課題發言稿（精選23篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編整理的課題發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題發言稿 篇1
尊敬的各位領導、專家、老師：
下午好！
今天是我校省級數學課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。
因此，我校的開題，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！
我的發言完畢，謝謝大家！
課題發言稿 篇2
尊敬的各位專家、各級領導，老師們：
學校要發展，科研必先行。剛才朱教授對我校這個課題給予了充分的肯定，并提出了科學的意見和寶貴的建議，這不但是對我們工作的認可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔起并完成好這項任務，在課題研究過程中，我們應當做到以下幾個方面。
一、要不斷提升科研意識。
教師參與教育科學研究，是提高教師自身素質的一個重要途徑和方法，我們所有老師，應當有探究精神和教育科研熱情，不斷加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎。提升科研意識就應當具備“問題意識”，要善于在日常教育教學中捕獲各種信息，學會用審視的眼光看待日常的教育教學現象。提升科研意識要善于質疑和和設疑，我們要善疑敢疑，才能求實求真，從而獲得科研的突破。提升科研意識要經常反思與總結，從而增強自己的科研水平。
二、要緊密結合教學實踐。
課題研究必須以教學實踐做基礎和前提,沒有教學實踐無所謂教學研究。從在深入的研究中，我們也必須將研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合起來，實現教學科研一體化。在研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。教師要結合自身教學實際，立足課堂，解決課堂中發現的小問題，有針對性的研究，在研究過程中要根據課題組要求及時上交研究心得或反思材料，完成科研任務。
三、是要積極發揚團隊精神。
我校教師是一個優秀的團隊，一直以來為學校不斷發展做出了杰出的貢獻。在本課題研究中，我們要繼續發揚團隊精神，營造一個充滿友愛互助精神的科研團隊，使團隊成員最大程度地發揮自己的潛力，能提高研究水平，為課題研究工作的開展奠定基礎。因此，每一位教師都要不斷加強合作與交流，各個子課題組要統籌規劃以項目研究為紐、科組長為核心、中青年骨干教師為中堅力量的研究團隊。
四、是要大力強化科研管理。
良好的科研管理是本課題研究順利開展的保證。在本課題的科研管理中，首要的是對課題研究建章立制。在此我們要完善科研組織機構和科研檔案，要統籌安排好課題組成員任務分配，做好人員和資源協調，保證課題研究在良性軌道進行。第二是課題常規管理要到位。結合校本課程切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節課題實施探索課、上交一份課題研究報告。第三是課題的重點問題要突破。抽調有較強科研能力的骨干教師擔任重點問題的研究任務，確保課題研究能按時推進。
最后，希望所有課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創新課題研究工作機制，增長教學智慧，提升自我價值，促進專業發展，促進學校教學教研工作深入開展。預祝課題研究取得豐碩成果！謝謝大家！
課題發言稿 篇3
各位領導、老師們大家好！
今天有幸到此學習，首先感謝羅校長給了我們這次學習的機會，更要感謝幾位授課的老師，是你們的精心設計，讓我們聽到了這么精彩的閱讀教學。這幾堂別開生面的閱讀教學讓我們老師開了眼界，獲益頗多，再次表示感謝。
其次，見這次機會我想說說自己的一些課題研究的困惑。第一次參加課題研究，每次去參加課題交流會聽到最多的一句話就是“摸著石頭過河”，大家都在摸索，可對于此次課題研究我們卻是那樣的盲目，所以一切都是在盲從，每次都是省課題組要求做什么，就盲目地安排讓老師跟著做什么。所以這兩年來我們除了想方設法增加學生的閱讀量以外，真的不知道要做些什么，該怎么去做。
而且對于擴大學生的閱讀量，讓學生多讀課外書，說起來簡單，可真正想要做到，那可不是件容易的事，現如今面對考試排名的壓力，老師們只想把書本的知識傳授給學生，讓學生考出好成績，哪有時間去指導學生進行課外閱讀，甚至覺得課外閱讀是在浪費時間。而學生本人及家長更是希望看到一個好分數，所以并不是很支持孩子去讀更多的課外書。面對這樣的形式，我們到底要怎么做？讓學生多讀，光讓他們自己去讀那有用嗎？可要指導學生去讀，這時間從哪兒來，不知道你們學校是怎樣如何進行的，希望借今天的機會能借鑒你們的好方法。
最后，我想談一點關于課外閱讀指導課的想法與大家共同探討。聽了這幾節課外閱讀指導課后，我想對于指導學生讀一本書，我們是不是可以采用“初到細”的方法指導學生閱讀并進行交流。
初：就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、目錄等總述性東西的基礎上，認真地閱讀目錄，概括性地了解全書的結構、內容及其要點等。學生在整體閱讀這本書之后，可以進行第一次的交流課，在第一次的交流課上學生想聊什么都可以；——老師重在捕捉信息，從中了解學生初讀的情況。
細：就是指導學生在“總體”了解，初讀全書的基礎上，逐頁可不一定是逐句地讀全書。在略讀中，提醒學生特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。
精讀、泛讀、瀏覽、速讀這四種常用的閱讀方法；精讀是課堂教學中常用的，我們在精讀課文中都會指導學生邊讀邊思考，學會一邊讀一邊批注自己的想法。提高理解能力、評價人物和事件的能力及以聯想、想象能力等；而泛讀、瀏覽和速讀重在教給學生運用“抓主線”的方法，可以設計閱讀卡讓學生把主線理清，這樣可以提高學生的閱讀速度；同時培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責任，才能點亮校園里無數盞讀書的心燈！所以再難我覺得我們也應想辦法讓學生多讀書。
謝謝大家。
課題發言稿 篇4
尊敬的各位領導、專家、各位老師：
大家好！
我校語文組、政治組課題研究工作在上級領導專家的重視關心下，在全體課研組成員的努力下，現已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將為我校良好的教育教學工作奠定扎實的基礎，為推進我校素質教育和新一輪課程改革起到積極作用。
某某的指導講話高屋建瓴，既蘊含深厚的學理，又具有操作上的實踐意義。感謝所有與會領導和專家，你們的關心與支持，啟發與指導，既為承擔課題研究的白中教師點亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。
