教師跟崗學習總結(通用20篇)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的教師跟崗學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師跟崗學習總結1
這個學期 10月29日至11月17日，我開始我的廣東省音樂骨干教師跟崗培訓學習，當就要到這個出發時間時，我的心情是興致勃勃的，腦海浮幅聯篇，驚喜中還帶點忐忑，不知道來到新的學習環境，能得到些什么樣的收獲和體會。于是，跟崗是在我期待與復雜的心情中一點一滴中逐漸開始學習的�？墒窃谶@短短的二十天的跟崗學習中，我慢慢的體會到了這個學習的重要性。因為我從中知道了這次的學習不是單純的機械化的學習，而是真正的學到了你教學上能運用的東西，一種能讓學生在學習上成為主人翁的指導性的學習。我們的主持人邱老師是個和藹可親的大姐姐，每天帶領我們去吸收、體會各種類型的課程、講座等等，是用先進的教學理念來幫助我們每一位學習的老師，用創新的思維來提高我們的`音樂素養，從而達到師生共同進步的雙贏局面，使現代化教育理念與所有的學科進行高效的磨合，從而達到培養學生善于思考和勇于開拓的最終目的。學習過程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就會有收獲，我的收獲是巨大的。當然，在失敗中我曾經跌到過，但最終我爬了起來，并鼓起勇氣堅持了下來。伴隨著學習的不斷進行，知識的不斷加深，收獲的不斷增加，使我從內心深處體會到了這次跟崗學習帶給我的不只是期待，而是開心和收獲。隨著自己每天博客教學體會的完成及反思，自己在不斷的修改中進步，在不斷的思考提高，最后變成了一個往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者，從學習中獲得了豐富的教學經驗，使自己的教學事業踏入了一個新的里程碑，這心靈上的沖擊是難以言喻的�？傊�，這次的跟崗學習對我來說是一個好的學習機會，是一次真正的挑戰，讓我在我的教育教學生涯中增添了重要的一筆。
以下是我跟崗學習中的一些收獲：
1、在課堂教學中，可以充分運用現代化教育理念，在教學中以學生為主體，教師為輔的這樣的一個教學模式。
2、充分認識到新課標對學生的重要性，讓學生潛移默化的進行新課標在課堂中的體現。
3、面向全體學生，發展音樂基礎教育，讓所有學生共同發展起來，提高音樂的綜合素質。
4、學生之間的團結協助，互動學習使學生成長的更快，走得更遠，知識更牢固。
5、教師的適當點評與總結、反思，讓學生獲益良多。
隨著時間的步伐，我們的跟崗學習也停止了它那急沖沖的腳步，而我心中的不舍也悠然升起，回首過去，五味人生，涌上心頭�；叵脒@次的學習經歷，有艱辛，有付出，也有收獲。謝謝邱老師，謝謝你們給我學習的機會，這是我一段難忘的學習之旅。
教師跟崗學習總結2
上周周二到周五，我們政教處和教務處到x市x中學跟崗學習了四天。在這四天的時間里，我們通過查閱資料，實地察看，交流訪談、課堂聽課，現場觀摩等形式，從多方面了解了九洲中學的教育教學管理情況，感受頗多，受益匪淺，總結如下。
一、領導隊伍團結高效，決策民主。
我們剛到的第一天，恰逢九洲中學義務教育階段均衡教育國檢，工作比較繁忙。盡管如此，他們還是派出教務處鄭主任專門負責我們的工作和生活安排，而且非常細致。當天下午，我們參加了他們的初三一模分析會，由教務主任主持，程序緊湊，準備充分，校長和副校長參加并且作了簡短有力的發言；星期三下午，初三體育考試，幾乎所有行政都到場鼓勵師生；星期五，我們受邀參加了他們的第一屆教代會。會上在討論有關章程時，爭論激烈，學校領導都讓有不同意見的老師把話說完，對某些條款作及時的更改，對一時爭執不下的條款則充分尊重民意，推遲表決。
二、教師富有團隊合作意識，責任心強。
九洲中學上午五節課，從7：40分開始上課，到12：10分才下班。下午也有三節。工作時間長，工作強度大。也許是壓力比較大的緣故，我們看到，他們上班時間幾乎很少在閑聊、活動的，尤其是九年級的老師，連走路都是小跑，仿佛有做不完的事情。每個年級，每個科組都有一個專門的宣傳欄，有全體成員的合照，也有每個成員的簡介；有教育教學活動的剪影，也有外出活動的瞬間，并配以豐富的級組特點和學科特點的文字材料，這無形中增強了科組、級組的凝聚力。事實上，老師們也的確給力，尤其是他們學校中有不少上了年級的特級老師，很好地起到了傳幫帶的示范作用，如我們經常接觸的語文特級教師王曉濱老師，初三年級長劉萍老師，她們都還只有三年就退休了，工作依然充滿活力，認真負責，成績在年級里也排在前列，實在令人欽佩。在她們的感染下，很多年輕教師也不甘人后，利用課余時間做學生的個別輔導，經常是學生走得差不多了，才離開校園，敬業精神令人佩服！
