學習和爭做美德少年活動總結6篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫一份總結哦。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編精心整理的學習和爭做美德少年活動總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學習和爭做美德少年活動總結1
為進一步落實縣文明辦關于開展“學習和爭做美德少年活動”的活動精神,,結合“六一”兒童節,學校開展了以“學習美德少年,爭做有德之人”為主題的系列教育實踐活動,全體學生積極行動,掀起了一股學習爭做美德少年之風。現將活動開展情況總結如下:
一、高度重視,精心組織
為了使本次活動開展得高效、實效,我們建立健全組織機構。雷柳桃校長親自主抓,少先隊大隊輔導員及各班班主任具體執行。其他部門配合齊抓共管,策劃、實施系列活動,并將此項活動貫穿于教育教學中,讓全校學生浸潤在濃烈的氛圍中,受到熏陶感染。
二、加強宣傳,營造氣氛
五月中旬,結合上級部署,我校制定了活動的具體方案。通過升旗儀式、班隊會,利用廣播站、手抄報、黑板報、墻報等宣傳媒體,介紹這次活動的方式、目的、意義以等,營造了良好的教育氛圍。
三、開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。
1、利用升旗儀式,我校拉開了“學習美德少年,爭做有德之人”熱潮,號召全體同學積極行動起來,了解美德少年的先進事跡、學習身邊好人、規范自己言行。大隊輔導員林淑容老師借國旗下講話向全體隊員發出“學習美德少年,爭做有德之人”的`倡議。
2、布置專題板報。為了掀起“學習模范,爭做美德少年”的熱潮,各班布置了專題黑板報,對學生進行近距離的宣傳教育,從而使學習氛圍更加濃厚。
3、網上學習模范先進事跡。我校少先隊部和微機老師相配合,利用信息技術課,組織三至六年級的同學登陸“中國文明網”,瀏覽“福建文明風網站”,學習先進人物的事跡。模范身上表現出的孝老愛親、助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻等優秀品質,深深打動了學生。
4、學校組織各班開展了“爭做美德少年”的主題班會課,各班通過講美德少年的故事,看美德少年的影片,結合身邊以及班級中一些好人好事等行為教育同學們要爭做“知書達禮、團結互助、文明守紀、克己謙虛、德才兼備、尊老愛幼、自尊自強、勤儉愛校、體魄強健、誠實守信”美德少年。
5、學校組織開展了“爭做美德少年”手抄報展覽,形成濃厚的學習氛圍。
6、評選校級“美德少年”活動。 5月28日,各班評選出了班級“美德少年”1名,以此作為學生學習的榜樣和動力。通過“美德少年”的評選表彰活動,樹立了學生身邊的典型形象,讓我校學生學有榜樣、趕有目標。激勵每一位學生積極爭做“美德少年”,進一步加強小學生的思想道德建設。
7、為豐富踐行“我的中國夢”主題活動的內涵,引導廣大學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習、不懈奮斗,爭做美德好少年,在“六一”國際兒童節前夕,開展了“童心唱響中國夢,爭做美德好少年”歌詠活動。
學習和爭做美德少年活動總結2
為貫徹落實河南省文明辦《關于開展“認星爭優、做美德少年”活動的指導意見》,我校政教處以黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的精神》為指導,有組織有計劃有步驟地開展了“認星爭優、做美德少年”活動。政教處把開展“我助人,我快樂”體驗教育活動和我!凹t領巾廣播站”及校外實踐活動基地緊密結合起來,以“認星創優,做美德少年”和“自主管理”為有效形式,樹立未成年人身邊的典型形象,把勇于創新、奮發向上、誠信友愛的品格融入學生的血液之中。在活動啟動儀式上,代校長作了重要講話,每位學生都進行了認星;在“創星”過程中,政教處開展了豐富的活動,用身邊的榜樣打動學生,引導學生從小事做起,從自我做起,用行動關愛社會,校園,他人,做一個有道德的人;最后,對創優活動做了認定。現將我!皠撔恰边^程總結如下:
一、以美德教育為活動基石,培養美德意識。
