六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來越大，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
晚上好！
首先，我代表六（6）班所有任課老師，向你們的到來表示熱烈地歡迎和衷心的感謝!
說實(shí)在的，一直很感謝你們！不僅僅感謝你們對(duì)工作的支持！更是感謝你們對(duì)我們的理解和鼎立相助！也正因?yàn)槭悄欠堇斫猓屛覀冇X得更應(yīng)做好我們的工作。雖然這其間也有困難，甚至有時(shí)是困惑，但是一想到孩子們，想到了你們，也就不敢有絲毫的懈怠了！
各位家長(zhǎng)，為了孩子，你們可以不惜一切。同樣，為了孩子，我們老師也愿意全身心投入。正是這些孩子，架起了學(xué)校與家庭之間的橋梁，也正是這些孩子，使你，我走到了一起，成為教育的合作伙伴，所以我相信，今天的家長(zhǎng)會(huì)能使我們對(duì)孩子們各方面的情況得到更全面，更深入地了解，能使我們?cè)诮逃⒆拥闹T多問題上，得到更切實(shí)，可行的辦法，并達(dá)成共識(shí)。
下面，我以班主任和語文老師的雙重身份，就開學(xué)以來的班務(wù)管理，語文教學(xué)情況，向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要的回報(bào)。
一、班務(wù)管理
我的班務(wù)管理的目標(biāo)是：全班53名學(xué)生都能具備積極向上，不甘落后，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作，平等互助，勤奮好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，努力鍛造成一個(gè)活潑，上進(jìn)，富有個(gè)性的優(yōu)秀班集體。
介紹本班的學(xué)生情況：
本屆六年級(jí)是重新分班，由原來的八個(gè)班分為十個(gè)班。班級(jí)人數(shù)少了，更利于我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)六年級(jí)的重視。經(jīng)過一個(gè)多月的接觸，對(duì)于各個(gè)學(xué)生也有了一定的了解。我覺得我們班的孩子們個(gè)個(gè)都很活潑可愛，熱情善良。大家能夠謙讓、寬容、友好、守紀(jì)，《開學(xué)第一課》觀后感，沈佳希，李欣童分獲一二等獎(jiǎng)。在學(xué)校組織的手抄報(bào)，做節(jié)日賀卡比賽中，我班沈佳希，沈桐，顧佳潔，李欣童獲得一等獎(jiǎng)，國(guó)慶詩歌朗誦我班也獲得一等獎(jiǎng)，我班還被評(píng)為九月份文明班級(jí)。
大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋。積極舉手發(fā)言，如：沈佳希
通州教育現(xiàn)狀：
二、語文學(xué)科教學(xué)
1、我的語文教學(xué)設(shè)想
語文是學(xué)好其它各門學(xué)科的工具和基礎(chǔ)，試想，孩子們有朝一日走上社會(huì)，與人交往，進(jìn)行語言交際，寫總結(jié)，寫報(bào)告等等，都需要一種語言能力。一個(gè)六年級(jí)的孩子，拿到一篇文章，能夠正確、流利、有感情地朗讀，能概括文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情，說明他已經(jīng)會(huì)讀文章了。當(dāng)這個(gè)孩子能把自己所看到的景象或經(jīng)歷過的，體驗(yàn)到的東西寫出來，寫成一篇感情真實(shí)，內(nèi)容具體，文從字順的作文，證明他已經(jīng)會(huì)寫文章了，這個(gè)孩子的語文算學(xué)得較好的了。讀寫能力是一種綜合能力，它囊括了觀察、思維、理解、表達(dá)等各種能力，所以我語文教學(xué)的目標(biāo)是“讓孩子會(huì)讀，會(huì)說，會(huì)寫，讓每個(gè)孩子都形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
2、采取的具體措施
a、重課堂表達(dá)，使孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法
能否取得理想的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于課堂的40分鐘，而孩子在課堂上表現(xiàn)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在他是否全神貫注，暢所欲言，高年級(jí)的課堂上，不再是小手林立，但這并不阻礙孩子的自由表達(dá)，我經(jīng)常加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)討論，在交流、表達(dá)中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽別人發(fā)言的要領(lǐng)，知道了自己思考發(fā)言的要點(diǎn)，思維能力、表達(dá)能力得到同步發(fā)展，這樣既激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力，又使他們懂得如何解決疑問，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，初步掌握了自學(xué)的方法。
b、重課外積累，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
語文這門學(xué)科還有一個(gè)特殊性，即需要廣泛的閱讀以達(dá)到一定的積累。要讓孩子養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍，讀各種兒童讀物和報(bào)刊。開學(xué)初，根據(jù)本冊(cè)語文課文，我向孩子們推薦了四本書。孩子們?nèi)绻私炭茣裁磿矝]讀過，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來越槽。有人說：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對(duì)的。
孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀�！睂W(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識(shí)面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。
