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      2. 九月教師節感恩致辭

        時間:2023-10-07 18:36:04 感恩演講稿 我要投稿
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        九月教師節感恩致辭

          在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家肯定對各類致辭都很熟悉吧,致辭是指在儀式上表示勉勵、感謝、祝賀、哀悼等的話,向他人表達思想感情的文字或語言。那什么樣的致辭才規范呢?以下是小編整理的九月教師節感恩致辭,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        九月教師節感恩致辭

        九月教師節感恩致辭1

        各位領導、各位老師

          大家好

          我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對怎樣做一名學生最喜歡的教師這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

          做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,如何成為學生最喜歡的老師呢

          我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

          其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續問他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲謝謝老師。在以后的幾天里,我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,的愿望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發他們內心深處的'希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的閃光點,盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

          再次,作為一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時了解學生的心態,蘇霍姆林斯基曾經說過:一個好的教師意味著什么首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

          教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的制造教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的價值。

        九月教師節感恩致辭2

        各位老師、同學們:

          大家好!

          從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。

          正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。

          是老師淵博的知識,讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷,讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光,讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時,是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時,是老師及時開出驕兵必敗的良方。老師總是笑語盈盈,讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光,也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水,說她滋潤了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭,說她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁,說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落,老師揮灑著血汗,寒冬酷暑,老師永遠滿腔熱情,指引著你們不斷前進。在將來,無論你會成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,都將會用生命的全部向老師致敬。在此,對于那些不尊重老師的學生,你們應當反省一下自己,應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

          師愛如一股涓涓細流,雖無聲,卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡,卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時,師愛是一劑特效藥,可以拯救那病入膏肓,行將就木的.靈魂;有時,師愛又是人生海洋上的一座指路明燈,引導我們走出迷途,追隨光明。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,這份沉甸甸的師愛,有誰能夠掂出它的分量,又有誰能夠真正償還呢

          感恩教師,并不需要我們去做什么驚天動地的大事。課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的老師好,這也是感恩;放學了,向老師招招手,說上一句老師再見,這依然是對老師的感恩。

          不要再把這些歸結于是無謂的小事,不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后,包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同,你我如此,更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘,揮灑在教育園圃中的園丁呢

          讓我們,在試場上,認真應試,仔細答題,牢守紀律;讓我們,在教室里,把教室打掃得干干凈凈,給班級一個整潔的環境;讓我們,在寢室里,把寢室布置得窗明幾凈,給室友一個舒適的環境;讓我們,在校園的小徑上,看到地上有紙屑果殼,能夠毫不猶豫地將他們拾起來

          我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果,也是一種感恩,同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種的回報。

          同學們,感恩老師從點滴做起,感恩老師從現在做起!

        九月教師節感恩致辭3

          大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》

          我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

          我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性的事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

          我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的'羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室,敲開醫務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭

          愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優質課比武,部36個班級,12節優質課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了免檢班級,接著又評上了的樣板班級。

          我永遠記得這個日子,農歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的,尤其是父母的,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲預備,起,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著祝你生日快樂,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲老劉,我們愛你,生日快樂!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

          老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺得愛學生是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

          后來,我離開了我的學生,原因是什么仍然是愛,當時我認為我已經把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

          現在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結束前的半個小時,他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

          說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我離開已經錯了,回去不是又錯再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

        九月教師節感恩致辭4

        我1986年走上教師工作崗位,從教二十八年,擔任班主任近二十年。在多年的班主任工作中,我始終堅持把以愛動其心,以嚴導其行的教育原則,落實到教育的每一個細節,把真誠和關愛送到每個學生心中。多年來,所帶的每一屆班級都能成為學校行為規范示范班,其中電信063班被評為安徽省、蕪湖市先進集體,班級學生的學習成績和課外科技、文化、藝術、體育、技能等綜合素質,始終名列全校前茅,在市、校各項競賽和活動中都取得了喜人的成績。

