小學英語國培學習總結（通用10篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的小學英語國培學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學英語國培學習總結 1
不知不覺，短暫的國培計劃培訓學習將近尾聲，培訓過程使我受益匪淺，在這期間，我積極參與學習，無論是專家、教授的精彩視頻講座，還是輔導老師和學員間的交流互動，我都積極參與。這次培訓不但使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，而且在思想認識上也有了很大的提升，為了更好地做好今后的教育教學工作，現結合以往工作中的不足和差距，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：
一、通過培訓，掌握了一些教學技能和專業知識。
這次培訓給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴謹的教風，開闊的視野，豐厚的文化底蘊，深厚的理論素養，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發，也掌握了一些教學技能和專業知識。
1、低年級的英語教學主要以培養孩子們的興趣為主
2、提高英語教學質量要抓好英語教學過程中的各環節
3、重視情境教學法
4、建立良好的師生關系
二、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓學習，我的'思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思想品質和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
三、通過培訓，讓我認識到要做一名與時俱進的優秀教師就得不斷提高自身素質。
作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮在教學中的引導作用。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能給無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
四、通過培訓，使我認識到小學英語教師應有發展意識，要加強學習，不斷充實自身的業務知識，樹立終身學習理念。
一直以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。教師業務的提高，離不開知識、經驗的積累，一名優秀的教師必須要具備豐厚的學識。教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電。讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。激發他們的疑問；又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創造性地解決問題。
在這次培訓學習中，我深感自己的差距與不足。只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強學習,爭取每天進步一點點。
小學英語國培學習總結 2
三個月的國培已經在忙忙碌碌中畫上了句號，每一個人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜，難得有一次系統的小學英語培訓，難得有一次參加這樣全面的英語培訓活動的機會，所以我舍不得，在這一次國培的學習中我滿載而歸，所以我欣喜，感謝“國培”平臺，讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學，讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實實在在地指導指導我的教學實踐。
以下是我三個月以來的點滴收獲：
一：回到崗位努力尋找自己與同行的差距
我是20xx年剛剛參加工作的，從第一天踏上工作崗位就是自己一個人摸著石頭過河，我總是按照自己習以為常的方式進行英語教學，教學中自己總是感到黔驢技窮，這一次系統的培訓給我的英語教學下了一副良藥，更新了我的教學意識和觀念，真正嘗試了把新課標與教學實踐緊密的聯系在一起。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的`學習勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修，使我對新的教育理念有了進一步的理解，即強調以學生為本，面向全體學生，關注每一個學生的發展。
二：精心的教學設計室課堂教學成功的保障
課前精心的準備和設計是課堂成功的保障，我們應該根據不同類型的課文設計不同的教學方法與思路，以免于千篇一律的教學模式給學生帶來的興趣和信心不夠，不利于學生終身學習和發展。教學思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半，所以說要加強自己的基本功能力。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。學內容、過程、教學評價靈活，對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭，新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。
三：培養英語語言綜合運用能力從現在開始
語言運用能力的發展需要積累，需要經歷相對要長的時間，從英語學習的起始階段開始逐漸培養語言能力，有利于發揮低年齡英語學習者在某些方面的語言學習優勢，有利于提高最終的實際。在教學中應該關注每一個學生的個性培養，促進學生的全面發展，把學生培養成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學習和個性全面發展的綜合水平；使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。
四：鼓勵性評價在教學中能夠發揮不可估量的作用
教學評價要促進全體學生的終生發展。多渠道的鼓勵性評價能使學生充滿力量與信心，教師不吝嗇表揚，能夠給較差的學生帶來一線陽光，能夠給優生帶來更大的動力，在實踐教學中我是一個受益者，在專家的講座中，我了解到了更多的評價方式和評價渠道，于是我也是一個受益者。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。 學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續，我前進的路還在延續，學海無涯，永無止境，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，一直支持和激勵著我。展望未來之路，將是艱難和曲折，而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實現自己美好的夢想。國培所獲，如何能盡其詳，在以后的英語教學中，它將是指引我的一盞明燈，借此真誠地向各位專家說一聲謝謝！
小學英語國培學習總結 3
從我接到參加這次“國培計劃”——農村中小學骨干教師的培訓的通知，成為小學英語班的一名學員，到現在，已經有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天�；仡欁约旱膶W習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。
這次培訓我們經歷了四個階段的學習，第一階段是小學英語教材、教學目標和教學設計的分析與設計，第二個階段是小學英語綜合語言運用能力的培養和實施，第三個階段是在崗實踐的指導課學習，第四個階段是專家視頻在線指導與答疑。
一、聆聽專家們的講座使我受益。
講座中提到了傳統教學中把教材視為“圣經”的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現單元中課時目標的螺旋上升。
二、國培，更新了我的教育教學理念。
通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的'形式。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。
三、國培，使自身素質不斷提高。
