關于師德演講稿模板集錦6篇
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在現實社會中，越來越多地方需要用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編為大家收集的師德演講稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
你們好!
時間飛逝，歷經幾度寒暑苦，又是一年春來早。春天來了，小草笑了，桃花開了，一派迷人春色，一縷和煦春光，映襯著六中校園內的一對對師生，徜徉在這溫暖的春風里……
在這個溫暖的春天，美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學習生活是有序而又緊張的，優美的節拍敲打著師生們的奮進之心�？粗瑢W們埋頭演算，聽著孩子們朗朗的讀書聲，我很是高興。尤其是看到我班的張××同學時而苦讀、時而沉思，我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發芽。
還記得那天，我托著疲憊的身軀回到家中，收拾完畢正準備輔導孩子學習。這時，張××的家長打來電話說，“張××到現在還沒回家”。我心里不由一緊，這么晚了，會不會出什么事?于是我放下電話，安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學的電話，最終在一間網吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他，我當時是又氣又恨。
看見路燈下，看著他瘦小的身體，我不由得心疼起來：這孩子挺苦的，從小父母離異，跟著年邁的爺爺、奶奶生活，家境艱難。再加上平時自制力差，養成了很多不良習慣：不思學習、經常性的曠課遲到，是個典型的問題學生。送他回家的路上，我苦口婆心，他似乎愛搭不理�？斓郊視r，他怎么也不讓我進去，但我執意要去。進門后，他那風燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。
環顧四周，我不禁一陣酸楚：這是怎樣的一個家啊!屋里沒一件象樣的家具，黑黑的墻壁，薄的可憐的幾床被子，一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里，一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢，塞到他手里意味深長地說，“張××，要爭氣啊，別讓爺爺奶奶再操心了。”臨走時，他用發顫但卻認真的聲音說：“老師，我將來一定還你�！�
春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。張××由于成績太差、習慣又不太好，所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下，他更沒有了信心。但是，經過那次家訪后，他似乎很在意我對他的評價，行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反復性。
還記得有一次，課間班長來告訴我，“張××把別人打了�！蔽亿s緊跑到班里一看，他竟然打的是一個女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：張××，你太野蠻了，他好像還挺委屈：“老師，她罵我�！蔽液浅獾剑骸澳銊e狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了醫院，等安頓好這個女生，回到學校時已經是中午12點多了。學生們早已回家，我到班里一看，張××正不安地站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起�！蔽矣嗯聪ⅲ骸澳銥槭裁匆蛉�?”只見他低著頭，紅著臉聲音非常小地說：“她罵我缺爹少娘，是班里的垃圾，于是我就……”說著，他一個大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔，是啊，孩子的心靈是多么純潔，又是多么的脆弱啊。他已經失去了家庭應有的溫暖，在可愛的.校園里不能讓他受傷的心靈，再次摧殘!于是，我首先帶他到飯館吃了碗面，然后送他回家。
在那條熟悉的小道上，我不斷地開導他，“你長大了，遇事要冷靜。這樣做，只能招致大家更多的反感。暫時的貧窮、命運的不公，只有通過自己的努力才能改變，以后要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能通過自己的努力走出盲區，走向光明�？斓郊议T口時，我說，“老師不進去了，你勇敢地把事情和爺爺奶奶說清楚，明天勇敢地向人家賠禮道歉，以后昂首挺胸做人。他也會心地露出微笑：“老師謝謝你，我以后再也不惹你生氣了�！�
這些都讓我很感動，在今后的工作中，我將更加的努力，去把自己的師德發揚到更好!