          針對職業學校學生綜合素質欠缺的特點,我確立了不求人人成材,但求個個成人的班主任工作目標,著力從三個方面來教育學生:就是用愛去溫暖學生,用情去鞭策學生,用行去激勵學生。

          第一,用愛去溫暖學生

          我在工作中發現,職業中學的學生大多數是以失敗或無奈的心態來到職校,對他們來說,文化基礎相對薄弱又缺乏刻苦學習的精神、情緒易變又缺乏自我約束能力、好表現自我又自信心不足、易接受新觀念新思想又因識別能力較差而缺乏判斷和自律,等等。所有這些特點,決定了職校班主任需要更強的責任心、事業心和熱情,在工作中對學生充滿愛心、信心、耐心和真心。

          我的主要做法,一是樹立對學生的信心。

          中職生普遍缺乏自信心,要樹立學生的自信心,首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生,善于發現學生身上的積極因素,多表揚、鼓勵,學生的自信心就會增強,學習積極性才會調動起來。同時精心策劃好每次班會課。班會是班主任與學生交流、溝通的主要平臺,精心策劃好每次班會課是德育工作取得良好效果的首要條件。

          二是處處留心,做有心人。

          班主任不僅要做到眼到、嘴到,更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲,既是青春勃發的花季,又是容易迷離的雨季,人生觀、價值觀正處于形成、發展、成熟之中,心理上容易波動,思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學生心理變化,及時掌握學生的`思想動態,有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題。

          三是大愛無類,把每位學生都當作掌中寶。

          班主任要把真情送給學生,要公平、公正、平等地對待每一位學生,都當作自己的寶貝:生病,及時探問;請假,及時與家長聯系;學習有困難,悉心指導;回家,叮囑注意安全;天氣變化,提醒增減衣物;取得成績,及時表揚;發生違紀,嚴肅批評、耐心開

          導這些雖是小事,但它對融洽師生關系、增強師生情感卻起到了非常重要的作用。沒有愛就沒有教育,愛貫穿于班主任工作的始終。學生親其師,方信其道,繼而樂其道,教師導其行才有效果。

          第二,用情去鞭策學生

          除了全面關心學生的成長外,我還特別注重對后進生的轉化,并確立了用情去鞭策問題學生的工作宗旨。首先以真誠的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到因材施教。其次,經常與學生交心談心,讓他們覺得老師在乎他、關心他、信任他,變學生被動接受管理為主動自我管理。同時,我還有意識地創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,進而挖掘出他們的潛能,促進他們的進步。

          首先,動之以情,消除其逆反心理。

          其次,曉之以理,提高他辨別是非的能力。再次,尊重信任,喚起他的自尊心。

          最后,持之以恒,反復教育,鞏固其良好行為習慣。第三,用行去激勵學生

          古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。要想做好班級管理工作,班主任必須不斷提高自身的素質和能力,以身作則,樹立良好的師德形象,用良好的人格魅力感染學生。對學生來說,一位他信賴、愛戴的班主任,一句話、一個手勢、一個眼神,都會像高明的琴師,在他的心弦上彈撥出動人的樂章。因此,我時刻注意利用教師形象的影響力,培養學生的道德感;用自己愛崗敬業、言行一致、光明磊落的品質,對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。

          首先,我堅持要求學生做到的,自己必須做到。

          學校對教師和學生都有嚴格的規章制度。作為班主任,必須全面執行學校的規章制度。如果班主任把一些小事、細節不放在心上,覺得沒什么、無所謂,就會對學生起到負面影響。因此,我就從小處垂范:學校要求老師上課提前三分鐘候課,我就早早來到教室;要求節約水電,我做到隨手關燈和關水龍頭;為了保持教室的衛生,我會順手揀起地上的紙屑。學生們把這些看在眼里,記在心上,漸漸地我發現學生能夠天天穿校服了,上課不再遲到了,教室越來越干凈了。由此可見,教育學生遵守校規校紀,與其每天耳提面命地嘮叨,不如自己以身作則。