三、豐富多彩的第二課堂，給學生提供了充分展示才藝的舞臺。
上學期臨近期末，我就應邀觀摩了他們學校的年度“九洲好聲音”的學生唱歌比賽。已充分領略了他們學生的才藝和組織水平。這一次，我們去到的當天，劉虹副校長就專門為我們詳細介紹了他們第二課堂的兩大特色活動：即學科競賽活動和學生社團活動。剛好當天下午有初二數學科組開展的“數學智力快車”的學科競賽活動。因班級多，分兩場，我們參觀了其中一場。場面緊張激烈，學生參與熱情高，效果很好。第二天，我們又參加了初一年級數學科組的“24點”游戲活動，同樣激烈精彩，學生表現出良好的參與欲望。據劉校長說，他們的學科競賽活動各年級學科根據需要自行開展，每學年舉行一次，如語文的.經典誦讀、英語的卡拉OK，歷史的故事會，政治的模擬法庭等，形式多樣，內容充實。另外，他們還根據老師的配置組織了25個學生社團，定期組織社團活動，仔細看了一下，有什么的攝影技術、傳統美食制作、管樂團等，還有毛衣編織，極大地豐富了學生的課余生活，難怪他們的學生個個看上去朝氣蓬勃。
四、德育管理自成體系，班主任工作細致到位。
九洲中學由學生處管理學校日常德育工作，實行年級長和班主任負責制。年級長每周召開一次班主任工作研討會，學生處則每月開一次全校班主任工作研討會，就一周或一個月以來各班出現的問題及時匯報并商討處理辦法，形成共識，并產生合力。與我們經常受制于學生松散的紀律不同，九洲中學的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規范、環境衛生等方面承受的壓力相對比較少，但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問題。如打架、早戀、抽煙、玩手機等。遇到此類問題，學生處與年級長和班主任密切配合，及時聯系家庭或社會相關部門參與處理。在學生的日常管理上，他們的班主任承擔了大量的工作。我們觀察到，七八的級的體育大課間活動是由班主任自己組織的。需要體育老師協助的時候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動時紀律的組織。如七八年級數學科組的競賽活動，盡管班主任不參加，但他們都會先把學生組織進入會場以后才離開。班級上電腦課，一定要排隊進入電腦教室，不允許三三兩兩隨便進入。下午第八節課沒什么情況，由班主任負責維持班級紀律。
短短的四天時間，我們不可能把九洲中學的所有情況了解清楚，但所謂窺一斑而見全豹。我們真切地感受到省一級學校在教育教學管理方面的成功之處，希望他山之石，可以攻玉，如果能從中學到一點用之于我們自己的日常教育教學，那就是我們這次跟崗學習的最大收獲！
教師跟崗學習總結3
這次到實驗小學跟班學習，有幸參加了實小的“第五屆課堂文化研討月暨聯片發展共同體‘生本’課堂教學數學專場”教研活動。此次活動以“幾何直觀在數與代數領域的運用”為研討主題，一共展示了四節課。分別是翁xx老師的《認識厘米》、許xx老師的《積的變化規律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學實錄，老師圍繞著研討主題，設計了一個個很有新意卻又引人思考的環節。教學過程具有層次感，都能組織系列活動，讓學生經歷知識的形成過程，從抽象變得直觀，動手動腦動口的多種感官共同聯合學習。老師的示范對學生的.正確使用數學工具起到了關鍵的作用。
直觀學習與抽象學習相結合。卓和平教授說過，抽象的概念可以借助方格紙、實物模型、線段圖等直觀手段幫助學生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設計幾個認知過程幫助學生形成表象，需要充分發揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數學規律需要讓學生掌握相應的數學術語。因此，數學術語的積累需要老師平時用心的講解和有意識地引導學生學習。而教師可以在黑板上板書出關鍵詞以此為搭手架，幫助學生歸納總結。
學生的表現是各異的，我們要善于傾聽學生的發言，善于發現學生的創新思維，要肯定并加以表揚學生，以此不斷激發學生的學習興趣。
老師在備課過程中，要善于創設“認知沖突”，這樣可以激發學生的思考，提高學生自主學習的積極性。教師的評價語言應再豐富多樣，要善于抓住學生的優點、閃光點，不要停留在那么幾句固定的句子。
