班主任的培訓心得
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的班主任的培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任的培訓心得1
“幸福比優秀更重要”，經過兩天充實而有意義地培訓，李鎮西老師的這句話一直在我耳邊環繞。 他說“優秀”與否是別人的評價，“幸�！迸c否是自己的感覺。
“優秀”是有名額限制的，并且往往和機遇甚至人際關系有關；而“幸�！眲t人人有份，幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。
那么，如何成為一個幸福的班主任呢？
李老師的第一條建議就是享受職業：讓自己永遠保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動……在他從教的幾十年里留下了許多他與學生一起快樂玩耍的片段，一起游戲，一起運動，一起學習，他作為班主任的生活是十分充實的。
其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都當作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經同時教過最優秀的班級和所謂的`‘差班’，而且差班所有學科的配置都是學校最優秀的老師，因為他認為這樣的學生更需要優秀的老師去引領去教導。為了讓不同層次的學生都學有所得，他每天都要準備四份教案，四套習題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學生，在這個過程中享受著成就感和幸福感。
最后是創作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為未來讓自己熱淚盈眶的記憶。
李老師還提到最好的教育莫過于示范和感染，他在講述班規時說到，為了讓學生更好地遵守班規，他不惜也對自己嚴格要求，如果觸犯班規也一樣受罰，又一次他因觸犯班規罰自己掃地，而且不用學生幫忙，一絲不茍地完成處罰，深深地觸動了學生，也正是他的這種“以身作則”的態度和風范影響著、感染著他的學生，最后收獲了無數的認可和愛戴。
另一位引發我思考的是李老師的學生--郭文紅老師，她是一名小學老師，她的講座讓我不僅學會如何為人師，還懂得了如何為人母。她說：父母要學會包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會有更積極正面的影響。她提到她的班級實行家長日記，帶動家長一起投身到孩子的教育中來，對孩子有很大的鼓舞作用。
錢鐘書先生說過：天下沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育，即“教育沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然�！倍@份必然需要我們教師具備強烈的事業心和責任感，投身到學生成長的過程中，做一個求真務實的教育者，每天取得一點進步。最后借用李鎮西老師的一句話來總結，“希望過去的自己會對現在的自己感到驚嘆！”
班主任的培訓心得2
周末我參加了全國名班主任經驗交流會，有幸聆聽了著名教育家李鎮西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學到了很多很多，在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學習結束后，我的感想很深，學校提供的這樣的機會很難得，也很寶貴。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學習和參加培訓,我深深的意識到班主任應該做到：
班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任要確立班級的主體是學生、師生共同管理班級的理念，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等方面都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現象、問題學生、班規的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
在學習中，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經常寫班級隨筆，善于總結班級管理工作，還著書立說，值得我們學習。
在課改的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的�！币虼嗽趯W生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的`習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著----我喜歡班主任工作！
班主任的培訓心得3
20xx年x月，我參加了xx縣第一期中小學班主任培訓班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。
隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。
學然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。
經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。
一、加強師德修養
(一)用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。
一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。
尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
(二)多與學生進行溝通，及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導，不要命令訓導。
另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。
二、注重心理健康發展
xx老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎”。從她的講座中我體會到，小學生心理健康是個必須要重視的問題，根據小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。
要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態。
在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的'位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學生，與學生“共情”。
“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。
作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。
差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設，促進學生和諧發展。
班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷�，要求我們必須開展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。
我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
班主任的培訓心得4
此次培訓的主題是“班主任的角色定位”。班主任在學校中擔當的角色是重要的，尤其是小學班主任在班級管理中的角色更是多方面的。在改革開放的新時代，如何根據現代建設進程對未來人才素質的要求來培養小學生，為他們全面的發展打下一個良好的基礎，是小學教育面臨的重要課題。現在的學生大多數是獨生子女，每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”，所以，在新課程理念下的小學班主任已經不再是權威型的“總司令”、“警察”，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導者。
一、學生學習上的導師
班主任是教育人的'人，要“傳道、授業、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學上進。陶行知先生說過：“唯其學而不厭才能誨人不倦�！敝R是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態度，對班級的學風產生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。
二、學生思想上的知音
現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。
為此，班主任對學生必須真誠、平等，要看到學生是祖國的未來，經常站在學生的角度，將心比心，設身處地為他們著想;要經常跟學生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學生，看待所發生的每件事。有些教師太習慣于“威嚴”地對待學生了。找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位，師生之間并沒有平等的發言權，學生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導”起來。學生則不許插話，更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當然”的“推理”、“上綱上線”的說教，訓斥之中。這樣的班主任怎會是學生的知心朋友呢!
