申論演講稿格式
國家機關、公務員錄用考試中,考生根據指定的材料進行分析,提出見解,并加以論證。以下是YJBYS小編整理的申論演講稿格式,歡迎閱讀,希望能幫助到你。
演講稿也叫演說詞,是在較隆重的集會和會議上發表的講話稿?梢杂脕斫涣魉枷搿⒏星,表達主張、建議,具有宣傳、鼓動和教育作用。華圖公務員考試研究中心介紹演講稿的寫法如下:
1.要做到結構清晰完整,開頭部分,提出主題;主題部分,列舉事實,分析論證;結尾部分,強調結論,提出號召。
2.講演稿可采取開門見山提出論點的方法,也可以用發問方式吸引聽眾的思考興趣。一開始就要吸引住聽眾。
3.講演進行中,可以用“首先”、“然后”等提示,區分演講的層次。
4.演講結束時,可用含蓄的話語發人深思。
形式方面要注意以下幾個方面:1.需要抬頭。抬頭可以根據情境寫具聽眾,諸如“尊敬的各位來賓”、“尊敬的女士們、先生們、朋友們”等。2.問候語,例如:大家好。3.正文主體部分層次分明,邏輯清晰。4.語言方面,豐富靈活,生動。5.感謝語,例如:謝謝大家
演講稿無需落款。
【細節注意】
一、標點符號
(一)標點符號需要獨立占格
這是標點符號最基本的格式,很多考生慣于將標點符號點在字的右下角,平時不是很顯眼。但是,選調生考試是有格子的,而標點符號的格式在評分標準中有明確的要求,所以必須習慣于將標點符號也當成文字的一個獨立部分。單獨占格的標點符號一般有以下幾種:逗號、分號、冒號、問號、嘆號、句號、頓號等。需要占雙格的標點符號一般有如下幾種:破折號、省略號、引號、書名號、括號等。對于雙格標點符號,一定要注意即使是多個格子也依然要將其寫成一個整體。但如果遇到以下幾種特殊情況,則需要做特殊處理。
(二)標點符號的特殊格式
1、除了《 “ --這三種情況,其他的標點符號(包括 》 ” )一律不能頂格寫,如果在末格寫完文字需要除以上三種情況之外的標點符號,就在字的右下角標出;破折號和省略號需要占雙格,但如果出現在最后一個,就只需要占一格即可,不能將其分成兩個部分。
2、《 “ 這兩種情況不能在末格出現,如果出現在末格,或者與文字擠在一格,或者移到下一行出現。
二、數字的格式
對于一個兩位及以上的獨立數字來說,兩位數字占一個格子,例如2011,就是“20”一格,“11”一格;奇數位數的數字,同樣適用,最后空一個字符即可,如10000,最后一個出現一個“0”,后面空著,以此類推。但不管是哪種情況,如果此數字是作為一個整體出現的,那就必須保持其形式上的完整性,靠近寫出。
三、寫不寫“答”的問題
每個考生幾乎都有思考這個問題,其實在改卷的時候,沒有哪位考生是因為寫了“答”字而多得了幾分,也沒有哪位考生因為沒有寫而被扣掉幾分。所以結論就是寫不寫都可以,只要保持整個答案的格式一致性即可。如果寫,那就是“答”和其后面的冒號占兩格,頂格寫,后面分段直接空兩格開行。如果不寫,開行的格式和后面分段開行對齊。
四、橫著寫還是豎著寫的問題
這個問題和前一個問題一樣,沒有固定的回答。如果你能保證在給定的行數內能將所有考慮出的答案寫出來,完全可以豎著寫,條理還比較清楚,閱卷老師也很容易找你的點。但如果你不能保證,或者想多寫點內容,那就最好不要豎著列下來,因為豎著寫,幾乎每一行都會有幾個空格,這些空著的格子也許對有些同學來說,就意味著可以多寫一兩條不同的意思。但是橫著寫也并不意味著要把所有內容融到一起,同樣可以用語言分節符或數字分節符表示出層次關系。
五、標題的`格式
