【精品】師德演講稿五篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在不斷進步的時代，接觸并使用演講稿的人越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家收集的師德演講稿5篇，歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
大家好！
今天，我演講的題目是《與廉正相約......》
相約是個浪漫的字眼。風與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾，情侶們相約留下的是美好的回憶，而校園與廉正相約，留下的將是什么？?
還記得在初為人師的日子里，我曾為教師這個被冠以"清貧"的職業而困惑。是啊，在一擲千金的大款群體中見不到教師的身影；在衣著光鮮的時尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時，教師工作十小時不止；工人工作三班倒，教師工作連三班；農民三季忙，教師忙四季......?
教師的概念，兩個字便能概括："勤"和"清"。"講臺上教書育人，講臺下為人師表，誨人不倦。"這--就是教師的"勤"；"捧著一顆心來，不帶半根草去，一生清貧。"這--就是教師的"清"。在全國教育系統清廉務實的大環境下，我們的老師始終甘守清貧，樂于奉獻，他們用自己的言行演繹出一個個感人的故事。此時此刻，我不禁想到了湖北山區的胡安梅老師。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過人生設下的道道險關。1992年年初，胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個春秋的講臺上。他是該村火地溝教學點上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學生的胡德榮，留給家里的"遺產"是學生欠下的960元學雜費。父親走了，17歲的胡安梅接過父親的班，成為了一名民辦教師。那年9月，胡安梅走上了講臺。在學校唯一的一間破教室，她看到的是用墨水涂黑的黑板，腳下滲水的地面......但是，她沒有畏懼和退縮。一學期下來，她的學生當中，考80分以上的占70%，她也因此被鄉里評為優秀教師 ? 從1992年到1995年，胡安梅墊付了600多元學費，加上父親墊付的，共計1500多元。在這一分錢都能捏出水來的窮山村，那可是個天文數字。與父親相比，胡安梅是幸運的。1998年，胡安梅轉為公辦教師。同年，火地溝教學點并到桃園溝村小學，她隨之調任校長。不管職位有什么變化，她獻身鄉村教育的決心始終沒變。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過金錢設下的險關。今年正月，有好幾位家長提著禮物帶著紅包，領著孩子到我家拜訪，希望我給予他們孩子特別的關照，我婉言謝絕了家長的禮物和紅包，并誠懇地對他說，我會關注每一個孩子，使他們健康快樂地成長，請他們放心 ? 廉正需要心境。平穩的心態，平和的心境，才能體現一個教師的清廉。在我們身邊，還有許許多多這樣的老師，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這項工作。因為，生命的意義遠不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，廉潔從教是教師的天職！我所在的幼兒園，就有不少這樣的好老師。他們憑著對教育事業矢志不渝的愛，溫暖著每一個孩子。
蓮，因潔而尊；人，因廉而正。水清則明，人清則廉。我們，雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來；我們，雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！留下一路艱辛，撒下朗朗書聲，肩負著人間的希望，書寫著精彩而清苦的教育人生。
清風吹盛世? 廉潔育英才。最后，我想用一段自我感悟來結束今天的演講：如果說一路走來有歌的話，那是由于夢想的引領；如果說一路走來有收獲的話，那是因為辛勤的耕耘。讓我們與廉正相約，以勤政做漿，以廉政做舟，穿行歲月，讓夢想成就未來。謝謝大家！
師德演講稿 篇2
高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任阿一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到老師的關愛，是每個幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對幼兒翻健康成長和全面進步有很大的推動作用。
一、愛是一種情感的交流