三、學生生活上的父母
古人云：“一日為師，終身為父”，這當然是說學生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關心照顧甚至疼愛學生的意思。小學生還沒有參加工作，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學習、交往等作為小學生的“工作”來要求;把生活自立、美化環境、消費、健康等視為小學生的生活。隨著科學技術的發展，生活節奏的加快，競爭意識的強化，對人的素質提出了更高的要求。但是，目前小學生的生活能力，與社會的發展和需求還不相適應，獨生子女尤其突出。因此，對孩子進行生活規范指導，幫助孩子合理科學地安排自己的生活，準備必要的心理條件、生活知識和能力的條件，是時代賦予廣大教育工作者的義務。
四、學校、社會、家庭溝通的“藝術家”
在現代社會中，每個家庭中的孩子都必須進入學校接受法定的義務教育，這一點注定了社會、學校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的、密不可分的聯系。因而，加強學校、社會、家庭的教育合作，從而發揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。
班主任要經常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，了解改革、開放，了解我國的國際關系與對外經濟、科技、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會、社區、學生家長及廣播、電視、報刊，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身于祖國社會主義現代化建設的真實環境，貼近國際范圍的新技術革命挑戰;要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰飛于世界的宏偉事業聯系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法，把教育科學送到每個學生的家庭，為家庭教育的科學化多做實事。
小學是這些“天使們“的起點階段，作為班主任，我們要引領他們走好每一步，不僅在學習上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!
班主任的培訓心得5
今年，我有幸參加市小學骨干班主任培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗禮。
一、新形勢下班主任工作意識的轉型
新型班主任要具有更新觀念，與時俱進精神。確立面向全體和實施主體教育的核心觀。在全面推進素質教育的整體環境下，面向全體學生、實施主體教育，正是班主任教師由管理者轉向指導者首先應當確立的基本觀念。這種觀念昭示著，無論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級導師”都應當義無反顧，以積極的情緒、開放的心態、欣賞的眼光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自己的激勵和引導下去認識自己、發現自己，去感受學習、生活的樂趣乃至體驗生命的意義。
建立關愛公正的教育觀。對于班主任教師來說，關愛、公正是第一位的品質，因為只有當學生感受到，無論他們是否引人注目，是否取得驕人成績，乃至是否遵守群體規則，自己都會和其他同學一樣，平等地受到班主任的關注，得到班主任的關心，他們的“向師之心”才會讓他們與班主任進行“真實的交往”。所以，班主任教師要想對每位學生的成長有所啟發、有所引導，就必須做到尊重、關心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關愛之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種體現關愛、公正精神的教育方法。有這樣的目標與精神，夠了嗎?
周XX博士說：“做一名班主任，必須要專業知識”，在專業發展上有：專業精神;專業理論;專業技藝。有了專業知識水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——做一名專業班主任。他還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。做一名與時俱進的專業型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
二、一服心靈良藥——心理健康教育
小學生心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，尤其對小學高年級十一、二歲的學生。他們已經進入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學、老師、家長的理解、賞識與溝通。
雷XX教授的《小學心理健康》講座，“影響心理健康的三要素”“鼓勵和表揚的區別”令我耳目一新，他的觀點刷新了我的認知，讓我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊!一名優秀的班主任必須擁有專業的心理健康教育知識，懂得如何有效地和學生進行交流互動，及時呵護學生的心靈，懂得語言的表達，促進學生心理健康。我特別欣賞的語句是：“真實地說出你的感受，而不是想法，更不是人身攻擊。”
三、十年樹木，百年樹人——習慣的養成
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，行為習慣就像我們人們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣。如魯迅先生，他在小時候就養成不遲到的習慣，要求自己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業績�？梢�，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，這對我們小學生來講，尤為重要。
