幼兒園教師的演講稿范文
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在日新月異的現代社會中，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教師的演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師的演講稿范文1
各位園長、各位老師大家好!
今天，非常高興園領導為我們提供一個“公開、公平、公正”競聘崗位的機會。讓我有機會站在這里來進行我的就職演說，今天我也非常榮幸能通過這個平臺，為自己提供一個展示自我、鍛煉自我、發展自我的機會，對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學習和鍛煉。
首先我來介紹一下我自己，#年8月參加工作至今，一級教師、現今任星星班的班主任并兼擔任幼兒園團支部書記一職，我具有較強的事業心和責任心。4年來，我無論從事什么工作，都能從大局出發，愛崗敬業。在班級工作中我始終能秉著“真心、愛心、平常心”做人的道理、盡職盡責、一視同仁、關心愛護每一位學生，并能努力進行業務進修，提高業務水平，能夠認真鉆研教材，博采眾長，精心備課，教學效果顯著。在團支部工作上經過一年的摸索，現在我們的團支部的建設更加健全了，我也能協調好團員之間的關系。當然在團支部工作上我能協助幼兒園各部門來做好各項工作，也積極組織各位團員參加各種多彩豐富的趣味活動，如“采茶舞曲”“團員春游活動”等，也獲得了團員們的好評，同時通過這些活動團員之間的凝聚力也更加強了�，F在通過我們的努力，我們團支部也有了我們的展示平臺，在教師辦公室把我們團員的一些活動在墻上體現出來，讓大家都能看到我們團支部的成長。我的團支部工作也得到了各位老師和園長的認可。
4年來我積極參加了幼兒園、區、市的各種比賽，并取得了許多優異的成績，在#等獎，任職期間我時時不忘教學研究，及時進行教學論文的撰寫，在這四年內獲得一次案例評比二等獎和兩次合格論文。同時我深知今天停止學習，明天將停止教學的道理。所以我在__年考取了浙江大學教育系成教部繼續學習來讓自己得到更好的`發展。可能在今天演講的各位老師中我的成績可能是最少的，也是微不足道的，但是我有我的優勢，因為我還年輕,我有屬于我自己的活力，同時我在工作中能吃苦耐勞，勤奮學習，團結協作，敢于創新，我也愿意為了我的崗位傾我所有，盡我所能，為幼兒園的發展貢獻自己的全部力量，所以我相信有付出就會有收獲。我想只要通過我的努力、勇于進取，敢于突破，工作就一定會有成效。我更堅信只要通過我們的努力，我們的奮斗目標就可以實現，也一定能夠實現。
最后我想要說的是今天我來參加這個競聘并不是沖著哪個職務來的，我這次的主要目的是為了能夠鍛煉自己，讓自己能夠在這次競聘中能夠展示自己，也能夠在這里學到一些東西。
謝謝大家!
