演講稿:閱讀，為孩子播下幸福的種子
說到閱讀，相信每個家長都知道它的作用。我們不想給大家說一些空洞的話，首先我想給大家講一個跟書有關(guān)的故事……(猶太人與讀書)。
下面提供美國的一份資料，看看世界最發(fā)達(dá)的國家是如何看待閱讀的：
事實(shí)顯示——1、你讀得愈多，知道得愈多;2、你知道得愈多，你變得愈聰明;3、你愈聰明，在校時間就愈長;4、你在校時間愈長，獲得的文憑愈多，受雇工作時間愈長，你一輩子賺的錢就愈多;5、你的文憑愈多，你的孩子在學(xué)校的成績愈高;6、你的文憑愈多，壽命愈長。
反觀而論也是事實(shí)——1、你讀得愈少，知道得愈少;2、你知道得愈少，你較早輟學(xué);3、較早輟學(xué)，你愈早變窮，而且窮得愈久;4、愈早輟學(xué)，入獄的機(jī)會愈大。
我們只想告訴大家一個基本的事實(shí)：研究中外古今所有偉大人物的人生歷程，你會發(fā)現(xiàn)你們幾乎無一例外都是熱愛閱讀的人，而且他們中的絕大多數(shù)在少年兒童時代都經(jīng)歷過如饑似渴的閱讀階段。
本屆家教周的主題是：閱讀、傳承、和諧。下面就親子閱讀這個話題跟大家交流和探討一下。
一、親子閱讀不再是一個新名詞
親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在孩子課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
二、“親子閱讀”存在五個“不到位”
在“親子閱讀”方面存在著一些值得思考的問題。
(一)親子閱讀理解不到位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些家長認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立閱讀，否則會養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失。
(二)閱讀環(huán)境營造不到位�，F(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝璜亮麗的.客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。孟母三遷就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環(huán)境，終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚(yáng)后世的圣哲。倘若一個家庭無法提供寧靜的讀書環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件“緣木求魚”的事情。
(三)閱讀書籍選擇不到位。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長在為孩子準(zhǔn)備閱讀材料時帶有很大的盲目性和主觀性。七成以上的家長只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時更多地是從智力開發(fā)的需要考慮，范圍較窄。有近三成的家長還說不清為孩子選擇圖書的依據(jù)，或僅僅只是為了滿足孩子的購買欲望。
(四)閱讀時間投入不到位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子學(xué)藝術(shù)的家長很多，卻很少有家長愿意投入時間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天能保證有20—30分鐘的時間與孩子共同閱讀的家庭不足10%。
(五)閱讀方法指導(dǎo)不到位。許多家庭的指導(dǎo)行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，興致高、情緒好時陪孩子看看書;不高興、沒興致時就不理睬孩子的要求。在具體的指導(dǎo)過程中，父母對孩子閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點(diǎn)，不能有針對性地開展親子閱讀，也無法有效調(diào)動孩子閱讀的興趣和欲望。
三、怎樣進(jìn)行親子閱讀
(一)創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境。俗語說：“有著很多書籍的家里會產(chǎn)生學(xué)者”。如果家里連一本書都沒有，孩子們又怎會喜歡閱讀呢?父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是影響孩子的第一場所。好家庭環(huán)境的創(chuàng)建與孩子的成長息息相關(guān)，具有濃郁書香氛圍的家庭環(huán)境不僅可以激發(fā)孩子的讀書熱情，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。一個希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備以下一些東西：1、書籍。孩子擁有自己的書，在書上寫上自己的名字; 2、書架或書籃。將它們放在可以最常被使用到的地方，以便隨時拿來閱讀;3、床頭燈。為孩子安裝一個床頭燈或閱讀小燈。我相信每個家庭都可以做到的，這是最基本的文化投入。
(二)為孩子選擇優(yōu)秀的書。孩子起步閱讀的讀物應(yīng)該是童書皮，也就是那些專門寫給孩子看的書，如獲安徒生獎、卡耐基文學(xué)獎等國際一流兒童文學(xué)獎項(xiàng)的書，無論是知識性、趣味性都堪稱一流，是孩子能讀一輩子、受益一輩子的書，這就是經(jīng)典童書。
建議不要讓孩子沉迷于同一類的書籍上，要引導(dǎo)廣泛閱讀同一個作家不同的書，或者不同作家的書，只有博覽群書，才能兼收并蓄，厚積薄發(fā)……比如孩子上了高年級對童書已經(jīng)覺得沒意思了，那你就可以給他選擇更深一點(diǎn)的書了。如中國古典名著、外國文學(xué)名著等。
怎么獲得這些書的書目呢?你可到各大書店或在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等選購。提醒一點(diǎn)，給孩子買書，一定要買正版的書，正版書印刷清晰，錯誤較少，利于孩子的身心。要鼓勵孩子用手頭現(xiàn)有的書和同學(xué)交換看，爭取買1本，看40多本，這樣，你的孩子不僅書讀得好，而且還學(xué)會了交往和做人。“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的樂西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”(美國詩人惠特曼)希望你的孩子在人生的最初，看到的都是美麗的花，而不是雜亂的草!