XX省名班主任工作室主持人張XX老師提出的根據“兒童、青少年”年齡階段的身心發展、性別不同，進行階段性教育，教育教學過程中，教師應采用不同的教育方式和態度進行教學。重視學生的個性發展，著重培養學生的`各種習慣的養成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的：“積千累萬，不如養個好習慣”。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養，良好習慣的養成，正是以人為本的素質教育思想的真諦所在。
四、通向師生心靈的橋梁——溝通
班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。
要教育好學生，特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。
美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
班主任的培訓心得6
本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
一、為人師表，樹立良好的形象
中學是人的一生發展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給
學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的`臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
二、播撒愛心，對學生一視同仁
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育�！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒�，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
三、培養習慣，塑造優秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣�！笨梢�，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
四、潛心科研，不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動�，F代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
班主任的培訓心得7
8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。
這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質：
1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
五、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的`精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。
班主任的培訓心得8
通過這次班主任培訓，我感覺受益匪淺，收獲良多。聽了優秀班主任的經驗，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項辛苦的工作也是充滿挑戰富有責任感的工作。學生入學來到班級第一個認識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學校就是學生的父母，朋友。在日常的班級管理過程中如何扮演這個重要的角色呢。在我擔任班主任的過程中也遇到了許多問題，有很多疑惑。聽了這次的培訓會，讓我的問題找到了答案。我校非常優秀的班主任吉老師的發言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級的經驗，講到了他遇到的問題及解決方法。特別提到了班會課的重要性，一般情況下班會課都是枯燥的，老師在上面講學生在下面不耐煩地聽，多數都是老師在發火，在抱怨，在指責。這樣的班會就流于形式，學生肯本不當回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會課。由學生來主持，設計有趣的游戲來吸引學生的注意力激發大家參與的熱情，由學生各抒己見，發表各自的看法，說想說的肺腑之言，從而起到教育學生的作用。這種方式讓學生感到親切舒適。聽了吉老師的做法，我也茅塞頓開，今后我也借鑒這種方式，為學生們組織生動有趣的班會課，讓班會課發揮應有的作用。
結尾處吉老師引用了艾青的詩歌表達了對班主任工作的熱愛，讓我倍受感動。接下來，全國勞模海南省的'優秀班主任陶老師的發言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過程中幾種常見的誤區，這些方法非常實用，為今后我的工作點亮了一盞明燈。在班級的日常管理中，班主任應該多從學生的角度出發，在處理問題時一定要講究方式方法，切勿急發火。同時要多種方法結合用，理智地處理問題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度�？傊杏眯膶Υ總�學生認真處理每個問題。
這次的培訓會讓我學到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級日常管理中我會逐一試行，做一名懂學生愛學生的班主任。
班主任的培訓心得9
20xx年冬天我有幸參加了中科教育主辦的班主任培訓，那天下著小雨，但絲毫沒有動搖我們學習的熱情。這次培訓我們分別聽取專家學者們不同風格的精彩報告，這些專家的講座有的風趣幽默，有的嚴謹樸實，有的高瞻遠矚，他們的報告不僅使我增長了學識，更解決了在工作中長期存在的、無法解決的教育困惑，可以說是受益匪淺。在聆聽每一位專家的報告之后，我們意猶未盡，不斷地討論所學的新知識，新理論。甚至中午休息時，我和同事們依然興奮的交流和探討著從全新的視角解決教育教學中存在的問題，探討著如何把專家的建議和科研成果真正落實到日常教學中。在不斷地交流和討論中我們仿佛看到了課堂變革后老師和學生臉上洋溢的笑容，仿佛看到教育改革后的美妙前景，我們徜徉在共同的理想中不能自拔。
其中，賈高見老師的"小活動？大德育——活動體驗主題班會的實踐與思考"的專題講座，讓我們理解了班會課的設計理念、意圖、結構、取材、整合等，也讓我陷入深深的沉思----我們怎樣才能把班會課的作用發揮出來。