作為一名幼兒教師，我熱愛幼教崗位，捧出一顆火熱的心去關愛孩子，了解他們，熟悉他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，讓他們感受到師生之間的真誠和依賴。有一次戶外活動時，東東小朋友跑來問我：“老師，你有沒有好朋友呀，你的好朋友是誰呀?”我笑著回答：“我的好朋友是你們呀!”東東又大聲說：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，你為什么不和我們一起玩滑梯呢?”“對呀，為什么呢？”孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好。這時琦琦跑過來拉著我的手說：“老師，老師，咱們一起去玩攀巖吧！”說完便不由分說地拉我來到滑梯前。望著孩子們期盼的目光，我“勇敢”地走上了滑梯，雖然看起來我的身體和小小的滑梯是那么不搭配，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師，而是變成了他們中的一員，是他們可以信賴的朋友。那次以后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導他們正確地和朋友相處，認識朋友間的友愛。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛、互幫互助的好氣象。更讓我驚訝的是，孩子們在感受到我的愛的同時，也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，嗓子很不舒服。剛走進教室，孩子們就圍上來大呼小叫地說：“老師好!”我用很小的聲音說：“老師感冒了，嗓子不舒服。請小朋友都安靜點，我們一起來做游戲，好嗎?”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下課了，孩子們把一杯水送到我的嘴邊，說：“老師多喝水，你不是說多喝水嗓子就不疼了嗎?”在那一刻我發現，孩子們已經學會愛別人了，面對這金子般的愛，我頓時熱淚盈眶。
二、愛是一種行動體驗
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個孩子播撒愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾給他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起她，給他溫暖，給他安慰……我用行動表達著我的愛意，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。教師不僅要用行動愛孩子、感染孩子，更應通過行動樹立榜樣影響孩子。因為這個年齡段的孩子可塑性很強，主要是通過模仿來認識、感知世界。正像有人說的：“幼兒是一面鏡子，是誰的鏡子呢?是我們每位老師的鏡子。”我們平時的一言一行都能潛移默化地影響到孩子。所以，當你生氣想發火時，當你的言行沒有為人師表時，請想一想，一面面小鏡子正照射著你!我在孩子們面前非常重視榜樣作用，如早上幼兒來園時，我都會站在門口迎接，主動說“goodmoming
”，當他們離morning，”當他們離開時我也總會說一聲“goodbye”；每次在教室里，我都會輕輕地移動凳子，輕輕地坐下，這時我也會要求自己坐有坐相，站有站相；當小朋友幫我拿東西時，我也總會說聲“謝謝”。我自己這樣做，也要求孩子們這樣做。長此以往，孩子們受到老師文明行為舉止的影響，也逐漸養成了良好的品行。
三、愛更是一種理解和尊重
幼兒雖然年幼，他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強加和包辦代替就會使幼兒失去選擇的主動權和獨立思考的機會。幼兒的生活世界是與成人截然不同的，在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學、客觀的標準看待事物，不是按習慣性的常規或倫理來分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達可不可愛、自己喜不喜歡。記得在我初為人師時，沒有什么教育經驗，有的只是一棵熱愛幼教事業、熱愛孩子的心。當我面對那些調皮、上課不愛聽講、中午不愿睡覺的孩子時就顯得束手無策。為此，我查閱了大量的資料，并向老教師取經，慢慢地我發掘出了孩子們心里的渴望，知道了滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次，孩子們在繪畫，我發現希希畫了一幅很美的圖畫，可是他畫的葡萄卻是紅彤彤的，雖然以前在書本上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他：“希希，你的圖畫好漂亮，可是，為什么你的葡萄是紅彤彤的呢?”希希見我沒有責備他的意思，便大膽地說：“老師，我就是喜歡紅紅的呀，我覺得紅色最漂亮，我想吃紅色的葡萄�！薄班�，原來是這樣……”我微笑著點點頭。事后我想，如果當時我沒有問清楚事情緣由，就強令她馬上改正，就無法與她很好地溝通，也無從知道她的實想法了。所以，教師應該充分認識到：幼兒是處于發展中的人’每個幼兒都是等待開墾的金礦，都有發展的可能和潛力，教師應該放下“師道尊嚴”的架子，以一個聽眾、朋友的身份，而不是一個威嚴的法官的身份，與孩子們進行零距離的開放的交流。這也是一種愛，是理解和尊重的愛，這種愛能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛得溫暖，愛得無私。
我國近代教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育�！边@應該是我們所有教師的共識。愿我們心中都充滿真愛，把不同的愛獻給不同的孩子，讓我們把真愛的種子播撒在每個孩子的心田，相信它能生根、發芽，并結出喜人的碩果。
師德演講稿 篇3
各位領導，各位老師：
大家好！
今天，我站在這里，首先想要告訴大家一個消息：我，是個孩子王。
可能大家會覺得很奇怪，怎么一上來就說這么怪的'事呢？因為我為自己成為一名孩子王而驕傲，我急切地想讓大家知道我的心情��！
是的，我是一名教師，而且是一名幼兒教師，也是人們所說的祖國花朵的園丁，每天看到一張張如花朵般美麗天真的笑臉，我能不為自己的事業感到高興、驕傲嗎？！
其實說起來慚愧，因為我對教育事業所付出的并不多，我參加工作才一年，但在這一年里我的所獲所得遠遠超于師范生崖給予我的教育。