幼兒園教師的演講稿范文2
我自豪，我是陽光的一員。
是的！我要大聲的對大家說：我自豪，因為我是陽光的一員。
回首三年來我在陽光幼兒園的一千個日日夜夜，酸甜苦辣齊聚心頭，可品來品去。覺得，酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非是在作詩。這是我身在陽光的切身體會。
在許多“業外人”眼里，幼兒園老師是最快樂、最幸福的，因為天天可以與活潑可愛的孩子一起開心的游戲，愉快的探索，快樂的交談。幼兒教師真的就快樂幸福么？在和孩子們共同成長的幾年里，我慢慢體會到，幼兒教師固然有快樂的時候，但她更多的時候則代表一種責任、一種辛勞、一種清貧、一種奉獻。我們的工作雖然辛苦、瑣碎、細小，但是當我們看到孩子一點一滴的變化、一天天的成長，我們的心里是高興的、欣慰的。細細想想，幼兒園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業呢？教育對象是美的：因為有一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們；教育過程是美的：因為在與孩子們互動式的'發展中聆聽生命之音，萌生靈感；教育結果是美的：因為通過教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來之旅。其實，幼兒園教師的職業之美就存在與幼兒一日生活的方方面面，就存在于幼兒教育生活的角角落落，當孩子那一聲聲純真的問候“老師早”“老師，再見”你是否從肺腑里感到快樂？當孩子牽著你的手，拽著你的衣服，呼拉拉的跟在你的身后時，你是否體驗到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨？當孩子輕攏雙手伏在你的耳旁，悄悄訴說他內心的秘密時，你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼？當孩子瞪著大大的眼睛，專心的聆聽你的教誨時，你是否感受到幼教職業對自己智慧與人格的挑戰？當孩子們抹著雙眼，拉著爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手，哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時，你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責任？當我們承受家長的誤解和別人的不理解時，是誰給了我們安慰與前進的力量？——是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是，當我們把美好而又忙碌的日子塵封在記憶的心田時，當我們從浮華喧囂的世界中靜下心來慢慢品味幼兒教師職業帶給我們的種種感動，我們驚奇的的發現原來自己就沉浸在幸福的海洋里！
當從家長懷中接過孩子，孩子哭著抱著你喊要找姥姥的時候，我們將孩子抱在懷里微笑的告訴孩子：“寶貝，我就是姥姥�！�
當孩子哭著不吃飯，打翻飯碗要找奶奶的時候，我們為孩子再準備一份飯，一口一口喂著孩子，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是奶奶�！�
當孩子尿褲子哇哇大哭嚷著要找小姨的時候，我們輕輕的為孩子換好衣褲，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是小姨�！�
當孩子哭著不睡覺，鬧著要找姐姐的時候，我們安撫的撫摸孩子，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是姐姐。”
