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教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿-默默耕耘甘為人梯
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿-默默耕耘甘為人梯，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
在第32個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，作為教師代表，我很榮幸地參加今天的座談會(huì)�；赝�23年的教學(xué)生涯，有過(guò)追求與迷茫，有過(guò)勤奮與倦態(tài)，有過(guò)成功與失敗，度過(guò)了一段無(wú)怨無(wú)悔的苦樂(lè)年華。
我是一名普通的高中歷史教師。1993年6月畢業(yè)于安慶師范學(xué)院歷史系，至xxxx年8月一直在花涼中學(xué)任教；xxxx年9月調(diào)入宿松中學(xué)。23年的辛勤耕耘，23年的默默奉獻(xiàn)，我收獲了一些榮譽(yù)。被聘為安徽省教育評(píng)估省級(jí)專家?guī)斐蓡T、安徽省中高職務(wù)任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)委庫(kù)成員、安徽省中學(xué)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、安慶市學(xué)科命題組成員、安慶市教科研成果鑒定專家?guī)斐蓡T；被評(píng)為安慶市名師工作室主持人、安慶市模范教師、安慶市“最讓人感動(dòng)的身邊好老師”、安慶市首屆骨干教師、安慶市第二屆、第三屆學(xué)科帶頭人、安慶市第三屆、第四屆先進(jìn)教研個(gè)人；多次參與市、省級(jí)課題研究；在國(guó)家級(jí)和省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇，多次獲得省、市級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。做過(guò)班主任，做過(guò)女生輔導(dǎo)員，去年被評(píng)為安徽省特級(jí)教師，在此感謝縣委縣政府、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝宿松中學(xué)、花涼中學(xué)對(duì)我的培養(yǎng)，感謝一路走來(lái)給予我?guī)椭娜藗儭?/p>
今年教師節(jié)的主題是“甘守三尺講臺(tái)，做四有教師”。下面，我就結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勎覍?duì)教師這一職業(yè)的理解。
教師，作為“自由之精神，獨(dú)立之人格”的守護(hù)者，通過(guò)寧?kù)o的沉思、潛心的創(chuàng)造、執(zhí)著的追問(wèn)、從容的表達(dá)，創(chuàng)獲一種觸及心靈的影響，使認(rèn)知、交往和審美真正地培育人的精神，培養(yǎng)學(xué)生的心靈與勇氣，讓學(xué)生擁有洞幽察微的睿智與能力。因此，教師必須踐行“做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師”。
教師之理想在于做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者。教師要堅(jiān)定理想信念，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，做中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐者。因此，教師用好課堂講壇，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)振興中華民族復(fù)興之夢(mèng)的追求。教師對(duì)未來(lái)的工作應(yīng)有一個(gè)美好的藍(lán)圖，有一個(gè)屬于自己的教育理想，從而促進(jìn)自己積極地為理想而努力。在教育工作中，無(wú)論遇到什么挫折，都不能對(duì)自己失去信心，不能放棄自己的信念。
教師之道德在于教授技能，培育人格。教授技能使其得以生存，培育人格使其得以傳承。因此，教師要成為學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。為人師表，教師必須一直處在師德師風(fēng)的高地，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭(zhēng)做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
教師之博學(xué)在于具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)�！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力�！痹诋�(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”，教師必須具備扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，尤其要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)作為重要的教學(xué)手段，提高學(xué)生在信息化時(shí)代展翅翱翔的本領(lǐng)。惟其淵博，學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道；尊其師,奉其教；敬其師,效其行”。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生人格上的感召力。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，那么他們就會(huì)很失望。所以教師不僅要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)歷和閱歷，還要善于學(xué)習(xí)，不斷更新和積累知識(shí)，所謂“親其師而信其道”，才能教育好學(xué)生。
教師之仁愛(ài)在于用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師者仁愛(ài)，是每一個(gè)教師必須恪守的基本教育倫理與修養(yǎng)提升的核心品質(zhì)。因此，教師要通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。無(wú)論他的父母職業(yè)、身份、家境，無(wú)論他智力發(fā)展?fàn)顩r，無(wú)論他的性格，無(wú)論他的日常行為表現(xiàn)，無(wú)論他的學(xué)習(xí)成績(jī)好差，無(wú)論他是否有特長(zhǎng)，無(wú)論自己遇到什么煩心事，要努力成為學(xué)生的朋友，而不是高高在上的法官，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生忠實(shí)的聽者，對(duì)學(xué)生心靈上的困惑給予必要的幫助。
回顧二十幾年走過(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。我也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，成為優(yōu)秀的學(xué)科領(lǐng)域帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人，成為構(gòu)建學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)人。如何的為宿松教育添磚加瓦，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，任重而道遠(yuǎn)。在此提幾點(diǎn)不成熟的建議：
1.營(yíng)建良好的職業(yè)氛圍。（教育人是弱勢(shì)群體、教師是高危職業(yè)）
近年來(lái)，我縣教育事業(yè)發(fā)展很快，各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善，隨著寄宿制學(xué)校的興起、營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的全面實(shí)施，教師工作的內(nèi)容也從三尺講臺(tái)向“保姆式”服務(wù)延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會(huì)輿論壓力也越來(lái)越大。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，全社會(huì)在想方設(shè)法給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，卻是不由自主在為教師“加壓”，來(lái)自教育部門的、家長(zhǎng)的、輿論的壓力與日俱增。面對(duì)社會(huì)的紛擾和教育內(nèi)部的發(fā)展要求，難免有教師埋怨，這是在教書，還是在當(dāng)保姆？但更多的老師還是甘守三尺講臺(tái)，他們立德樹人、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，他們用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì)很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)氛圍，使教師真正成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。
2.采取更有力的措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
近年來(lái)，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，但我們要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，各種消極的社會(huì)現(xiàn)象及價(jià)值觀念對(duì)教師隊(duì)伍的影響和對(duì)教師思想的沖擊，使教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。如有很多教師職稱評(píng)過(guò)了卻遲遲不能聘上，嚴(yán)重影響教師積極性�？�(jī)效方案的不盡合理，導(dǎo)致教師勞動(dòng)量嚴(yán)重不均。在此呼吁全社會(huì)要共同努力，采取更有力的措施，提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂。
3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著力提高教師整體素質(zhì)。
我所信奉的教育格言是“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)：愛(ài)是做一個(gè)好老師的基本條件。親其師，才信其道。23年的教學(xué)生涯，磨礪出一顆愛(ài)心。愛(ài)讓我走進(jìn)了孩子的心田，愛(ài)也讓我身邊的孩子獲得快樂(lè)、幸福。同時(shí)，愛(ài)也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)。當(dāng)我懷揣著美好的夢(mèng)想走進(jìn)教室時(shí)，當(dāng)我面對(duì)一張張純真的笑臉時(shí)，當(dāng)我目視那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，當(dāng)我走上神圣的講臺(tái)時(shí)，想到了自己肩上的擔(dān)子很重。我時(shí)時(shí)提醒自已：特級(jí)教師決不僅僅是一份榮譽(yù)，而是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)。要做新時(shí)期人民滿意的“四有”好老師，就必須堅(jiān)守三尺講臺(tái)，在這個(gè)平凡的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)我們的愛(ài)，我們的情，我們的德、我們的智慧、我們的學(xué)識(shí)、我們的熱血，譜寫宿松教育的新篇章。
謝謝大家！
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