通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。
四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。
網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。
教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。
小學英語國培學習總結 4
國培計劃，完成全部課程的在線學習，是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優秀教師演繹的優質課堂教學，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領略了優秀教師創設的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個關系：（一）教師與教材的關系（二）教材與課標的關系（三）教材與教學內容的關系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內容。以前總認為教學設計就是教案，通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備，教學設計更多關注學習主體，學生的學習過程，學生的發展，它體現的是以學生發展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質量起著非常重要的作用。通過這次研修學習，我學到了許多新的`知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我對本次小學英語教學培訓總結如下：
一、關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
二、認真組織課堂活動是課堂教學的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
今后，我會在自己的工作中努力創新，使自己的教學能夠更好地為學生服務，做一名合格的人民教師。
小學英語國培學習總結 5
今年我參加了20xx年國培，通過小學英語教師的培訓，我對《小學英語學業測試與命題》和《小學英語教學活動設計》這兩門學科有了全新的認識。通過學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。
一、學習專家的先進理論。
在培訓過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己雖然有一些教學經驗和教學理論，但是如今是一個飛速發展的時代，知識不斷更新，時代不斷進步。參加工作20年了，我對于英語教學的理論、英語教學策略和一些新課標的要求，還需繼續努力學習。因此，今后在工作中還要不斷探索，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語教學技能有所提高。
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察學生只是注重考察學生的語言知識點，而不能全面考查學生的人文素養、學習能力等方面，尤其是《小學英語教學活動設計》課，使我對自己平時的教學活動的設計有了更深刻的認識，一切從學生的角度出發，要遵循一定教學原則，不能只圖熱鬧。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中。
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的.了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這段時間的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。
小學英語國培學習總結 6
我有幸參加了小學英語教師國培學習，通過這段時間的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前小學英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過國培學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們精彩的專題講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區學員的網上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。我在學到專業理論的同時，專家們和同事們的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。特別是專家的講座，給我留下了深刻的印象，讓我明白了沒有所謂的笨學生，每個人都有強項智能，教師要善于把強項智能借入弱項智能，從而促進弱項的.發展。
今后，我會更加努力學習，不斷提高自己的英語專業知識水平，不斷地豐富自己的教學經驗，為我們的教育事業貢獻自己的一份力量。我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的英語教學工作的開展出謀劃策，讓培訓的碩果在中學有所用。
小學英語國培學習總結 7
帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了湖北大學的校園。很榮幸參加了這次“農村教師素質提高工程小學英語國培計劃”，為期一周的小學英語“國培”即將畫上圓滿的句號。在這段時間的學習中，我認真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面談談我的體會：
一、聆聽專家講課，在收獲中提高
在本次小學英語國培培訓講座中，專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們就“外語教學法在小學英語教學中的應用”、“小學英語課堂教學觀察法”、“成功小學英語教學要素分析”、“小學英語學困生的預防與轉化”、“小學英語終結性評價設計及質量分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學活動提供很好的指導�！皶接脮r方恨少”，學習了他們的.教學理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。
通過學習使我明白：作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友。教師要從“知識的權威”轉變到“學生英語研究的參與者” ，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者” 。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。
二、與專家學員們互動，在感悟中進步
本次小學英語國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動交流是培訓的一大亮點，專家們以豐富的知識和靈活的教學方法吸引我們學員，調動學員們參與學習的積極性和主動性。讓學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點和問題，都是英語教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在培訓中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之 間的“相長” 。
在討論中，老師們如果沒有專家、學員們的互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專專業技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。正因為這樣的交流，我充實了自己;正因為這樣的互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
總之，這次小學英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。一周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩!