在這平凡忙碌的崗位中，如果我們每個人都能盡自己所能出一份力，用愛去關注孩子，用心去體會孩子，用情去感動孩子，用知識去引導孩子，那么，我們收獲的是希望，是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。西方教育家沛西能在《教育原理》一書中說：“一切教育努力的根本目的應該是幫助男女兒童盡其可能達到最高度的個人發展。”如果我們越早認識到這一點，就會越早在幼兒教育生活中把握自我發展的主動權，就會更執著于幼兒教育事業的發展，也就會越早享受到幼兒園教師的職業之美！
也許是當前社會壓力過大吧，很多人都在談論幸福，哲學家認為幸福是一種非消費性的、持久的、詳和的、發自內心深出的愉悅感受。這份感受不是預成的，也不是別人給予的，而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的，是由幼兒教育生活成就的。這是一個感悟的過程，也是一個追求的過程。正是在對這一過程的追求中，我們才慢慢體會到幼兒教育的魅力，才隨著對幼兒教育職業的認同與欣賞，不斷品味來自這份職業的自豪與幸福感，從而執著于幼兒教育質量的提高，執著于自身生命質量的提升，執著于對孩子的熱愛和對美好生活的追求。
陽光幼兒園雖小，但它承載著幾百名弱小生命的成長教育，承載著數十年的辦園理念和文化積淀，承載著五、六十位幼兒老師的青春夢想與激情，承載著每一個孩子身后無數家長的囑托與厚望。在歲月的長河里，沒有彼岸，只有前方；在孩子成長的路途中，沒有退避，只有前行，而我們就是陪伴他們一起成長的人，我慶幸我們五、六十位姐妹親如一家，在我短暫的職場生涯中，是你們——在座的姐妹們讓我感到到了人生的溫暖與力量。
最后，我情不自禁的還要大聲的說：我自豪，因為我是陽光的一員！
幼兒園教師的演講稿范文3
尊敬的領導及各位老師：
下午好！
首先我很榮幸能夠作為代表在此發言！記得初入園林的那天，當第一次見到了整潔美麗的校園，第一次遇到既有魄力又有能力的園長，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜歡上了這所幼兒園。這是一所神采飛揚的幼兒園，她的每一個腳步都是迷人的樂章；這是一所風華正茂的幼兒園，她的胸中正充滿著發展的激情與渴望；這是一所激情澎湃的幼兒園，她用拼搏鑄就輝煌，用開拓承載夢想。這就是我們可愛的園林幼兒園，在這里，教師這份光榮的職業帶給了我們一份難言的幸福。
我于1994年畢業于麻城師范學校后，一直在小學任教，今年剛到園林，新的環境，新的起點，作為一名普通的.新教師，雖然我擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏一定的經驗，在諸多方面存在疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我都有太多需要成長的地方。京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲�！毖輵蛉绱�，教學也如此，你們每一位都是我的前輩，是我的榜樣，我要學習你們科學管理、優秀教學的方式方法，學習你們身先士卒、率先垂范的優秀品質，學習你們愛崗敬業、無私奉獻的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今后的教育之路上指點迷津，多提出批評性的指導和建議。我也必將在實際工作中切實領會你們的教誨，專心教學，認真管理，全力做好自己的本職工作。
“人間本無價，筆底耕耘總有情”，我相信只要從內心深處充滿對幼兒教育事業的無限忠誠，同樣也會如同我在小學一樣：會點燃一支火把，照亮一片“桃林”！我也堅信只要勤學多問，以誠心，細心和耐心的態度，用勤學、勤問、勤看的方法來對待今后的每一天，就能夠彌補自身的不足，早日成為一名優秀的幼兒教師。
雖然來到園林只有短短的三個月，我卻因為舞動和快樂而幸福著；因為收獲和獲得而幸福著；因為愛與被愛而幸福著；因為感激與感動而幸福著！