親子閱讀可以從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”的循環(huán)立體的過程。
(三)和孩子一起讀書。很多家長談到，孩子對閱讀不感興趣，怎么辦?孩子不可能天生對閱讀感興趣的，他更感興趣的肯定是動畫片、電視，因?yàn)槟鞘遣恍枰獎幽X的，天下有哪個人不想懶懶地享受?
但這世界上確實(shí)有非常愛看書的人，他們一天不讀書就會渾身難受，就會覺是“言語無味，面目可憎”，什么原因?從他們身上也許找不到答案，但看一看他們的父母、長輩，你就會發(fā)現(xiàn)一個共同點(diǎn)：他們的嬰幼兒時期親密接觸的長輩一定是個愛書的人：或者自己愛讀書，或者知道要讓孩子從小愛書而注意家庭的環(huán)境布置，讓孩子隨手可拿到書、隨時可看到書。
可以設(shè)想一下：一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就經(jīng)常看到大人津津有味讀書的孩子，一個甚至天天把書當(dāng)“玩具”的孩子，他怎么會排斥讀書呢?反之，家里幾乎看不到書的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機(jī)前度過，你又怎么能指望孩子會熱愛讀書呢!教育不是依靠說教、訓(xùn)斥，而是以身作則、率先垂范。一句話，要讓孩子愛書，父母自己首先要愛書。
親子共讀是父母給小孩最有價值和最有效的教育方式，并且可以培養(yǎng)小孩終身學(xué)習(xí)的樂趣，掌握一項(xiàng)無敵的學(xué)習(xí)的工具。從而使親子共讀成為孩子未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的“源頭活水”。如果你真的想讓你的孩子愛看書，那么，就請你捧起書吧!請記�。耗闩跗饡@個行為，比你從書上獲得什么更重要!從今天起，捧起書這個行為，比你從書上獲得什么更重要!從今天起，捧起你愛讀的書——哪怕只是一本雜志，用行動告訴你的孩子：爸爸(媽媽)下決心和他一起讀書了!
讀書從什么時候開始都不嫌晚，有很多名人是很晚才開始認(rèn)真讀書的。不要埋怨，不要哀嘆，不要后悔，關(guān)鍵是馬上行動起來。
強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在閱讀上，千萬不要把你的孩子跟別的孩子比，跟比前的他比就行了，有進(jìn)步，就給予鼓勵，讓孩子感受到閱讀的快樂!
(四)讓孩子享受閱讀的快樂。很多家庭為孩子設(shè)置了獨(dú)立的書房，設(shè)置書架，為孩子購書，也有了家庭共同的“閱讀時間”……但我們發(fā)現(xiàn)有些孩子卻并沒有感受到閱讀的快樂。仔細(xì)分析，原因還是在家長這里。
有的家長確實(shí)認(rèn)識到了讀書的重要性，于是非常著急，甚至可以用風(fēng)風(fēng)火火來形容。孩子一旦流露出不愿讀書的情緒，家長立時大為光火。這是不對的，俗話說，一口不能吞個胖子。習(xí)慣的培養(yǎng)更是如此，你的孩子如果以前沒有讀書的習(xí)慣，你怎么能要求他一下子就坐在書桌前一個小時、兩個小時呢?建議從15分鐘開始，從家長陪讀開始，慢慢延長時間，漸漸增加內(nèi)容。
還有很多家長都談到，讀完書，要讓孩子講出主要內(nèi)容，要讓孩子摘抄文中的好調(diào)整好句并背誦下來。這樣的做法，從成人的角度看，是學(xué)以致用，學(xué)了就要用啊!但實(shí)際是一種痛苦。試想，如果讓你看一本書，一定要說出主要內(nèi)容，一定要摘抄詞句，一定要背誦，你還覺得這閱讀有趣嗎?過于功利的閱讀是不可能持久的，也是不可能帶來興趣的。家長朋友們，千萬不要急功近利!
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