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      1. 領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿

        時間:2024-04-28 22:25:44 維澤 發(fā)言稿 我要投稿
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        領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿范文(精選10篇)

          在發(fā)展不斷提速的社會中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多,發(fā)言稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿范文(精選10篇)

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 1

        各位老師們:

          今天,是xx個五·四青年節(jié),我們相聚在這里開這個座談會,受學(xué)校黨支部的委托,由我來做這個發(fā)言。

          今天在座的都是青年教師。青年教師有三大優(yōu)勢,最大的優(yōu)勢就是年輕,這是我們最值得驕傲的資本。因為這個階段,精力旺盛,有用不完的勁頭,這是年齡大的人最羨慕的;有些人會說年輕人沒有經(jīng)驗,這是我認為的第二大優(yōu)點,在我看來,沒有經(jīng)驗也可以理解為沒有限制,沒有框框,不因循守舊,正是沒有經(jīng)驗,才使我們更具有可塑性,才有更大的發(fā)展空間。第三,年輕人敢想敢干,有極大的創(chuàng)造性。我校目前有教職工人。30歲以下的人12多一點,占三分之一。這就是我校興旺發(fā)達的最可貴的生力軍。隨著大量老教師退休,青年教師的比重將大大增加,促使學(xué)校在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,必須加大對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分,是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的`生存和發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù),是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程?梢哉f,青年興則學(xué)校興,青年強則學(xué)校強。

          同時,作為我們每一位青年教師必須認清當(dāng)前形勢,把握時代要求,自重自強,不負重托。下面,我借機會講幾點看法,供大家參考。不當(dāng)之處,請各位批評、指正。

          第一,要具有高度的責(zé)任感,這是當(dāng)一個好教師的思想基礎(chǔ)。

          我相信,我們在座的同志都想成為一名好教師,都想自己在工作中得心應(yīng)手,在事業(yè)上有所作為。我們青年教師除了擁有年輕的資本外,還應(yīng)該有些什么呢?

          青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感,去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個學(xué)校里我們是年輕的,在我們學(xué)校蒸蒸日上的時候,我們要做出年輕人該做出的成績。這是大成中學(xué)發(fā)展對我們的要求。我們必須對學(xué)校負這個責(zé)任。

          我們應(yīng)該對學(xué)生負責(zé),我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問,對待學(xué)生,我們始終要記。骸懊恳粋學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。他們和他們的家長對老師懷著無比信任的心情。作為教師也應(yīng)該像他們對待我們那樣,把無限的信任同樣地給予他們,我們同時也應(yīng)該對自己負責(zé)。作一個教師要每時每刻都應(yīng)意識到:教育教學(xué)對自己而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)。作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求,為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的;要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散,業(yè)精于勤荒于嬉,人生如逆水行舟,不進則退,永遠沒有滿足之時,更何況我們還年輕,我們的工作還沒有盡善盡美。真正對自己負責(zé)的青年必定有清晰、長遠的人生目標(biāo)。只有我們對工作充滿激情地,才會忙碌而不盲目,放松而不放縱。

          對自己負責(zé)的人,一定會注意自己的思想品德建設(shè),這不是空話,有什么樣的思想,就會有什么樣的行動。

          第二,我們青年人要加強師德修養(yǎng)。

          教育是以人格塑人格的事業(yè),教師在學(xué)生的心目中就是他們理想人格的化身,仿效的榜樣。所以教師的思想情操,道德風(fēng)范必將潛移默化地感染學(xué)生。逐步地激發(fā)學(xué)生,把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德觀點。因此,我們必須按照教師的道德水準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,保持自己心靈上的純潔性和人格上的完整性。必須具有關(guān)心他人,助人為樂的高尚情操;熱愛集體,團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);艱苦奮斗,廉潔自律的奉獻精神;誠實守信,言行一致的職業(yè)操守;追求真理,勇于創(chuàng)造的進取意識。

          第三,做一個能關(guān)心寬容別人的人。

          包括領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。作為一名教師,無論是對待領(lǐng)導(dǎo)還是同事,求同存異,寬宏大量。對待學(xué)生更要寬容。學(xué)生雖然年齡幼小,但他們同樣具有自尊心。自尊心是兒童和青少年極為可貴的心理品質(zhì),是他們自我教育、自我發(fā)展的內(nèi)在動力。損害了學(xué)生的自尊心,就會大大降低教育成效,甚而導(dǎo)致教育完全失敗和惡性事故發(fā)生。所以,教師尊敬學(xué)生是一件至關(guān)重要的事情,決不可等閑視之。尊重學(xué)生,就應(yīng)該保持人格平等的師生關(guān)系,對學(xué)生不抱偏見,堅持用發(fā)展的眼光客觀公正地評價每個學(xué)生,就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素,不能抓住學(xué)生的消極方面不放,就是學(xué)生犯了錯誤或?qū)處熡兴|犯的時候,更要善于控制自己的情緒。

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 2

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家下午好!

