2021關(guān)于班主任培訓(xùn)發(fā)言稿（通用5篇）
隨著社會不斷地進步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編幫大家整理的2021關(guān)于班主任培訓(xùn)發(fā)言稿（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓(xùn)發(fā)言稿1
一、班主任工作的重要性。
班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。在每一所學(xué)校，為了貫徹黨的教育方針而制定的教育、教學(xué)計劃和各項教育管理措施，都必須通過"班級"這個基本單位去貫徹、落實。班級不能僅僅是一個由坐在同一間教室里的幾十個孩子組成的松散群體，它更必須是一個有領(lǐng)導(dǎo)、有目標、有組織、有良好的班風、班紀，團結(jié)向上的班級集體。這個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)、組織與創(chuàng)建者正是班主任教師。
學(xué)校是一個教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交叉的多種教育、教學(xué)渠道組成。班主任正是處在這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的一個個"網(wǎng)結(jié)"上。有人說，“在學(xué)校，條條渠道通向班主任”，實不為過。班主任既是班級的“核心”，又是聯(lián)結(jié)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學(xué)校對學(xué)生德、智、體、美、勞各育，都要直接或間接通過班主任這個“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力。因此說班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的重要力量。
我們都知道學(xué)校的校風取決于各個班的班風，而班風關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的'強弱。因此作為班主任需要具備如下專業(yè)意識。
二、班主任工作中應(yīng)具備的六個意識：
1、整體意識
班主任的工作要有整體意識，要和學(xué)校的辦學(xué)思想相統(tǒng)一，和學(xué)校的發(fā)展方向相統(tǒng)一；服從學(xué)校的教育目標、教學(xué)計劃、活動安排和各項教育管理措施。
作為米易第一初級中學(xué)而言，就是在日常的教育管理常規(guī)中貫穿學(xué)校的“修身、博學(xué)、感恩”的辦學(xué)思想；樹立創(chuàng)攀西名校中的攀西名班的目標；無論在任何場合都和學(xué)校站在同一陣營，保持一致的步調(diào)，隨時隨地維護學(xué)校的利益。
我們當班主任的容易犯的一個毛病就是太愛自己的班級，太愛自己的學(xué)生，有時侯在不知不覺中就轉(zhuǎn)變成溺愛了。比如：在面對學(xué)校的一些處理和決定時，當著學(xué)生表達自己的不滿；或者為了班級成績的提高，不愿和年輕老師搭班或者搭班之后當著家長對經(jīng)驗欠缺的年輕老師頗有微詞，總想調(diào)換科任教師等等。這些都是缺乏整體意識的表現(xiàn)。
所以作為班主任首先要強調(diào)整體意識，在維護班級利益的同時更要維護學(xué)校利益，因為家長首先選擇的是學(xué)校，其次才是班級，唯有家長對學(xué)校信任了，才可能對你的班級信任，當家長對你的班級各個老師都非常信任時，對你的班主任工作才會更加信任和支持。因此作為班主任更要注意維護學(xué)校利益，保證學(xué)校政令暢通，各項工作能迅速順利進行，當好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。
2、服務(wù)意識
這里的服務(wù)意識，是指我們在與家長的交流溝通中要讓家長感覺到，我們的工作是在為家長服務(wù)，是為孩子的健康成長服務(wù)，“教好一個孩子，幸福一個家庭”，是在為他的家庭服務(wù)。
當然，服務(wù)意識也不只是我們班主任老師才應(yīng)有的，在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，學(xué)校要生存與發(fā)展也必須強化服務(wù)意識。說大點，黨和國家將科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略實施的重任交給學(xué)校；家長帶著望子成龍、望女成鳳的期盼和對學(xué)校的信任，將子女送到學(xué)校；一個個學(xué)子帶著求知的渴望、成才的愿望和對學(xué)校的信賴，來到了學(xué)校。學(xué)校怎樣讓社會、家長、學(xué)生都滿意？因此學(xué)校應(yīng)當增強教育服務(wù)意識，優(yōu)化教育服務(wù)環(huán)境，提高教育服務(wù)水平。
國內(nèi)外的私立學(xué)校都崇尚這樣一種觀念：學(xué)生是上帝，學(xué)生家長是我們的衣食父母。雖然我國公立學(xué)校教職工的工資都是國家財政全額撥發(fā)，但我們應(yīng)當看到：如果不能為學(xué)生提供周全、良好的服務(wù)特別是一流的教育教學(xué)服務(wù)，來校學(xué)習(xí)的學(xué)生必然有減無增。學(xué)生是學(xué)校的主體，沒有學(xué)生或?qū)W生不多，學(xué)校就缺乏生機和活力,教師和領(lǐng)導(dǎo)就沒有在校存在的必要，學(xué)校也就沒有存在的價值。因此，作為最直接，最頻繁和家長打交道的班主任，更應(yīng)當弘揚“教育就是服務(wù)”“教育要為學(xué)生的終生幸福和發(fā)展奠基”的理念，全方位搞好教育服務(wù)，用我們的愛心、誠心、熱心、細心、耐心來換取社會的放心、家長的省心和學(xué)生的信心。