師德演講稿 篇2
參加工作20年來，在此期間走了不少彎路。今天，看了《師德啟思錄》，我的心反倒平靜了許多……
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。這句話很有道理，毋庸置疑。《師德啟思錄》不正是一個很有說服力的例證嗎？
《師德啟思錄》向我們展示了許多動人的故事，對于我來說這確實是一種教育，同時也是一種鼓舞。我深知做一名合格的人民教師，必須具有嚴謹治學，團結協作，謙虛謹慎的作風，這就需要我們必須努力鉆研業務，不斷更新自己的知識、探求最先進的教育教學規律，只有團結合作，以人為鏡，無私奉獻，嚴于律己，才能成為一名名副其實的教育工作者。
“人生是短暫的，但是也是永存的”。王建德說得好！一個人如果沒有一份事業，那么這個人必然會活得毫無價值。如何把我們的事業做好？《師德啟思錄》告訴了我們一個答案，即：真誠與真才。
吳辰老師所說的要使孩子們都能享受到生活的幸福、體驗到成長的快樂，讓孩子們樂于奉獻愛心，感受真知，實現自我。對此，我深有體會。是啊，師德的最高境界就是“愛滿天下”“有教無類”。教師應以欣賞的眼光看待每個學生，在他們心中播下“自信與自尊”“善良與寬厚”的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。教師需有海納百川的胸懷，容得下千姿百態的學生。
教師的工作是平凡的，教師的精神世界卻是無比高尚的。讓我們真正關注每個學生的成長，用激情點燃他們的理想的火花，用欣賞給予他們自信的陽光，用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。
這難道不是師德的力量嗎？在我們的教育生涯中難得會有轟轟烈烈的場面。然而，就是這些瑣碎的細節，一件看似簡單的小事，對學生的心靈會產生極大的'影響，在學生的成長歷程中留下難忘的烙印。
我們以往的教育雖然有成功之處，但惡癖也不容忽視，枯燥乏味，學習是件苦差事的觀念已根深蒂固，需要我們教師正確引領。如果生活中只有苦，誰還能熱愛生活呢？因此，我很贊同吳老師說的這段話，因為他的精妙，因為他的看似簡單實則要做很難。
一個人的外表恰恰是內心思想的外化，從一定程度上體現了一個人的價值觀和審美情趣，我們應時刻記住我們是教師。我們面對的是最嚴厲的最苛刻的“裁判”，雖然他們不會給我們出黃牌，但我們的舉止，儀態儀表將對學生產生強烈的感染力和影響力。因為，教師是一本無字的書，學生無時無刻不在讀。
榜樣在前，見賢思齊。
當今社會，科技競爭年代，日新月異，隨著信息時代的到來，我們就要行動起來，加強師德修養。讓我們從“小事”做起，從“我”做起，及時充電，豐富自身才華。為人師表，誨人不倦，素質過硬，品格高尚，精于教書，勤于育人，大練基本功，為社會主義教育而努力奮斗。
師德演講稿 篇3
陶行知先生是教育界永遠的楷模，也是我一生景仰的教育家。為了教育興國，為了讓更多人得到的機會，他不辭勞苦，到處募捐，籌辦學校，他把一生奉獻給教育。捧著一顆心來，不帶半根草去那是他一生的真實寫照。這句話意味雋永，成為一代又一代教師追求的一種精神境界，也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標。
我是一位平凡的老師，我像其他老師一樣只是憑著良心，勤勤懇懇地工作，能在每一天中奉獻自己的光和熱，去感受生命存在的價值，去踐行陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去偉大的教育思想，那是快樂幸福的！
我想以最樸素而自然的情感講述自己捧心，修煉的體驗。
一、做個有良心的教師
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是太陽底下最光輝的職業。我們要意識到教育是教書育人的事業，我們一定要懷著一顆敬畏的心和崇高的敬意對待這個神圣的職業。平時老師總是要求學生忠于自己的學習，認真上課，及時完成作業。教師是學生學習的典范，從言行到舉止是學生的榜樣，履行著傳道授業解惑的職責。因此，教師也應該恪守職責，遵守愛崗敬業、鉆研進取、誨人不倦、嚴于律已、為人師表，努力塑造良好的教書育人的形象。
吾生有涯而知無涯。在現代知識經濟的時代背景下，教師應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。因此，我們還應該做到：與學生一同學習，一同成長，不斷提升自己的文化素養，個人修養。