          很感謝學(xué)校為我們組織這次座談會,這是對我們青年教師的關(guān)愛和鼓勵。作為青年教師的一員,我很榮幸能夠在這里與大家交流,請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教。

          一、幫助感謝:

          自9月5號入校至今,我在這里的工作即將滿兩個月了。這兩個月的培訓(xùn)、工作過程,也是我逐漸了解學(xué)校,了解教育工作的初期歷練。還記得剛來學(xué)校時,我們十三名新人對新的環(huán)境充滿了好奇。我們對學(xué)校好奇,因為想要了解工作的大環(huán)境;對老師好奇,因為想要學(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀的教師;對學(xué)生好奇,因為想要學(xué)會如何更好地和學(xué)生相處。而在我們好奇探索的過程中,得到了很多領(lǐng)導(dǎo)、老師給予的關(guān)愛和幫助,在我們探索的道路上點亮一盞盞明燈,指引我們快速前行。

          二、感受:

          對我們這些剛?cè)谌雽W(xué)校工作的新人來說,現(xiàn)在正是我們兼聽并蓄、學(xué)習(xí)成長的時期,是我們快速適應(yīng)職業(yè)教育工作的`基礎(chǔ)階段;诤:咏逃龍@的資源優(yōu)勢,我們學(xué)校有著田園般美麗的環(huán)境,有著優(yōu)越的硬件條件,有著愛校愛生的優(yōu)良師資,這些都讓我們感到無比興奮。國家對職業(yè)教育很重視,從海河教育園的規(guī)劃,從溫總理視察園區(qū)的講話中都可以看出來,(職業(yè)教育是面向人人的教育、面向社會的教育,國家要發(fā)展高端制造業(yè),需要大量技能人才),既然國家、學(xué)校給我們提供了非常好的條件和發(fā)展機會,那我們就要抓住機遇、夯實基礎(chǔ),借發(fā)展規(guī)劃的東風(fēng),茁壯成長。

          三、目前工作:

          1、自我情況:

          學(xué)校的長遠發(fā)展離不開對學(xué)生的吸收、培養(yǎng)、試煉,而招生、就業(yè)正是吸收和試煉的載體,是學(xué)校的兩大重要工作。我很有幸,能進入招生就業(yè)辦公室這一學(xué)校排頭兵部門鍛煉。在這段時間,招辦張主任和各位老師給了我很大幫助,指導(dǎo)我了解熟悉工作;關(guān)愛我的生活,幫助我融入這個溫暖的大家庭。在前期招生階段,學(xué)校各位老師冒著酷暑奔波忙碌,我未能參與。在后期緊張的補錄、統(tǒng)計、學(xué)籍注冊等工作中,各位老師們嚴(yán)謹(jǐn)認真地工作態(tài)度,使我深受感動,逐漸體會到教育工作者肩負的責(zé)任重擔(dān)。招辦的工作量大、繁瑣而又非常重要,關(guān)乎學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的很多方面,而作為一位新人,我還需要不斷向前輩學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)上快速提高自己。同時,也希望能夠不斷拓寬自己,在教學(xué)——這一教師的本職工作上,有更多學(xué)習(xí)鍛煉的機會,有更廣闊的發(fā)展。

          2、關(guān)于建議:提幾點淺薄看法,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。

          增設(shè)、更新專業(yè):在突出特色辦學(xué)的基礎(chǔ)上,綜合發(fā)展。(文科女生,幼教、財會等)

          就業(yè)調(diào)查:園區(qū)會議提到“人才培養(yǎng)瞄準(zhǔn)市場需求”。校企聯(lián)合,實地考察,設(shè)定、培養(yǎng)對口專業(yè),同時為就業(yè)聯(lián)系渠道、奠定基礎(chǔ)。

          作為一名剛?cè)肼毜那嗄杲處,雖然參加教育工作的時間還很短,但這段時間的經(jīng)歷可以說是我人生的第一次跨越。在這期間,有各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的鼓勵和指導(dǎo),有和我一起入校的新同事的關(guān)愛和幫助,這些都是我成長路上的寶貴財富,非常感謝賜予我財富的每一個人。學(xué)校既然給了我這樣一個舞臺,我就要把感動化為動力,以責(zé)任心和使命感為主旋律,奉獻精彩的演出!

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

          大家好,十分榮幸能夠在那里和大家應(yīng)對面的交流,梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會的主題,我主要談四個問題。

          第一個是我入校以來工作的體會:20xx年大學(xué)剛畢業(yè),我就來到我院工作。3年的時間匆匆而逝。從我自身來講,這3年來變化還是很大的。初到學(xué)校時,懷揣著夢想與滿腔的活力,總免不了有很多不切實際的想法,恨不得學(xué)校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻,我覺得自我的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的復(fù)雜的矛盾,不是一朝一夕就能夠改變的,僅有更好的與學(xué)院相融合,不斷的改變自我,以一個進取的心態(tài),從自我做起,學(xué)院的明天才會更好。三年來,我們的學(xué)院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長。尤其是本學(xué)期開學(xué)大會上,聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的講話,大家都備受鼓舞,這和各位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望,也是大家前進的動力。我想日后,我們青年教師也會繼續(xù)做好自我的本職工作,為學(xué)院的開展盡心、盡責(zé)、盡力。

          第二個問題是關(guān)于青年教師如何盡快成長為骨干教師:我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情,這是一個不斷修煉的過程,不僅僅需要長期扎實的實踐、頑強自覺的學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際的思考、充滿個性的創(chuàng)新,更需要多元的知識結(jié)構(gòu),以及一些外部環(huán)境的作用等?墒遣荒芤驗殡y就止步不前,我們青年教師要堅持進取心。只要我們保有對教育事業(yè)的真心、對本職工作的熱情、對學(xué)生的愛。同時能夠在平時的教學(xué)工作中加強學(xué)習(xí)、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、提高,成為一名學(xué)科骨干。當(dāng)然,在我們成長的過程中,我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學(xué)院的幫助、栽培和支持。我自我的感受就是,比方我做工程,因為沒有做過,我沒有任何的經(jīng)驗,科研水平也很低。多虧有馬院長、焦教師及我們系教師許屢次不厭其煩的指導(dǎo)和提議,我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學(xué)。并肩攜手,一齊努力繼續(xù)前行,爭取早日成長為學(xué)科骨干,也期望學(xué)院多多幫助和支持。

