教學(xué)年會(huì)發(fā)言稿精選范文
篇一
各位校長、主任、同志們：
新年到了，新學(xué)期工作將要開始。今天我們召集全學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子成員大會(huì)，主要是安排部署下半年乃至全年的有關(guān)工作，進(jìn)行全體動(dòng)員，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、鼓足干勁，確保剛才布置的工作落到實(shí)處，為此，我也提一點(diǎn)建議，各校會(huì)后開三個(gè)會(huì)：
一是領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)：學(xué)校各職能部門按中心校工作布置，并結(jié)合本校實(shí)際，制定出本部門操作性強(qiáng)、內(nèi)容充實(shí)、難易適度，有學(xué)校特色的工作計(jì)劃。全面研究和部署本學(xué)期和本學(xué)年度教育教學(xué)工作，做到月月有計(jì)劃，周周有安排，天天有事干。
二是召開全體教師會(huì)，周密部署具體工作，讓每位教職工，明白這一年該干什么，干到什么程度，工作干得好與差有什么獎(jiǎng)懲制度，都要提前公布，并提前安排開學(xué)前衛(wèi)生除草工作。
三是學(xué)生入學(xué)教育大會(huì)，抓好校風(fēng)校紀(jì)教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要讓廣大師生熟記在心，用制度去指導(dǎo)師生的言和行。
安全工作也說幾句，新學(xué)期開學(xué)在即，各校一定要落實(shí)校長是安全第一責(zé)任人的責(zé)任制，嚴(yán)格實(shí)行：“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰在崗、誰負(fù)責(zé)”的制度，樹立“安全第一”的思想，把安全工作擺到重要位置，嚴(yán)防各種安全事故發(fā)生，落實(shí)“一崗雙責(zé)”,制定責(zé)任制和責(zé)任追究制度，認(rèn)真制定和落實(shí)安全工作檢查制度。開學(xué)前，各學(xué)校要對(duì)教學(xué)用房，師生宿舍、食堂、廁所等師生相對(duì)密集的建筑物進(jìn)行”拉網(wǎng)式”檢查，對(duì)查出的隱患立即消除，一時(shí)難以消除的，要堅(jiān)決封閉停用，各學(xué)校還要進(jìn)行安全知識(shí)普及教育，不斷完善突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，貫徹落實(shí)消防安全責(zé)任，認(rèn)真開展安全教育和應(yīng)急演練，提高學(xué)生在各種危險(xiǎn)情況下應(yīng)對(duì)能力。
下面談?wù)勱P(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，常言道：火車跑得快，全憑車頭帶。具體到學(xué)校，車頭就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子是否務(wù)實(shí)高效，是否有創(chuàng)新開拓意識(shí)，直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展與壯大，關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)理念，關(guān)系著學(xué)校的特色，更關(guān)系著學(xué)校的興與衰。鑒于此，就學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)方面，談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)和想法，也算對(duì)班子成員提幾點(diǎn)要求與大家共勉：
1、學(xué)校班子成員要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)教育有關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律觀念，進(jìn)而依法治校。
2、堅(jiān)持教學(xué)中心意識(shí)不動(dòng)搖。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的永恒主題，也是人民群眾殷切的期望。學(xué)校質(zhì)量高、則形象好、人氣旺、發(fā)展快，提高教學(xué)質(zhì)量主要靠教學(xué)，因此，我們一定要確立和落實(shí)教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，學(xué)校班子成員要主動(dòng)按中心校的要求擔(dān)任適量的課，做教師的表率，把教學(xué)中心意識(shí)貫穿到學(xué)校工作的始終。學(xué)校的工作思路應(yīng)該以教學(xué)為主線，學(xué)校的各項(xiàng)工作都應(yīng)該以教學(xué)為中心，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)安排應(yīng)該以教學(xué)為重點(diǎn)，舉全校之力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量：這是一個(gè)永恒的命題，提高的途徑不是唯一的，條條鐵路通北京，關(guān)鍵是選對(duì)符合本校實(shí)際的方法和途徑，這需要校長、主任們仔細(xì)思考，“拿來主義”是捷徑“間接經(jīng)驗(yàn)”很重要，但務(wù)必要聯(lián)系實(shí)際，切記生搬硬套，邯鄲學(xué)步。提高教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)做好“承上啟下”的工作，“承上”是指上學(xué)年成功的做法和推廣的經(jīng)驗(yàn)，新學(xué)期要繼續(xù)落實(shí)好。“啟下”是指啟發(fā)創(chuàng)新下學(xué)期新的舉措，也可理解為在穩(wěn)定中求進(jìn)步(穩(wěn)中求勝)，在基礎(chǔ)上求突破(從量變到質(zhì)變)，使學(xué)校工作在持續(xù)發(fā)展中上新臺(tái)階。我認(rèn)為去年的工作作法今年要繼承的有“走出去、請(qǐng)進(jìn)來，”“三個(gè)`二`工程，”“海量閱讀”， “漢字聽書寫大賽” “行為規(guī)范學(xué)校達(dá)標(biāo)”創(chuàng)建活動(dòng)音體美競賽和各種有益師生身心的活動(dòng)。新學(xué)期還要做，而且要提高要求和標(biāo)準(zhǔn)。