想起我的第一次授課，那情景還歷歷在目。由于跟孩子是第一次接觸，他們并不認識我，看著我這個陌生人的到來，對我除了幾分好奇之外，談不上什么師生情。但是當我看著那一雙雙圓溜溜天真無邪的眼睛時，我心里就響起了一把聲音：“孩子們，我們以后肯定能好好相處的，因為看你們的第一眼我就愛上了你們純潔的心靈！”我喜歡跟孩子在一起，喜歡跟他們玩耍，因為當我接近一個淳樸的心靈我會覺得自己的心靈也淳樸起來。
投入幼教工作以來，我不僅看到孩子們在慢慢成長，我自己也一直在成長著。從第一次不知道怎么安撫剛入園的孩子，到現在跟他們
有說有笑，被他們一聲聲“老師”所包圍的快樂是一種飛躍的進步。熟悉是個過程，跟孩子一步步的接觸當中，我所獲得的不僅僅是教學上的進步，更重要的是孩子們對我的信任和愛。當第一次在路上聽到有小朋友叫我“老師”，當第一次聽到小朋友說“老師我好想你”，當第一次小朋友在我耳邊悄聲說“我喜歡你”然后在臉頰上用力一吻再一溜煙跑掉的時候，心里是既喜又驚，原來自己在孩子心中所到達的地位這么深了！
經歷的那一次次繽紛的活動，一個個精彩的看課，一節節有趣的課程，使我懂得了“愛”字的內涵，“教”字的結構，和“長”字的快樂。
我是孩子的老師，更是他們的朋友。教師的確沒有顯赫一時的地位，也沒有流芳百世的名氣，只有年復一年的默默耕耘，看著孩子們成長就是我最大的欣慰。
我愿意把自己的辛勤化作一陣春風，吹拂孩子成長；我愿意把自己的汗水化作一場春雨，滋潤孩子茁壯；我愿意把自己的愛化作一輪春日，照耀孩子飛翔。
選擇了孩子，就是選擇了與快樂為伴！
選擇了教育孩子，就是選擇了享受成長的快樂！
師德演講稿 篇4
夢想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。 夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，并走向成功。夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源;高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能。
我是一名現在成為了匯波小學的一名教師，，我終于實現了自己的夢想，成了一名光榮的老師。
從事教師工作幾周時間，我的感觸就是：講臺是我們的舞臺，學生是我們的觀眾，我們從中感受到職業的歡樂。有時我們也感覺到累，感覺到無奈，感覺到無助，家長的不理解。我們不曾委屈過什么，或者短暫的委屈過后，我們還一如既往地投入到教學工作中。但是辛勤的付出之后，我們收獲的卻是精神上的一種滿足。教師就像一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗自己，照亮別人前進的道路;又像一根粉筆，散播智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己;又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰。”教師就是愛的化身，奉獻的代名詞。我想成為有生命力的老師，伴隨學生快樂的成長。
每個人都有夢想，因為有夢想，信念才會更加堅定;因為有夢想，生命才會更加精彩。 我常常問自己：你給了學生怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步……我是一個平凡的老師，我總想以一顆真誠心對待同事，以一顆平常心對待得失，以一顆責任心對待工作，我深感這份工作的瑣碎細致和辛勞。
選擇了教師這個職業我從未后悔過，我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導航者，是一種責任更是一種榮耀�！跋灎T”的事業不在于功成名就的輝煌，而在于點燃未來的希望。講臺這一舞臺，是漫長且遙遠的距離。它沒有終點，因為希望總在我們的心里。愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一長徑點綴得花香彌漫。
有這樣一段話：“我不能成為詩人，但我可以培養詩人;我不能成為科學家，但我可以培養出科學家�！蔽覀兪侵袊蟮厣掀椒灿制胀ǖ囊晃焕蠋�，默默奉獻的一名小學老師。我希望讓孩子的夢想在這里放飛，生命的榮光在這里綻放。,
師德演講稿 篇5
大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個教師最重要的品德。他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們�！鞭D眼間，我已經做了八年的幼兒園教師，我不斷地在思索：到底什么是愛?什么是愛孩子?回想八年來日復一日平凡而又簡單的生活，我對“愛”有了更深層的理解。
要想給予愛，首先要擁有愛，用愛的眼睛去觀察．才能發現每一個孩子的與眾不同；用愛的耳朵去聆聽，才能聽到他們來自天籟的聲音；用愛的心靈去感受，才能體會他們純潔、善良的心靈；只有俯下身來走進他們的世界，才能夠領略其中的美好!每天清晨我總愛站在門口，等待著孩子們像歸巢的小鳥一樣撲到我的身旁說：“早上好，李老師!”――那清脆悅耳的聲音，就像五線譜上跳動的音符。是孩子們用歡快的旋律拉開了美好一天的序曲，我也總是開心地摸著他們小臉說：“早上好，孩子們!”。
我給他們講著一個又一個動聽的故事，帶他們走進精彩、奇妙的童話世界；和他們一起在操場上奔跑、跳躍，表達著對生活的熱愛；帶著他們在大自然中尋找陽光，讓他們感受更加多彩、美麗的世界……每當我在腦海里回味這些美好的畫面時，內心總是充盈著一種快樂。是快樂在我們的生活中蔓延，讓周圍的一切變得多姿多彩。我慢慢地發現，原來快樂就是愛!