當我在到處尋找幸福在哪里時，驀然回首，我卻發現幸福就在我的身邊，在園林幼兒園每一件平凡的小事中；在每一個孩子的笑臉中；在每一次辛勤的付出中；在每一點喜悅的收獲中···
回顧過去，我激情滿懷；展望未來，我任重道遠。教育是一份良心活，我愿意一步一個腳印努力工作，不斷進取、把自己的愛心奉獻給幼兒，真誠的為每一個幼兒的成長和發展服務，和每位老師一起在園林的舞臺上奮斗，努力實現人生的另一種價值。
幼兒園教師的演講稿范文4
為了發揮骨干教師的引領、帶動作用，有力促進農村、薄弱學校師資隊伍建設、教育教學水平上臺階。的9月份，我作為一名支教教師，帶著光榮的使命，懷著一份忐忑，一份期待來到農村幼兒園進行了為期一年的教學工作。一路走來的艱辛與困惑、追求與努力，是我與農村幼兒教師共同成長的過程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
我的支教園是大觀區�？谥行膶W校中心幼兒園，是�？阪倓倓偝闪⒁凰k園，直屬于海口中心學校，園舍由布局調整后的西中小學改建而成。幼兒園9月剛剛創辦，老師基本是以前西中小學留下的小學教師，對幼兒園教育沒有任何經驗，可以說是一張白紙，而且，幼兒園沒有專門學過幼師專業的人。
支教園外部的辦園環境在農村算是比較優越的，三座教學樓與園內綠化的草木相得益彰、錯落有致，活動場地安裝了小型玩具。教室里雪白的墻壁，嶄新的課桌椅，但柜子里空蕩蕩的，游戲材料幾乎沒有，幼兒臉臟兮兮的，還流著鼻涕……一位鄉村教師正一手拿課本，一手拿教鞭，教孩子們大聲朗誦兒歌，儼然就如一位小學教師，孩子們也大聲應和著。最讓我感到難過的一幕是孩子們在戶外排隊玩滑梯以及被關在一個的教室里無所事事的情景。這里的一切讓我感到既陌生又彷徨。
一、在隨后的工作中發現支教園幼兒教育存在的問題：
�。ㄒ唬靶W化”現象嚴重
支教園是小學附屬園，無論是在管理上，還是在教育教學上，都不同程度地受制于小學，“小學化”現象十分突出，所有的班級沒有保育員，而是參照小學的做法，配備兩名教師，幼兒教育的保育功能被嚴重弱化；教學內容方面，注重讀、寫、算的學習，教學方法上，教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式統治著課堂，大班的幼兒直接就用上了一年級的課本，學習一年級的內容。
（二）家庭與幼兒園教育脫節
農村的孩子大多離幼兒園較遠，而且住的比較分散，家長接送孩子很不方便，如果家長要親自接送孩子，還會影響自己白天的工作，因此，路遠的孩子大多集中坐車來幼兒園，路近的孩子基本上都是自己入園。放學時雖由教師組織護送，但教師和家長很少有機會見面；教師不能通過多種形式，主動與家長進行聯系，向他們介紹幼兒園的教育內容和要求，幫助他們創設良好的家庭育兒環境，掌握科學的教育方法。與此同時，家長也未能積極配合幼兒園開展教育活動。家長中不重視幼兒教育的現象相當突出，對幼兒教育的認識也存有偏差。他們認為，教育孩子是老師的事情，自己農活忙，事情多，無暇顧及子女的教育問題。還有些家長文化程度較低，不懂得幼兒家庭教育的內容和方法，片面強調對孩子施行識字、數數教育；還有的.爸爸媽媽外出打工，只有公公、婆婆、爺爺、奶奶看管的留守兒童，更談不上什么家庭教育了。
（三）教師專業素質較差
支教園有7名教師，其中2人是即將退休小學老師，有3人是招聘的、她們沒有受過職前專業訓練，還有2人是幼師班還未畢業的學生。教師教育觀念比較陳舊、落后，他們往往把幼兒看作是“小大人”，缺乏尊重幼兒獨立人格的意識，把成人的意愿強加給幼兒；同時，這些教師的幼兒教育知識、技能與能力也相對不足，不會組織幼兒開展“動口、動腦、動手”活動，不會引導幼兒參與游戲活動，經常使用“懲罰”、“批評”等否定方式來對待幼兒，忽視正面教育。
�。ㄋ模┯變喊l展水平落后