開題儀式僅僅是個良好的開端。關鍵是研究過程和后續工作，今后的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區的窗口學校，有著濃厚的文化氛圍，學校非常重視課題研究工作，而且教研經費充足，這些都為課題研究提供了堅實的基礎。今天在這里我鄭重表態：在今后的課題研究實施過程中，學校會在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學習，積極工作，改進方法，勇于創新，爭創佳績。更希望你們用自己研究出來的成果指導服務于教學，讓我們白中的教育教學水平，百尺竿頭，更進一步。最后再次感謝與會的各位領導、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會取得豐碩成果。也懇請各位領導專家，一如既往地關心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！
課題發言稿 篇5
老師們：
下午好！利用一節課的時間，我和大家一起來學習課題研究的相關知識。和大家共事多年，大家對我了解甚多，本人才疏學淺，經驗不足，今天擔任主講，實為班門弄斧，有不當之處，望各位批評指正。
今天我講的主題是“如何實施課題研究”。首先，我們需要解決一個問題：作為教師，我們到底需不需要研究？蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧�！弊x過大師的這句名言，我們作為教師到底需不需要研究，就不言而喻了�，F在有一種新的理念：學生得到發展、教師成就自我的雙贏理念。以前，社會對教師的奉獻精神給予了太多的贊譽，認為教師是“春蠶”、“蠟燭”，表明我們的工作對于我們自身來說是消耗型的。新理念則強調教師不僅要“使學生成才”更要“成就自我”，從而實現互動共進的雙贏局面。學生對我們的期待，我們自身發展的需要告訴我們：作為教師，我們需要進行研究！研究是教師專業發展的幸福之路。
那么，我們應該進行怎樣的研究呢？“課題研究”是我們解決教育教學中存在的問題、提升自身專業水平的有效途徑。
在課題研究具體的實施過程當中，應該做哪些工作？圍繞這個題目，主要談三個方面的內容：
一是，農村學校教科研工作中，普遍存在哪些問題？
二是，課題實施過程當中，應該遵循哪些原則？
三是，課題實施過程當中，需要做哪些具體工作？
一、存在的問題
1、課題研究被神秘化了。認為課題研究是教育專家的事，看起來高深莫測。實質上，我們教師的研究并不同于專門研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實際相結合的，目的是為了適應新情況，解決實際教育教學工作中的一些問題而進行的研究。說到研究的課題，也覺得神秘，其實，我們每一位老師所選的子課題，都要求來源于我們的工作實際，來源于工作中的問題，也就是說，問題即課題。
2、認為教科研是教學以外，額外附加的工作。在我們國家改革開放的初期，很多企業曾提出“管理出效益”的口號，到了21世紀，絕大多數企業的管理做到了規范、科學，又提出了“科研出效益”的口號。目前，我國大多數企業依然是勞動密集型的企業，靠廉價的勞動力超長的工作時間來賺取利潤，缺乏核心競爭力；而西方發達國家的企業絕大多數是科技密集型的企業，它們靠掌握核心技術占領多數市場份額，賺取大多數利潤。目前，大多數農村學校都是“勞動密集型”的學校，缺乏核心競爭力。隨著社會的發展，我們學校的管理正逐步規范，“向教科研要質量”正逐步成為我們的意識和工作的理念，因為它確實是我們提高教學質量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學插上飛翔的翅膀。
3、教學、教研兩張皮。我們平時的集體備課、觀課議課做的也不少，但是這些研究成果卻很少應用到教育教學中去，致使教學教研出現了兩張皮的現象。
這三個方面的問題一是觀念，二是行動，如能較好解決，我們的工作就會做出實效。
二、課題研究應遵循的原則
1、不可不做，不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做，不致繁重是說學校不會給大家過多的任務，以保證正常的教學。課題研究這項工作看起來很麻煩，事很多，其實只要我們寫好研究方案，分步實施，在一學期內去完成，任務并不重。
2、化繁為簡，化虛為實。我們在研究時，就以身邊的問題為課題，研究解決的方法、策略，試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導的要有實效性。
3、立足實踐，形成特色。立足課堂、勇于實踐、轉變觀念、形成特色。
三、課題研究的具體工作
課題研究的具體工作包含三個方面，一是課題研究方案的設計，二是課題研究的實施過程，三是材料收集。
�。ㄒ唬�、課題研究方案的設計
一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內容：
1、題目名稱
題目名稱是課題研究內容的高度概括，要能畫龍點睛般的反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時，要著重考慮題目名稱與主課題的內容、研究論點之間的關系。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。如《七年級數學自學輔導教學的實驗研究》，研究的對象是“七年級學生”，研究的問題是“七年級數學教學的自學輔導程序教學法”，研究的方法是“實驗法”。
2、研究的目的、意義和背景
�。�1）、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而搞這項研究的。因為任何課題不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此研究項目的目的和意義，即為什么要研究，研究的價值是什么，解決什么問題。
�。�2）、本課題國內外研究的歷史和現狀，以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內容，要認真、仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點，并從中發現以往研究的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣，既可以更加突出本課題研究的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。
3、研究的范圍和內容（課題界定）
課題發言稿 篇6
尊敬的各位領導、專家、老師：
上午好！今天是我校區級數學課題《“算用結合”實現算法多樣化策略的研究 》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。