中華民族的傳統美德是中國傳統文化中的瑰寶,是中華民族走向繁榮昌盛的重大精神動力,也是炎黃子孫勤勞勇敢、自強不息的巨大能量源泉。在中華民族幾千年的歷史上,傳統美德代代相傳,推動著中國社會不斷地向前發展、跨越、壯大,不斷地譜寫壯麗輝煌、可歌可泣的新篇章,對小學生進行中華民族傳統美德教育是少先隊工作的首要工作
1、政教處充分利用每周一的升旗儀式進行了一系列的美德教育。我們開展了系列講座,如“人物篇”有:尊重老師的毛澤東,“天下興亡,匹夫有責”的愛國學者顧炎武,“為中華之崛起”的周恩來,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的孟子……“榜樣篇”重點介紹第二屆“河南省十大美德少年”;《做文明學生》篇有學習宣傳貫徹“道德規范二十字”、“文明用語”等,培養“民族魂”,為少年兒童樹立強烈的美德意識奠基鋪路。
2、布置中華美德教育專題文化墻,增強教育效果。在開展中華美德教育活動,離不開學生的主動參與,有了學生的主動參與,效果自然好得多,這遠比學生被動接受教育強多了。政教處在高年級開展師生共同制作中華美德教育專題課件,就是一個很好的例子,它可以讓學生在設計制作目標、構想制作內容、資料搜集過程、剪輯加工、成功合成、觀看體驗過程中以及寫作制作、觀看感受、體會過程中受到一次又一次強烈的感染,收到理想的教育效果。在制作過程中,師生搜集課件所需的美德教育理論知識、中華英烈、當代楷模、建設成就、家鄉新貌等資料,然后通過剪輯、撰寫解說詞以及粘貼,既提高了學生的動手操作能力,又讓學生直接受到了教育和熏陶,這樣的教育才是最令人難忘的教育。
3、開展中華傳統美德教育系列活動,加大教育力度。當今的小學生受社會不良風氣的影響,傳統美德意識較差,政教處主動把傳統美德教育提到教育議事日程,列入思想道德教育重要內容,有目的、有計劃、有組織、有評估地開展美德教育系列活動,培養小學生的道德風尚,引導他們養成良好習慣,繼承發揚傳統美德,促進小學生綜合素質的全面提升。通過《中華美德》讀書活動,明中華美德的主要內容。我們還組織的大型詩歌誦讀活動,一篇篇華美的詩文,頌揚了中華五千年悠悠的`歷史;一首首鏗鏘的詩句,抒發了新世紀少年的情懷。我們組織的《弘中華美德,做美德少年》,通過知識問答的形式,鍛煉了少年兒童的競爭意識,豐厚了他們的知識積累。
我們在實踐中探索,在探索中創新,通過多種系列教育活動,增強了學生的傳統美德意識,讓傳統美德在學生心中生根、發芽、開花、結果,成效顯著。
二、以創新體驗教育為新思路,使“認星創優”具有時代性。
創新體驗教育是當今教育的一個時代性命題,它是自然科學發展過程中一種階段性的突破,是科學技術發展的一種趨勢。少年兒童代表著未來,創新,少先隊工作才有活力
1、為培養少先隊員的勤奮好學品質、科技創新的精神,我校政教處成立了科技創新實踐活動隊,主旨是大力開展科技創新實踐活動,著力培養隊員科技創新意識和實踐動手能力,是對團中央提出的體驗教育的一種嘗試。我校高年級各中隊也成立了中隊實踐活動隊,他們組織的三門峽黃河水質考察隊、共創校園文化實踐小隊,關注小學生的早餐調查隊等等,學生所撰寫的調查報告《黃河三門峽庫區水質的調查》、實踐活動報告《小學生的早餐調查》和《共創校園文化,同享成長快樂》等等在三門峽市科技創新大賽中均獲得一等獎。
2、體驗教育結合時代特征,使“認星創優”活動扎實而有依托。20xx年10月13日是中國少年先鋒隊建隊61周年,當天下午,我校舉行了“少年軍校”授牌儀式。少年軍校的成立,使國防教育與養成教育有機地結合了起來,對于學校的發展、良好校風、校貌的形成必將起到巨大的影響和推動作用。
20xx年9月26日上午,三門峽教育局、體育局聯合主辦的首屆學生陽光體育運動會在文體中心拉開了帷幕。我校少年軍校學生組成的“迷彩方陣”動作整齊劃一,口號鏗鏘響亮,學生敬著軍禮,精神抖擻地從百米長的少年軍校校旗下依次亮相,新穎大氣的編排、精彩紛呈的展示,贏得了現場觀眾的陣陣喝彩,展現了我校少先隊員文明上進、自強自立的精神面貌
3、開展陽光體育,爭創運動之星。我校長期以來堅持開展形式多樣、豐富多彩的陽光體育運動,大課間、軍體操、體育節等活動讓孩子們走向操場、走向大自然,在快樂中強身健體、增長智慧,在快樂中培養陽光、健康、積極、樂觀的個性品質,使陽光體育運動成為學校一道亮麗的風景線。同學們本著“我運動,我健康,我快樂”的信念,相信他們力爭在交流友愛中突破自我,在競技比賽中挑戰自我,在奮力拼搏中勇創佳績!