今年，我想再提一個(gè)要求就是：“打造高效課堂”狠抓組織教學(xué)，現(xiàn)在我們教師的知識(shí)足夠用，學(xué)生與老師之間也較熟悉，但不同教師上同一節(jié)課效果卻不一樣，問題出在哪?我認(rèn)為在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上分出了高低。出現(xiàn)了高效課堂，低效課堂，甚至是無效課堂，因此今年教研內(nèi)容之一要重提“打造高效課堂”，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。近幾年的“洋思”、“杜郎口”經(jīng)驗(yàn)我們聽說的不少，有的學(xué)校甚至還去過這些學(xué)校取經(jīng)，他們的經(jīng)驗(yàn)有這么幾點(diǎn)：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“三清運(yùn)動(dòng)”即堂堂清、日日清、月月清，不讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)負(fù)積累，“兵”教“兵”，小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，“三三六”課堂模式……但歸納起來，都是在探討如何上好每一節(jié)課，如何上一節(jié)高效的課，如何上一節(jié)學(xué)生愿聽、愿學(xué)、不打盹、不走思、能聽懂并學(xué)會(huì)的課，上一節(jié)高效課關(guān)鍵是什么?我認(rèn)為是教師的“導(dǎo)學(xué)”，也就是如何組織教學(xué)，既然現(xiàn)在我們的老師知識(shí)足夠用，備教材不是難事，師生也較熟悉，備學(xué)生應(yīng)當(dāng)也不費(fèi)力，那么需要討論的是，要在組織教學(xué)方面花大力氣進(jìn)行探索和校本教研，探索過程中不能生搬硬套成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，搞校本教研要不拘一格，不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。不管哪個(gè)和尚的經(jīng)，教會(huì)學(xué)生的經(jīng)就是好經(jīng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能教會(huì)丘頭學(xué)區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法，就是好方法、好經(jīng)驗(yàn)。另外教研不要盲目追風(fēng)，追求時(shí)髦名詞，不要花架子，要看本質(zhì)，要看每節(jié)課通過教師的組織教學(xué)，學(xué)生有無知識(shí)負(fù)積累，沒有負(fù)積累就是一節(jié)好課。我希望經(jīng)過一年的努力，明年出典型，進(jìn)行推廣。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)校班子成員應(yīng)該是一個(gè)容多“家”(教育家、政治家、管理家、指揮家、外交家、社會(huì)活動(dòng)家等)為一體的帥才或?qū)⒉�，這需要多方面的知識(shí)和能力，所以大家一定要主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)管理方法的研究，加強(qiáng)管理藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)校管理不是公式化管理，領(lǐng)導(dǎo)說，老師聽這是最理想的，可實(shí)際工作中，往往有不服從管理的情況，這就是考驗(yàn)自己的管理藝術(shù)的時(shí)候，也是顯示是將才，還是庸才的時(shí)候，班子成員在進(jìn)行管理時(shí)要時(shí)刻提醒自己：自己不能常有理，自己不是常勝將軍，要聽得進(jìn)別人的建議，甚至是逆耳的話，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，剛愎自用，固執(zhí)己見，我的地盤我做主，甚至連上級(jí)的話也不聽，隨意頂撞，我行我素，自以為是，長此以往遲早要摔跤的。教導(dǎo)主任、政教主任、安全主任、總務(wù)主任等中層領(lǐng)導(dǎo)要有能獨(dú)當(dāng)一面創(chuàng)造性地開展工作的能力，校長要“放手”，給中層做的事盡量少插手，做到“疑人不用，用人不疑”。
4、學(xué)校班子內(nèi)部一定要搞好團(tuán)結(jié)。“家和萬事興”，學(xué)校也一樣，只要班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，學(xué)校的工作就能興旺發(fā)達(dá)，班子就有凝聚力、戰(zhàn)斗力，就能真正成為學(xué)校工作的火車頭。班子成員一定要大度，腹中要能容才、容過、容不同的意見，要時(shí)刻注意自己的工作方式和方法。要識(shí)大體、顧大局，絕不容許班子成員把個(gè)人成見及情緒帶到工作中去。