標題只要大致寫在中間就可以了,不是像有考生問的,標題書寫的時候究竟是前面空幾個,后面空幾格。如果有副標題,在正標題下面空兩格(正標題文字的兩格)寫破折號,起寫副標題,但是要將正副標題作為一個整體寫在中間。一般不提倡大家使用太長的標題,但如果標題過長,分兩行書寫,一般格式是上一行長一些,下一行短一些,兩兩居中對齊。對稱式的標題或者中間空一格寫成一行或分兩行書寫。
這些細節問題,希望考生要稍加注意,因為格式上的錯誤永遠比內容上的錯誤更突出、更顯眼,當然內容到什么時候都是重點,到今天為止,廣大考生應該已經做好了進入考場的準備,一定做好審題工作,否則跑題了即使格式再完美也是白搭。
范文:
各位領導,同志們:
稱謂
大家好!首先向各位的到來表示歡迎。這次會議的主要目的是以大學生心理健康教育為主題,對今后高校的大學生心理健康教育工作進行部署。
開場白
目前,我國大學生普遍存在程度不等的心理問題。其中最為困擾大學生的有交際困難、學習就業壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷四大心理問題。據統計,因各種心理疾病而休、退學人數達50%左右。心理障礙直接影響大學生德、智、體的發展,更制約了我國教育事業的進步,已成為一個突出的社會問題。
大學生心理障礙的原因不是單方面造成的,綜合分析得出:第一,從政府方面看,有關部門對大學生心理問題態度上不夠重視。對具體實施工作沒有針對的硬性規定,政策在許多地方并沒有得到落實,使問題得不到改善。第二,從學校方面看,學校只重視文化教育,缺乏心理素質教育。資金投入分配不平均,偏向硬性設施的投入,使與心理健康教育相關的配套設施跟不上水平。第三,從家庭方面看,父母對子女過于呵護導致子女對挫折缺乏承受能力,或者是父母與子女間缺少溝通,對子女的不理解使子女產生偏激心理。第四,從學生方面看,學生難以適應生活環境的轉變、學習緊張與競爭壓力造成心理負擔過重、人際關系失調造成社交障礙、理想目標落空造成內心困惑、情感受挫造成心靈苦悶等都是使大學生造成心理問題的主導因素。
針對上述原因,做好大學生心理健康教育工作刻不容緩。為加強心理健康工作,現提出以下對策:
一是加強宣傳教育活動。各高校應切實加強心理健康教育工作,培養學生健全的人格和健康的心態。把心理健康教育納入素質教育體系,鼓勵學生參與選課。各高校通過舉辦講座、競賽等校園文化活動,利用網絡、廣播、校報等宣傳心理健康知識,強化學生的心理健康意識。
二建立預防機制,從源頭上消滅學生心理障礙。政府有關部門應重視事前的預防工作,從根本上防止學生因心理疾病而發生的事故。出臺更加詳細的規定,確保政策都落到實處。
三是加大投入,完善教育設施。國家應針對心理素質教育,加大對教育事業的財政撥款。各高校應科學、平衡地利用財政投入,達到資金合理分配效果。不可忽視心理健康教育的重要性,每年要保持一定的資金投入對其加以完善,使學生文化素質和心理素質共同得到提高。
四是加強師資隊伍建設。組織強大的心理教育師資隊伍是加強心理健康教育工作的一大保障。首先心理教育系統內要確保有一定的教師人數,專門負責學生心理教育工作。其次,提高校內心理工作教育者的待遇,形成激勵,使其充分發揮工作積極性。
五是擺脫心理障礙,從自身做起。學生積極參加課余活動,豐富自己的生活,時刻保持開朗的心境。遇到困難要及時向父母、老師或身邊的入求助,切勿獨自鉆牛角尖,做出害人害己的行為。
主體
可喜的是,大學生心理健康問題已經得到社會各級政府的關注,并已經采取相關措施。我們有理由相信,在廣大人民的共同努力下,大學生心理健康問題一定會得到圓滿的解決。
講話到此結束,謝謝各位。
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