          其次,放下架子,主動參與學生的勞動。

          班主任和學生同勞動,不僅可以示范勞動技術,更可以融洽師生關系,給學生身教重于言教的切身感受,教育作用深刻而長遠。

          記得2007年9月,開學第一周,校領導將勞動、禮儀、服務周的任務交給我擔任班主任的電信063班,雖然當時我的小孩正在生病,但我還是毫不猶豫地接受了。由于暑假期間學校進行校園維護建設,到處都是未處理干凈的建筑垃圾,操場周圍也長了許多雜草。我和勞動委員制定了詳細、周密的計劃,將全班同學進行了合理分配,并鼓勵同學們不怕困難,一定要完成任務。值周期間,我和學生一樣,每天早晨7點和下午1點就趕到學校,帶領學生們將大操場、實訓樓、圖書館、食堂等處,都打掃得干干凈凈。雖然學生都說很辛苦,也有人想偷懶,但看到老師拖著疲憊的身體在校園辛苦忙碌的身影,都很自覺地做好自己份內的事。整整一星期,我和同學們用辛勤的勞動換來了一個干凈、優美、整潔的校園,受到了全校師生的贊揚。同學們也體驗到了勞動帶來的快樂,感受到從未有過的成就感。

          榜樣的力量是無窮的。學生通過對教師行為的積極仿效,在耳濡目染中體會到了榜樣的力量,從而不斷矯正自己的行為,不斷獲得進步和成績。

          總之,班主任工作千頭萬緒,它的工作量無法用秤來稱,用尺來量。它要求每個班主任用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體,班主任工作既是一門藝術,又是一門深奧的學問。我想,只有在實際工作中不斷學習,才能不斷提高和完善自己的班級管理工作水平,也只有這樣才能為社會培養出更多的合格的技術人才。

        九月教師節感恩致辭5

          大家好!我今天演講的題目就是感恩!“滴水之恩,當涌泉相報;銜環結草,報以恩德。”羊羔尚知環報之恩,而作為教師的我們,更應該感恩世間的一切生靈!

          師情殷殷,師意切切。當我走上教師這個工作崗位時,才懂得了為人師表的重要性,才理解了那時侯老師的諄諄教誨,才明白了父母和老師們的用心良苦。所以我們還要感恩我們的教導我們的老師,感恩他們為我們傳播知識,在今后的日子里,我們要更加努力干好自己的工作,要用一生去銘記父母和老師們的那份濃厚的恩情,用自己的學問去教導那些渴求知識的孩子們,讓他們在充滿幸福和恩情的世界

          快樂成長。“天地雖寬這條路卻難走,我看遍這人間坎坷辛苦,我還有多少愛我還有多少淚,要蒼天知道我不認輸。感恩的心感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己,感恩的心感謝命運,花開花落我一樣會珍惜……”當你清唱這首感恩的心的時候再看下這個世界:落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會,因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

          作為一名小學教師,感恩是發自內心的,是學生犯錯時耐心的幫教,是學生受挫時,一個肯定的眼神,一個鼓勵的微笑,是學生生活困難時慷慨解囊后的真情滋潤,教會學生感恩,我們教師義不容辭!教會學生感恩,我們要用行動踐行!感恩需要我們教師用心去體會,身體力行去感染每個內心需要感化的學生!曾記得抗冰救災、汶川地震時期無不看到感恩的情懷在這里潺潺流淌,學校舉行了“情系災區,奉獻愛心”的募捐活動。我也積極組織同學們獻愛心,全校同學積極響應,慷慨解囊。因此,學校、老師、家長攜起手來,在學生們的心田里播下愛的種子,讓他們懂得愛、學會愛,在愛別人的同時也收獲著愛。“贈人玫瑰,手留余香”,讓愛永駐心靈,讓生命變得更加美好,讓明天的陽光更加燦爛。

          作為一名教師的我深深知道離開了情感,離開了愛,一切教育都無從談起。今天我得以站在在三尺講臺,源于昨天我的`老師、父母、社會的付出,今天我懷揣感恩之心深愛著那群讓我歡喜讓我憂的孩子。

          在我擔任教學工作來,教會學生感恩是我非常重視的。曾看到過這樣一則報道:一位媽媽說,平時我對兒子關心得無微不至,可兒子對她卻非常冷淡。媽媽過生日那天,朋友往家里打電話,朋友告訴他:“今天是你媽媽的生日。”兒子卻冷冷地說:“我媽過生日關我屁事!”