          第三個問題是關(guān)于學(xué)院如何創(chuàng)造條件,促進青年教師全面成長:我的提議是,期望學(xué)院能夠有組織、有計劃、有步驟的為青年教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐鍛煉的機會。逐漸把青年教師培養(yǎng)成為學(xué)院師資隊伍的中堅力量。因為學(xué)科的不一樣,有的教師常有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會,而有的學(xué)科的'任課教師那么很少有這樣的機會。期望學(xué)院能夠幫助主動聯(lián)系、進取爭取。以促進青年教師的成長。同時在學(xué)歷深造方面,也期望學(xué)院能夠爭取機會,為學(xué)院的青年教師創(chuàng)造條件,幫助青年教師的全面開展。

          第四個問題是對于教輔、行政部門工作作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量的提議:行政部門在教師的日常教學(xué)工作中接觸的并不多,而教學(xué)輔助工作的許多具體任務(wù),其實也是靠我們廣大青年教師來執(zhí)行的。當(dāng)然有許多做的好的地方、也有很多缺乏。我的提議是,學(xué)院應(yīng)當(dāng)進一步優(yōu)化管理制度、明確崗位職職責(zé)務(wù)、建立健全相應(yīng)的考核激勵機制,調(diào)動廣大教職員工的極積性,從而進一步提高服務(wù)質(zhì)量。最終還想提議一下,此刻大家都坐班了,提議學(xué)院組織活動,豐富教職員工的學(xué)校文化生活。比方成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發(fā)揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神,那真真是極好的!

          以上就是我的一些感受和提議,有不妥之處還望大家批評指正,多謝大家。

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 4

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:

          十分榮幸能代表我個人和風(fēng)景園林系在這次青年教職工座談會上發(fā)言。

          我20xx年進校,當(dāng)時的學(xué)校有十分多的困難和問題亟待解決,幾年來,在我校的領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,學(xué)校各方面得到了明顯的改善,快速通道到學(xué)校道路的修通,學(xué)校環(huán)境的改善和完美,各類項目數(shù)量和金額的增加,無不在彰顯學(xué)校發(fā)展的動力和活力,我校領(lǐng)導(dǎo)在一步步兌現(xiàn)他們的承諾,我為我們能擁有如此重諾守信的領(lǐng)導(dǎo)而倍感榮幸。

          學(xué)校是在校職工共同組成的,學(xué)校是每一名教職員工個人發(fā)展的平臺,同時教師的個人提升也促進了學(xué)校的發(fā)展,僅有每一名教職員工秉持著愛崗敬業(yè)的信念,為學(xué)校發(fā)展貢獻自我的力量,學(xué)校才能供給更為廣闊的平臺促進教師的提高。

          下面我將結(jié)合自身談一些目前青年教師存在的問題。

          首先,青年教師由于參加工作時間不長,缺乏在教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗,而近期學(xué)校推行的傳幫帶式活動,很大程度上解決了這一問題。期望老教師能夠從教學(xué)、科研等多方面給予青年教師指導(dǎo)。

          其次,在我看來,高職院校教師的.職業(yè)認同感不高,在教學(xué)活動中難以像中小學(xué)教師一樣獲得成就感。如何在今后的工作中堅守“愛崗敬業(yè)”的信念,是我需要認真學(xué)習(xí)和體會的資料。

          學(xué)校召開這次座談會是期望青年教師能為學(xué)校的建設(shè)建言獻策,我自身閱歷尚淺,經(jīng)驗也不足,提出的提議難免有不對的地方,期望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。以下:

          1.學(xué)院施行院系兩級管理,而系部一向以來都承擔(dān)著教學(xué)和系部管理工作的職責(zé),相應(yīng)的卻缺乏與職責(zé)相對應(yīng)的權(quán)力,明確院系的權(quán)責(zé)范圍,適當(dāng)放權(quán)到系部,不僅僅能提高系部在日常工作中作用,也能夠在必須程度上減少學(xué)院行政工作的壓力。

          2.園林專業(yè)的實操性十分強,園林行業(yè)中,尤其是設(shè)計和規(guī)劃過程中應(yīng)用的技術(shù)和手段變化迅速,雖然理論知識十分重要,但將理論知識應(yīng)用到實際操作中則是這個行業(yè)的難點所在,增強系部與企業(yè)的聯(lián)系,派教師到企業(yè)實習(xí),甚至如果有可能,學(xué)?砷_辦校辦企業(yè)和校辦工廠,第一能夠為學(xué)校創(chuàng)收,第二為教師和學(xué)生供給了很好的實習(xí)場所,使教師跟上行業(yè)的變化速度。

          3.明確崗位職業(yè),簡化如報賬等的辦事流程,推進無紙化辦公。

          4.強化學(xué)生會在學(xué)生管理、學(xué)生活動中的作用。

          最終,作為學(xué)校的一員,我將服從學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)的安排,認真完成學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)交托給我的每一項工作。

          我的發(fā)言完畢。

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 5

        尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們:

          大家好。很榮幸能與您進行面對面的交流,整理您的一些想法。今天,圍繞青年教師研討會的主題,我將主要談四個問題。

          首先是我進入大學(xué)后的工作經(jīng)歷:我在xx大學(xué)畢業(yè)后來到我們學(xué)院工作。三年匆匆過去了。在我看來,過去三年發(fā)生了很大的變化。當(dāng)我剛到學(xué)校的時候,我總是有很多不切實際的想法,我的夢想和充滿活力。我希望學(xué)校能馬上發(fā)生巨大的變化。有時候有點自大和自滿。在這一刻,我覺得我的心已經(jīng)漸漸變得安靜和安全。認識到許多問題是長期積累的復(fù)雜矛盾,不可能一蹴而就。只有更好地融入學(xué)院,不斷改變自己,從自己做起,以進取的態(tài)度,學(xué)院才會有更好的明天。在過去的三年里,我們學(xué)院和我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長。特別是在本學(xué)期的開學(xué)會上,大家都被各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言所鼓舞,這與各位領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和各位同事的辛勤工作是分不開的。這些可喜的成就和變化讓我們看到了我們的期望,也是我們前進的動力。我認為在未來,我們的年輕教師將繼續(xù)做好自己的工作,為學(xué)院的發(fā)展盡最大努力。