三、以文化藝術教育為閃光點,發揮學生的才藝特長。
少先隊組織的性質、任務及其特征,決定了它通過獨具特色的方式進行教育,這個教育從本質上講,正是少先隊發揮自身的'優勢,對素質教育的追求、探索、實踐。在本次活動中,政教處以文化藝術教育為閃光點,發揮學生的才藝特長。
1、我校為了推行素質教育,從滿足兒童的需要入手,根據少年兒童身心發展特點,以實踐育人為基本途徑成立了“世紀新少年廣播站”,每天堅持廣播,利用廣播服務同學們,世紀新少年廣播站有“每月大隊主要工作安排”“輔導員工作指導”“表揚稿”“少兒歌曲”“隊員優秀習作”等欄目,受到了家長和師生的歡迎,及上級領導的好評,為本次活動做了大量的宣傳工作。
2、校園文化活動豐富多采。為豐富校園文化生活,深化學校藝術教育特色,促進和推動校園精神文明活動的蓬勃開展,也為“認星爭優、做美德少年”活動提供展示平臺,我校于5月舉行了第五屆藝術節。此次文化藝術節,學校開展的各項競賽內容豐富多彩,形式生動活潑;顒影▋和瘎撟鳟嫛⑹止ぶ谱、書法、繪畫、原地運球、跳繩、踢毽子、才藝大比拼、講故事、美文誦讀、英語朗誦比賽。每項競賽活動都由各班初選后,精選優秀學生參加學校的現場競賽活動,最終評出優勝獎進行表彰獎勵。
3、加強班級文化的建設。著眼于學生的全面發展,個性發展,及時捕捉每位同學的閃光點,關注每個人的點滴進步。在班級文化的建設中,每位學生充分張揚個性,嘗試成功、體驗快樂、充滿自信、釋放潛能、激發思維,促進了同學們的全面發展。學生們體驗成功,享受成功。班級文化,主要包括以下幾方面:
、侔嗉壖w照、個性化班級命名
、诎嗉壙谔(班級精神)
③班級文字簡介(100字左右)
、芪覀兊陌嘀魅魏腿握n教師。
、輼s譽欄!罢l的紅花多欄”、“爭章角”、“我是讀書明星”“晨讀一語”、“計算小能手”、“紀律之星”“我們的班委會”等。
、蕹鋵崍D書角,擺放圖書,舉辦“讀一本好書的心得體會”征文比賽;開設薦書欄,由班上學生輪流撰寫,充分調動了我們的讀書積極性,使圖書角發揮出其應有的“文化源”作用。
這些活動活躍了校園文化建設,豐富了大隊活動,展示了新世紀少年兒童的風采,更重要的是推動了“認星爭優、做美德少年”活動,使認星創優工作邁向了一個更新的高峰。
四、以常規工作督導檢查為手段,保障了“認星爭優”活動順利進行。
1、我校大隊部在日常工作管理中開展了“愛我校園,五個不”——不帶零食,養成良好的飲食習慣;不進草坪,愛護校園每一寸綠地;不扔雜物,清潔我們的生活環境;不打鬧做文明禮貌的好少年;不進“三室”,當品行優秀的少先隊員。以次對少先隊員日常行為提出了要求,提高隊員的文明素質和自我約束能力。