          聽了這話,媽媽的心都傷透了。看后作為一名教育工作者我陷入了久久的深思,我們不僅要問,我們的感恩教育到哪里去啦?其實我在平時的教育中,我與學生聊天時我會給他們說:“你的生日就是媽媽的受難日,在過生日的時候,不要只想著自己,還應該感謝媽媽,是媽媽給了你生命”,看著父母是下崗工人的學生,我也會給他們說:“感謝父母為了生活在不辭辛勞,即使家里在困難,也要上你們上學,希望你們能好好珍惜”再簡單的拉家常中滲透著我對學生的感恩教育!我想我們中國人說要“知恩圖報”,但在孩子的心中還沒有這個意識。這樣下去怎么行呢?是孩子生下來就不會愛別人嗎?不,那么“愛丟失癥”的根源在哪里?有父母的“極度關愛”、“過分溺愛”、“無限縱容”滋長了孩子的自私,也有學校德育的缺失使孩子心中只有自己,沒有別人。該如何教我們的學生呢?這讓我領悟到要從心底里關愛每個孩子,把愛的陽光撒向每一個孩子。從生活點滴培育孩子的感恩之心!

          太陽對我們有恩,因為它給予我們溫暖;江河對我們有恩,因為它給予我們生命的源泉;大地對我們有恩,因為它讓我們擁有生存空間……

          同事們,朋友們,親愛的孩子們:我們要學會感恩,共創溫暖世

          界,滿懷感恩的心去生活,去回報哪些給我們幸福的恩人們,用樂觀的心態去工作、去學習!我將和你們一起努力做一個學會感恩、懂得感恩的人。

          謝謝大家!

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            九月教師節感恩致辭

            九月教師節感恩致辭1

            各位領導、各位老師

              大家好

              我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對怎樣做一名學生最喜歡的教師這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

              做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,如何成為學生最喜歡的老師呢

              我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

              其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續問他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲謝謝老師。在以后的幾天里,我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,的愿望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發他們內心深處的'希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的閃光點,盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

              再次,作為一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時了解學生的心態,蘇霍姆林斯基曾經說過:一個好的教師意味著什么首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

              教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的制造教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的價值。

            九月教師節感恩致辭2

            各位老師、同學們:

              大家好!

              從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。

              正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。

              是老師淵博的知識,讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷,讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光,讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時,是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時,是老師及時開出驕兵必敗的良方。老師總是笑語盈盈,讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光,也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水,說她滋潤了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭,說她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁,說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落,老師揮灑著血汗,寒冬酷暑,老師永遠滿腔熱情,指引著你們不斷前進。在將來,無論你會成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,都將會用生命的全部向老師致敬。在此,對于那些不尊重老師的學生,你們應當反省一下自己,應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

              師愛如一股涓涓細流,雖無聲,卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡,卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時,師愛是一劑特效藥,可以拯救那病入膏肓,行將就木的.靈魂;有時,師愛又是人生海洋上的一座指路明燈,引導我們走出迷途,追隨光明。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,這份沉甸甸的師愛,有誰能夠掂出它的分量,又有誰能夠真正償還呢

              感恩教師,并不需要我們去做什么驚天動地的大事。課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的老師好,這也是感恩;放學了,向老師招招手,說上一句老師再見,這依然是對老師的感恩。

              不要再把這些歸結于是無謂的小事,不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后,包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同,你我如此,更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘,揮灑在教育園圃中的園丁呢

              讓我們,在試場上,認真應試,仔細答題,牢守紀律;讓我們,在教室里,把教室打掃得干干凈凈,給班級一個整潔的環境;讓我們,在寢室里,把寢室布置得窗明幾凈,給室友一個舒適的環境;讓我們,在校園的小徑上,看到地上有紙屑果殼,能夠毫不猶豫地將他們拾起來

              我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果,也是一種感恩,同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種的回報。

              同學們,感恩老師從點滴做起,感恩老師從現在做起!