農村幼兒身心發展水平都比較落后。首先表現在不經常洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲，隨地吐痰、拖鼻涕，不會使用手帕，沒有養成個人身體和服裝的清潔衛生習慣。其次是語言表達能力差，不愛說話，喜歡以點頭、搖頭的方式來回答別人的詢問，對陌生人不敢大聲講話；再次是認識能力差，農村幼兒習慣于機械記憶，不會意義識記，注意力不穩定，容易分散、受外界干擾；想象力貧乏、呆板。對游戲材料的使用，只會模仿教師的范例，而擺不出其它物體造型，思維缺少獨創性。此外，幼兒怯于主動與人交往；在與陌生人交流時，兩眼不敢看對方，顯得十分拘謹、膽小，社會交往能力比較差，不能友好與同伴相處，在游戲活動中獨占玩具、爭搶玩具現象普遍，攻擊性行為較多，在學習活動中，對新鮮事物的興趣淡漠，愛依賴老師解決問題，缺乏個人的主動性、積極性。
二、找到問題的所在，我就要努力地工作“對癥下藥”，盡自己最大的力量改變現狀。
（一）優化幼兒園游戲環境
我回到高琦幼兒園，發動老師們的捐贈活動。有的贈彩筆、圖畫本、有的贈玩具、有的贈幼兒讀物、還有的贈橡皮泥、彩紙等等。我將這些東西一點一點地運到支教園，柜子里慢慢地擺滿了游戲材料。
我帶領老師充分利用農村自然資源，收集各種自然物和無毒的廢舊物品，布置教育環境，如和幼兒共同采摘野花，拔蘆葦穗，制成各種物品來裝飾環境；走廊上懸掛著稻谷、棉花、松果等物品；教孩子們利用廢舊物品制作的精美的手工作品，用廢紙盒和幼兒的繪畫作品做成一個彩色電視機，陳列在教室的一角；隨著季節的變化改變環境的布置，使教室始終充滿歡樂、童趣和生機。此外，我還可以把各種物品進行整理加工，分門別類地放在不同的活動區中，如把植物的枝、花、葉、籽放在美工區中，把種子、果實放在拼剪區中，利用各種豆類，麥桿等進行粘貼畫，把竹竿、木頭放在建筑區中，把瓶子、飲料罐放在娛樂區中，并使幼兒能夠隨意使用，自由操作。
我還將自制玩具引進了支教園，自制了小沙包、紙棍、紙球、高蹺、跳繩等。我先是講解為什么要自制玩具的動機與意義，然后建議做哪些自制玩具的內容，最后手把手地教，一直的到每個班級都有1—2件自制體育器械為止。因為有了自制體育器械，于是戶外操場熱鬧起來了，孩子們活動起來了，各個班級的孩子可以輪流玩耍了，不僅僅只是排著隊玩滑梯。
以前的戶外總是“靜悄悄”，因為教師們總顧慮重重，生怕帶孩子們出來玩會發生什么意外，還以戶外場地小為由，所以總習慣將孩子圈在教室里。為此，我制訂幼兒一日生活作息時間表，強調各班要進行戶外活動的要求與重要性，還對老師們進行如何組織幼兒戶外活動的方法指導，建議她們可以輪流進行戶外游戲活動，這樣的交叉活動，可以保證每班幼兒都有戶外活動的時間，而且可以有效利用戶外場地。自制器械和玩民間游戲農村幼兒園老師們的首要選擇，于是在我的建議與幫助下，各班確定了自制器械和民間游戲的內容，并開始實施行動。于是，戶外熱鬧起來了，因為大家都出來游戲了！
�。ǘ┛茖W安排幼兒一日活動，認認真真上好每一節課
我擔任大班的各門課的教學活動。雖說是大班的孩子，但很多以前沒上過幼兒園，有一小半幼兒不足大班年齡，沒有什么生活習慣，學習習慣，我一切都從零開始教。比如：常規教育怎樣上課、上課時的坐姿、如何舉手、上課時桌椅如何擺放、怎樣合作搬桌子、怎樣搬椅子……美術活動時如何使用水彩筆、如何使用筆筒、如何畫圓、如何畫方、怎樣勾畫輪廓線、怎樣涂色、如何搭配顏色……音樂活動時如何聽懂音樂、什么是音樂的前奏、間奏、怎樣唱歌、怎樣做律動、如何表演……生活活動中每一環節的常規教育、衛生教育更是一點一滴地教會孩子，課間活動時如何入廁、男女生分開入廁、入廁時的安全教育；課間如何喝水、根據學號拿自己的杯子、如何安全有序地打水、喝完杯子要放回原處；進餐前教孩子如何洗手、怎樣打肥皂、怎樣搓手、怎樣用毛巾擦手；如何進餐、進餐時的衛生教育；午睡時如何穿衣脫衣、如何睡覺……我以身示范，其他老師也就慢慢學會如何組織孩子的一日活動。