在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態： 我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！
我的發言完畢。謝謝大家！
課題發言稿 篇7
各位領導，各位老師：
大家下午好！
首先，感謝市局領導百忙中專程趕來指導我們的微型課題研究工作。很榮幸，我們小組研究的課題——初中語文教學中的“討論式”教學方式的研究，被定為市重點課題，因此，有機會聆聽領導專家門的指導。但同時，課題研究對我們一線的教師也是極大的挑戰，如何切實把課題研究好，向領導交出一份滿意的答卷，這是我們近來一直思索的問題。
我先談談我們定這個課題的初衷。新一輪基礎教育課程隨著改革的逐步深入，課堂教學的組織形式也在悄然發生變化。 “討論式”教學法融自主，探究，合作學習之特征，成為拇指教育上的一大亮點，越來越多的教師在教學中設計并運用了這種方法。在許多拇指教育上，討論甚為激烈，氣氛相當活躍，教師教得輕松，學生學得有趣，課堂上出現了師生互動，生生互動的可喜局面，整個課堂都“活”了起來。這自然是快事。然而，我們也發現在一些研究課和自己的家常課上， “討論式”教學往往存在“注重形式，忽視實質，缺乏實效”的現象。如：
討論問題的時機不當。有的教師在教學內容過易或過難的地方設計小組討論； 討論問題的時間不足。在小組討論時，往往是教師呈現問題后未留給學生片刻思考的時間就宣布“討論開始”，不到兩三分鐘就叫“停止”；小組分工不明確，使得一些學生在桑樹底下等棗子吃；參與范圍較小，有些討論很少關注到性格內向，少言寡語的學生，所以調動全體同學的積極性就成為一句空話。這些均使討論陷入尷尬境地。我們課題組成員就在不斷思考：怎樣在表面繁榮的基礎上，增強小組合作學習的實效性。
我們初步考慮從以下幾個方面進行研究：首先是討論前的準備，及問題的提出（戴小兵負責）；其次是教師要充分發揮在討論過程中的控制和引導作用（陳建霞負責）；第三是討論結束后教師要對學生的討論做認真的總結歸納（顧艷云負責）。最后，再概括論述勿濫用討論法（劉蕓負責）。
我們的具體做法是：密切聯系語文教學實際，在課題組間進行“討論式”教學方法的研究，在小組成員間互相聽課，圍繞此課題評課，做好調查統計工作；組織與課題有關的教學案例、優秀教案設計；每個成員圍繞此課題在全校上一堂公開研究課；小組成員分工完成相關論文；最后邀請專家指導鑒定。
我們期望通過這些實踐與研究，最終達到以下的目標：切實培養學生批判性思維能力；培養集思廣益的技能；培養口頭表達能力。
當然，由于學識有限，思考不深，研究尚未深入，我們的課題研究方案中還有很多不足，敬請袁主任及各位老師批評指正。
謝謝！
課題發言稿 篇8
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好！首先感謝各位領導給我這個能與大家交流的機會。過去的一年在各級領導的領導下完成了各項教育教學任務，并出色的完成了應省基礎教育均衡發展督導檢查的任務。同時也得到了各級領導的好評。經過一年的努力終于擺脫了三類校的帽子。雖然跨進了二類校的門檻，但與兄弟學校還有很大的差距，為此，我深感肩上的壓力非常大，任重而道遠！
為了更好的開展教育教學工作，使我校的成績百尺竿頭更進一步，縮短與兄弟學校的差距，我與學校領導班子、與我們的教師隊伍一起踏上新的征程，努力使年終學校綜合目標考核達到全縣中游，今后的教育教學工作我校將以“教學品質提升年”為抓手，堅持以人為本，以學促教教學理念，著重從以下幾個方面開展工作。
一、提高認識，增強緊迫感。
一是學校成立“教育教學品質提升年”活動領導小組，召開全校教師動員大會，制定實施方案，分工負責，具體落實。
二是結合縣“教育教學品質提升年”活動，組織全校教師以教研組為單位，成立督學組，并組織開展關于提高教育教學質量的大討論，真正認識其緊迫性和現實意義，教師要用新理念、新思維、新做法增強責任意識和質量意識。
三是每位教師結合縣、校方案，都要制定出自己提高教育教學質量活動的方法措施，并把此項工作的落實情況作為年度考核的重要內容。
二、抓好師德建設。
一是提高教師的職業規范意識。根據形勢的要求，學習“教師職業的基本原則”、“教師職業道德規范”等，通過學習讓教師認識到教師職業的責任感和使命感。
二是提高教師敬業、樂業意識。根據本校實際，組織教師學習全國優秀師德教師的先進事跡，開展“鑄師魂、養師德、練師能、為師表”的系列活動。教師要樂學生之所樂，憂學生之所憂，全心全意為學生服務。
三、抓好教學常規管理。
1.教育教學質量是學校生存和發展的生命線。領導班子要把主要精力放在教育教學管理上，利用網絡監控，巡視檢查等方式，對教學活動實行全天候監管。如發現有違反常規管理的現象，都要作為教學事故記錄在案。領導班子每月召開一次教學工作研討會。
2.教導處要加強對教學工作的常規檢查與監督，提升整體教師的教學能力和水平。主要做法：
一是聽。每位領導每學期聽課不少于60節。開展教師“互聽互評課”活動，每位教師每學期不少于30節。每位教師每學期舉行一次匯報課。
二是查。學校將以集中檢查、抽查等方式檢查教師的備課、教學設計、作業批改等。每學期不少于3次。
三是問。召開學生、家長座談會，進行問卷調查，了解教師的教學情況，及時反潰四是評。教師的教學后記(每學期不少于課時的1/3)、教學反思(每學期不少于8篇)、教育教學故事(每學期不少于2篇)、教學案例(每學期不少于1篇)、教學設計和作業批改等進行展評。
3.教導處研制好教學質量評估細則，建立教學質量評價體系，做好對教學質量的檢測與分析(每學期除鎮統考外，學校內部至少抽測1次)。
4.督學抓好教研組建設和校本教研、校本培訓、校本課程開發等。 5.抓好三型教師的培養。
一是縣骨干教師的培養，通過出示范課、研討課等不斷改進教學方法。
二是青年教師的培養，開展“青藍工程”，加快青年教師成長的步伐。
三是對教學能力薄弱教師的培養。采勸同伴互助，目標引領，構建提升平臺。
四、抓好課堂教學管理。
提出“向40分鐘要質量”的口號，充分發揮課堂主渠道的作用，開展“高緯度有效課堂教學”活動，要求教師做到：
1.把功夫下在課前。
一是在課前的準備上，要求教師做到十備：備課標、備教材、備參考、備學生、備教法、備學法、備作業、備輔導、備課程開發和備教學具。
二是建立“集體備課、共享資源、揚長補短、課后反思”的集體備課制度。
三是實行“一課兩議”制度，針對每單元一節課，課前研討教法，課后反思總結。
2.把力量放在課上。
每堂課盡可能做到優質高效，要求教師遵守幾項原則：一是必須明確本堂課的教學目標。
二是必須激發學生的學習興趣，讓學生積極主動參與教學活動。三是所授知識和技能必須當堂檢查、反饋和鞏固，布置作業要規范。
3.把輔導加在課后。要求教師對學困生進行耐心輔導。
一是建立學困生成長記錄袋。對學困生心中有數，教學中要分層指導。
二是教師利用課余時間對學困生進行個別輔導，要有補輔記錄。同時開展優秀生與學困生“一幫。
一、齊進步”結對子的活動，共同提高。
三是教師要經常與學困生談心，在課上多啟發，多提問，多檢查，對學生的進步要適時給予肯定和鼓勵。