            九月教師節感恩致辭3

              大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》

              我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

              我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性的事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

              我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的'羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室,敲開醫務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭

              愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優質課比武,部36個班級,12節優質課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了免檢班級,接著又評上了的樣板班級。

              我永遠記得這個日子,農歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的,尤其是父母的,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲預備,起,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著祝你生日快樂,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲老劉,我們愛你,生日快樂!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

              老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺得愛學生是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

              后來,我離開了我的學生,原因是什么仍然是愛,當時我認為我已經把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

              現在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結束前的半個小時,他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

              說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我離開已經錯了,回去不是又錯再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

            九月教師節感恩致辭4

            我1986年走上教師工作崗位,從教二十八年,擔任班主任近二十年。在多年的班主任工作中,我始終堅持把以愛動其心,以嚴導其行的教育原則,落實到教育的每一個細節,把真誠和關愛送到每個學生心中。多年來,所帶的每一屆班級都能成為學校行為規范示范班,其中電信063班被評為安徽省、蕪湖市先進集體,班級學生的學習成績和課外科技、文化、藝術、體育、技能等綜合素質,始終名列全校前茅,在市、校各項競賽和活動中都取得了喜人的成績。

              針對職業學校學生綜合素質欠缺的特點,我確立了不求人人成材,但求個個成人的班主任工作目標,著力從三個方面來教育學生:就是用愛去溫暖學生,用情去鞭策學生,用行去激勵學生。

              第一,用愛去溫暖學生

              我在工作中發現,職業中學的學生大多數是以失敗或無奈的心態來到職校,對他們來說,文化基礎相對薄弱又缺乏刻苦學習的精神、情緒易變又缺乏自我約束能力、好表現自我又自信心不足、易接受新觀念新思想又因識別能力較差而缺乏判斷和自律,等等。所有這些特點,決定了職校班主任需要更強的責任心、事業心和熱情,在工作中對學生充滿愛心、信心、耐心和真心。

              我的主要做法,一是樹立對學生的信心。

              中職生普遍缺乏自信心,要樹立學生的自信心,首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生,善于發現學生身上的積極因素,多表揚、鼓勵,學生的自信心就會增強,學習積極性才會調動起來。同時精心策劃好每次班會課。班會是班主任與學生交流、溝通的主要平臺,精心策劃好每次班會課是德育工作取得良好效果的首要條件。

              二是處處留心,做有心人。

              班主任不僅要做到眼到、嘴到,更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲,既是青春勃發的花季,又是容易迷離的雨季,人生觀、價值觀正處于形成、發展、成熟之中,心理上容易波動,思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學生心理變化,及時掌握學生的`思想動態,有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題。

              三是大愛無類,把每位學生都當作掌中寶。

              班主任要把真情送給學生,要公平、公正、平等地對待每一位學生,都當作自己的寶貝:生病,及時探問;請假,及時與家長聯系;學習有困難,悉心指導;回家,叮囑注意安全;天氣變化,提醒增減衣物;取得成績,及時表揚;發生違紀,嚴肅批評、耐心開

              導這些雖是小事,但它對融洽師生關系、增強師生情感卻起到了非常重要的作用。沒有愛就沒有教育,愛貫穿于班主任工作的始終。學生親其師,方信其道,繼而樂其道,教師導其行才有效果。

