班主任老師在年段任科教師會上發(fā)言
我們高一（18）班這次期中考取得了比較好的成績，年段前500名各檔分?jǐn)?shù)段的人數(shù)比入學(xué)都有比較大的增長，總平均分居高一15個普通班之首，還有呂稀同學(xué)以835高分居年段第三名。應(yīng)該說，班級管理取得了階段性成效，也折射出我班開學(xué)以來形成的良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。借此機會，我要感謝我班任科教師半學(xué)期來的辛勤付出，他們是語文趙娟娣老師、數(shù)學(xué)金偉祥老師、英語鐘東華老師、物理沈榮燦老師、化學(xué)章秀麗老師、政治王建英老師、地理丁杲琦老師、信息技術(shù)何立鋒老師、音樂陸利群老師、體育周鐵軍老師及葉海心老師，同時還要感謝關(guān)心和支持我班管理的高一教育部領(lǐng)導(dǎo)和其他老師。
說到班級管理和班主任工作，我和大家一樣邊工作思考邊總結(jié)，想說的話很多，但真正有價值的也說不上幾句，這次只能說與大家交流探討。班級管理無定法，但必須遵循一定的規(guī)律與法則。我結(jié)合自已的班級管理實際，從兩個方面簡要地說一些，供各位參考。
第一方面，管理班級的基本指導(dǎo)思想與一些做法。
規(guī)范管理，從嚴(yán)治班是我管理班級的指導(dǎo)思想。規(guī)范管理體現(xiàn)在把班級的方方面面工作按一定的要求做好，做到管理制度化，形成班主任和班干部為主導(dǎo)全員參與的班級管理格局。從嚴(yán)治班主要體現(xiàn)在對學(xué)生紀(jì)律和行為舉止管理上，特別是學(xué)生的自修紀(jì)律與寢室紀(jì)律，這些我花的精力和動的腦筋比較多。
構(gòu)建凝聚力和捕捉學(xué)生信息是我班級管理的兩個注意點。班級凝聚力是看不到摸不著的，但它是客觀存在的，它在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用是很大的。如果一個班級大部分學(xué)生熱愛自已的班級，以自已班級為榮，那班主任工作會很順手，班主任的“發(fā)號施令”就會有學(xué)生從內(nèi)心響應(yīng)，班主任工作也必將走向更大的成功。如何構(gòu)建班級凝聚力？我的做法：一是班主任不失時機地引導(dǎo)，把握正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的班級集體榮譽感。二是尋找及依托一定的裁體。開學(xué)至今，我為此做了5件事：①舉辦“班興我榮,班衰我恥”的主題班會；②舉行中秋節(jié)賞月活動；③期中考動員和目標(biāo)的確定；④重視年段組織的比賽活動，如學(xué)�；@球賽、管理手冊知識競賽、課本劇演出；⑤建設(shè)班級網(wǎng)站“希望之班有約”（有興趣的同仁可搜索點擊）
我認(rèn)為,對學(xué)生動態(tài)信息掌握的程度從某種意義上說決定了班級管理的成效。能及時掌握學(xué)生各方面信息，我們班主任開展工作就能處于主動。我是通過這樣幾種方式去捕捉學(xué)生信息的`：①學(xué)生周記；②班主任與學(xué)生談話；③學(xué)校各種管理反饋；④與學(xué)生家長交談；⑤學(xué)生個人總結(jié)。處處做有心人，但我認(rèn)為，不宜在班級設(shè)“暗探”，那只能使班主任離心離德。
第二方面，我是如何解決班級管理中的一些“難題”的。
�。�1）晚自修的紀(jì)律管理。管好晚自修紀(jì)律是我們每個班主任都想做到的,但覺得有點難度，因為學(xué)生的自覺性必竟有限。我的做法是：①關(guān)鍵時段多進(jìn)教室看，主要指晚自修上之前、第二節(jié)晚自修開始這時、晚自修結(jié)束之前；②不搞學(xué)生管理學(xué)生紀(jì)律的做法，學(xué)生管考勤還是可以的，學(xué)生干部管自修往往達(dá)不到班主任的期望，其中的原因也值得我們思考；③經(jīng)常性自修先進(jìn)評比,定期評比晚自修先進(jìn)個人、先進(jìn)小組,并用好這個評比結(jié)果，從評比結(jié)果中班主任能知道哪些學(xué)生晚自修真的不行，因為學(xué)生的眼睛是雪亮的。
�。�2）寢室問題。寢室管理也是一個頭痛的問題，我的做法：①寢室衛(wèi)生內(nèi)務(wù)實行一天一人承包制,責(zé)任到人，便于班主任追查；②盯住寢室長，讓其去分擔(dān)你的工作，當(dāng)然寢室長一定有較強的責(zé)任性；③班主任關(guān)于寢室問題講話要保持一定的頻率，也就是說不宜沒有問題時忘記講了。
(3)后進(jìn)生的管理。普通班所謂的后進(jìn)生多多少少會存在的。幾年的班主任工作中我碰到過的后進(jìn)生也不少。我對后進(jìn)生的態(tài)度與對策是“三不”：①不歧視，岐視了會使其產(chǎn)生強烈的對立情緒，成為你難以對付的對手；必要時還真的要抓住其閃光點，讓他閃一下；②不放棄,放棄只能導(dǎo)致其越來越差，還是不厭其煩找他談話為好；③不成“氣候”。班級管理中最可怕的是后進(jìn)生成氣候，有一定的“市場”。班主任很有必要及時掌握其在班級中的地位及負(fù)面影響�？捎迷u比某項先進(jìn)來測試他在班級是否已成氣候，根據(jù)測評情況及時采取有效的對策。
(4)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)是相互聯(lián)系的一個整體。關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè),我覺得班主任有這樣幾點可以有所作為：①引導(dǎo)每個學(xué)生有一個明確的階段成績目標(biāo)，使學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)動力；②從小處著手，如對學(xué)生交作業(yè)抄作業(yè)聽課情況的了解；③組建學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭圈，使每個學(xué)生都有一個明確而合適的競爭對手，幫助學(xué)生獲得體驗學(xué)習(xí)成功的快樂；④樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣；⑤必要的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效益。
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