2、大隊部規范了大隊文明督導隊的日常檢查工作,在每日的檢查評比中,做到扣分有據,檢查認真。間周召開大隊委員、大隊督導隊員會,培訓認真,記錄工整。表彰了優秀大隊委員、大隊督導隊員、“十佳美德少年”,以榜樣調動隊員的活動積極性,充分體現大隊工作的作用。
3、為了規范輔導員的工作,大隊部每月堅持工作講評,輔導員培訓制度。看到有些輔導員中隊活動記錄不規范,大隊部印發了中隊活動記錄范例,大隊部還“認星爭優、做美德少年”記錄表,使認星爭優工作落到實處。健全了各種制度,增設了東風小學嘉獎令。堅持每月一期紅領巾中隊黑板報評比制度,充分展示少先隊員的聰明才智。這一系列的日常工作管理為大隊“認星爭優、做美德少年”活動的開展奠定了基礎。
我校通過深入開展“認星爭優、做美德少年”活動,強化了廣大未成年人身體力行心向黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的價值追求與奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操,促進了未成年人從自己做起、從身邊小事做起,積極參加道德實踐活動,爭做心靈純潔,言行文明,誠實守信,有良好修養、德智體美勞全面發展的人。在活動中,彰顯學生亮點特色,深化了學校文明禮儀、心理健康、法制安全等德育效果,促進了學校及師生科學發展、特色發展、全面發展。
學習和爭做美德少年活動總結3
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,努力落實“立德樹人”教育的根本任務,充分發揮未成年人中先進典型的引領示范作用,區教委在全區范圍內開展學習和爭做美德少年活動。
活動至5月開展以來,得到全區各中小學的大力支持,積極選拔推薦了一大批優秀少年,經過評審組認真選拔,有42名美德少年候選人進入網絡投票和演講展示環節。5月25日下午,美德少年演講展示活動在合川區白鹿小學舉行。
演講展示中,選手們演講風格各異,或激情洋溢、或鎮定自若、或娓娓道來,演講內容頗具感染力,紛紛從自己的生活實際出發,既有校園中的愛心互助,也有家庭中的孝順友愛,或講述身邊的美德故事,或談個人的感悟與收獲......真實的事例結合選手們生動的語言,飽滿的感情,詮釋了當代青少年的`社會主義核心價值觀,表達了自己爭當美德少年的決心,與觀眾產生了強烈的共鳴,贏得現場學生和評委老師們陣陣熱烈的掌聲。
經過活動辦評審組的綜合評審,最終選拔出30名合川區美德少年、合陽中學劉鄧等10名同學獲得網絡人氣獎、教師進修學校鄧茜等9名同學獲得合川區美德少年提名獎;涼亭小學葛子豪等5名同學被推選到重慶參與市級美德少年評選。
此項活動為孩子們提供了一個個展示自我的平臺,鍛煉了大家的綜合表達能力。學生們紛紛表示此次活動使他們受益匪淺,在今后的學習生活中自己一定會從小事做起,爭做和學習美德少年!