5、學(xué)校每個(gè)班子成員要制訂好任期目標(biāo)，搞好學(xué)校近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，力爭在自己的任期內(nèi)工作要有新突破。校長、教導(dǎo)主任、教師在本質(zhì)上沒有區(qū)別，只是分工的不同，只是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看到每個(gè)人的不同長處，適才而用的問題;學(xué)校班子成員必須樹立兩個(gè)意識(shí)：一、學(xué)校里的教師是學(xué)校的主體。教書不是只靠你們學(xué)校班子人員去教的，只有全體教師共同努力，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，才能帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;二、學(xué)校班子成員是為教師、學(xué)生、家長、社會(huì)服務(wù)的。所以，我們要求學(xué)校每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都要牢固樹立服務(wù)的意識(shí)，并把服務(wù)意識(shí)貫穿到我們工作的始終。
6、以身作則，率先垂范，率先垂范，是一種作風(fēng)，更是一種品質(zhì);對(duì)廣大教師來說是一種導(dǎo)向，更是一種力量。良好的品質(zhì)有利于形成人格魅力，說話無遮掩或陰陽怪氣，抖威風(fēng)、擺架子、工作無計(jì)劃，遲到早退，有時(shí)一天都不見人，是形不成人格魅力的。所以我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣，把率先垂范意識(shí)貫穿到我們工作的始終。開展工作不能只靠行政權(quán)力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實(shí)際行動(dòng)來影響教師、引導(dǎo)教師、激勵(lì)教師，讓全體教師緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校班子周圍，形成堅(jiān)強(qiáng)合力，共同推進(jìn)學(xué)校工作全面進(jìn)步。
7、要有開拓創(chuàng)新的意識(shí)。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不能滿足現(xiàn)狀，而要謀發(fā)展、圖進(jìn)步，不能墨守成規(guī)，而要開拓、創(chuàng)新。我們想問題、出思路、立制度都要緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展，堅(jiān)持開拓與創(chuàng)新，把創(chuàng)新意識(shí)滲透到各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面、各項(xiàng)工作、各個(gè)人員，這里提到的“想問題”很重要，只有“會(huì)”想問題，才能出思路、立制度。想問題也就是哲學(xué)范疇提出的發(fā)現(xiàn)問題。能不能發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，是驗(yàn)證一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長工作能力的一個(gè)試金石，領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校上班，辦公桌前一坐，看看電腦、喝杯水，一天下來，無人匯報(bào)，則認(rèn)為無問題，這是在被動(dòng)等“問題”，這叫不作為。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)去找問題，需“三勤”，腿勤、眼勤、嘴勤，有時(shí)也需要手勤，要不停的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、問一問、做一做，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，還要認(rèn)真分析問題和解決問題。分析不透，找不到問題癥結(jié)所在，也不能解決問題。我希望大家會(huì)后認(rèn)真讀一讀，如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題方面有關(guān)文章，因時(shí)間原因，不再展開。
8、要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)校班子的工作作風(fēng)，直接影響教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)。一個(gè)學(xué)校，班子工作作風(fēng)不好，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)就不可能好，學(xué)校抓教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，靠搞形式不行，靠擺花架子不行，最重要的是依靠苦干、實(shí)干的精神，求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。所以我們領(lǐng)導(dǎo)班子一定要吃苦在先，享受在后，要求師生做到的班子要先做到，要求班子做到的校長要先做到，全體班子人員要勇做師生的表率。
9、各位校長正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
(1)“大”與“小”的關(guān)系：在不忽略細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該抓大事、抓規(guī)劃、抓機(jī)制、抓質(zhì)量、抓管理、抓安全。
(2)“實(shí)”與“虛”的關(guān)系：干實(shí)事、說實(shí)話、報(bào)實(shí)數(shù)，不弄虛作假，不搞形式主義。
(3)“是”與“非”的關(guān)系：政策和原則面前，人人平等，辦事公平、公正、公開，不搞歪門邪道。
(4)“上級(jí)”與“下級(jí)”的關(guān)系：遵守組織紀(jì)律，有大局觀念，政治上成熟，下級(jí)服從上級(jí)，不搞個(gè)人主義，不搞地方保護(hù)。
(5)“自信”與“自負(fù)”的關(guān)系：自信是優(yōu)點(diǎn)，自負(fù)是缺點(diǎn)。
謝謝大家。
篇二
老師們：
過年好!