教師端的是愛心碗，吃的是良心飯，干的是良心活。雖然，我們不可能達到陶行知先生那般對教育的虔誠和深刻的思想，但是我們可以堅守住自己的底線，做一個有良心的教師。
二、做個將心比心的老師
教育需要愛，更需要情。育人是要走進孩子心里的，要懂得兒童，關心、同情他們。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手握著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們的流淚而流淚，我隨著他們的'微笑而微笑。教師只有用這種學生之休戚即我之休戚，學生之苦惱即我之苦惱是也，的情懷去理解孩子，才會和學生心心相印，產生思想共鳴，我們才能走進學生心田，建立真誠、民主、和諧的師生關系。
我的工作經驗告訴我：教師的一個充滿愛意的眼神，一個關懷呵護的舉止，或許一句不經意的話語，往往可能激起學生心中的漣漪，甚至還可能影響學生的一生。因此，我們一定要真心關注學生。
當學生生病難受時，我們一定要關心他們，及時送去問候。當學生啟而不發時，我們要理解他們的苦惱，能不厭其煩地為他講解。當學生屢教不改時，我們要回想自己童年也是幼稚無知的，做到冷靜教育。下雨天，雨嘩嘩地下著，當我們站在走廊上，猛然間，發現幾個值日生撐著傘在雨中單手掃包干區，老師心中應該有心痛與不舍。設想，如果是我們的孩子會怎樣呢？每次，這種時候我都很難過，我讓孩子不要掃了，等天晴了再說�？伤麄兛倱闹嗉壍牧椩u比被扣分，多好的孩子��！此情此景你能不為之動容嗎？人心是肉長的，愛也是互相的。
師德演講稿 篇4
帶著夢想，帶著期待，1996年的夏天，我來到了鴨子口這個靈山秀水的地方，開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。正如當時一位同事所說：“我兩手空空而來，我懷著滿腔赤誠而來�！�
從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講臺的時候，當我檢查寢室的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的;當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生來信的時候，當學生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。過去的十幾年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇�！币驗檎\實做人，踏實做事，嚴謹治學，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的`，是我依舊年輕不變的情懷!
十幾年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，十幾年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導，各位同仁；
大家好
我演講的題目是（千秋基業，教育為本；教育發展，師德為先），
師德是我們教育教學的生存之本�！坝H其師，信其道”，而師生關系是學校教育中最基本的，最重要的人際關系。它影響著校園氣氛和師生情緒，影響著師生信息的相互傳遞，更影響著教學效果。實踐證明，師生情感的優化，是提高課堂教學效率的重要因素，它主要體現在以下幾個方面：
一、互相信任，共創愛心
師生之間的關系，往往很微妙。在處理問題時，若過于粗暴或偏激，就會出現師生間關系緊張、互不信任的現象。在工作中我發現學生最不喜歡向家長告狀的'老師。在他們的眼里，只有無能的老師才會老喜歡找家長。為了贏得學生的信任，我很少向家長打小報告。對于學生集體生活中出現的小毛病，總是耐心地幫助指正，并相信他們一定會改好，讓他們在輕松愉快的氣氛中改正進步。平時，我從不輕易給學生承諾，但只要是我答應了的事，我一定會做到、并力爭做好。就這樣用實踐行動贏得學生的信任。
二、互尊互愛，和諧相處
師生情感的優化，主要表現在“互尊互愛和諧相處”上。作為一名教師，都希望得到學生的尊重和愛戴。平時，有許多教師往往是對學生的要求很高，而對自身的要求很低。為了建立互尊互愛的師生關系，我班組織了“尊師愛生”的雙向活動。早晨進�；蛟谛Ｍ獾穆飞�，學生遇到老師，要立正、行禮、問好，教師也同樣做到停步、微笑、點頭致意。在教師節那天學生為教師做一件好事、唱一首歌。而教師也同樣要為學生做一件事：談心、解決實際困難等。并要求學生尊重熱愛每一位老師；教師關心愛護每一位學生等一系列活動。