不僅對家長需要服務(wù)意識，對學(xué)生也一樣。著名教育家魏書生老師為了更好的服務(wù)于學(xué)生，在所帶的班級專門選了一位控制自己發(fā)怒的同學(xué)，當他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰時，便及時提醒、勸告。
可以這么說，有服務(wù)意識的班主任必然有親和力，班主任平易近人的態(tài)度，更能贏得家長的尊敬，達到良好的溝通，進而促進對學(xué)生的綜合管理。因此有親和力的班主任才具有影響力，才能成為學(xué)校班級的一面旗幟，才能夠領(lǐng)導(dǎo)班級的師生在寬松和諧的環(huán)境中，創(chuàng)造班級的光明未來。
班主任培訓(xùn)發(fā)言稿2
針對在德育工作中存在的教師講得頭頭是道、口干舌燥，學(xué)生聽得捉摸不到、怨聲載道現(xiàn)象，XX縣二中在德育工作將“德育”具體化、細微化、可視化，將德育內(nèi)容、要求不知不覺地溶化于學(xué)生生活成長過程中的一個個細節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺的細節(jié)中喚醒自身成長的自覺性。
一是重視細節(jié)，防微杜漸。
學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，學(xué)生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學(xué)生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的'反常等都是生命個體活動的顯現(xiàn)，因此，教師及時關(guān)注學(xué)生這個生命個體細微的要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細節(jié)，用細節(jié)溶化細節(jié)。如一個輕輕的拍打，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個提醒的手勢，一個幽默的小故事等，都能讓學(xué)生認知的偏差及時糾正，情感的低落及時回升。
二是發(fā)現(xiàn)細節(jié)，潤物無聲。
德育是一項極其復(fù)雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因為它所面對的對象不僅是時刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠大于理智，容易沖動的孩子，他們的德性形成是一個很常的“慢”過程，這個“慢”過程是由無數(shù)的生活細節(jié)累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學(xué)生生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細節(jié)中見“新奇”，于無聲處見“驚雷”。在學(xué)生的生活世界中，在師生的互動中，細節(jié)很多，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學(xué)生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的細節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機。誰善于發(fā)現(xiàn)這些教育細節(jié)，誰就會擁有教育的成功與精彩！
三是依托細節(jié)，引發(fā)體驗。
德育工作應(yīng)該善于依托學(xué)生生活中的細節(jié)，于細節(jié)處巧妙設(shè)計活動，將德育溶化。依托一個細節(jié)，將德育的目標與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會因為“即時、入境”而更加長久！道德教育本身就是人的一種價值建構(gòu)，是個體對德育影響的不斷感受、積淀，進而重組經(jīng)驗，生成新的意義。
關(guān)注每一處細節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問題解決在細微處，做到防微杜漸；關(guān)注一處細節(jié)，就能于無痕處見教育，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲。”關(guān)注一處細節(jié)，依托細節(jié)，巧妙設(shè)計活動，就能引發(fā)學(xué)生這一生命個體的自主體驗。也只有這樣，才能將德育在細節(jié)中溶化。
班主任培訓(xùn)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好！班主任是班級的核心，是班級工作的組織者，班集體的建設(shè)者、學(xué)生健康成長的引路者、是溝通家長和社會的橋梁。是學(xué)校德育工作的主力軍，學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻。為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，今天我們有幸邀請到了xx一中xx老師為我們講講班級管理與語文教學(xué)方面的經(jīng)驗，請大家以熱烈的掌聲表示歡迎。在培訓(xùn)之前我提以下幾點要求：
1、請大家把手機調(diào)到靜音或關(guān)機狀態(tài)；
2、請大家認真聽講，做好筆記，會后班主任寫一篇心得體會與本周五上交，以便下周交流；
3、要保持會場紀律、不要私下議論。