能有機(jī)會(huì)在這一年一度的教學(xué)年會(huì)上發(fā)言，感到很榮幸，但同時(shí)也感到心里有點(diǎn)發(fā)虛，身為一名數(shù)學(xué)教師，在包括校長在內(nèi)的這么多科班出身的資深語文老師，以及學(xué)識(shí)淵博的老師面前談讀書與寫作，不啻是關(guān)公面前耍大刀，圣人面前賣字畫。但轉(zhuǎn)念一想，自己的發(fā)言，就權(quán)當(dāng)是拋磚引玉吧。今天，我主要是想向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報(bào)一下一名理科教師的文學(xué)情結(jié)，以及通過文理交融來促進(jìn)自身教育教學(xué)工作的一些想法與做法。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)斧正。
首先向老師們匯報(bào)一下自己近年來利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的情況。
利用工作之余，這幾年，我在《透過叢林的陽光》《琴島情韻》《海天藍(lán)月亮》《行進(jìn)在市北》等四本散文集以及《青島日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表了十幾萬字的文章，是山東省散文學(xué)會(huì)會(huì)員，青島市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作為一名數(shù)學(xué)教師，哪有那么多時(shí)間寫東西?其實(shí)，上面的這些文字，都是自己從日記本上組織整理而成的，并不是刻意去現(xiàn)寫的。
我有每天記日記的習(xí)慣，不是在晚上記，而是隨時(shí)記。比如每節(jié)課后，我都會(huì)把這節(jié)課的心得體會(huì)寫下來。讀了一篇文章或者一本書，我也會(huì)在本子上寫幾行讀后感，有時(shí)還會(huì)抄錄一首古詩，然后寫下讀這首詩的感受，也有時(shí)會(huì)自己給自己命一個(gè)題目，寫一篇小作文。當(dāng)然更多的時(shí)候，是將每天的經(jīng)歷與心情記錄下來。每天記點(diǎn)日記，對(duì)自己來說，已經(jīng)成了一種習(xí)慣，一種心理寄托，乃至一種生活方式了。到現(xiàn)在為止，我己經(jīng)記了近三十本厚厚的'日記。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我的這些文字也許還會(huì)一直封存在櫥子里，后來由于接觸了網(wǎng)絡(luò)，才試著把日記的那些零散的文字整理成文章，貼在網(wǎng)上。
下面向大家推薦自己的一篇小文章《樹木禮贊》。之所以選這篇，主要是基于如下原因。
一、這篇文字是以志成中學(xué)為背景寫的，大家或許會(huì)有一種親切感。
二、在這篇文章中，自己談了對(duì)人生的一些觀點(diǎn)與看法，期望與大家商榷。
三、該文曾經(jīng)發(fā)表在《青島日?qǐng)?bào)》上，也算是自己比較滿意的一篇習(xí)作。
《樹木禮贊》
我所供職的單位面積并不算太大，比起彈丸之國梵帝岡還要小不少,可論起人口來，它竟然是梵國的兩倍還多。人口眾多這一國情，在中國大大小小各個(gè)角落里，都體現(xiàn)得淋漓盡致。
再小的地方也有樹。
我們單位里自然也有樹，而且不下三十棵，品種也挺多。由于樹木是這個(gè)世界上最常見，也是與人類關(guān)系最密切的物種之一，所以，人們往往會(huì)忽略樹的存在，對(duì)它們總是視而不見，熟視無睹。
我對(duì)樹卻情有獨(dú)鐘。
我經(jīng)常用心去琢磨樹，用心去與樹進(jìn)行交流，因?yàn)槲蚁嘈�，既然樹木有生命，那它們一定也有靈魂，一定也有著與人類同樣高貴的靈魂，而兩個(gè)靈魂之間應(yīng)該總是可以交流的吧。
煩惱的時(shí)候，看一看那些靜靜地佇立在院落里的樹，心里常常會(huì)產(chǎn)生一種寵辱皆忘，心隨葉動(dòng)的感覺。我在這里生造了一個(gè)詞語：心隨葉動(dòng)，是想表達(dá)自己的心與樹葉一起隨風(fēng)飄動(dòng)這一浪漫瞬間的美好感受。徐志摩甘愿在康橋的柔波里做一條水草，而我則甘愿在一株綠樹上做一片葉子。
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽，照在臉上，也照著身旁這棵小樹，親愛的朋友親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹... ...”這是一首令人難忘的校園歌曲。每當(dāng)唱起它，我總是會(huì)想起母校那一棵棵的樹,心也仿佛又乘著歌聲的翅膀，回到了親愛的校園，回到了魂?duì)繅?mèng)縈的少年時(shí)代。當(dāng)然，我也總會(huì)問自己:“當(dāng)年的小樹，真的已經(jīng)長成參天大樹了嗎?”