              第二,用情去鞭策學生

              除了全面關心學生的成長外,我還特別注重對后進生的轉化,并確立了用情去鞭策問題學生的工作宗旨。首先以真誠的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到因材施教。其次,經常與學生交心談心,讓他們覺得老師在乎他、關心他、信任他,變學生被動接受管理為主動自我管理。同時,我還有意識地創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,進而挖掘出他們的潛能,促進他們的進步。

              首先,動之以情,消除其逆反心理。

              其次,曉之以理,提高他辨別是非的能力。再次,尊重信任,喚起他的自尊心。

              最后,持之以恒,反復教育,鞏固其良好行為習慣。第三,用行去激勵學生

              古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。要想做好班級管理工作,班主任必須不斷提高自身的素質和能力,以身作則,樹立良好的師德形象,用良好的人格魅力感染學生。對學生來說,一位他信賴、愛戴的班主任,一句話、一個手勢、一個眼神,都會像高明的琴師,在他的心弦上彈撥出動人的樂章。因此,我時刻注意利用教師形象的影響力,培養學生的道德感;用自己愛崗敬業、言行一致、光明磊落的品質,對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。

              首先,我堅持要求學生做到的,自己必須做到。

              學校對教師和學生都有嚴格的規章制度。作為班主任,必須全面執行學校的規章制度。如果班主任把一些小事、細節不放在心上,覺得沒什么、無所謂,就會對學生起到負面影響。因此,我就從小處垂范:學校要求老師上課提前三分鐘候課,我就早早來到教室;要求節約水電,我做到隨手關燈和關水龍頭;為了保持教室的衛生,我會順手揀起地上的紙屑。學生們把這些看在眼里,記在心上,漸漸地我發現學生能夠天天穿校服了,上課不再遲到了,教室越來越干凈了。由此可見,教育學生遵守校規校紀,與其每天耳提面命地嘮叨,不如自己以身作則。

              其次,放下架子,主動參與學生的勞動。

              班主任和學生同勞動,不僅可以示范勞動技術,更可以融洽師生關系,給學生身教重于言教的切身感受,教育作用深刻而長遠。

              記得2007年9月,開學第一周,校領導將勞動、禮儀、服務周的任務交給我擔任班主任的電信063班,雖然當時我的小孩正在生病,但我還是毫不猶豫地接受了。由于暑假期間學校進行校園維護建設,到處都是未處理干凈的建筑垃圾,操場周圍也長了許多雜草。我和勞動委員制定了詳細、周密的計劃,將全班同學進行了合理分配,并鼓勵同學們不怕困難,一定要完成任務。值周期間,我和學生一樣,每天早晨7點和下午1點就趕到學校,帶領學生們將大操場、實訓樓、圖書館、食堂等處,都打掃得干干凈凈。雖然學生都說很辛苦,也有人想偷懶,但看到老師拖著疲憊的身體在校園辛苦忙碌的身影,都很自覺地做好自己份內的事。整整一星期,我和同學們用辛勤的勞動換來了一個干凈、優美、整潔的校園,受到了全校師生的贊揚。同學們也體驗到了勞動帶來的快樂,感受到從未有過的成就感。

              榜樣的力量是無窮的。學生通過對教師行為的積極仿效,在耳濡目染中體會到了榜樣的力量,從而不斷矯正自己的行為,不斷獲得進步和成績。

              總之,班主任工作千頭萬緒,它的工作量無法用秤來稱,用尺來量。它要求每個班主任用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體,班主任工作既是一門藝術,又是一門深奧的學問。我想,只有在實際工作中不斷學習,才能不斷提高和完善自己的班級管理工作水平,也只有這樣才能為社會培養出更多的合格的技術人才。

            九月教師節感恩致辭5

              大家好!我今天演講的題目就是感恩!“滴水之恩,當涌泉相報;銜環結草,報以恩德。”羊羔尚知環報之恩,而作為教師的我們,更應該感恩世間的一切生靈!