四是注重與家長溝通，以班為單位成立微信班級交流群，時刻與家長在群里交流，積極反饋學生在校表現，學生離校在家情況，調動家長協助學生學習的積極性，以提高學困生的成績。
4.班主任要抓好班級建設，組織內容豐富、形式多樣的主題班隊活動，調動學生學習的積極性，形成良好的學風。尊敬的各位領導，各位老師以上是我校今后一年的工作思路，我們將按部就班的開展工作，為我校成績再進一步，為我鎮的教育教學工作再上新臺階，我們將奉獻我們的青春，奉獻我們的激情，因為我們一直在路上。
謝謝大家！
課題發言稿 篇9
十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。z一中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。
夏校長經歷豐富，對基礎教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優質學校應體現在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質的教師隊伍、培養出高質量的學生（品德高尚、素質全面、身心健康、有創新精神和實踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業班教學也好，教師的專業水平和綜合素養是關鍵。同樣一節課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養，特別是青年教師的培養都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養，尤其是對發揮名師的示范、引領作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設現場促進會議，要求省示范學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望z一中在這方面帶個好頭。
我所了解，我市各校包括z一中都十分重視對青年教師的培養，也有很多好的做法和經驗。比如，青藍工程（拜師結對），校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養青年教師，提升教師整體素質，提高教育教學質量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學習，勤于反思，勇于實踐，敢于創新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當然，我們開展的研究，多數屬于行動研究（問題研究），以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的效率與質量問題（有效、高效），學生的管理包括班級管理問題，學生的教育包括心理健康教育問題等等。一中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質量。
希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益（質量）為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑒外地成功的經驗，比如有效教學，z縣從小學到高中堅持了四五年研究，屬于國家級課題實驗，并已結題。
有效教學提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發揮課堂教學效益，進而提高學習質量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
z縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學后教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學后教，以教促學”。老師通過導學案（單）的設計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發生了變化，自主學習，合作交流，總結檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長和各位領導的高度重視，有z一中教師多年積累的經驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結出豐碩的研究成果。
占用大家時間，謝謝大家！
課題發言稿 篇10
尊敬的各位專家、各位領導：
上午好，首先感謝你們在百忙之中蒞臨xx初中，參與我校的xx市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》的開題儀式，這充分體現了局領導對我校教科研工作的關心和支持。各位專家和領導的到來，不僅是對我校教科研工作的指導，也為我校提供了一次學習的機會。在此，我謹代表xx初中的全體師生對各位專家和領導的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。
近年來，我校認真落實教育優先發展戰略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強�！笨傮w目標，始終把培養人才作為根本任務，堅持以教學為中心，提升科研地位，不斷深化教學改革。xxxx年我校數學組承擔了安徽省教育科學規劃課題《初中數學課堂教學過程的調控與評價研究》的子課題《同構異課》第四次研討活動；xxxx年我校語文組的課題《初中語文有效性練筆研究》在市級開展研究，已于xxxx年10月順利結題。
隨著我校教科研工作不斷推進，學校辦學水平有所提升，教學質量不斷提高。為此學校領導更加堅定了“科研興校，科研強�！钡男判暮蜎Q心。此次課題開展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領導專家指教。我們將加倍珍惜這個機會，繼續努力，爭取更大的進步。
最后預祝我校市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》開題報告會獲得圓滿成功。
祝愿各位專家領導身體健康，工作順利。
謝謝大家。
課題發言稿 篇11
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家下午好！
今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發言。說是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。
記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情復雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善于思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。