賈老師是善于積累素材和發現問題的行家。他不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。（即問題呈現到問題剖析到問題解決。）還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解。他把三年的班會課高度整合，每一年都有特定的主題，每個主題都是有機結合，這樣賈老師的.班會課就成了一個專業的教育系統。反思我們自己以前的班會課，我們的教育素材有多少？收集了多少？我以前的主題班會是以"夢想+堅持"的教育主線進行開展的。但為什么兩者差別那么遠呢？
賈老師每一節班會課都有自己的活動，用活動增加學生的互動，用活動刺激我們的學生。而我們的班會課呢？老師講得多，學生動得少。這也再次印證了"老師動不如學生動。"這一說法。老師代替不了我們的學生。我想班會課應當更多的讓學生參與，讓學生有感而發。
賈老師多樣化的教學手段（小活動，采訪，視頻，動漫，競爭，刺激等）也讓我敬佩不已。反思我們的班會課是那么的單一，學生會專心的聽教嗎？如果每一節班會課學生都放下手中的東西，全神貫注地參與到我們的活動中，每一節班會課學生都是很享受的，我想我們的教育的目標就一定能達到。
經過培訓，讓我得到很多，也讓我認清了自己。我們要用真心、動真情、做真事，踏踏實實做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個有魅力班主任。
班主任的培訓心得10
班級工作是學校教育工作中十分重要的部分，如何提高班級管理能力是廣大班主任孜孜以求的課題。這次班主任遠程培訓，為廣大班主任提供了如何管班、治班的點子、法寶，同時指出了許多當前我們班級工作中亟待研究和解決的焦點問題、熱點問題，案例操作性強，很實用，我獲益匪淺�，F將本次班主任培訓工作總結如下：
1、關愛學生，是提高班級管理的有效性基礎。劉鐵芳教授所說的教師不能缺德、缺魂，其核心就是“愛”，“沒有愛、就沒有教育”，愛學生就像愛自己的眼睛，當然，愛不是溺愛，而是尊重學生、嚴格要求學生，全面關心學生。大家知道，當前農村中學多為獨生子女、留守兒童，與家長的的親情聯系甚少，性格發展不健全，個性偏執，對周圍人的關心不在乎。留守學生在校比例大，他們由于長期得不到父母的關愛，只與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活，得不到父母的關愛、監督，導致他們性格畸形發展，出現網癮少年，早戀、賭博、打架斗毆等系列令人擔憂的種種怪狀，給學校教育教學帶來了新的課題，致使學生厭學情緒嚴重。這就要求我們廣大班主任傾注一腔真情，用“愛”來融化一顆顆凍冰的心，讓他們陽光，茁壯成長。
2、了解和研究學生是提高班級管理有效性的前提�！爸褐恕ΠY下藥”，有針對性地對學生進行教育和管理。班級學生參差不齊，性格各異，這就要求班主任勤下班，勤談心，勤觀察，善于從學生的行為、言語、表現中了解學生。講座《如何進行性教育》中初一13歲女生遭后直到臨產，家長、同學和老師竟然沒有發現，這是遺憾，不得不令我們班主任深思。班主任務必要有敏銳的觀察判斷能力，及時洞察中小學學生的不正常反應，班主任要為學生身心健康發展負責，讓生命之花更加燦爛。
3、班主任必須“樹威”，提高自身的影響力，是提高班級管理的.有效性的條件。“學高為范、身正為師”，班主任只有在學識、品格、關愛、敬業等方面“樹威”，學生才會被感染、感動，信服、班級工作才會順利開展。班主任是班級管理的直接責任人，班級管理要想科學、有序、有法、有方向，班主任除了有豐富的管班經驗外，還要樹立威信。威信是提高班級管理的有效條件。
4、形成班級的自我管理機制是提高班級管理的有效性的根本�！笆谥詽O不如授之以漁”，交給學生自我方法、培養學生自我管理意識、形成自我管理機制、形成良好班風，班級工作就會高效。
5、建立良好的班干部隊伍，是增強班級管理的重要途徑。班主任應當根據班情，選拔那些德、智、體全面發展，關心集體，在同學中有一定威信，具有一定工作能力的學生來擔任班干部并重視培養，嚴格要求，引導他們提高工作能力、教育他們虛心誠懇、工作主動，幫助他們樹立威信，正確處理個人與集體的關系，做學習、紀律、工作的標兵，以增強班集體的凝聚力。講座《如何選拔、培養和任用班干部》給我有益啟迪。
借助網絡平臺，我認真學習了《呵護稚嫩生命》、《塑造健全人格》、《科學管理班級》、《實現自我價值》中的案例呈現、一線訪談、專題講座等，這些班級管理資源可謂“千金”，遇到班級疑惑，我從中找答案，效果號。通過班主任遠程培訓，我獲益匪淺。培訓內容豐富多彩，話題貼近實際、實用性強，廣大班主任從中得到了很好的治班理念、增寬了處理班級問題的渠道。班級答疑、班級沙龍、班級資源無疑是班主任的治班良藥，給我耳目一新之感。
它山之石、可以攻玉，班主任遠程培訓猶如一股春風，多年來我苦苦思索班級管理的有效性，但效果不佳，不成系統。但通過這次培訓學習，原來班級管理有很多理念、策略、技巧的�，F在看來，我在班級管理中存在的那些所謂“疑難雜癥”其實也很好處理的。
班主任遠程培訓猶如一股春風，吹散了我心中的陰霾，其中的治班理念，焦點、熱點案例，令我茅塞頓開。
班主任的培訓心得11
20xx年11月9日，我有幸參加了蒲縣中小學班主任培訓，這次的學習內容豐富充實、形式多種多樣：有專家、名師的精彩講座，有學員之間學后的交流分享�；叵脒@兩天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面談談自己的一些培訓心得：
思想上對班主任的認識更為深刻。培訓會上我靜靜聆聽了林延霞老師的講座，她講座的主題是“請給孩子一塊適合他成長的土壤”。她精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，也使我懂得了家校共育的重要性。“立德樹人，你我同行”是郭會芳老師講座的主題，郭會芳老師告訴我們如何開展主題班會？如何通過主題班會引導學生立德樹人？李曉霞老師的班級文化建設仍久久回蕩在我的腦海中，他們在培養學生習慣養成方面眾多的法寶，更是我學習的榜樣�？傊�，班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者，有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢，用學生喜愛的方式，和學生友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。