c、重技能訓(xùn)練，使孩子提高自己的語文素養(yǎng)
只有練就扎實(shí)的基本功，才能具有較高的語文素養(yǎng)，我主要從練字和練筆兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。練好鋼筆字既能使孩子寫出一手好字，更能使他們形成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。班上部分同學(xué)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不正確，我也時(shí)時(shí)提醒，但壞習(xí)慣很難改掉。班里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡的度數(shù)越來越深，我和你們一樣也很揪心，我女兒也是如此。也希望家長(zhǎng)和我一起努力，督促孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
練筆主要通過練習(xí)來完成，從審題、立意、選材、作文指導(dǎo)，內(nèi)容是寫身邊的人、事、物、景，學(xué)會(huì)說真話，吐真情。
3、當(dāng)前學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況
a、家庭作業(yè)：每天晚上，我是按照一個(gè)中等生的標(biāo)準(zhǔn)來布置作業(yè)的，具體作業(yè)量學(xué)校也有規(guī)定。當(dāng)然作業(yè)的完成與個(gè)人的習(xí)慣有關(guān)系，一般的七點(diǎn)半就完成了。從完成的質(zhì)量來看也是良莠不齊，如背誦的、默寫的，很多學(xué)生都有訂正，這里我要感謝家長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
作業(yè)質(zhì)量不高的另一個(gè)原因是書寫比較隨意，馬虎，表現(xiàn)在筆畫不到位，字跡不清楚，隨意性很強(qiáng)，沒有統(tǒng)一的格式，胡亂涂改，遇到難題，不愿深入思考，回答問題不完整，不全面。
b、閱讀理解方面，也存在著較大問題。進(jìn)入六年級(jí)，孩子的語文練習(xí)難度加大，積累性強(qiáng)，靈活運(yùn)用性強(qiáng)，所以課堂上我重在教方法：如何理解詞語，理解句子，如何歸納段意、主要內(nèi)容等；還重在引導(dǎo)學(xué)生感悟，讓他們通過多種形式的讀來理解語言文字的內(nèi)涵，并寫出獨(dú)特的感悟。閱讀短文回答問題，開始有自己的思考和見解。在原文中很難再找到現(xiàn)成的答案。只有在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，才能完成。但有的同學(xué)淺嘗輒止，敷衍了事，甚至題目沒看清，就動(dòng)筆寫了。所以我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)在練習(xí)卷中這方面失分很嚴(yán)重。
c、孩子的作文水平令人擔(dān)憂。本冊(cè)語文教學(xué)目標(biāo)規(guī)定，學(xué)生要能寫450字以上字從文順的作文。在作文教學(xué)中本學(xué)期準(zhǔn)備在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上采用范本引路、身邊榜樣、同學(xué)互批、自我反思、優(yōu)點(diǎn)嫁接等教學(xué)方法。學(xué)習(xí)方法不斷的變換，學(xué)生會(huì)感覺到新穎，會(huì)很感興趣，這樣他們會(huì)喜歡上作文。
從開學(xué)到現(xiàn)在，以上種種問題引起我的思考，我面臨的是如何讓這幫孩子迎頭趕上，明年能順利地跨入中學(xué)大門，如何能向在座的各位家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷，這次家長(zhǎng)會(huì)恰如一場(chǎng)及時(shí)雨，我想只要我們齊心協(xié)力，一定可以解決這些問題的。
因此，我向大家提出以下三點(diǎn)建議，其實(shí)不能叫建議，在座的各位中有許多學(xué)歷比我高，經(jīng)驗(yàn)比我豐富，充其量只能叫我的個(gè)人看法。
1、要關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。
在座的各位都看到了開學(xué)以來單元練習(xí)的分?jǐn)?shù)，如果只看分?jǐn)?shù)，而不做細(xì)致的分析，找到問題的根源，那將于事無補(bǔ)，甚至適得其反，學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力包括記憶力、理解力、思維能力、閱讀能力，造成分?jǐn)?shù)的起伏的原因有很多。因此，我們家長(zhǎng)朋友們，不要糾纏于分?jǐn)?shù)的起伏，而要了解起落的原因，做到心中有數(shù)，有的放矢。
另外，檢查孩子的家庭作業(yè)，也是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。比較科學(xué)合理的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該是這樣的：作業(yè)前，先靜下心來把課上講的內(nèi)容全面地復(fù)習(xí)一遍，然后在看清題目要求的前提下，逐題完成，最后檢查有沒有做全做對(duì)。但有些孩子做好后，連看也不看，本子一扔，叫爸爸媽媽檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，叫孩子訂正。各位試想一下，如果長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成這種習(xí)慣，考試時(shí)誰來檢查，現(xiàn)在小學(xué)還好，到了初中、高中，還有能力來幫助檢查嗎？