小學英語國培學習總結 8
有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自己和提高自己的機會，也認真積極地參與了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優秀教師在一起進行了互動交流。這不僅加強了理論和專業知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。對于一名新進的普通的農村教師，有這樣學習交流的機會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個多月時間的學習，我對小學英語教學有了更深的感受和心得。
一、良好的互動是學好知識的重要前提
人與人相處最重要一點便是交流。這種觀點同樣地可以應用在老師和學生的身上。師生關系要想變得更加融洽，教學效果要想達到最大化，師生間的互動交流是必不可缺的。同學生多交流學習上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學生，學習上有障礙并不一定是智力上出現了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農村小學的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導致學習上的不專心等。所以，對于這類孩子，我們應當給予更多的關愛。
二、關于教師角色的轉換，拒絕“單口相聲”
我們知道新課程標準提倡教師應當由先前的主導者轉換為當今的.引導者，要充分發揮學生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學里頭，要盡量去引導學生積極主動地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學方式。這樣學生學出來的知識是死的，很容易淡忘。而通過學生自主探究去挖掘出來的知識，則會令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，學生必定會養成一個良好的學習習慣，遇到問題便會更加積極主動地去思考。這樣一來，教師在教學起來也會更加的輕松。豈不是兩全其美？
三、用愛教學，用心去愛。
作為教師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種截然不同的工作態度與自身的修養是分不開的。所以我們一直在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”的喜人場面。
四、學習實踐，再學習，再實踐
著名教育學家陶行知先生曾經說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！苯處�，在外界人眼中，一向被稱作是“有學問的人”，我們的職責便是去教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”？而所謂的學問，是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應社會的發展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國培的幾點收獲，通過這次的學習，我充分認識到自己存在的不足，尤其是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，原地打轉的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄。可能會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會將此次培訓所得，應用于自己的教學，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
這次的國培雖然告一段落了，但我們積極進取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應該是句號，而是逗號。我們一定會用自己的實際行動，用對教育事業的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
小學英語國培學習總結 9
通過研究，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業常識，扎實的講授基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身研究的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身研究的思想。
通過這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺�？傊�，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀看XXX優秀教師的講課視頻，了解講授過程，發現講授的亮點，這樣的生活充實。在研究當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的講授風采，也廣泛吸取了他們的講授理念，講授思路，講授方法，增強了工作責任感。我詳細的記實了本次研究的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了小學教師也可以成功，成功的尺度不但僅在于職位，衡量的'標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不但給我帶來了全新的講授理念；而且讓我有機會嘗試全新的講授模式，加強專業常識研究，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深退研究現代教育講授實際常識，實踐自己的講授理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去改變。我要把這些新的講授理念和新的講授模式運用到自己的教育講授工作中去，以不斷提升自己的教育講授水平，在新課改講授中做出自己應有的貢獻。
小學英語國培學習總結 10
衡水冀州市小寨鄉第一小學王永栓為期20天的20xx年“國培計劃”培訓結束了。作為本期培訓班的學員，我深感榮幸參加這次培訓。20天的培訓雖然時間不長，但各種專題講座及講課都井然有序地進行著，培訓有種讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聽取了眾多專家和教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，教材的解析，能夠觀摩一線優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
本期小學英語國培班，內容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級自己的互動QQ群交流平臺，有學員的各種精彩文章、作業，有輔導教師和學員精彩的互動點評，有親臨學校觀摩研討。專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求，每一次聽完講座，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各輔導老師指導教學實踐，通過導從而使學員的教學水平盡快提高。老師們的講座已經深深的刻在我得腦海里。如《小學英語新課標實施中的問題與對策研究》讓我學到了很多實用的教學策略�！缎W英語新課標的探索和思考》讓我重新認識了新課標，更好的指引我以后的教學�！缎W英語課堂活動設計》是結合很多這真實課堂向我們介紹了很多使用的英語課堂活動設計。其實這半個月來講座和輔導都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有一下幾點心得
1、教書育人
教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。
2、陽光心態
好的心態使你成功。事情本身并不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。
3、終身學習。
隨著課程的不斷進步和改革，新時期的教育不但要求教師要有深厚的專業知識，而且還要有扎實的教學理論和實踐能力。作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的'職責任務。
通過學習，我知道如何制定專業發展計劃，首先要了解自己所處的專業知識水平，然后根據自己的實際制定專業發展計劃。多元智能理論告訴我們，每個人都存在智力差異、年齡差異和水平差異，人處在不同的文化背景，智能不同。作為教師，我們要關注個體，關注學生，首先要滿足他們的生理需要，安全需要和愛與歸屬的需要，然后在教學過程中，因材施教，充分發揮學生的潛能，使學生學有所得，茁壯成長。
本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。
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