          第二個問題是關(guān)于年輕教師如何盡快成長為骨干教師:我認為成為骨干教師絕非易事。它是一個不斷培養(yǎng)的過程,不僅需要長期扎實的實踐、頑強自覺的學(xué)習(xí)、務(wù)實的思維、個性化的創(chuàng)新,還需要多樣化的知識結(jié)構(gòu)和一些外部環(huán)境的作用。然而,我們不應(yīng)該因為困難而停止。我們青年教師應(yīng)該堅持進取精神。只要我們保持對教育的'真誠、對工作的熱情和對學(xué)生的熱愛。同時,它可以加強日常教學(xué)工作中的學(xué)習(xí)、實踐、積累和反思。總有一天我們會成長、進步并成為這門學(xué)科的中堅力量。當(dāng)然,在我們成長的過程中,我們會有很多疑惑和困惑。因此,我們也必須得到學(xué)院的幫助、培養(yǎng)和支持。我自己的感覺是,比如說,我做過項目,因為我沒有做過,我沒有經(jīng)驗,我的科研水平很低。多虧了馬校長、焦老師和我們系的老師們多次的不懈指導(dǎo)和建議,我才能前進一點。我希望我們的年輕教師能夠嘗試,要求和學(xué)習(xí)更多。共同前進,努力盡快成長為學(xué)科骨干。我們也期待著學(xué)院給予更多的幫助和支持。

          第三個問題是關(guān)于學(xué)院如何創(chuàng)造條件促進青年教師的全面成長:我的建議是,學(xué)院將有組織、有計劃、有步驟地為青年教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實踐機會。逐步培養(yǎng)青年教師成為學(xué)院教師隊伍的骨干。由于學(xué)科不同,一些教師經(jīng)常有機會外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),而一些學(xué)科的教師很少有這樣的機會。希望學(xué)院能夠積極聯(lián)系,爭取進步。促進青年教師的成長。同時,在繼續(xù)教育方面,學(xué)院還將努力為青年教師創(chuàng)造條件,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

          第四個問題是關(guān)于助教、行政部門工作作風(fēng)和提高服務(wù)質(zhì)量的建議:行政部門在日常教學(xué)工作中與教師聯(lián)系不多,許多具體的助教任務(wù)實際上依賴于我們的年輕教師。當(dāng)然,有很多好事要做,也有很多缺點。建議學(xué)院進一步優(yōu)化管理體制,明確崗位職責(zé),建立健全相應(yīng)的考核激勵機制,調(diào)動廣大教師的積極性,進一步提高服務(wù)質(zhì)量。最后,我想建議大家現(xiàn)在都在值班。我建議學(xué)院組織活動,豐富教師的學(xué)校文化生活。例如,成立了合唱隊、舞蹈隊、排球隊等教學(xué)隊伍。老師們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,享受自己的身心,凝聚團隊精神,真是太棒了!

          以上是我的一些感受和建議。我希望你能批評和糾正他們。非常感謝。

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 6

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家下午好!

          說實話,面對這樣的一次發(fā)言,我心里更多的是忐忑不安,因為自20xx年進入學(xué)院以來,自己還沒未細想,已經(jīng)彈指間過了將近四年。在這四年里,伴著學(xué)院的成長而成長,這其中有付出更有收獲。今天我把我粗淺的感想說出來,希望能和大家共同探討。

          首先,是困惑。一是專業(yè)知識不夠用。從我自身出發(fā),當(dāng)走上講臺,準(zhǔn)備傳授自己專業(yè)知識的時候,卻發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識并不足以應(yīng)對現(xiàn)實中的種種問題,不知道應(yīng)該往哪使力氣,才能使自己的課堂既具有專業(yè)性又不失生動性?

          其次,身為青年教師,步入社會,,面臨生活的壓力,尤其是看到自身與其他行業(yè)收入的差距,于是困惑:教師早期晚睡,但收獲與付出是否具有等價?

          歷練催人反省,經(jīng)歷促人成長。面對困惑需要的是在經(jīng)歷中成長和突破,我的體會主要有三點:一是善于學(xué)習(xí)。成長需要自我的勤奮,更需要同伴的幫助。雖說年輕就是資本,但是這種資本最容易受到時間的限制。在“青年教師”的名頭之下,我想我們需要做的是積累資本,因而學(xué)習(xí)便成了最為直接和有效的方式。老教師不僅僅是自己的同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。很多時候通過交流,自己可以少走彎路,達到事半功倍的效果。二學(xué)會反思。做個有心人,及時的反思教學(xué),讓教學(xué)相長,學(xué)習(xí)經(jīng)驗不是簡單的重復(fù),通過反思自己的所教、所學(xué)把自己的思想融合進去,在教學(xué)中形成自己的特色。

          三是不充當(dāng)自己的阻力角色。不為自己的成長和發(fā)展找借口,有時候?qū)逃虒W(xué)工作可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足,而產(chǎn)生消極心態(tài)。不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難,感覺在強大的`阻力面前毫無價值感,這需要我們樹立好積極的心態(tài),不只是當(dāng)“看潮人”也要當(dāng)好“領(lǐng)潮人”關(guān)于對學(xué)院的建議:我覺得青年教師的成長,離不開學(xué)院的支持為我們創(chuàng)造的培訓(xùn)機會,我覺得增加老師間的相互交流機會,可以拓寬思路;青年教師的人脈資源是我們的短板,有時候找不到合適的企業(yè)進行鍛煉。

          言有盡意無窮,以上就是我的一些不成熟的想法。最后感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng),感謝其他老師的幫助,我會審慎前行,為學(xué)院的發(fā)展貢獻自己的力量。

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 7

        各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

          大家好!