在教學中，我越來越感覺到教師一定要善于學習，善于思考。因為我們的教學內容是豐富多彩的，我們的學生是千差萬別的，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善于思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那么我們將永遠只是個教書匠，并且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。對于這句話，我深信無疑！
在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶著思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中，我們要盡可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習才會長久；只有這樣，學生才會富有挑戰性。孔子說：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那么面對紛繁的知識，復雜的現實，他怎能應對自如？
隨著大數據時代的到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學工作指明了方向。
今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家！
課題發言稿 篇12
尊敬的課題鑒定組專家、老師們：
下午好！
作為課題主持人，我對 “xx”課題能順利范文網結題感到由衷的高興，這是各位領導、專家、同仁扶持和老師們共同努力的結果。
“山為本，水自強，民為本，國自強”這是一部電視劇的主題歌詞，形象地說明了人的因素的重要作用。在這里，我要說“師為本，校自強”，正是這種理念，使我們意識到，五小要發展，教師必須先發展�？梢哉f，這是我們制定實施《個案學習與教師教學智慧生成研究》課題的初衷。近三年來，我們以該課題研究為載體，創新校本培訓模式，通過組織教師學習個案提升教師的教學實踐智慧，總結出了行之有效的個案學習方式和教學實踐智慧生成與提升策略，取得了一定的研究成果，堅定了我們走教師專業化發展道路的信心和決心，讓每一個教師成為“智慧型”教師成為我們不懈追求的目標。
正如剛才的教師代表所言：“課題結題只是在形式上告一段落，我們來到了新的起點�！闭n題研究得出的經驗性成果，尤其是結題鑒定組專家提出的寶貴意見將是我們用之不盡的“財富”，必將引領我們的研究更深入，更有效，也將會取得更大的研究成果。
在這里，我表態：在前期取得研究成果的基礎上，繼續深入本課題的研究，求真、求實、求精、求新，力爭獲得新方法，取得新經驗，新成果。為開發區五小打造一支“學者型”、“智慧型”、“專家型”的教師而不懈努力。
課題發言稿 篇13
尊敬的各位專家、各位老師，大家下午好！
我的小課題是：中學地理教學中地理思維能力培養的研究。下面我從思路、做法、成效、感悟四個方面做一匯報。敬請各位專家批評指正。
一、思路
首先，我來說說我的思路。在小課題研究期間，我擔任初二、高二的地理教學任務，負責學校地理社團活動。由于學生的年齡、心理、學習內容、思維特點跨度較大，依據新課程理念和建構主義學習理論，從學科特點出發，我制定了培養學生地理思維能力的總體思路：圍繞問題設置，整合教學內容，注重各種地理圖像的解讀，獨立思考，以問促思，交流分享，提升智慧。有了總體思路，我的小課題研究才能有條不紊地開展，提高了我的工作效率。具體做法如下：
二、做法
初二地理，我把每節課內容大致分為2個課時完成。第一課時，將問題寫在黑板上，學生根據問題自主學習，困惑點可相互交流，可咨詢老師，并寫在作業本上，一下課就收上來。在批閱過程中，發現學生思維的閃光點和漏洞。第2課時，首先點評作業情況，表揚分享閃光的思維，彌補思維的漏洞；然后分層布置填充圖里的作業，學困生只完成最基礎的部分，學優生增加拓展延伸部分。
高二學生根據問題，說出、畫出、寫出思維過程。在說的過程中發現學生思維的障礙點；在畫的過程中將地理概念和地理規律圖表化，加深理解；在寫的過程將知識點條理化，規范答題語言。同時從錯因和總結正確思維方法兩個方面訂正錯題，進行解題反思。
活動課，首先制定一個學期的活動計劃，在每次活動開展之前寫具體的活動方案，并設計問題活動單，學生在活動單的引領下有效開展活動。課后及時反思。
我的小課題研究之路：不斷學習充電，上課有課題意識，堅持寫作。
三、成效
通過以上做法，初二的學生在問題驅動下，養成獨立思考的習慣；通過讀圖填圖，掌握正確析圖的方法；交流討論，提升地理思維能力；老師點評，拓展學生地理思維空間。高二的學生則改變重記憶輕思維的習慣，營造良好的交流思維的氛圍，在XX年3月學業水平測試中158人全部通過，優秀率達到43.4％.我的業務素質也得以提高，博文56篇，有2篇發表在雜志刊物上，論文獲省級一等獎，教學設計獲市級三等獎，微課獲市級一等獎，校內公開課獲校級優秀獎。
四、感悟
通過這次小課題的研究，我感到教學理念要走在全國最前沿，有了先進的教學理念，教學設計才有新的思路，而富有創意的教學設計是上好課的前提和保證，在這樣的課堂上，教師和學生的個人價值能夠得以體現，因而感到快樂，師生相長，共同提高。
最后感謝xx市教研所提供的小課題研究平臺！感謝“快樂教研”老師的指導！
我的匯報到此結束。謝謝大家！
課題發言稿 篇14
各位老師：
下午好！
今天（xxxx年10月28日）我們參加的是“小組合作下的課堂教學案例研究”第一次全體成員會議。這個課題是王校長一直倡導的�！吧菊n堂”的一種實踐，借這個機會我先談一談這幾年來自己的研究心得體會。
自從07年開始課題研究以來，我們做了兩個大的課題。第一個是省級陶研課題——“學生自主性學習指導策略研究”，該課題于11年結題，作為優秀課題曾在省中陶會年會上交流發言，結題報告被收錄成冊出版發行，并在互聯網上作為范文傳播。沒想到的是第二個陶研課題結題是遇到了困難，等會我要講這件事。
在研究的過程中曾有許多人問我：參加課題研究有好處嗎？我的回答是這樣：
1、發展了自身，提高了自己的教研水平和教學水平，會受到學生和家長的歡迎，利于職稱評定和骨干教師的評定與考核。
2、利于學校的發展和各項指標的考核，提高學校的聲譽。如校本培訓、目標考核等資料中有課題研究的一席地。
在研究的過程中我們也發現了許多問題。
1、課題研究經驗不足，選題過大，不利于操作；
2、人員過多，人浮于事現象嚴重，開一次研討會，成員們很難湊齊，嚴重影響了人們研究的積極性；
3、為利而來，只掛名不做事。有老師平時需要做事時滿腹牢騷，甚至有少數老師將“陶研課題”說成“討厭課題”，需要用到研究成果時比誰都積極。