下面，我來介紹一下xx老師。xx，人如其名，一個俊俏的才女，現(xiàn)任xx一中教研處副主任，班主任，語文教師，xx市第三屆教育理事會理事。自xx年參加工作以來獲得：xx縣優(yōu)秀教師、xx市歷史教學(xué)能手，xx省語文教學(xué)能手、xx省骨干教師；多次榮獲省市優(yōu)質(zhì)課大賽、演講比賽、普通話大賽一等獎，多篇論文及教學(xué)設(shè)計在省市級刊物發(fā)表并獲獎；多次承擔班主任專題講座、我的情趣語文專題講座；在班級管理方面邱老師用愛心傳遞真誠，用真情感化學(xué)生，以人格魅力感染學(xué)生，多次被評為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級被授予學(xué)校唯一的“文明禮儀示范班”，班級中考成績輝煌，遙遙領(lǐng)先！下面，我們有請xx老師為我們做班主任培訓(xùn)，大家歡迎。
老師們！剛才xx老師深有感觸地介紹了班級管理方法，用的豐富經(jīng)驗給我們提供了很好的分享和借鑒。讓我們以熱烈的掌聲表示感謝！
希望大家通過今天上午的交流學(xué)習(xí)，能從中找到處理相應(yīng)問題的'對策，反思自己工作的方式和方法。正所謂“他山之石，可以攻玉。”讓我們在實踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位班主任老師都能做一名“時尚、輕松、快樂”的班主任。今天的班主任工作經(jīng)驗交流會到此結(jié)束，祝大家工作順利、身體健康、開心每一天！
班主任培訓(xùn)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任同仁們：
大家下午好!歡迎大家參加大東區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動儀式，這次培訓(xùn)得到了市區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，今天來參加中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動儀式的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有：沈陽市教育研究院德育研究室潘主任，大東區(qū)教育局藥局長和德育科苗科長和戴老師，大東區(qū)教師進修學(xué)校劉校長和師�？蒲胁康膹堉魅�，讓我們大家對于市區(qū)各級的領(lǐng)導(dǎo)的到來表示歡迎和感謝!
為深入貫徹落實國家教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，為進一步提高班主任整體素質(zhì)和實際工作能力，根據(jù)市區(qū)“十二五”培訓(xùn)規(guī)劃要求，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)班主任隊伍實際，對我區(qū)班主任教師進行全員培訓(xùn)。我區(qū)教育局各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任工作，下面請藥局給大家講幾句。讓我們大家為藥局幽默、精彩的講話鼓掌!
我們的班主任工作有省市區(qū)各級局領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持、關(guān)注和關(guān)懷，相信我們前行的腳步會走的更踏實、更堅定。讓我們大家對于市區(qū)各級的領(lǐng)導(dǎo)對我們中學(xué)班主任教師的關(guān)懷和關(guān)注再次表示感謝!
下面我就這次培訓(xùn)的目的、方式、理念和要求四個方面簡單說明一下，具體實施方案歡迎大家登錄我的博客下載。
一、培訓(xùn)的目的
我們希望通過培訓(xùn),不斷更新班主任的教育觀念,完善班主任知識結(jié)構(gòu),提高班主任教師職業(yè)道德素養(yǎng),提升班主任實施班級教育和管理工作的水平，通過帶題培訓(xùn)，不斷提高班主任的科研意識和能力,向著研究型班主任努力，使班主任教師工作起來更陽光，更智慧，更快樂、更專業(yè)。
二、培訓(xùn)的'方式
此次培訓(xùn)采用“集中培訓(xùn)與分散自主研修相結(jié)合、遠程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則”,采取主題引導(dǎo)、專家引領(lǐng),問題梳理,課堂互動,實踐展示,總結(jié)反思等靈活多樣的培訓(xùn)形式。希望大家在輕松、充實、快樂的學(xué)習(xí)中互相借鑒、互相成長，向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)化。
三、培訓(xùn)的理念
我們將本著“關(guān)注班主任教師職業(yè)成長，更關(guān)注班主任教師幸福人生”的培訓(xùn)理念，使每一位班主任教師在繁雜而艱辛的工作付出的同時，將自己的故事與大家分享，共享美好情感，讓教育彰顯人文關(guān)懷。
四、培訓(xùn)要求：
在此，我希望大家都能重視、珍惜這樣一個機會，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所悟。因此，我向各位老師提幾點要求：
1、登錄xx，自主瀏覽相關(guān)主題內(nèi)容;
2、建立自己的博客或微薄;希望大家在5月10日前完成自己的博客初建，及時發(fā)布班主任教師的工作心得體會，讓博客成為大家互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相研討，共同成長的平臺。我的博客有一些班主任培訓(xùn)材料和教育故事，大家及時登錄閱覽。
3、按時及時完成作業(yè)，作業(yè)將在下一次培訓(xùn)時上交，作業(yè)和具體要求在下發(fā)的資料里和我的博客中下載!