常常有這樣一種感覺：當(dāng)久久地凝望一棵樹時(shí)，會(huì)禁不住萌生出很多奇特而又崇高的想法。從樹身上,我們分明可以看到許許多多美好的品質(zhì)。有時(shí)，在面對(duì)一棵樹的時(shí)候，身為人類的一分子，我甚至還會(huì)萌生一種自形慚穢的感覺。
樹，總是讓人浮想聯(lián)翩......
首先，對(duì)于一棵樹來說,要想生存下去，就必須奮勇地扎根大地,惟有如此，它才能枝繁葉茂，笑傲風(fēng)雨，那些縱橫交錯(cuò)的堅(jiān)韌而又發(fā)達(dá)的根系，時(shí)刻都會(huì)為地面上的枝干提供源源不斷的營養(yǎng)支持。其實(shí)，我們不也應(yīng)該像樹木一樣，深深地植根于或肥沃或貧瘠的土壤之中，盡最大可能吸收各種營養(yǎng)嗎?只有這樣，我們也才能像茁壯的樹木一樣，直入天際，參天傲世。
當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快餐時(shí)代，一切都快餐化了。以往的十年磨一劍，到如今卻搖身變?yōu)榱巳炷ヒ粍�。許多人逃避艱苦的積累，很不幸地把自己變成了一株株根基淺薄頭重腳輕的蘆葦浮萍，因此也才有了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷三兩年”的說法。
而正當(dāng)人們?nèi)绱诉@般浮躁之時(shí)，有人卻像樹木一樣，默默無聞而又無比堅(jiān)定地向著大地深處，頑強(qiáng)地?cái)U(kuò)展著自己的根系。他們耐得住寂寞，守得住孤獨(dú)。他們正在為最終的直入云霄而做著一些看似瑣碎，但卻最為重要的準(zhǔn)備工作。終有一天，他們會(huì)突然令世世人眼睛一亮-----那些原本默默無無聞貌似平庸的人們，竟然在不經(jīng)意間修煉成了一棵棵令人仰慕不已的參天大樹，棟梁之材!