          我是xx,今天能夠以實驗實訓(xùn)部青年教師代表的身份坐在這里和同事們分享我入校以來的工作體會,我感到非常榮幸!

          一、入校以來工作體會

          我自xx年2月入校工作以來,就在實驗實訓(xùn)部從事實驗實訓(xùn)管理工作,到今天為止恰好5年半。這幾年期間,我個人在學(xué)院的升格和發(fā)展中也得到了歷練。親自經(jīng)歷了xx年學(xué)院搬遷工作。記憶猶新的是:實驗實訓(xùn)部當(dāng)時管理著全院所有的實驗室,在規(guī)模浩大的搬遷中,歷時近一個月時間,所有的實驗室管理教師不辭辛苦,頭頂烈日,在7月炎熱的高溫下一車車、一件件、從老校區(qū)將所有實驗設(shè)備物資裝車搬遷至現(xiàn)在的新學(xué)院,完好無誤的完成了實驗室搬遷工作。從那時起,學(xué)院正式告別了昔日的老校區(qū),迎來了新校區(qū)嶄新、艱苦、復(fù)雜的工作環(huán)境。

          搬遷后的新校區(qū)生活讓所有老師感到不適,但大家都在克服,并在這樣不完備的設(shè)施下堅守崗位。為了不耽誤新學(xué)期學(xué)生上實驗課。我和所有管理實驗室的老師一樣,每天忙于在實驗室歸置、儀器設(shè)備清點整理。可以說xx年整個下半年,實驗實訓(xùn)部整個的工作重心都放在實驗室歸置、分類、資產(chǎn)盤點、錄入、資源整合方面。新的機構(gòu)改革,新的變遷帶來了無數(shù)機遇和挑戰(zhàn),同時也讓實訓(xùn)部與各系部之間的工作出現(xiàn)了困難。通過無數(shù)次的調(diào)節(jié)、溝通,才慢慢地從摸著石頭過河的尷尬處境到理出頭緒,歷時三年多,實訓(xùn)部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上。

          從xx年開始,我又從管理崗位上兼顧走向了教學(xué)崗位,承擔(dān)起環(huán)資系工程測量專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)任務(wù),至今已經(jīng)2年了,在這兩年間我充分體會到了一名專業(yè)課教師所面臨的壓力有多大。面對行業(yè)形勢日新月異的變化,面對高職教育教學(xué)形勢的新探索,面對學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切需、等等這一切都是挑戰(zhàn)。我感到肩上的擔(dān)子很重,從中的摸索和實踐讓我明顯感覺到自己專業(yè)上的淺薄、教學(xué)上的不足。尤其是在同一個學(xué)期面對同一個班講授3門核心專業(yè)課的時候,我當(dāng)時的感覺就是撐不下來了,身邊領(lǐng)導(dǎo)鼓勵,同事們給鼓勁,自己也是硬著頭皮堅持了下來。

          也是在這樣艱難的情況下,xx年夏天我們順利送走了第一屆工程測量專業(yè)畢業(yè)生。而且是100%對口就業(yè),全班名學(xué)生,除去自主就業(yè)的,共計聯(lián)絡(luò)安排9名優(yōu)秀學(xué)生與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)廣州南方測繪數(shù)碼科技公司銀川分公司、自治區(qū)煤田地質(zhì)局等事業(yè)單位簽訂就業(yè)。根據(jù)后期畢業(yè)單位的反饋信息顯示我們的學(xué)生很優(yōu)秀!這些成績的肯定,都是作為老師得到的最好的饋贈。

          綜合這5年的工作,最深的'體會就是在學(xué)院這個發(fā)展平臺上,在教學(xué)崗和管理崗兼顧的情況下,真的很鍛煉人,相信我的成長隨著學(xué)院的發(fā)展也在逐步彰顯,壓力和動力真的并存,只要是在用心干工作,沒有愧疚于所在的崗位,那么你就是盡職的。

          作為一名青年教師,我呼吁:所有青年教師行動起來,把青春的活力和干勁撒在學(xué)院這片熱土上,學(xué)院的希望就是我們的希望,學(xué)院的明天也是大家的明天!謝謝大家!

          二、如何使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的骨干得建議

          1.加強學(xué)習(xí),培訓(xùn)。

          2.尤其是專業(yè)課教師,要緊隨行業(yè)步伐,企業(yè)鍛煉必不可少。

          3.學(xué)院內(nèi)同專業(yè)教師應(yīng)形成專業(yè)教研團隊,加強溝通,技術(shù)交流。

          4.由學(xué)院牽線,引導(dǎo)青年教師向優(yōu)秀的同專業(yè)的老教師,虛心學(xué)習(xí)。

          三、學(xué)院如何創(chuàng)造條件促進青年教師全面成長的建議

          1.從學(xué)院制度上給予下企業(yè)鍛煉的教師更多的便利,讓教師系統(tǒng)的、完整的、專心的在企業(yè)鍛煉。不要因為學(xué)院的有些開會制度,讓企業(yè)鍛煉教師在單位和學(xué)院之間來回折騰。

          2.院團委、工會加強學(xué)院青年教師團體活動,促進青年教師之間交流,溝通。

          3.增加有意義的文娛活動,改變青年教師的精神面貌。

          四、對改進與青年教師學(xué)習(xí)、工作直接相關(guān)的教學(xué)輔助、行政部門工作作風(fēng),提高服務(wù)質(zhì)量的意見和建議

          學(xué)院各部門應(yīng)以學(xué)院大局為主、部門利益為次,全面協(xié)調(diào)工作。少計較、多做事、責(zé)任明確。

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 8

        尊敬的各位老師:

          大家好!