學習和爭做美德少年活動總結4
一、指導思想:
按照蘇仙區教育局工作部署,我校將積極拓展和延伸“學習和爭做最美青少年、最有孝心少年”活動,決定在全校范圍內組織開展“學習最美青少年、最有孝心少年,爭做最美青少年、最有孝心少年”主題教育活動。通過活動推進新時期少年兒童傳承中華美德,提升道德情操,培養高尚人格。在學生中營造了崇尚美德、學習美德、爭做美德少年的濃厚氛圍,進一步加強未成年人思想道德建設。
二、活動主題:
學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年”。
三、活動原則:
1、主題性――作為本學期學校德育工作的一項主題教育活動,將學習美德少年事跡,講演美德少年故事,感悟美德少年美德,立下爭做美德少年目標。
2趣味性――以少年兒童喜聞樂見的形式,運用講故事的新穎方式主學生了解美德少年,走進感動的人物和事件,并從身邊進一步尋訪感動故事。結合兒童的生活、學習和身心特點開展教育活動,營造教育氛圍,強化體驗和實踐,實現教育的分層目標。
3、時代性――美德少年是擁有崇高品德的楷模,引導兒童追求精神世界的美好,凈化心靈的家園,讓美德少年成為兒童人生的明燈,指引他們煥發生命的力量,全面發展,健康成長,成為建設國家的有用之才。
4、針對性――針對現代兒童生活中出現的冷漠、自私、軟弱、責任心缺失、意志薄弱等性格缺陷,通過主題教育樹立兒童學習的`楷模,同時美德少年的故事又為兒童具體的道德學習提供豐富詳實的事跡,使兒童學有榜樣,學有目標。
5、實效性――將主題教育的終極目標定位為每人的實際行動,人人能為集體,為他人,為社會做一件有益的事,對自己的成長進行反思,改正一個缺點,努力克服一個困難,完善自己的品德,人人爭做一個有愛心,有信心,有責任心,有上進心的美德少年。
四、活動過程:
。ㄒ唬┉h境渲染,氛圍營造。
運用“國旗下的講話”圍繞主題教育進行發動倡議。利用宣傳板鮮明地展示“學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年””的主題教育內容,將美德少年的感人事跡張貼在宣傳板上,在全校范圍內展示美德少年的事跡,營造濃郁的活動氛圍。
。ǘ┬麄餮葜v,感悟美德。
各班利用班會課開展“學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年””主題中隊活動,形式主要以“講故事,談感受,表決心”來展開;顒又校趯W生們繪聲繪色講述感人故事的基礎上,老師要充分引導學生討論向美德少年學什么,感悟美德少年的美好品質,抒發學習事跡的感受,表達學習楷模的決心。并組織學生在在全校范圍內宣講美德少年的先進故事。
。ㄈ┓謱盂`行,突出實效。
在實踐中內化美德,在體驗中陶冶情操。根據學生身心特點,對不同年齡段的學生提出分層要求。
低年級:
(1)學習模范,努力克服一個困難。
。2)為他人做一件有益的事。
中年級:
。1)人人會講一個美德少年的故事,并談談自己的感想。
(2)學習模范,改正一個缺點,為他人、為集體做一件有益的事。
。3)每班舉行演講活動,人人宣講最感動的人和事。
中學生:
(1)了解每一個美德少年的事跡,人人會講2―3個美德少年的故事。
。2)學習模范,改正自身的缺點,為集體,為他人,為社會做一件有益的事。
。3)每班舉行演講活動,人人宣講最感動的人和事,并推舉代表參加學校的演講比賽。
。4)寫一篇日記,談談自己的活動收獲,表達自己的敬意和學習的愿望。與美德少年進行心靈的交流,讓美德少年的榜樣力量指引自己前進的道路。
五、活動評價:
期末設“最美青少年、最有孝心少年””兩個單項評比本次主題教育活動中進步顯著、表現突出的同學,載入素質發展報告書中,作為兒童成長的記錄并激勵不斷進步。
學習和爭做美德少年活動總結5
為了大力宣傳美德少年事跡,為未成年人樹立身邊榜樣,引導未成年人崇德向善、見賢思齊,培養良好道德行為習慣,我校以六一國際兒童節為契機,以各種德育平臺為載體,大力宣傳學習各級各類“美德少年”的先進事跡,開展了學習和爭做美德少年活動,學習引導更多的未成年人學習美德、弘揚美德,爭做富有理想、品德高尚的一代新人。
1、我們結合學校開展的主題活動進行了廣泛宣傳發動,倡議全校學生登錄中國文明網、央視網等網站,開展集中學習、交流討論等活動,同時依托國旗下演講、主題班會等宣傳陣地,對活動的目的、要求、意義進行了宣傳。
2、組織網上簽名寄語活動。