一、作為班主任，首先要善于裝扮自己內在的高雅氣質、知識韻味，外在的得體裝束、優雅舉止，還有言談之中的文化底蘊、妙語連珠，留給孩子的都是美的享受。李曉霞老師“潤德無聲，向美而行”的行為習慣養成，向我們傳遞的就是這樣一種美的享受。有人說：如果你不美，你就要會笑；如果你不會笑，你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個人的`制勝法寶，擁有一項足夠矣！在這樣一個優美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽，賞心悅目，學習起來得心應手。
二、要有一顆博愛之心，善于發現每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法�！澳阆矚g老師夸獎你嗎？”“你會夸獎別人嗎？”“我來夸”，夸夸后進生，找出優點，如：愛勞動、懂禮貌、樂于助人，他們都有著可貴的品質，情商很高。對老師的批評欣然接納，態度誠懇，并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現大的精神問題，即使到了社會，遇到挫折也會想方設法找到解決的辦法，而不會走投無路。讓我們擔心的反而是那些好學生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養成不能接受批評的惡習。我是這樣做的：一視同仁，出現錯誤同樣對待，決不姑息養奸，把他們的優越感扼殺在搖籃里，養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會滋長一些惡習。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們真誠承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
引導學生在家經常做力所能及的家務，在校團結同學、尊敬老師、樂于助人、遵守校規，校外尊老愛幼，助人為樂。他們還知道勇于承擔過錯，誠實勇敢，知錯改錯，使孩子們養成了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個社會群體中，有著各種各樣的規范，只有按照既定的規范處世，才能和諧相處，如魚得水。
四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學生。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。對于接受較慢的孩子，進步后更會大加贊賞，精神和物質雙重獎勵，讓他們懂得世上沒有不聰明的學生，只要努力，人人都能學好！在這樣的氛圍中，孩子們學習起來很有動力，學習風氣蔚然成風，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業，迫切想得到老師鼓勵的話語，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜愛，那是一種發自內心的感情，妙不可言。
五、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。
跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會玩才會學得更好！看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會變老！
師愛不只是付出，不只是關懷，更不是“施舍”。師愛應該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術，走進學生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經意間傳遞給他們，潤物細無聲。師愛不同于父母的慈愛，它肩負著社會、家庭的重托，應該是理智的、嚴格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”�！皣栏瘛钡膼圩寣W生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。我關愛每一個學生，因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力，調皮中充滿智慧。
在今后的工作中，我會盡力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。
班主任的培訓心得12
我是xx班的班主任，我于xx日參加了學校組織的班主任的培訓。首先，十分感謝校領導給我這樣一次難得的學習機會，讓我能提升自己，重新定位自己。同時，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師，你們為學生付出了許多許多，辛苦了!謝謝你們!
這次班主任培訓只有五天時間，我分別聆聽了新疆教育學院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關公委副秘書長、烏市關公委教育局副局長李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國優秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執行——班主任執行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進心靈》。
培訓期間，我認真學習，用心感悟專家及骨干班主任的觀點，學其所長。學習時間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的認識。通過這次培訓，我受益匪淺，感觸頗深，作為一個好的班主任應該做到以下幾點：
1、班主任要樹立正確的職業觀，提高自身的素質。
2、班主任應該努力追求和諧的`教育。班主任老師要學會“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，學會換位思考，站在學生的立場來考慮問題，為學生的個性發展，創造一個自由舒展的平臺。
3、班主任要追求有效的教育教學。
4、班主任應該學會與同事和諧相處。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱。無論是“太陽底下最光輝的職業”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應該如何調節好自己的心態呢?