三、民主平等，增強自信
“民主平等”的師生的關系，是師生情感的重要標志。我班有不少同學課上一直怕開口、學習上欠主動。為了調動這部分學生的積極性，我通過各種豐富多彩的課余活動、培養學生自信心，讓學生在各種活動中大膽展現自己的才干。在教育教學過程中，教師總喜歡學生聽自己的話，做個乖巧的學生。其實，這樣做，師生之間的“民主平等”便無從體現在教學過程中。我鼓勵學生向我提意見或建議，并虛心接受學生正確的見解。這樣一來，師生之間關系融洽，學生學習興趣高漲，教學效率才能得到提高。
通過以上活動的開展，我班師生關系持好，學生學習有了積極性，班風學風明顯好轉，并促進了各項教育教學活動的開展，培養了學生各種才能，提高了教學效率。所以師德才是我們教師的靈魂，才是我們育人的根本。
我的演講完畢，
謝謝大家
師德演講稿 篇6
在近十年的教學生涯中，在與學生朝夕相處的日子里，無論教師的主觀意識如何，都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點，以每位教師不同的人格直接對學生產生積極或消極的影響。那如何讓教師的優秀的人格來影響學生，很重要的一點是，作為教師不僅要有嚴師意識，而且還要有朋友意識，并以真摯的情感來教育學生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感，視學生為知已，做學生的知心人，給學生做出表率，創造出一種親切和諧的教育氛圍，喚起學生積極的情感體驗。這樣，學生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。這樣，學生的崇敬之情便會油然而生，而由此教育效果也會明顯地呈現出來。
愛是成功的第一秘訣，愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護學生，才能使學生信任你，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果。
也許，對我那些學生，我特別注意他們的一點一滴。每天上班進教室時，除了檢查作業之外，總會有意識地注意一下每位學生的氣色。這些使學生看在眼里，感激在心里。我經常告訴自己，必須以自己真摯的愛心，換取學生的愛心。只有用心愛孩子，才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關心他人的良好道德品質。
去年的小小的一件事，使我很受感動。一天中午，我在自然室給學生補習，一位老人，進門就問你是李老師嗎?我說是。她說：“五年級馬老師叫我找你。”接著就開始哭了，在他的斷斷續續的`陳述中我逐漸明白：現在的六年紀也就是去年的五年紀有一位男學生叫趙品元(他的外甥)，因為前幾年醫院誤診，做錯了手術，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時間那么長，知識上又拉了那么多，種種原因使他休學在家。數學和語文可以在家自學，英語誰也不會，輔導不了。面對此情此景。任何一位有良知的人都會說：“你叫孩子來吧，中午我給補一補。”第二天中午，她就把孩子領來了。由于很長時間沒有接觸老師，她很膽怯，聲音如細蚊叫，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓勵他：“你能行，你學的是算快的了。你很有潛力。”沒想到，就這不經意的一次舉動和一句話，卻讓他改變了很多。那天回家之后，他興奮地告訴媽媽，老師非常喜歡他，還拍著他的肩膀教他!他要上學了。第二天，他果然來上學了。我是既感動又慚愧。學生的心靈是那么的稚嫩，學生的思維是那么的充滿天真，就這不經意的一個動作，就讓他改變了那么多�；蛟S有時只要一個眼神，一個細微的動作，就會改變其想法，改變其學習態度，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實讓人感動。
教師要教育別人，自己要先受教育;要照亮別人，首先自己心中要有光明;要點燃別人，首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中，愛是重要的、強有力的教育因素。教師的愛對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。我會好好做好這份工作。愛崗敬業。
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