4、準時參加中學(xué)班主任集中的培訓(xùn)，集中培訓(xùn)每月一次而且時間短，希望大家盡量保證按時參加)，及時關(guān)注培訓(xùn)信息和研討內(nèi)容。
5、考核：班主任全員培訓(xùn)，作為“十二五”教師培訓(xùn)的一個專項內(nèi)容，實行學(xué)分制管理。凡按規(guī)定參加并經(jīng)考核合格，成績將記入教師繼續(xù)教育總分，并頒發(fā)《大東區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)合格證》。培訓(xùn)結(jié)束，評選20%的優(yōu)秀學(xué)員。
學(xué)生管理工作是長期而復(fù)雜的，班主任隊伍建設(shè)也是長期而艱巨的，都不可能一蹴而就，任重而道遠。但我們應(yīng)該相信，只要我們扎扎實實地堅定不移地走下去，一定會迎來可喜的進步。
最后，希望大家快樂研修相伴，思想和智慧升華，辛勞和專業(yè)得到交流和展示，奉獻和愛心被家長社會接受和認可!
中學(xué)班主任培訓(xùn)儀式到此結(jié)束，今天第二項內(nèi)容是請科研部張主任為大家做《修身、齊家、治班級》的講座。
張主任做了精彩的演講，請大家再次用熱烈的掌聲表示感謝!今天培訓(xùn)到此結(jié)束，望大家回去后認真閱讀培訓(xùn)資料，按時完成作業(yè)，下次培訓(xùn)時帶來!
班主任培訓(xùn)發(fā)言稿5
各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校在xx年給我重新當班主任的機會，三年的班主任生活，改變了我的教育觀、學(xué)生觀，也改變了我的生活方式。雖然辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我終生銘記的幸福時光。
上個月海亮主任給我布置了今天的任務(wù)，叫我談?wù)勱P(guān)于“班主任職業(yè)幸福感”的話題，我欣然受命。雖然我已經(jīng)三八“高齡”，但其實我只能算是個“新”的班主任。我所做的、所體會到的、所感受到的其實在座的很多同行早就經(jīng)歷過。尤其是那些資深的班主任，更是體會到過無數(shù)次當班主任才能享受到的激動和幸福。今天我和各位同行分享的經(jīng)歷和體會，主題是“幸福感”，所以我把發(fā)言的題目定為——“過一種幸福完整的教育生活”。這句話也是朱永新教授領(lǐng)銜的“新教育”的宗旨。
一、定義幸福
什么是幸福？我查了詞典，幸福是“心理欲望得到滿足時的狀態(tài)，一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情�！�
說到底，幸福其實就是一種感覺，一種體驗，與年齡、經(jīng)歷和心態(tài)有關(guān)。有一部小說里寫到，“幼年時父母長輩的慈愛、青年時熱戀中的激情、中年時的事業(yè)有成、老年時兒孫繞膝的天倫之樂構(gòu)成了一個人不同時期的完整幸福。”從我自己的經(jīng)歷來看，不同年齡確實有不同的幸福訴求。剛畢業(yè)時，和一幫朋友喝酒打牌感覺最幸福；工作幾年后準備結(jié)婚了，存錢買房子買汽車感覺很幸福；現(xiàn)在，我天天和孩子們在一起，早出晚歸，過著忙碌而又充實的日子，享受著當班主任的美妙時光，感到異常幸福！馬斯洛的需要理論告訴我們，“被需要和自我實現(xiàn)”是最高級的幸福，所以我認為班主任的幸福感應(yīng)當包含這幾個方面：生活無憂、家庭美滿、學(xué)生愛戴家長信任、同行肯定、自我超越。
二、創(chuàng)造幸福（專指當班主任的幸福）
要創(chuàng)造專屬于班主任的幸福，首先得有愛心、童心和責任心。前蘇聯(lián)格魯吉亞共和國有一位著名的教育家、心理學(xué)家阿莫納什維利，他是蘇聯(lián)教育科學(xué)院的院士，創(chuàng)辦了實驗學(xué)校并親自任教，從小學(xué)學(xué)前班一直教到畢業(yè)。他根據(jù)自己的教育實踐，擇取了三個片段，寫下了著名的教育三部曲：《孩子們，你們好嗎？》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》。他有一句經(jīng)典的話，很能說明如何去獲得教師的職業(yè)幸福感：“誰愛孩子的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛孩子的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福！”所以說，童心和愛心是創(chuàng)造教師幸福的前提。