          我,F(xiàn)有教職工263人,其中35周歲以下的青年教師114人。青年教師的成長狀況事關(guān)教育事業(yè)的興盛衰敗。我們今天座談會的主題是“規(guī)劃·成長·超越”,我想利用這個機會專題談一談青年教師成長的幾個問題,相信對青年教師的健康成長會有所裨益。

          一、做一名有責(zé)任感的教師

          青年教師要有責(zé)任感.有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。人也只有有了責(zé)任感,才會感受到自我存在的價值和意義,才會發(fā)覺前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖隆R粋人沒有了家庭責(zé)任感,這個家庭就注定不會幸福;一個人對工作沒有了責(zé)任感,他的人生就注定不會取得應(yīng)有的成就。一個有教育責(zé)任感的教師,首先是一個對自己有責(zé)任感的人。我們不能期望一個對自己不負責(zé)的人會對學(xué)生和學(xué)校負責(zé),會把自己的命運和祖國的未來聯(lián)系起來。作為一名青年教師,對自己有責(zé)任感,最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。教師就是教師,教師的存在特征,注定同普通人不一樣,也只有這“不一樣”。教師才能在精神的世界里.保持特立獨行的清醒與尊嚴(yán)。

          對自己有責(zé)任感,就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃,而不是做一天教師撞一天鐘。我知道,絕大部分地區(qū)都會有各種專業(yè)上的榮譽稱號.比如“教壇新秀”“教育能手”“學(xué)科帶頭人”“教科新秀”“學(xué)術(shù)帶頭人”“名教師”“特級教師”.等等,這些階梯式的榮譽的設(shè)計,為青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生,奮斗和實現(xiàn)教育人生的價值做了有益的引導(dǎo)工作。學(xué)校對每個年輕人都是欣賞的。當(dāng)你清楚了每一項榮譽所需要的條件的時候,就應(yīng)該腳踏實地、一步步地去創(chuàng)造。給自己一個目標(biāo),給自己一個達成目標(biāo)的時間,對自己的責(zé)任感由此開始。

          談到責(zé)任感,就必然要說到對學(xué)生負責(zé)。我認為。發(fā)展自己是對學(xué)生最好的負責(zé)。我由衷地感到,對學(xué)生有責(zé)任感,對學(xué)生最大最好的責(zé)任感,就是盡快地發(fā)展自己,使自己成長為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。

          目前的教師大致有以下三種狀態(tài):

          第一種狀態(tài),把教育的事當(dāng)作學(xué)校的事來做。將學(xué)校布置的工作視為包袱。視為學(xué)校不讓我過安寧日子,總想著早點卸了這包袱才好、才自在。這類人所看重的,只是每月工資卡上的工資,除此之外,再沒有什么能吸引他們了。

          第二種狀態(tài)。把學(xué)校的事當(dāng)作自家的事來做。他們對于學(xué)校布置的各項工作.或許有牢騷,最終都會認認真真地去做了,盡可能地去做了。比起第一類,他們是老黃牛,任勞任怨,加班加點,沒備好的課,回家備;批不完的作業(yè),回家批。他們只知道干,干,干,但不大會去做深入的分析與思考。就像埋頭苦干的老黃牛,干得很賣力,繞來轉(zhuǎn)去,卻不知道自己的人生方向究竟是哪兒。

          第三種狀態(tài),把自己的事當(dāng)作教育的事來做。他們明確地把自己的人生價值鎖定教育,于是一切有價值的活動都圍繞著教育展開。在他們身上,有了一種教育的主動性和創(chuàng)造性,他們不滿足于現(xiàn)狀,他們努力探求著教育的有效之路、高效之路,他們把教育的'創(chuàng)新看作人生最大的樂趣和最大的滿足。并且,享受著探索路上的種種歡樂和痛苦。他們的生活狀態(tài)已經(jīng)和教育密不可分,他們工作是教育,業(yè)余所從事的也是教育。從表象來看,他們和第二類教師相近,看上去也忙個不停,但他們沒有第二類教師的悲苦相,他們的身體忙碌。內(nèi)心卻異常輕盈,活潑。他們的一言一行已經(jīng)逐漸地和教育融為一體,教育的事就是自己的事.自己的事就是教育的事,他們離不開教育。在他們身上。我們看得到教育的情感與智慧,看得到教育的希望與光明,看得到教師發(fā)展的美好前景。

          二、做一名有約束感的教師

          “約束”和“約束感”雖僅一字之差,卻有著根本差別。一個擁有約束感的人,面對一些必須要約束的事,根本沒有這種消極的情緒.因為,這完全出自他內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德價值,他的內(nèi)心是安定的,祥和的。約束來自于外界,約束感存在于內(nèi)一心……

          一個人有了約束感.就知道這個社會上哪些事現(xiàn)在還不能做,什么時候做才行;哪些事不想做,但還是要去做好;哪些事是有意義的,需要爭取,哪些事是沒意義的。需要拒絕;哪些話現(xiàn)在還不能說,什么時候說才行:哪些話說也沒用,哪些話不說不要緊,哪些話該在哪個場合說.哪些話不該在哪個場合說’,哪些話需要通過什么途徑去說……