              師情殷殷,師意切切。當我走上教師這個工作崗位時,才懂得了為人師表的重要性,才理解了那時侯老師的諄諄教誨,才明白了父母和老師們的用心良苦。所以我們還要感恩我們的教導我們的老師,感恩他們為我們傳播知識,在今后的日子里,我們要更加努力干好自己的工作,要用一生去銘記父母和老師們的那份濃厚的恩情,用自己的學問去教導那些渴求知識的孩子們,讓他們在充滿幸福和恩情的世界

              快樂成長。“天地雖寬這條路卻難走,我看遍這人間坎坷辛苦,我還有多少愛我還有多少淚,要蒼天知道我不認輸。感恩的心感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己,感恩的心感謝命運,花開花落我一樣會珍惜……”當你清唱這首感恩的心的時候再看下這個世界:落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會,因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

              作為一名小學教師,感恩是發自內心的,是學生犯錯時耐心的幫教,是學生受挫時,一個肯定的眼神,一個鼓勵的微笑,是學生生活困難時慷慨解囊后的真情滋潤,教會學生感恩,我們教師義不容辭!教會學生感恩,我們要用行動踐行!感恩需要我們教師用心去體會,身體力行去感染每個內心需要感化的學生!曾記得抗冰救災、汶川地震時期無不看到感恩的情懷在這里潺潺流淌,學校舉行了“情系災區,奉獻愛心”的募捐活動。我也積極組織同學們獻愛心,全校同學積極響應,慷慨解囊。因此,學校、老師、家長攜起手來,在學生們的心田里播下愛的種子,讓他們懂得愛、學會愛,在愛別人的同時也收獲著愛。“贈人玫瑰,手留余香”,讓愛永駐心靈,讓生命變得更加美好,讓明天的陽光更加燦爛。

              作為一名教師的我深深知道離開了情感,離開了愛,一切教育都無從談起。今天我得以站在在三尺講臺,源于昨天我的`老師、父母、社會的付出,今天我懷揣感恩之心深愛著那群讓我歡喜讓我憂的孩子。

              在我擔任教學工作來,教會學生感恩是我非常重視的。曾看到過這樣一則報道:一位媽媽說,平時我對兒子關心得無微不至,可兒子對她卻非常冷淡。媽媽過生日那天,朋友往家里打電話,朋友告訴他:“今天是你媽媽的生日。”兒子卻冷冷地說:“我媽過生日關我屁事!”

              聽了這話,媽媽的心都傷透了。看后作為一名教育工作者我陷入了久久的深思,我們不僅要問,我們的感恩教育到哪里去啦?其實我在平時的教育中,我與學生聊天時我會給他們說:“你的生日就是媽媽的受難日,在過生日的時候,不要只想著自己,還應該感謝媽媽,是媽媽給了你生命”,看著父母是下崗工人的學生,我也會給他們說:“感謝父母為了生活在不辭辛勞,即使家里在困難,也要上你們上學,希望你們能好好珍惜”再簡單的拉家常中滲透著我對學生的感恩教育!我想我們中國人說要“知恩圖報”,但在孩子的心中還沒有這個意識。這樣下去怎么行呢?是孩子生下來就不會愛別人嗎?不,那么“愛丟失癥”的根源在哪里?有父母的“極度關愛”、“過分溺愛”、“無限縱容”滋長了孩子的自私,也有學校德育的缺失使孩子心中只有自己,沒有別人。該如何教我們的學生呢?這讓我領悟到要從心底里關愛每個孩子,把愛的陽光撒向每一個孩子。從生活點滴培育孩子的感恩之心!

              太陽對我們有恩,因為它給予我們溫暖;江河對我們有恩,因為它給予我們生命的源泉;大地對我們有恩,因為它讓我們擁有生存空間……

              同事們,朋友們,親愛的孩子們:我們要學會感恩,共創溫暖世

              界,滿懷感恩的心去生活,去回報哪些給我們幸福的恩人們,用樂觀的心態去工作、去學習!我將和你們一起努力做一個學會感恩、懂得感恩的人。

              謝謝大家!

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