信息技術課題和陶研課題歷經近5年的時間已經結束，也都于9月份申報了結題鑒定，由于信息技術課題雖然我們在研究過程中做了大量工作，但結題報告借鑒過多，還是發回重寫？。如今，我們將委托魯老師、董老師、后老師、田老師、蔣老師重新整理，準備11月份上報。兩個課題無論是否結題，這兩個課題的研究已經結束，不打算延期，這意味著如果結了題，就會作為一項研究成果，如果結不了題，我們的前期研究工作白費，所以，我們這幾位老師的任務還很艱巨，如果有老師想參與結題報告撰寫的，我們歡迎。
今后的課題研究怎么做，我有自己的想法。
1、發揮集體的智慧，成立課題研究領導組，其任務是：管理課題，進行頂層設計，進行課題研究；實施青藍工程，培養青年教師；打造名師課堂，為各級給類參賽教師磨課。
2、課題研究不能丟。每年保證有課題結題，有在研課題。
3、每個課題人數原則上不能5人，實行組長負責制，教務處每學期檢查，資料統一管理。采取申報課題放寬，結題從嚴。
課題發言稿 篇15
各位領導、各位專家：
下午好！我是來自中學的xxx，我們申請課題名稱為《中學思想政治課堂有效提問的策略研究》。為什么會確定這么一個內容的課題？我先來說說背景：在我們課題成員日常教學實踐過程中，我們自身都或多或少出現課堂“滿堂灌”現象，從平時聽課過程中也發現，身邊部分老師也都會出現“滿堂灌”現象�？梢哉f，這是與新課程理念相違背的，無法真正發揮學生的主體作用；這與打造高效課堂要求也是想違背的，滿堂灌現象，部分老師表面看來感覺上課效率也很高，實際上上課效果很差�。ǹ赡苁遣糠掷蠋熥晕腋杏X良好，但從學生反饋的效果來看，聽課效果很差的�。�。
基于以上這樣的背景，我們想改變現狀，為打造高效課堂做點事，力求通過本課題研究，來提高課堂教學效果。我們想以課堂有效提問作為突破口，優化課堂中的師生互動，激發學生聽課積極性、主動性和創造性。營造活力課堂，打造高效課堂，從而真正提高教學效果。我們課題研究的主要內容包括：課堂現狀分析、有效提問標準與原則制定、提問有效性策略的研究和設計，還有應用等內容。
課題研究方法有：文獻研究法、調查分析法、行動研究法和個案研究法等，各部分內容和各環節，會根據實際情況和研究需要選擇具體研究方法，這里由于時間關系，我就不展開說了。
接下來談談課題研究成員組成結構，我們成員職務角色非常齊全，我們成員雖然都是政治老師，但是都各有不同職務角色，既有教研組長又有年級長，還有多為班主任，既有初中班主任，又有高中班主任，應該說對于我們這個課題研究是很有幫助的，我們可以多視角去觀察和研究課堂，得出更加全面和多維度的策略。成員分工上，我和佳瑩老師主要負責一些前期設計和后期整理的工作，另外四位老師主要負責自己各自年級思政課堂教學領域研究和調查分析。
課題研究進度大概是這樣安排：研究周期2年，頭三個月是準備階段，中間一年半是具體實施階段，最后三個月是總結收尾階段。當然，具體實施過程中再根據實際情況和需要可能做部分調整（時間調整或者是內容調整）。
另外，這是我們經費分配，是參照以往其他同類課題的標準做出的大約預算，這里不再詳細展開。
最后，談談課題預期效果。首先，成果展現形式：有實際課堂教學案例，論文或者教學心得體會、教學反思、學生調查問卷及分析、公開課或者講座、研究報告等。通過這些成果的展示，我們力求取得一些效果：比如，激發學生上課積極性、主動性和創造性，促進學生全面發展；提高老師課堂業務能力，教學水平和藝術；提高思政課堂教學效果和效率！通過我們這個課題研究，以及通過我們參與這個課題成員，去影響我們周邊的老師，讓他們對課堂設計有所思考，然后有所改進！最終能為活力課堂和高效課堂的打造做出一些實際貢獻。
我今天就講這些，謝謝大家！請領導、專家們批評指正！謝謝！
課題發言稿 篇16
尊敬的各位領導、各位同行：
大家上午好！
首先感謝你們不辭辛勞來到我們學校指導我們的課題研究工作。我叫黃興文，是鹿鳴中心校《中小學生折紙藝術研究》課題的主研人員之一，同時也是《貧困山區在小學美術教學中利用廢品及毛線進行粘貼畫創作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學生折紙藝術探究》課題小組的全體成員在此與各位領導及同行作經驗交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結構：我們課題負責人是曾善紅校長，主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅；參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx年3月，我和何良倫老師商議，打算在我們學校開展“折紙研究”，初步擬定研究工作分三步進行：第一步，編寫教材；第二步，組建“折紙興趣小組”；第三步，走進課堂，面向全體學生進行折紙技巧訓練。第一步工作從20xx年3月開始，經過為期7個多月的時間，終于在20xx年10月底完成了校本教材的編寫，后交學校黨支部書記何忠榮和曾善紅校長審閱，在20xx年1月出版了第一批教材。正當我們準備實施第二階段工作的時候，適逢縣教研室申報的《中國教育學會“十二五”規劃課題“貧困山區學校鄉土美術資源開發與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣為例”》，我們抓住機會申報了《中小學生紙盒藝術探究》子課題。
自從我們的課題申報成功后，我們立即成立了課題領導小組機構，同時通過廣泛征求教職工的意愿，吸收了熱愛課題研究的教師參與到課題研究中來。在研究過成功，課題組的全體成員各盡其職。當前我們課題組主要以興趣小組的方式開展研究。
通過4個多月對折紙藝術的研究，可以說小有所獲。主要體現在：興趣小組的學生基本上掌握了折紙技巧，可以折出多種小件作品，比如，千紙鶴、蝴蝶（兩種形式的折法）、楓葉、紙人、船、紐扣花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等；大件作品主要以三角插作品為主，比如，花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段，起初學生對折紙一點興趣也沒有，特別是在教學生學習折紙技巧時，學生覺得單純、簡單，根本激發不了學生的興趣。還有，剛開始的時候，報名參加興趣小組的學生有60多人，過了幾天只剩下20多人了。隨著時間的推移，堅持下來的學生在我們的引導下越來越覺得折紙有趣，在他們的帶動下，加入折紙興趣小組的學生也越來越多。由于我們目前的折紙教室有限，容納不下太多的學生，所以最后我們限制了加入興趣小組的學生人數。折紙需要的是耐心和恒心，有的學生在學習折紙的時候遇到較難的折紙時，也退縮不前了，比如，我在教學生學習折“川崎玫瑰”的折法時（今天展示的玫瑰花），由于折紙過程比較復雜，在興趣小組50多個人中，只有少數學生堅持了，最終會折了，多數學生放棄了。雖然這樣，我們也不會放棄，我們相信在我們的引導下，會有更多的學生會越來越喜歡上折紙的。事實證明的確如此，私下有很多不是折紙興趣小組的學生找會折玫瑰花的學生學折玫瑰花。接下來，我們課題小組要做的事是通過興趣小組活動帶動更多的學生參與到折紙活動中來，最后走進課堂。我們打算從下學期開始在全校各年級增設折紙教學課，排入課表，由課題主研人員負責折紙教學。