語文家庭作業(yè)中，還有一部分是口頭作業(yè)，如讀讀背背，查找資料等，有些孩子會(huì)漠視它的存在。所以凡是此類作業(yè)，我們家長(zhǎng)一定要督促，盡管會(huì)給您帶來些麻煩，但是請(qǐng)相信，能夠堅(jiān)持到最后的家長(zhǎng)，必定能看到自己孩子成功的那一天。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作。每天晚上，作業(yè)做完以后，教育孩子按照課表整理書包，準(zhǔn)備好第二天需用的書本，和其他學(xué)習(xí)用品。提醒孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾和胸卡，鋼筆抽好墨水等。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴(yán)格要求，決不允許任何一次例外。孩子偶爾一次沒認(rèn)真學(xué)習(xí)，僅因特殊原因抄了別人一次作業(yè)，字寫累了暫時(shí)歪歪身子，為了看一部好電視劇而沒有及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這常常是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始，父母決不能等閑視之。同樣，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的苗頭，也不能視而不見，要及時(shí)給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來。
3、要給予孩子健康的體魄，更要給孩子健康的心理。
只能享受成功，不能面對(duì)失�。恢荒苈犎”頁P(yáng)，不能接受批評(píng)；只能看到過去的成績(jī)，不能正視自己的不足；只能在計(jì)劃中自責(zé)，不能在行動(dòng)中落實(shí)。這樣的心態(tài)又怎能把學(xué)習(xí)搞好呢？
有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：美國(guó)作家巴德在成名后，回憶他八歲時(shí)寫了一首小詩，母親給他的評(píng)價(jià)是“精彩極了。”父親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“糟糕透了�！彼麖哪赣H的賞識(shí)中得到愛的力量，得到自信，成為他今后靈感和創(chuàng)作的源泉。從父親的批評(píng)聲中，得到警告的力量，時(shí)常提醒自己要“小心、注意、總結(jié)、提高”。故事發(fā)人深省，教育需要合力，教育本就是十八般武藝，沒有通用的方法，貴在得法，表揚(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)、懲罰，什么都應(yīng)該有，做了錯(cuò)事，就應(yīng)該讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。
當(dāng)孩子為錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，這樣才能得到教育，有利于孩子健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子缺少責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，現(xiàn)在物質(zhì)條件豐厚了，不像我們?cè)瓉碜x書的時(shí)代，那時(shí)是“我要學(xué)”，而現(xiàn)在是“要我學(xué)”。孩子沒有耐挫力，經(jīng)不得半點(diǎn)批評(píng)，更不要說是懲罰，輕則憋氣，不說話，重的甚至有極端想法。我認(rèn)為教育該賞識(shí)和懲罰并進(jìn)。另外發(fā)現(xiàn)靠爺爺奶奶生活的孩子較為任性，思想比較幼稚，所謂隔代親，隔代慣。
在座的各位是孩子的第一任老師，你們的一言一行對(duì)孩子都有著言傳身教，耳濡目染和潛移默化的作用。每天放學(xué)回家，你是否和他交流過，今天在學(xué)校里是怎樣度過的，雙休日有時(shí)怎樣安排的，是否與他促膝談心過，最近看了哪些課外書，最近和哪些同學(xué)交往比較密切，最近的學(xué)習(xí)情緒如何，心里有什么想法。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了一些不好的苗頭，有沒有及時(shí)制止，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒上進(jìn)的氣息，你是否給予有益的暗示，使其不斷上揚(yáng)，而獲得進(jìn)步。給予孩子一個(gè)健康的心理和良好的個(gè)性，讓孩子的性格更陽光，更上進(jìn)。
4、要重視孩子智商的培養(yǎng)，更要重視孩子情商、意商的培養(yǎng)。
孩子成績(jī)不理想，是他們學(xué)得不扎實(shí)，歸根結(jié)底，不是智商不高，而是情商、意商不夠高，通俗地講，就是學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
孩子在小學(xué)階段，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，不好的習(xí)慣如：
a、雜亂無條理，書包，書桌亂糟糟，丟三落四，忘帶書本。
b、注意力不集中。注意的品質(zhì)差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中，上課思維不能跟上老師的講授，易走神，作業(yè)時(shí)一有點(diǎn)動(dòng)靜，就分神，對(duì)有點(diǎn)難度的題目不加以思考。
孩子擁有了好的習(xí)慣，就具備了進(jìn)行人生長(zhǎng)跑的技能，將終身受益。
各位家長(zhǎng)，孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課時(shí)間是相同的，教育環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果是有區(qū)別的，孩子的智力，基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，學(xué)校接過毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，在學(xué)校塑造和加工的過程中，離不開正確的家庭教育的配合，否則再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。我想，各位家長(zhǎng)只要心存此念，就定可以把孩子教育好。
總之，和孩子們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興、欣慰。他們的每一次退步、懶惰我也會(huì)生氣、著急。為了讓每個(gè)孩子都有一個(gè)陽光燦爛的前途，我非常需要各位家長(zhǎng)的努力配合。當(dāng)你們有什么想法和好的建議，請(qǐng)多和我們交流。時(shí)間不方便可以電話聯(lián)系。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！
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