我校利用課外活動時間以及其它的`一些空余時間,家里上網的同學可以在家里登陸中國文明網、央視網等網站,學習美德少年的先進事跡,并積極參與網上簽名寄語活動。家里沒有電腦的同學,可在學校借用老師的電腦進行學習與寄語。學生在留言欄上留言,表達自己如何向美德少年學習,怎樣做美德少年。全校學生積極參與網上簽名寄語活動,有個人參與的,也有班級參與的,句句留言表達了同學們向學習和爭做美德少年的決心。
3、廣泛開展道德實踐活動。結合學雷鋒和節日活動,按照就近就便的原則,組織學生廣泛開展“關愛空巢老人”、“我為爸媽盡孝心”等形式多樣的德育活動,引導未成年人學用結合、知行合一。
通過本次活動的開展,大大加強了崇德向善、見賢思齊精神在校園的傳播,并使其精神在同學們心中深深扎下了根,為建設和諧文明校園起了積極推動作用。同學們體會到培養良好道德習慣要從自己做起,從身邊的小事做起,關心每個人,關心每件事,同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛,生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。
但這并不意味著“學習和爭做美德少年”就此結束,我們應該在日常的生活當中繼續培養良好道德行為習慣,使其成為我們生活的一部分,使其精神成為我們的一份良好的品格。
學習和爭做美德少年活動總結6
為常態化開展“做一個有道德的人”主題實踐活動,選樹一批未成年人身邊的道德標桿,鼓勵更多的未成年人自覺踐行社會主義核心價值觀,增強道德意識,養成良好品格,按照中、省、市安排部署,根據縣文明辦20xx、14號文件精神,我校認真組織開展了學習、爭做和評選“美德少年”的系列教育實踐活動活動。通過開展此項活動,大力宣傳了學校美德少年事跡,為未成年人樹立身邊榜樣,引導未成年人崇德向善、見賢思齊,培養良好道德行為習慣,F就對活動情況作如下總結
一、領導重視,精心組織
本次活動受到了學校領導的重視和支持,認為此活動對學生有重大的教育意義。學校對本次活動進行統一布置制定了可行有效的方案,專門成立了領導小組,確定了活動主題使每個學生都處學習美德、弘揚美德,爭做品德高尚的人的濃濃氛圍之中。
二、強化宣傳,形成氛圍
(1)專門召開了教師大會、年級組、教研組會議對活動開展進行了安排布置。在周一的升旗儀式上宣讀了《學習爭做評選美德少年活動方案》,學生代表向全體同學發出倡議,
同學們面對國旗發出“堅定跟黨走、立志報祖國、爭做美德少年”錚錚宣誓。
(2)發出了致學生家長一封信,讓家長知曉“美德少年”活動評選內容,教育子女成為美德少年做了總動員。
。3)利用校園廣播、宣傳櫥窗、板報、手抄報等宣傳載體,宣傳“美德少年”的故事,全校師生人人知道“美德少年”先進事跡
三、形式新穎,內容豐富
。1)全校各班分別都舉行了“學習和爭做美德少年”主題班會。
。2)全校各班出了“學習和爭做美德少年”專題黑板報、部分班級還辦了專題手抄報。
。3)組織一場“身邊的感動人物”征文活動。
。4)開展國旗下講話、主題團日、報告會、討論會等多種形式主題教育活動,引導廣大學生學習美德少年、團結互助、尊敬師長,養成良好精神品質。
(5)每個學生寫一篇活動心得體會,談談自己的.參加“美德少年”活動收獲,表達自己的敬意和學習的愿望。與美德少年進行心靈的交流,讓美德少年的榜樣力量指引自己前進的道路。
(6)班上、年級、學校評選出一星級、二星級、三星級共60名美德少年,成為全校學生學習的榜樣。
四、效果明顯,意義深遠
通過引導學生積極參加“學習、爭做和評選美德少年”活動,大大加強了崇德向善、見賢思齊精神在校園的傳播,并使其精神在同學們心中深深扎下了根,同時使學生踐行了社會主義核心價值觀,為建設和諧文明校園起了積極推動作用。在活動中,同學們進一步了解了美德少年的感人事跡,學生們紛紛表示要向美德少年學習, 從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起,把“學習和爭做美德少年”活動落實到學習生活之中,在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人。
本次活動是一次震撼學生心靈的教育,雖然已經告一段落,但它帶給學生的影響卻是深刻而又長久的。
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