各位領導，各位同行，今天我們《中小學生折紙藝術探究》課題小組為你們展示了當前我們課題研究的進展情況，這只是課題研究的起步，離我們預期的目標相差太遠。折紙藝術是中華民族的瑰寶，其藝術本身奧妙無窮，現收藏于大不列顛博物館的敦煌折紙是中華折紙藝術的'象征。折紙作品主要是用于觀賞、收藏和家居裝飾。我們學校的兩個課題組所研究的課題的作品多數都是裝飾品，其用途主要是打造特設校園之用。隨著課題研究的深入，學生及教師的作品將會越來越多，而學校的特設打造用不了這么多的作品，我們打算在以后將學生及教師的作品推入市場，這樣既保證了課題研究的持續性，同時也為學校贏得一定的收入。因為課題研究需要一定的經費作保障。對于我們學校來說，單純以辦公經費來作為課題研究的渠道，確實有點顯得難以維持，從另一個角度來看，學生創作一件作品，也需要花費很多的時間和精力，如果我們能適當給學生一些物質方面的獎勵，則更能激發學生的創作興趣。
各位領導，各位同行，以上是我們課題組現階段開展工作的情況，如有不妥之處，望各位領導和同行指正。我們相信，在各位領導和同行的指導和幫助支持下，我們課題小組一定會把這個課題的研究工作開展得更好。
謝謝大家！
課題發言稿 篇17
各位領導、各位老師：
大家好！非常榮幸請到教育局領導蒞臨我校指導工作，在此我謹代表王城中學全體師生向參會領導的到來表示衷心的感謝和最誠摯的敬意！
下面我就學校的基本情況向各位領導和老師作以簡單介紹：我們學校占地面積14964平方米，建筑面積2438.8平方米，現開設教學班12個，學生近600人，教職工39人，其中副高級職稱的2名，中級職稱的12名，本科學歷的18名，大專學歷的29名。
2004年以來，學校迎來了新的發展機遇，在國家給我校投入資金的基礎上，發起各界人士參加捐款辦學活動，學校共投資90多萬元，用來改善辦學條件。在原有實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室的基礎上，又先后建成了多媒體教室、計算機網絡教室、教育衛星接收教室、光盤播放教室，并安裝了校園廣播聽力系統和光纖通信網，如今，學校設施齊全，為實現遠程教育和現代多媒體教學提供了便利。
一直以來，我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項計劃性很強的工作，我校在實踐中不斷加強領導與基礎建設，不斷更新觀念、大膽探索，致力于走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理。我校積極組織廣大教師參與各種
教科研活動，老師們的論文、教學設計等多次獲國家、省、市級表彰獎勵。這次我們學校的xxx老師申報的課題“教育信息技術與初中數學教學整合的研究”被確定為省級教研課題。這個課題也正好適應當前的形式，因為傳統數學教學模式中學生不能作為學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質得不到體現，各種層次的學生也因自身素質不同，很難得到充分全面發展，不能發揮學生積極性與創造性，與素質教育格格不入。為此，必須建立以信息教育技術為基礎，有利于培養實踐和創新精神的、與現代科學知識教學有機結合的新型教學模式——信息化教學，以培養適應時代需要的高素質人才。通過研究，促進教師業務素質和業務能力的提高。
最后，我也對課題組提出一些要求，希望課題組每位成員都要重視本次課題研究，以今天為起點，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓好每一個細節，高起點，嚴要求，在爭取課題順利結題的同時，力爭出精品，出亮點。同時學校在時間、經費上給予保障，學校拿出一部分資金，用于軟硬件的投入，使本課題的研究能夠順利完成。
課題發言稿 篇18
各位老師、同志們：
剛才課題負責人xx作了“教育信息技術與初中數學教學整合的研究”課題研究的開題報告，講得不錯。在多媒體教學普及的今天，王城中學能爭取到這個省級課題進行研究，對于提高多媒體教學在初中數學中的應用具有一定的現實意義。在此我也借這個機會講幾點意見。
第一，開題工作很重要，我們一定要高度重視。開題工作做不好，那后面的研究過程就會走許多彎路。所以開題是一項很重要的工作，應該引起高度的重視。課題開題就如工程的開工。很多大的工程只有在能夠進入實質性的建設階段，才舉行開工典禮。這種開工典禮不是隨便開的，而是在前期做了大量的準備工作，并在各種工作準備成熟的情況下才舉行的。開工典禮一揭幕，就意味著一切工作都必須到位，必須按照之前有關的協議依時按質按量完成規定的工程任務。我們課題研究的開題也就是開工，這不僅僅只是一種形式，不能認為開題了就可以放在那里不用動工，甚至連豆腐渣的工程也見不到。課題研究的開題，實際就意味著在前一階段準備充分的情況下，正式啟動了這一課題研究的第一步。而課題研究能否邁開正式研究的第一步，前期準備工作是否充分則很重要，這是需要大家認真思考的問題。
課題研究的開題對課題的后續研究影響極大。課題研究的開題會議要有“研”，也要有“討”。沒有思維的交鋒，也就沒有研討帶來的收獲。課題研究更多的就是要通過研討引發大家對問題的關注、思考、探究，在思維的碰撞當中求得對這個研究問題的“知”的認識，并在開題之時就對存在的問題及時予以修正。
第二，以課題研究引領，提高學校辦學水平。如果把課題立項當作是裝飾門面的花瓶的話，那是錯誤的選擇；而把課題研究當作是提升教師專業化水平和學校辦學品位的抓手的話，則是明智的策略。那么如何打造才能讓名教師、名校長、名學校脫穎而出呢，這是值得我們廣大教育工作者認真思考的。多年來，區教育局也做了大量卓有成效的工作。但要想讓我們一線的骨干教師成為具有輻射力的名教師，有哪些有效的途徑呢？其一重要的一條就是教師應該不但是教學的能手，還得是在其專業某一領域當中有一定研究建樹的高手。我們國內所有的名教師，都不僅課上得好，而且在某一方面有著完整的一套理論思考和實際操作的經驗。要達到這種境界的方法和途徑是什么？那就是專題研究。只有在專題研究時，把那一方面研究透了，專了，你才能成為專家、名家。因此，一名教師要想成為專家型的教師，必須要通過專題性的深入研究，并能在研究中出成績。所以，我們的老師應該在這方面做出努力。如語文老師，雖然語文教學涉及
的面很廣，但只要你在語文教學中的某一個專題研究領域中有著建樹，并引起大家的公認，那你就是語文教學名師。課題研究產生的功效不可小視，因為專題研究的成功，既可以解決教育教學領域中的某一難題，又能在研究中催生名師。如果一個學校沒有群星璀璨的名師，或沒有影響力的骨干老師，這個學校要想成為名校，那是天方夜談，單靠圖有漂亮的裝修那是不可能成為名校的。
三是嚴格執行《甘肅省教育科學規劃課題管理辦法》，做好課題的自我管理工作。履行好課題申報時的承諾，學校要給課題研究者提供必要的經費支持，并保證課題研究者的研究時間，務求課題研究取得成果。
課題發言稿 篇19
尊敬的各位領導、專家、老師：
