【精華】教師愛的奉獻(xiàn)演講稿3篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在生活中，接觸并使用演講稿的人越來越多，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的教師愛的奉獻(xiàn)演講稿3篇，希望能夠幫助到大家。
教師愛的奉獻(xiàn)演講稿 篇1
小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”
曾看過一副對(duì)聯(lián)，時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實(shí)在不應(yīng)該。我知道，昨天是你的生日……下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉�！�
一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子。可你還記得，說明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生�？赡阒绬幔课覀兊纳找簿褪俏覀兡赣H的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望？當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你，因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵(lì)自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎？”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的.方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛。
教師愛的奉獻(xiàn)演講稿 篇2
我的夢(mèng)想——幼兒教育，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐�，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。然而，回想這幾年走過的路，我發(fā)現(xiàn)自己在用無限熱情，無限希望，無限愛追逐理想的過程中，經(jīng)歷了許多許多……
記得剛來幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在有經(jīng)驗(yàn)老師的支持下，我用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，孩子們很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小秘密、悄悄話告訴我，甚至給我?guī)硭麄冏钕矚g的食品和禮物，我的愛得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛的奉獻(xiàn)，才是愛的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫;幼兒的心靈是一群凌亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂章;教師的充滿愛意的言傳身教對(duì)孩子們的未來起著不可估摸的作用。
的確，幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來接，甚至將沒人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展，幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著，無私奉獻(xiàn)著。
到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺得累，覺得苦，但我依舊無怨無悔。
當(dāng)孩子喊我一聲“老師好”時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家里給我?guī)怼拔鞴纤迸c“金嗓子喉寶”時(shí)，我便能感覺并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個(gè)并非節(jié)日的早晨，我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花，一進(jìn)門就說：“青青老師，送給你的!”“凡凡，今天不是什么節(jié)日呀，干嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師，您身體不舒服，還要帶著我們做游戲，我聽媽媽說，送鮮花能讓人高興，高興了身體就會(huì)好了!”看著孩子那雙真誠的眼睛我還能說什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝，但在我心中卻始終艷麗如初。
我愛孩子們，孩子們也愛我，這些美好的回憶正是對(duì)我過去工作的一種認(rèn)可，也是對(duì)我未來工作的一種鞭策，這份事業(yè)雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè)，更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)，我只愿奉獻(xiàn)出一片愛心，傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽，挖出一顆顆明珠，鑄造更為燦爛的明天。
教師愛的奉獻(xiàn)演講稿 篇3
我是一名幼兒教師，朋友們都叫我“孩子王”。有人說：“孩子王”沒出息，也有人說：“幼兒教師是高級(jí)保姆”。于是，我也曾經(jīng)有過猶豫和傍徨。但在這時(shí)，我突然想起一則美麗的寓言，說古時(shí)候歐洲有個(gè)國王舉行了一次隆重的授獎(jiǎng)典祀，全國所有的能工巧匠、詩人、學(xué)者都動(dòng)集京城等待國王的頒獎(jiǎng)。第一走上來的是畫家，他捧著心愛的畫冊(cè)，要國王把獎(jiǎng)?lì)C給他。于是國王對(duì)他搖了搖頭。接著第二個(gè)是醫(yī)生。他走到國王面前，陳述自己的功績。國王說：“你也不能獲得這個(gè)獎(jiǎng)�！钡谌齻�(gè)上臺(tái)的是偉大的詩人。他向國王朗誦了一首贊美國王功德的頌歌，讓國王聽得如癡如醉。于是國王卻對(duì)他微笑了一下說：“今天我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人，而你還不是。”接著又有許多自認(rèn)為對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，然而都空手而歸。于是，人們開始議論，這個(gè)獎(jiǎng)賞究竟要發(fā)給誰呢?最后在一片金色的霞光里，一個(gè)女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的教師來到國王面前：“陛下，祖國遍地的桃花都開了……”國王走下寶座，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采來的艷紅的桃花別在教師的胸前說：“沒有您的辛勤勞動(dòng)，也不會(huì)有詩人、學(xué)者，也不會(huì)有畫家、醫(yī)生……”廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我仿佛懂得了教師這職業(yè)的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業(yè)，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著慈母般的心靈，帶著對(duì)未來的憧憬，邁進(jìn)了幼兒園的大門，跟最年幼的人在一起，于是，我們成了“蹦蹦跳跳的大人”，“長不大的孩子”。
孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿生機(jī)的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤著清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著溫馨的雨露，滿園春光，孕育著未來的甜蜜。綠的世界蘊(yùn)藏著多少童話般的希冀。是一片需要我們用愛心去耕耘的“綠地”，愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛心，必須通過腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)我放飛一只活潑的小鳥，那感覺決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉。
孩子太小，太柔弱，需要老師無微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，很注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便仔細(xì)詢問原因，逗他高興;孩子頭發(fā)散了，便為他梳好辮子;指甲長了，為他剪指甲;孩子午睡時(shí)，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……
還記得剛出來工作的第一年，班上有個(gè)小朋友叫黃中陽。性格膽小、內(nèi)向，剛來時(shí)從不跟同伴玩，也不說一句話;甚至不吃不拉。看到他這個(gè)樣子，我的心都疼了。于是，我每天都我就主動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯;有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。經(jīng)過多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄;但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來。經(jīng)過了一個(gè)多月，一天他終于肯自己拿著勺子吃飯了，當(dāng)時(shí)我的心情是無法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流
下來了!早操時(shí)我便手把手地教他做早操;用親切、和藹、信任的語氣與他交談，qq大全使她消除了緊張情緒，增強(qiáng)了自信心，逐漸變得活潑開朗了，三個(gè)多月下來，他終于自己做早操了。我總覺得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起這份工作。
今天的孩子還只是一個(gè)個(gè)小頑童，但在充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，這些小頑童將是國家棟梁，民族的希望。現(xiàn)在，我們幼兒教師不光要做給他們知識(shí)、網(wǎng)名大全技能，更重要的是培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和創(chuàng)造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴你和我，這是我們的責(zé)任。
多一份愛心，便多一份收獲。當(dāng)孩子繪出美麗的畫，跳出優(yōu)美的舞，做出精巧的手工作品時(shí)我們的心又是何等地喜悅，欣慰!
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