6月9日高考結(jié)束后，因為我妻子妊娠合并肝損傷等住院治療，我就一直和她呆在醫(yī)院直到現(xiàn)在。在醫(yī)院里兩個月，充分感受了白衣天使們的神圣和辛苦。從某種角度來看，教師和醫(yī)生有很多相似之處，比如工作對象都是人。一個醫(yī)生，他的行醫(yī)生涯可能會遇到成千上萬個患者，我老婆只是該醫(yī)生無數(shù)個患者中的一個而已。但對我和我的家庭來說，我妻子和孩子卻是唯一，百分之百！我真心的希望我老婆孩子的主治醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚，耐心地解答我提出的.每一個問題，幫助我們解除心理的擔憂，治好病。同樣作為班主任老師，班里的每一個孩子似乎只是我們所面對的五十多個孩子中的一個，五十分之一，但對孩子的父母和孩子自己來說，卻是全部，百分之百！我們唯有盡心盡力，竭盡所能把每一個孩子教育好、培養(yǎng)好，我們才能無愧于這份工作。教育是慢的藝術(shù)，我們需要的是像農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，尊重規(guī)律，回歸常識�！罢娼逃切男南嘤〉幕顒�，唯有發(fā)自內(nèi)心，才能打到心靈深處！”
當然，創(chuàng)造幸福還很需要一些活動為載體。運動會、文藝晚會、野炊等都是很好的形式，能促進班集體的形成和健康發(fā)展。我班里還有一些保留節(jié)目，比如每個學(xué)期一次的生日PARTY。給每一個同學(xué)過生日有點不現(xiàn)實，我一般在每一個學(xué)期的期末給這個月生日的同學(xué)過集體生日。其實也很簡單，提前買個大蛋糕，寫上過生日同學(xué)的名字和祝福語，然后全班同學(xué)一起過。那場景還是很美好的，有些農(nóng)村來的同學(xué)第一次這樣過生日，都流下了激動的淚水。我還在高三上學(xué)期平安夜那天帶全班同學(xué)徒步100分鐘走到白云山，然后爬山、拜佛、游戲�；貋砗笕嗤瑢W(xué)在小飯店里聚餐，餐后一路走回學(xué)校，邊走邊唱，詠而歸，給大家留下了終身難忘的回憶。
三、感受幸福
當班主任，雖然辛苦，但幸福卻也無處不在。冬天的早上六點，天還是漆黑一團。開著車子從家里出發(fā)，路上除了環(huán)衛(wèi)工人外幾乎沒有行人，車也很少。路燈還沒有關(guān)。車進學(xué)校大門，有時候還能看到一輪圓月掛在光濤樓頂上方。教學(xué)樓已經(jīng)燈火通明，班里已經(jīng)有不少同學(xué)在，書聲朗朗�？粗谖恢蒙下耦^苦讀的同學(xué)們，心里就有一絲寬慰，一股幸福。
教師節(jié)同學(xué)們寫在賀卡上的一句句祝福語，我生日時同學(xué)們瞞著我給過準備的驚喜等等，都會令我感到無比的幸福。
高考結(jié)束后，一些同學(xué)邀請我和其他同學(xué)到他們的家里去玩，大家在沒有了高考壓力的情況下再次相聚，也有別樣的幸福。
尤其是得知我老婆生下孩子時，班里的QQ群熱鬧非凡，在線的同學(xué)們熱議給孩子取個什么名字，據(jù)說還有個同學(xué)還激動得哭了起來。好多同學(xué)紛紛來醫(yī)院看望我妻子和孩子，并送上各種各樣的禮物（我知道這是他們的一片心意，就不拒絕了），他們還相約過一段時間，大家一起到我開化老家看寶寶。
在和同學(xué)聊天的時候，經(jīng)常有同學(xué)問我：“老師你接下去還要當班主任嗎？”在得到我肯定的回答后，問我的同學(xué)常常搖頭嘆息。我很納悶，為什么聽說我還要當班主任他們都不是很開心呢？有一次我在QQ上和一位女同學(xué)聊天，我問她為什么？她說：“你不懂的！”在我的一再追問下，她才告訴我：“我們希望你只專屬我們9班，不想有人分享！”——有這樣的學(xué)生，夫復(fù)何求��？