從接班第一天起，我便全身心投入到班級教育教學工作之中，每天忙于備課、上課。其實對幼兒園大班各科的教學我并不陌生，但讓我陌生的是孩子的學習常規和學習習慣，孩子幾乎可以說沒有什么學習常規和學習習慣，甚至不知道怎么上課、如何回答老師的問題。萬丈高樓平地起，我只能耐下心來，慢慢地一步一步地交給孩子。我精心選取適合本班幼兒的教學內容開展活動，認真上好每一節課，關注農村幼兒的個體差，異力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發展。注重教學形式的多樣性和教學內容的趣味性，充分調動孩子的注意力，讓他們積極參與到學習活動中來。課堂上還不斷的鼓勵孩子們專心聽課，多思考。比如為了讓幼兒能很輕松愉快地接受常規訓練，我們把行為規則用游戲、音樂、兒歌、講故事等形式表現出來。
為了激發孩子的學習興趣，獎勵措施也是一種重要的手段。對表現好的幼兒必須及時給予肯定和獎勵，如評小紅花、笑臉娃娃、小紅旗、鉛筆、橡皮、作業本等等，每次上課時，對于孩子們的努力和進步，我及時鼓勵、表揚，獎勵他們一顆糖果、一張小貼畫、一個熱情的擁抱，一陣熱烈的掌聲。激發孩子積級向上的精神。特別對留守兒童，更要留心他們的積極表現，及時肯定表揚，避免他們產生比普通孩子更容易出現的被忽略的感覺。
幾個星期之后，孩子們就形成了良好的學習常規和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等�？吹胶⒆觽兊倪M步，我感到了由衷的欣慰。針對農村家長只關注孩子識字、做算術，而忽略孩子的愛唱、愛跳、愛畫的天性，我又有意識地在班級里重點開展了藝術教育。美術活動中，我從畫圓、畫直線開始，一步一步地教會孩子大膽地運筆，積極地運用想象力作畫，為畫面合理地搭配顏色。將折紙與添畫相結合，使畫面展示的內容更為豐富。畫畫要解決畫紙問題，為了讓孩子畫更多的畫，我每天從自己家中帶畫紙，到處收集廢舊的打印紙。為了鼓勵孩子，增強他們的自信，我將孩子們的美工作品張貼在墻壁上、走廊上，用來美化環境。這種方式得到了孩子們的喜愛，他們在欣賞的時候，不斷的尋找自己的作品，家長也及時的看到了孩子的作品，對自己孩子與同年齡的孩子在美術方面的發展有一定的了解，并慢慢轉變家長的觀念�？吹郊议L在看到自己孩子作品時臉上那欣慰的笑容，我也開心的笑了。一年下來，我班孩子對美術活動的興趣非常濃厚，繪畫能力提高很快，可以說不比城里孩子差。
音樂活動是孩子們歡樂的海洋。孩子們都渴望我上音樂課，都想學會更多的歌曲的舞蹈。在音樂活動中，我不僅教會孩子們會唱、會跳，更重要的讓孩子們能大膽地展示自己，能自信地表現自我。我抓住節日的良好契機，上學期在元旦前夕組織幼兒編排了一臺《慶元旦家園聯誼會》，下學期在六一兒童節前夕，組織幼兒編排了一臺《慶六一家園聯誼會》。聯誼會中請每個家長來參與，讓幼兒人人上臺，人人表現，社會反響和家長的口碑都特別好。一年下來，我班孩子對音樂活動的興趣非常濃厚，每個孩子不論男女都愛唱、愛跳，更愛表演，非常自信。5月29日大觀區法院和支教園迎六一“大手牽小手，愛心伴成長”活動中，我編排的節目《打擊樂演奏》和韻律操《狗狗減肥操》，博得全場家長們的陣陣喝彩。
語言活動中，通過教孩子念詩歌和講述故事，他們學會說普通話，語言表達能力普遍都得到了提高，對老師的提問能用比較完整、流利的語言回答。在看圖講述故事時，孩子們能發揮想象力，為圖中的小動物創編有趣的對話，有時還能為故事創設一些意想不到的情節。詩歌教學中，也能根據詩歌的結構自己創編出更多、更美的詩歌。
我也非常注重體育活動，操場上最有活力的孩子是我班上的，最有活力的老師就是我。我們跳集體舞、跑步、做游戲，凡是有他們的地方就有我：夏天炎熱的陽光下，我沒因為怕曬黑而比他們少曬過一分鐘；冬天寒冷的早晨，我每天堅持帶領著他們跑步。我還教會孩子們跳繩，他們不僅會跳繩，還會繞花跳、反跳、跑著跳、跳長繩等。我在游戲時間也安排了豐富的體育游戲，在游戲中鍛煉了孩子們平衡、跳躍等方面的能力，也在游戲中培養了孩子之間團結的精神。