1、積極悅納自己
人無完人，金無足赤。作為班主任老師，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優點、長處，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，積極維護心理平衡。
2、合理的角色定位。
由于角色的多樣性，班主任要對自己有一個正確的定位，也就是說班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一無是處的“凡人”，又不把自己看成完美無缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對學生施以有益的影響。
3、做一個善于調節自己的人
生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑�？鞓肥且惶�，不快樂也是一天，那為什么不天天快樂呢?班主任們，做一個快樂的教師吧!總的來說，以上是我班主任培訓的一些體會，不足之處，希望各位老師多多指導，謝謝!
班主任的培訓心得13
首先，我非常感謝能有這次機會參加“番禺區新任班主任培訓”，這樣的培訓機會不僅是番禺區對新老師的重視，同時也反映了我們學校對新老師的栽培。對于初入職一年的我非常珍惜這次機會。
本次培訓，主講的有番禺區的領導以及番禺區名工作室的優秀老師。林嶺俠老師主講的“班主任常規與職責”對于新老師來說簡直就是一本“寶典”，小到一日常規工作、一周常規工作，大到一月常規工作、一學期常規工作，而每個細節林老師在主講時都有具體說到，林老師的主講讓我知道班主任的每一項工作必須做足、做細，做精，今后的班主任工作我也會注意。袁媛老師主講的“班主任的安全與權益”對我來說也非常受用。學生安全是班主任必須重視的頭等大事，袁老師在一系列“燒腦”的學生案例中教會新老師如何在保障學生安全的前提下，學會合法保護自己的安全。袁老師的分享得到在場很多老師的點贊，非常的'實用。
經過這第一天的培訓，讓我對教師這個職業越來越充滿信心。教師，本來就是一個非常具有挑戰性、需要不斷完善自我、不斷學習的職業。而且本次培訓學習中，我還學到了教師是一個需要智慧的職業，而這份智慧除了從書本中獲取，最好的方法是在有經驗的老師身上學習，他們總結出來的經驗是他們對工作的智慧的總結，這讓我更加感受到本次培訓對自己的寶貴。
其實，在平時工作中有些學生會讓我失去了信心，尤其是像我這樣的年輕教師，一度懷疑自己是否適合做教師。但是當看到學生在我不斷嘗試，用不同的方法去引導他們，而在他們有進步時，那一刻，老師是充滿幸福感的。我希望我能在自己的不斷學習中，自己在成長，學生在我的幫助下也能取得成長進步！
這一次培訓，參加培訓的新老師都在認真的做筆記，從這個效果就可以看出本次培訓主講老師做了很多準備，可謂良苦用心。同時也讓我們在培訓中充分感受到了年輕老師認真學習的態度和不斷學習的精神。我在未來的工作中端正心態，更加努力！更加自信！接下來的培訓，我想會更有趣、更專業，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作！
班主任的培訓心得14
20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩節課時間，但收獲頗豐。薛校長、吳校長從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人�！边@是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功�！�
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的`。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
五、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任的培訓心得15
20xx.11.24至20xx年11月28日，我有幸和同事一行60余人到山西晉中參加高級研修班學習培訓，短暫的5天的學習時間，我們先后聆聽了祁縣第三小學校長劉政鴻的專題講座《閱讀潤澤童年景點豐富人生》山西省優秀班主任的趙煜的《班主任工作心情談》山西省優秀班主任張英的《工作并快樂著》榆次區逸夫小學副校長范妞萍的，《班主任如何對學生進行心理輔導》以及山西省德育管理鉆專家鄧鐵鎖得專題講座《班主任手冊與班主任素養提升》等，讓我收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任。
給我印象最深的是范妞評老師的講座，他是是一個注重研究教育現狀的老師，她用風趣、貼合現實的語言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問題出現的`根源。他的“活在當下，活在當下的這一刻”讓我記憶猶新。班主任不僅要管理好學生，更應該對學生進行心理輔導。
“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。
”班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
孩子確實存在著差異，教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。我們如何把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。
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