每個(gè)人都希望一夜暴富或揚(yáng)名四海，然而,"板凳要坐十年冷，文章不叫半句空"。我們真應(yīng)該像樹木一樣，不事張揚(yáng),內(nèi)斂沉穩(wěn),默默地植根大地，為日后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
其次，樹高千丈，落葉歸根。
這是樹葉的崇高美德。作為一片葉子，生前為大樹采擷陽光，提供營養(yǎng)，身后又飄然隕落于樹的根部，用自己那單薄的軀體，滋養(yǎng)著母親溫暖的根系.對(duì)于祖國的忠誠,對(duì)于父母的孝順,其實(shí)都無不體現(xiàn)出這樣一種綠葉對(duì)于根的熾烈之情.而那些數(shù)典忘祖，背叛祖先，不孝父母的人們，他們也真該好好地向樹葉學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們這種偉大而又樸素的赤子情懷。
當(dāng)然，我們還不應(yīng)該忘記樹的寬宏大量。
經(jīng)常會(huì)有喜鵲等鳥類，在樹木的枝枝杈杈上壘巢筑窩，更有夏天噪人的蟬兒，肆無忌憚地占據(jù)著一棵又一棵的樹，在炎熱的午后聲嘶力竭地聒噪。對(duì)于這些騷擾者們，樹卻總是不僅心平氣和，坦然處之，而且還會(huì)竭力為那些不速之客們遮風(fēng)擋雨，呵護(hù)有加，為它們大開方便之門。
反觀我們的某些人類朋友，一旦當(dāng)?shù)盟麄兊牡乇P或利益受到絲毫冒犯之時(shí)，便會(huì)勃然大怒，瞪眼吹胡，拍案而起，厲聲高叫著"是可忍孰不可忍!"，而且定要與那些冒犯者們爭個(gè)魚死網(wǎng)破，拼個(gè)你死我活，方肯善罷甘休。這種以自我為中心，寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我的霸王之氣，更多的則是折射出一種心胸狹窄，鼠肚雞腸的小家子氣。
這樣的人應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)樹的寬容,樹的大氣,樹的博大的胸襟.其實(shí),我們每個(gè)人何嘗不應(yīng)該像樹一樣，與人為善，與人為伴，互相尊重，彼此關(guān)照呢?有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。
最后，樹木還有一個(gè)令人敬佩的地方------它們總是那樣坦然地直面大自然的風(fēng)霜雪雨電閃雷鳴，總是那樣豁達(dá)地慣看著身外的秋月春風(fēng)。無論世間發(fā)生了何等天翻地覆的巨變，它們卻總是那樣的寵辱不驚，那樣的灑脫超然，這是一種多么難得的偉大而又高貴的瀟灑!
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我愛每一棵樹。我對(duì)它們總是肅然起敬，因?yàn)闃涫侨祟惖睦蠋�，是人類永遠(yuǎn)的楷模。
以下談?wù)勛x書對(duì)自己教育教學(xué)工作的幫助：
業(yè)余時(shí)間喜歡讀點(diǎn)諸如哲學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，歷史以及文學(xué)等方面的書，讀書對(duì)于自己來說，有愛好的因素，更有一些功利的目的在里面。有句話叫“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，那么，是不是可以這樣說，書籍是一個(gè)教師進(jìn)步的階梯?有時(shí)想，如果自己每天都讀一些本專業(yè)的或非本專業(yè)的書，然后再寫上幾十幾百字的心得體會(huì)，每天都思考，學(xué)習(xí)，積累，那么，這些看似微小的量變，是不是會(huì)最終產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于教師的要求越來越高，一個(gè)教師想要不落伍，不被淘汰，最好的辦法就是不斷地讀書，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地用豐富的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。以上是我堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的第一個(gè)原因。第二個(gè)原因是這樣：眾所周知，志成的高中生源比較差，如果教師本人不學(xué)習(xí)，不提高，那么整天和一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生打交道，那么，鶴立雞群，鶴也成雞。原因很簡單，如果你每天都像二中教師一樣，面對(duì)著一些高素質(zhì)的學(xué)生，那么你的教育教學(xué)水平肯定也會(huì)與日俱增，因?yàn)槿绻覀冏陨淼乃讲荒芘c學(xué)生素質(zhì)相吻合，則很有可能被淘汰掉。反之，如果我們教的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則我們自身的教育教學(xué)水平肯定會(huì)隨之下降。這就是所說的水漲船高，水落船跌吧。與狼共舞，還是與羊共舞，對(duì)于教師教學(xué)水平的影響是顯而易見。因此，為了使自身的教學(xué)水平不因?qū)W生水平的降低而降低，我便對(duì)自己提高了要求，堅(jiān)持每天都讀書，學(xué)習(xí)。我專門準(zhǔn)備了習(xí)題本，堅(jiān)持把近幾年全國各省區(qū)的所有高考題，以及各地的模擬題，幾乎都做了一遍。我還買了大量的教育教學(xué)書籍，一有時(shí)間便讀一點(diǎn)。
這么多年來，我覺得，多讀一點(diǎn)專業(yè)外的書，對(duì)自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。