          談約束感,就必須談到學(xué)校紀(jì)律。很多青年教師認為違反點學(xué)校的規(guī)章制度,沒什么大不了,是小事。一個不遵守紀(jì)律的學(xué)校,到最后,只能是一所最沒有自由最沒有生機的學(xué)校。換個角度可以這么說,每一條紀(jì)律對于遵守紀(jì)律的人來說,是對他每一點態(tài)度和價值的肯定。

          也有一些教師,他們總以為所有的制度,都是管理者想出來整人的。我想說明兩點,一是中國社會沒有經(jīng)歷過資本主義的大工業(yè)時代,對紀(jì)律沒有一個強制的規(guī)范執(zhí)行期,封建社會過來的農(nóng)民也好,商人也好,都是沒有紀(jì)律意識和規(guī)范意識的,他們有這樣的想法,可以理解,但決不是可以放任。二是在這樣一個開放的社會里,一個校長想要憑自己的喜好來制定紀(jì)律,已不大可能。我以為,如果管理者制定的紀(jì)律,出發(fā)點是為了學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展,就無可非議。

          年輕的老師們,或許你對紀(jì)律也曾有過這樣那樣的想法、看法,那么現(xiàn)在,我希望你從另一個角度去思考——從自己身上去思考,去尋求答案。紀(jì)律就像石頭。如果你把它背在身上,會痛苦無比;如果你把它墊在腳下,它會幫助你站得更高,望得更遠。一個青年教師如果不注意訓(xùn)練自己的約束感,容易在激情之下,做出種種不該做的事來。很多體罰事件調(diào)查到最后,大家都覺得可惜,都覺得這個老師工作蠻認真的,蠻負責(zé)的,就是一剎那間控制不了自己的情緒。這就是缺少約束感,由此釀成終身的遺憾的苦酒,也只能由自己躲起來悔恨地品嘗。

          三、做一名有學(xué)力感的教師

          美國有一個規(guī)定,凡是“師”字級的工作,例如醫(yī)師、會計師、律師、教師等職業(yè),每年都必須再進修一定時間的課程。如果沒有進修,該年執(zhí)照就會暫時被凍結(jié),修完課程才能再開始執(zhí)業(yè)。這是很有道理的。今天的中國,教師也有進修課時的要求,遺憾的是,大都是走個過場。教師職業(yè)進修與培訓(xùn)沒搞扎實,很多教師教了十年二十年的書,教育教學(xué)的經(jīng)驗和技能還停留在當(dāng)年的那個層次和水平。

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 9

        各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

          大家好!

          我是徐倩華,今日能夠以實驗實訓(xùn)部青年教師代表的身份坐在那里和同事們提供我入校以來的工作體會,我感到十分榮幸!

          我自20xx年2月入校工作以來,就在實驗實訓(xùn)部從事實驗實訓(xùn)管理工作,到今日為止恰好5年半。這幾年期間,我個人在學(xué)院的升格和開展中也得到了歷練。親自經(jīng)歷了20xx年學(xué)院搬遷工作。記憶猶新的是:實驗實訓(xùn)部當(dāng)時管理著全院所有的實驗室,在規(guī)模浩大的搬遷中,歷時近一個月時間,所有的實驗室管理教師不辭辛苦,頭頂烈日,在7月炎熱的高溫下一車車、一件件、從老校區(qū)將所有實驗設(shè)備物資裝車搬遷至此刻的新學(xué)院,完好無誤的完成了實驗室搬遷工作。從那時起,學(xué)院正式告別了昔日的老校區(qū),迎來了新校區(qū)嶄新、艱苦、復(fù)雜的工作環(huán)境。

          搬遷后的新校區(qū)生活讓所有教師感到不適,但大家都在克服,并在這樣不完備的設(shè)施下堅守崗位。為了不耽誤新學(xué)期學(xué)生上實驗課。我和所有管理實驗室的教師一樣,每一天忙于在實驗室歸置、儀器設(shè)備清點。能夠說20xx年整個下半年,實驗實訓(xùn)部整個的工作重心都放在實驗室歸置、分類、資產(chǎn)盤點、錄入、資源整合方面。新的機構(gòu)改革,新的變遷帶來了無數(shù)機遇和挑戰(zhàn),同時也讓實訓(xùn)部與各系部之間的工作出現(xiàn)了困難。經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)節(jié)、溝通,才慢慢地從摸著石頭過河的尷尬處境到理出頭緒,歷時三年多,實訓(xùn)部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上。

          從20xx年開始,我又從管理崗位上兼顧走向了教學(xué)崗位,承當(dāng)起環(huán)資系工程測量專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)任務(wù),至今已經(jīng)2年了,在這兩年間我充分體會到了一名專業(yè)課教師所面臨的`壓力有多大。應(yīng)對行業(yè)形勢日新月異的變化,應(yīng)對高職教育教學(xué)形勢的新探索,應(yīng)對學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切需、等等這一切都是挑戰(zhàn)。我感到肩上的擔(dān)子很重,從中的摸索和實踐讓我明顯感覺到自我專業(yè)上的淺薄、教學(xué)上的缺乏。尤其是在同一個學(xué)期應(yīng)對同一個班講授3門核心專業(yè)課的時候,我當(dāng)時的感覺就是撐不下來了,身邊領(lǐng)導(dǎo)鼓勵,同事們給鼓勁,自我也是硬著頭皮堅持了下來。