（三）加強家長教育工作，轉變家長的教育觀念
１、設立家長與教師聯系冊
我為每個幼兒準備一個本子，利用書面通訊的形式，與不易見面的家長取得聯系，向他們介紹我班近期的教育內容；征求家長的意見；報告幼兒在班上的表現，并對幼兒出現的問題，提出教育建議。如某幼兒不誠實，說謊話，教師在告訴家長這一情況時，還附上一些教育孩子的小故事，讓家長抽空講給孩子聽；調查幼兒在家庭中的表現；鼓勵家長反映家庭教育中存在的問題，并幫助他們解決。
２、舉辦家長開放日
每學期邀請家長來園參觀幼兒的一日生活，觀摩幼兒的教學活動，參加班級的節日慶祝活動，召開家長會，以加深家長對自己孩子的全面了解，增加家長對幼兒教育工作科學性、趣味性的感性認識，從而拓寬家庭教育的內容，改進家庭教育的方法。
�。ㄋ模┘訌妼Α傲羰貎和钡男睦黻P愛
我班有45名幼兒，其中留守兒童12人，近四分之一，因此“留守兒童”的教育問題，改善“留守兒童”因親情缺失而帶來的消極情感，進而促進他們的心理健康發展，也是我們的工作重點。我采取了一些方法和措施。
1、開展“老師媽媽”幫扶教育活動
我們把老師和“留守兒童”對號入座，班上兩位老師每人擔當6個孩子的“老師媽媽”，實行“三個一”制度。老師每天都要和每個孩子有肯定性的接觸，包括身體（如撫摸、擁抱、拉拉手等）、表情（如微笑、鼓勵）、目光和言語，盡可能滿足孩子們的情感需要。“三個一”即：一個擁抱或撫摸、一個微笑、一句溫馨的問候或贊揚。同時老師會經常安排活動和孩子們在一起，組織活動，進行游戲，增進老師與孩子、孩子與孩子之間的情感，營造快樂和諧的良好氛圍。
2、開展同伴互助活動
我們開展了《小手拉小手》、《一起去郊游》、《我們都是好朋友》等主題活動，增強了幼兒之間的交流和互助。根據班級的具體情況，按照活動的不同目的，讓不同特點的孩子結成小組，共同參與活動，“一幫一”“一幫多”“多幫一”，有目的地對孩子進行交往能力培養，有效地培養了孩子團結互助的良好習慣。
3、利用通訊設備，搭建“留守兒童”與父母間的溝通橋梁如：打電話、視頻聊天等。“留守兒童”遠離父母，但父母的教育作用仍然不可忽視，我們充分運用現代科學手段，調動孩子與父母的互動交流。我們開展了“和爸爸媽媽說悄悄話”活動，“留守兒童”可以通過幼兒園的電話，把自己的表現，如表揚、進步、成績，包括在家里的良好表現，如聽爺爺奶奶的話、自己穿衣服等等告訴給爸爸媽媽。在這種活動中，孩子們覺得和父母的距離近了，感受到大家的關愛，情感上得到了極大滿足，自信心和溝通能力也大大提高了。
我的支教工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來并不能改變什么，可是我想至少通過我能給孩子們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與�？诶蠋焸兊纳钊虢佑|，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了農村教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。
支教工作時間雖然短暫，但很充實。正如羅曼羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗�！蔽覍堰@段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。
【幼兒園教師的演講稿】相關文章：
幼兒園教師演講稿04-08
幼兒園教師的演講稿02-20
幼兒園教師演講稿10-09
教師節幼兒園教師演講稿范文05-03
幼兒園教師贈言05-04
幼兒園的教師贈言05-03
幼兒園教師寄語09-09
幼兒園教師寄語05-05
幼兒園教師寄語精選05-02
幼兒園教師格言09-29