其實班主任的最大幸福，就是產(chǎn)生像蘇霍姆林斯基所說的那種“相互依戀之情”，我清楚地記得在高考后舉行的畢業(yè)典禮上，我和我班里的同學(xué)都哭得稀里嘩啦地，那種不舍，那種依戀，怎能不讓我一生牽掛？
四、記錄幸福
可以利用各種方法把班級里發(fā)生的事情記錄下來，比如照片、視頻、文字等等。
現(xiàn)在很多同學(xué)都有數(shù)碼相機，他們往往在不經(jīng)意間拍下班里的一個個瞬間，并且上傳到班級的QQ群里。三年下來，我班里的QQ群存下了大量的照片，看著那些照片，時光仿佛倒流，三年來的一幕幕都會重現(xiàn)，別有一番滋味。
班級日志是另一種非常好的記錄形式。我班里從高三暑期開學(xué)開始記班級日志，按照學(xué)號從1號輪到49號，然后繼續(xù)，每個輪回的第一篇都是我寫的。同學(xué)們寫的日志形式多樣，內(nèi)容不限、體裁不限，想怎么寫就怎么寫，甚至有同學(xué)記錄我的“經(jīng)典搞笑語錄”。用的本子也很簡單，就是學(xué)校給老師印的備課本。到畢業(yè)的時候，我班里已經(jīng)記了整整三大本。我把每個同學(xué)寫的日志復(fù)印給他們，并請他們自己打印成電子稿，然后發(fā)給我匯總成總的電子版，這樣每個人就都有了一本自己的記憶。
我從20xx年2月開始寫教育博客，基本上每周2篇，其中從20xx年5月1日至6月9日高考結(jié)束這段時間每天一篇，至今已經(jīng)有180多篇，20多萬字了。我用我的文字，留下了孩子們的青春記憶和我的教育寶藏。不僅如此，我的博客還成了一些家長了解學(xué)班級了解孩子的一個途徑。
借此機會，我還想和大家交流下教育寫作的話題。李鎮(zhèn)西老師說過，教師專業(yè)發(fā)展的最好模式是“一邊實踐、一邊思考、一邊閱讀、一邊寫作”。教育寫作必然伴隨著實踐、閱讀、思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。教育寫作對于提升教師的專業(yè)水平是有非常明顯的促進作用的，也給教師從事教育科研留下了很多素材，帶來了很多的方便。比如4月份市教科所舉辦了一次“教師成長記事”征文，我就從博客中拿了一篇《追隨李鎮(zhèn)西》，略加修改后投出去，結(jié)果還獲得了比較好的成績。我們有一些老師在評職稱的時候總是苦于沒有論文，其實只要你堅持寫教育日記，這個問題必定迎刃而解。朱永新教授幾年前搞過一個教師“成功保險公司”，他說只要你能堅持寫三年教育故事，如果到時沒有成功，他來負責。順便向大家推薦幾位教育家和他們的書：李鎮(zhèn)西，《愛心與教育》、《民主與教育》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》。朱永新，《新教育》、《我的教育理想》。吳非（王棟生，南京師大附中語文特級教師），《不跪著教書》、《前方是什么》、《致青年教師》。
今天在座的都是班主任，工作很辛苦很累，壓力很大，甚至有很多委屈，時間長了難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠。如果我們對自己的職業(yè)不滿意，要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)。我想我們基本上不太可能再改變自己的職業(yè)，所以我們可以改變我們的職業(yè)心態(tài)，愛上班主任這一行。因為這是值得我們終身為之努力的一項偉大事業(yè)，用青年馬克思的一句話來和大家共勉：
“我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”
【班主任培訓(xùn)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
班主任的培訓(xùn)總結(jié)04-08
班主任培訓(xùn)總結(jié)06-15
班主任培訓(xùn)主題03-27
班主任培訓(xùn)總結(jié)05-07
班主任培訓(xùn)心得09-04
班主任培訓(xùn)感想04-07
班主任的培訓(xùn)心得03-10
班主任培訓(xùn)日志06-01
班主任培訓(xùn)體會10-14
班主任培訓(xùn)感悟10-19