          也是在這樣艱難的情景下,20xx年夏天我們順利送走了第一屆工程測量專業(yè)畢業(yè)生。并且是100%對口就業(yè),全班24名學(xué)生,除去自主就業(yè)的,共計聯(lián)絡(luò)安排9名優(yōu)秀學(xué)生與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)廣州南方測繪數(shù)碼科技公司銀川分公司、自治區(qū)煤田地質(zhì)局等事業(yè)單位簽訂就業(yè)。根據(jù)后期畢業(yè)單位的反應(yīng)信息顯示我們的學(xué)生很優(yōu)秀!這些成績的肯定,都是作為教師得到的最好的饋贈。

          綜合這5年的工作,最深的體會就是在學(xué)院這個開展平臺上,在教學(xué)崗和管理崗兼顧的情景下,真的很鍛煉人,相信我的成長隨著學(xué)院的開展也在逐步彰顯,壓力和動力真的并存,只要是在用心干工作,沒有愧疚于所在的崗位,那么你就是盡職的。

          作為一名青年教師,我呼吁:所有青年教師行動起來,把青春的活力和干勁撒在學(xué)院這片熱土上,學(xué)院的期望就是我們的期望,學(xué)院的明天也是大家的明天!多謝大家!

          領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會上的發(fā)言稿 10

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          大家好!今天有幸參加這個青年教師座談會,我無比的榮幸。聽了剛才兩位骨干教師,優(yōu)秀教師的發(fā)言,我誠惶誠恐。因為我也是一位正在成長的教師。在這里,我愿和各位同事共同來分享我十年來教育教學(xué)中的幾點心得體會。

          我來到三江中學(xué)已經(jīng)十年了,我原來在小學(xué)教了四年,當(dāng)時進入初中可以說是一個真正的新手。十年中,我?guī)Я怂膶脤W(xué)生。帶純平行班四年,次重點兩年,二類班三年,不分重點班現(xiàn)在干了一年多一點。我到現(xiàn)在還一直沒教過真正意義上的尖子班?梢哉f十年中我是跟著走,跟著教,跟著學(xué),在實踐中不斷總結(jié),在學(xué)習(xí)中不斷成長的。我自踏上講臺,就全身心地投入到了教育教學(xué)本職工作上。強烈的進取心和責(zé)任感,使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。

          我熱愛我的工作。這不是口號,因為我沒有別的本事,這就是我的飯碗,我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說就是我進步的動力。我心中一直有一個信念:我行,我要證明自己!但這得需要長時間的等待。需要有展示的機會,需要付出艱辛的努力。

          十年教學(xué)中,我在實踐中不斷總結(jié)提高。我用了近六年時間來熟悉教材,弄清知識體系。通過自己多讀,多看多做,來把握教材難點、重點,把握最新動向,把握中考考點,從而來提高自己的業(yè)務(wù)水平。我認真把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié),經(jīng)常對自己教過的課認真反思。想想自己在班上上得好的課,好在哪里,想想自己失敗的課問題出現(xiàn)在哪里。因為每個教師不管教學(xué)水平怎樣,都有自己感覺良好的時候,這就需要總結(jié)提高。

          十年教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)中不斷進步成長。三江中學(xué)有較好的'學(xué)習(xí)氛圍,只要愿學(xué),就有很多老教師、優(yōu)秀教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí),樂意指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。從他們的身上,我學(xué)到了兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng);學(xué)到了孜孜不倦的教學(xué)熱情;學(xué)到了日臻完美的教學(xué)藝術(shù)。十年來,我上過很多不同形式的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過去,現(xiàn)在也聽過我很多課,包括隨堂課。我的課從來就不是優(yōu)質(zhì)課,問題多多。但感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝我的同行們,前輩們,是他們督促了我,引導(dǎo)了我,給我很多的建議,很好的指導(dǎo),讓我能在學(xué)習(xí)中不斷的進步。

          當(dāng)了十年的班主任教師,這是我最引以為為自豪的。有人說:“在教師生涯中,如果你是一名優(yōu)秀的教師,但卻沒有做過班主任,應(yīng)該說這是完美中的缺憾!彼哉f,我是幸運的,雖然我不是一位優(yōu)秀的教師,但我是一名受學(xué)生愛戴的班主任。當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時,當(dāng)看到學(xué)生懷著喜悅的心情在學(xué);顒又蝎@得榮譽時,當(dāng)看到我的學(xué)生順利升入他們理想的高中時,當(dāng)看到各位家長感激之情無以言表時,我就無比的喜悅。我覺得這就是對我最好的肯定和嘉獎。我愛我的學(xué)生。不愛學(xué)生的老師不是好老師,不愛學(xué)生的班主任,更不是好班主任。只有愛學(xué)生的老師,才能教育好學(xué)生。正是這份愛,讓我對班務(wù)繁瑣的工作充滿了熱忱;讓我能以身作則,嚴(yán)于律己;讓我能對班務(wù)工作做到細心、耐心、信心、愛心;讓我能夠去走近我的學(xué)生,做他們的良師益友。每當(dāng)看到他們一天天進步,看到他們燦爛的笑容,看到他們安靜的坐在教室里,充滿了美好的遐想,這就是我最大的幸福。我真誠的希望在座的各位老師,各位班主任老師能捧出一顆心來去真誠的善待每一個學(xué)生。

          工作十年來,在校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下,我也取得了一定的成績。但成績只代表過去,我會永遠記住一句話:“教育教學(xué)中充滿了問號,教育教學(xué)永遠是個逗號,教育教學(xué)要永遠追求感嘆號!”實干就是水平,落實就是能力。我們干的事業(yè),留下的是感情;成就的是未來!

          以上就是我從教十五年來,尤其是初中任教十年來的一點心得體會。謝謝大家!

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