上午好！今天是我校區級數學課題《“算用結合”實現算法多樣化策略的研究 》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。
在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態： 我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！
我的發言完畢。謝謝大家！
課題發言稿 篇20
尊敬的各位領導、各位專家：
立夏不久，五一剛過。鳳鳴山中學迎來了“重慶市示范性高中建設”一級子課題“鳳鳴山中學學校文化建設實踐研究”的結題評審會，并得到與會專家的一致肯定。這對于鳳中3500師生來說是一個激動、高興、興奮、難忘的日子，對于鳳中的發展更是一針強心針，一座里程碑！
激動之余，我謹代表學校向長期關注鳳中發展的老校長、向為鳳中的發展傾注大量心血的市教委主任、 督學、 處長、，向為鳳中創建市級示范高中過程中幾年如一日的指導我們的各位專家和某某研究員，想領導鳳中持續發展的區委、區人大、區政府、區政協領導、區教委領導、區教師進修學院的領導、專家們表示衷心的感謝和誠摯的敬意。
沒有您們的領導、指導、指點，沒有您們的關注、關心、關愛就沒有鳳中的美好的今天，就沒有鳳中持續的發展。
但是作為鳳中人，我們要清醒，課題雖然結題，但是他更是一種挑戰，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個結點，更是一個起點。
我們相信，在市教委、區委、區人大、區政府、區政協、區教委、區教師進修學院的領導、指導和指點下，遵循教育方針、規范辦學行為，充分利用研究成果，深化辦學理念，傳承鳳中精神，加強內涵發展，深入研究學校文化，鳳鳴山中學必然能夠在新的起點上走向新的輝煌！
課題發言稿 篇21
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
從教十幾年了，始終有個教學方面的問題困擾著我。那就是每帶一個班級，總有幾個不交作業的學生，被大家成為“作業困難戶”。這種現象的存在嚴重影響到教師的教學情緒和教學進度，導致師生課堂經常不和諧。因此，我們幾位同事開始著手查閱資料和閱讀相關書籍。討論“困難戶”的作業布置量和難易程度。優秀教師請教梯度式作業的合理性、科學性和實用性。由此確立了我們的研究課題為《城鄉結合部小學學生課后梯度作業的研究》。
今天我們《城鄉結合部小學學生課后梯度作業的研究》課題開題了! 。借此機會我向各位領導和老師們做如下承諾：
一、要積極投入到教育科研中來。只要符合自己的實際,只要我們有熱情、有信心、努力探索、積極實踐，就一定會取得好的成績。
二、要扎實有效的開展研究工作。要克服功利思想，要實是求事，特別注得教育科研的嚴肅性、真實性和科學性，注重研究過程，搞好調查，積累好材料，保證研究的科學性。
三、學習相關理論知識，查閱中外理論研究有針對性的文獻和資料。進一步學習新課改理念及教學評價理念。
四、調查各年級學生課后作業的量與形式設計，了解存在的問題，尋找可行的策略途徑。
五、分析課后作業梯度設計和學生的學情，進行參與、觀察，從中研究梯度式作業的合理性和實用性。
六、在相關理論的指引下，進行個案分析，解決實際問題，以確定和推廣多種有效的城鄉結合部小學作業梯度式設計，從而為學生減壓、減負。
七、采用多渠道分析、反饋方法，多方面了解學生的反饋意見，并及時對課題反思，完善理論和實踐的總結，提高實驗成果。
總之，有教育科研領導和專家的關心和指導，有學校的大力支持和保障，有課題相關人員的潛心研究和實踐，我相信我們的科研小課題一定會進展順利，成果豐富，效益良好。
再次感謝科研所的領導和老師！我的講話完了，謝謝大家！
課題發言稿 篇22
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我們隆重舉行《農村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》課題開題報告會，作為一名一線教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研員的悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在學校領導的大力支持下，在中心校教研員的悉心指導下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《農村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業的改革和發展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題發言稿 篇23
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家好！
今天我能作為課題組成員在此發言，我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領導對課題的傾心指導和學校領導所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學課堂教學中的應用研究》課題能夠立項，并且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應用的教研平臺，更為我們年輕教師創造了良好的學習和成長的機會。我相信通過此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應用上一定會有大的收獲。
作為參加此課題的一名青年教師，我在本次課題中主要擔任語文教學中交互式電子白板的應用研究工作，在此，我謹代表課題組全體成員做如下表態：
我們將不斷加強自主學習，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
我們將積極投身課堂實踐，把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學方法運用到課堂中，讓學生得到實惠，并積極向其他教師、其它學校教師推廣，使我們的研究成果遍地開花結果。
我們將重視進行教學反思，及時總結交互式電子白板的應用心得，取長補短。豐富自己的使用經驗，提高使用能力。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在研究的過程中我們會虛心向有經驗的教師請教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
我相信，在上級領導、各位專家的重視和領導下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功，結出燦爛豐碩的果實。謝謝大家！
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