清楚地記得我的第一批孩子剛人園時，個個哭得像淚人，話說不清楚，飯吃得到處是，活動不參加，只會喊著找媽媽。那天班里的小朋友陸續都接走了，只剩下旭旭可憐巴巴地坐在那里，眼里充滿了期望，我走過去正想安慰他，還沒等我開口，旭旭就大哭起來，我急忙抱起他邊陪他玩，邊打電話與家長聯系。原來家長有事脫不開身，一會兒過不來。我一方面請家長不要著急，一方面撫慰著孩子。旭旭逐漸安靜下來，我們一起做游戲，一起吃東西，一直等到晚上八點多。雖然天很黑，我的家也很遠，但我看到家長感激的目光，孩子信任的眼神，我心里有著說不出的高興。是孩子把他那種對母親的依戀給了我，讓我品嘗到作為母親的自豪與榮耀，讓我體會到了濃濃的依戀。此時此刻，師愛在我心里融化了，它升華為一種天底下最無私、最偉大的愛――那不是母愛嗎?是這份愛，讓我懂得如何用心呵護孩子們稚嫩的心靈，鼓勵、贊賞，讓他們更加健康、快樂地成長!慢慢地，我又發現：奉獻就是愛!
但是作為一名新時代的幼兒教師，只有奉獻是遠遠不夠的，它不能滿足孩子們的需求，得不到孩子的崇拜和信賴。記得有一次我帶孩子們練習早操，為了調動孩子們的積極性，我說：“誰練得好就請誰去綜合活動室玩羊角球�！焙⒆觽兣d奮得揮舞著小拳頭高聲喊著：“太棒了!”“我們快練操吧!”就這樣，玩球變成了動力，每一個孩子都非常認真地練習新動作，很快新編的動作就完成了。可是當我充滿激情地望著他們做完最后一遍時，我突然發現接孩子的時間馬上就到了，沒有時間再玩球了�？吹胶⒆觽兊难劬Χ级⒅蚪乔颍D過身子等我發令準備沖過去的樣子，我真不忍心把這個壞消息告訴孩子們，但是沒辦法，還是很無奈地宣布了這個決定，孩子們的熱情一下子從火山跌人了冰窖，我的心好痛，我知道，孩子們傷心了。為了及時補救我的過失，我又興奮地說：“不然明天我帶大家玩風車，怎么樣?”對于我這次的許諾，孩子們沒有多少興奮的表示，只是眼巴巴地盯著羊角球唉聲嘆氣地離開了。離開時，昆昆很認真地對我說：“說話可要算話啊!”――聽到這句話，我心里“咯噔”一下。是啊，老師的話就像“金科玉律”一樣在孩子們心中是“至高無上”的，我怎么能言而無信呢?誠信是為人之本，面對這些勃勃生機的孩予們，作為教師除了“傳遘授業解惑”以外，更應該用自己的一言一行去影響孩子。學高為師、身正為范，僅僅憑借熱情和干勁是不夠的，孩子們只有“親其師”才能“信其道”，進而才能“樂其道”。
第二天，我實現了自己的諾言，帶著孩子們高舉著風車奔跑在操場上。轉動的風車仿佛在對我說：“看，孩子們多高興!”那一張張像花兒一樣的笑臉好像告訴我：“謝謝你，老師!”――我長長地舒了一口氣，但愿風車的快樂能夠彌補我的過失，但愿孩子們笑過以后能夠感受我的用心良苦。呵呵……是的，誠信也是愛!
在與孩子們朝夕相處的日子里，孩子們的一舉一動都深深地印人我的腦海，我享受著、感動著，同時我也發現：愛是相互的，我與他們同歡樂、同悲傷、同交流，共成長。如果說老師是花朵，那孩子一定是蜜蜂，花朵給予蜜蜂甘露，蜜蜂給予花朵芬芳；如果說老師是大海，那孩子一定是魚兒，大海給予魚兒胸懷，魚兒給予大海旋律；如果說老師是泥土，那孩子一定是青草，泥土給予青草生命，青草給予泥土色彩；老師給予孩子的是愛與教育，孩子給予老師的是更多的信賴與感動。
每一個孩子都是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；每一個孩子都是一泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。與孩子們在一起的日日夜夜，我品味著純凈，感受著深情，在我付出與成長的同時收獲著孩子們的快樂與成長。在知識上我是孩子的老師，在心靈上孩子卻是我的老師，是他們讓我明白了什么是真正的愛。真心地謝謝這些天真爛漫的孩子，是他們讓我重新審視了教師這個職業，是他們讓我更加熱愛這個職業，是他們讓我堅定了為此奉獻一生的信念!這就是我――一名幼兒教師對愛的深刻感悟!
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