先看看數(shù)學(xué)與語文的聯(lián)系。我業(yè)余時(shí)間經(jīng)常寫一點(diǎn)古體詩，于是，便想，能不能把數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)技巧以及數(shù)學(xué)思想等用打油詩的形式來歸納概括一下，以使數(shù)學(xué)能夠以學(xué)生喜聞樂見的形式被接受。比如，在講到指數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)的時(shí)候，給學(xué)生總結(jié)了這樣的打油詩.比如，圓錐曲線是高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，不少學(xué)生對(duì)其望而生畏，我便試著把圓錐曲線的知識(shí)點(diǎn)與解題技巧概括成如下的打油詩：“點(diǎn)在曲線想定義，直曲聯(lián)立元消去。斜率重點(diǎn)設(shè)不求，離心關(guān)系abc。遇到向量化坐標(biāo)，遇到分式想斜率，遇到面積整化零，點(diǎn)在曲線代方程。橢圓a雙曲c，各居家族第一位。橢圓看大小，雙曲看正負(fù)”。還有，講到反解法求函數(shù)值域的時(shí)候，需要把一個(gè)變量從一個(gè)復(fù)雜的算式中反解出來，我便聯(lián)想到成語“金蟬脫殼”。后來一說到金蟬脫殼，學(xué)生就想到了反解法。講到分類討論的數(shù)學(xué)思想時(shí)，想到俗語：“花開兩朵，各表一枝”。講到判別式法求值域，想到成語：“明修棧道，暗渡陳倉”，因?yàn)閺谋砻嫔蟻砜词前岩粋�(gè)分式函數(shù)變成一個(gè)一元二次方程，但是，本質(zhì)上是要把自變量隱藏在判別式中。講到定義法解題，想到“樹高千丈，葉落歸根”。
還有，讀一點(diǎn)哲學(xué)書，可以更深刻地用哲學(xué)觀點(diǎn)來看待數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)。如，講到數(shù)列極限時(shí)，可以聯(lián)想到哲學(xué)上的質(zhì)量互變規(guī)律，從有限到無限本身就是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。講到實(shí)數(shù)與虛數(shù)，函數(shù)與反函數(shù)，單調(diào)遞增與單調(diào)遞減，指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)，微分與積分，充分條件與必要條件等等知識(shí)時(shí)，自然聯(lián)想到對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。講到數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，想到普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，講到概率統(tǒng)計(jì)，聯(lián)想到到哲學(xué)上可能性與現(xiàn)實(shí)性之間的聯(lián)系-------概率反映的只是某件事物發(fā)生的可能性，但是絕不意味著就是現(xiàn)實(shí)存在的。
這些文理交融的教育教學(xué)方式，其實(shí)也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)思想。眾所周知，學(xué)生不是空著腦子進(jìn)課堂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何知識(shí)之前，都是已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這些生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有一些看似與數(shù)學(xué)相隔千里，但是，萬變不離其宗，許多文科知識(shí)與理科知識(shí)從本質(zhì)上來說都是一脈相承，同宗同源的。而數(shù)學(xué)也絕不只是枯燥的運(yùn)算，而是到處充滿了策略，智謀，很多文科知識(shí)，比如上述所涉及的某些成語，恰恰可以從一個(gè)側(cè)面反映數(shù)學(xué)上的一些解題策略解題思想。學(xué)生頭腦里的這些潛在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)如果能夠被我們挖掘出來，為自己所教學(xué)科所應(yīng)用，則授課的效果相信會(huì)有較大的提高，因此，教師應(yīng)該盡力整合學(xué)生頭腦里的文理各科潛在的教育資源，讓它們幫助學(xué)生建構(gòu)更加高效簡捷的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而要做到這些，教師本人必須具有豐富的數(shù)學(xué)之外的各種知識(shí)。按照哲學(xué)上普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，我們不能孤立地，片面地看待任何一件事情，包括我們所教的學(xué)科，而是要看到各科之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，把形象思維與抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來，把自己所教的學(xué)科置于一個(gè)大的人文背景之下去審視，去研究，發(fā)揚(yáng)拿來主義精神，吸收各科中的營養(yǎng)成分，則學(xué)生收獲的將不僅僅是本學(xué)科的知識(shí)，更可以培養(yǎng)豐厚的人文素養(yǎng)。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育也便不會(huì)成為例外兩張皮。而要做到這一點(diǎn)，唯一的辦法就是教師要讀書學(xué)習(xí)，終生讀書，終生學(xué)習(xí)。
最后，用一首七律來結(jié)束。
志在杏壇方寸間，成就后輩復(fù)經(jīng)年，中天月伴耕未輟，學(xué)子如鷹志戾天。
桃醞芬芳香四海，李結(jié)碩果醉人間，天心可鑒蠟炬淚，下上沉浮志彌堅(jiān)。。
在此，衷心祝愿老師們工作順利，闔家歡樂!謝謝大家。
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