聽君一席話，勝讀十年書。聽了這么多優秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學習點，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師陳雙雅說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現不僅僅是一個人的智慧，更是一個團體的智慧。這樣的教研活動對一個老師的促進作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。
教師跟崗學習總結4
有幸參加了廣東省骨干教師培訓班的第二階段為期20天的“謝春教師工作室”跟崗學習，按謝老師計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結，從謝春導師和同班的學員的身上學到了很多，受益匪淺。謝老師和幾位專家身上都能折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神還是潛心教學不斷最求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養學生，做一個好的有影響力的物理教師而不斷地努力�，F把所得所想整理如下。
一、導師融智慧與學者風范于課堂，教學精彩紛呈
1、謝老師很帥氣，身上有著物理教師身上特有的的真誠與求真務實的為人與工作作風，讓我們感到很熟悉也很坦受影響，他的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。
2、謝春老師有著學者的風范，有著研究性的教師風采。之前對謝老師的了解頗少，但我翻開他主編的五洋高考的高三復習資料，細細品味，我覺得他不僅教學經驗豐富是一位好的物理教師，而且還是一名智慧型的教師，他精選了能突破關鍵知識和能力點的習題，高度夠高，寬度夠寬，把教學經驗和高考的能力考核融合一體，借助考試中的錯誤解析的整理分析起到警示和引導規范表達能力，不僅高效而且有說服力，不僅佩服謝老師的智慧與能力。以往教學中常有意收集一些作業和測試之中的錯誤問題，之反饋到了教學中，而沒系統歸納整理成冊，以后，可以作證方面的嘗試。
3、謝春老師的敬業和潛心教學研究、不斷追求和提升的精神讓我很佩服，自己相差甚遠；謝老師課堂上的不斷引領學生攀升高度、在變式問題中的靈活拓展寬度、精選習題從不同角度提高學生的能力，大容量、多角度、高速度的教學一定會培養出高素質、高效率、高能力的學生，成績的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不足，針對不同的學生不僅要要有不同教學策略，還要注重每一節的高度與寬度，讓好多同學能在引領中攀登足夠的高度，帶動中等生前行和發展，這一點回去后在教學中滲透和改進。
二、專家講科研與課題開展于教學，講座拓寬視野
學習期間，幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專家做了講座，在教師的專業發展、職業的規劃、和教科研能力幾方面做了內容詳盡、入細入微而又高屋建瓴的講解，讓我如獲珍寶。
1、付東升老師結合李良博士的一節實驗課的公開課的評課，談如何去磨課，如何在教師教學中關注學生，突出以學生為主，一切為了學生的發展；如何針對學生的實際設計問題，突破難點；如何滲透好的教學理念在每一個細節之中，在磨課的過程中我感悟到了一節好課一定是要立足學生的學習心理和發展的，一定要把教學目標、教學任務和學生實際有機地融合起來。
2、佛岡中學的周老師做了關于提升教師教科研能力方面的講座，讓我受到了很大的啟發，他的多種教材的對比分析中擇優而用，關注學生的探究和實驗能力的培養，注重教科研能力，領帶教師們做了教學設計的收集和整理作為校本課程的研發，領導教師做不同版本教材的處理的對比寫出相關的系列文章，同時，還開展了關于教師撰寫教學論文與設計的課題，引領教師做一個智慧性的教師。交流下來，我覺得視野拓寬了許多，把平日的教學收集整理做一些不平常的事讓我頗受啟發，以后在科組中繼續完成教學案的系列收集和整理印刷，充分發揮教師的特長，不斷提升教科研能力，在教師的辛苦奉獻中找到精神上的幸福感。
3、廣州教研室的陳信余老師做了如何做一個智慧型的教師的講座，結合他多年的檢驗感悟和思考，從他的教學設計和立足于課堂教學環節的處理講了教師如何用教學手段引導和啟發學生，讓學生在真正的觀察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的幾個教學實驗的設計展示出來的同時深深感悟到了一個教育家的對職業的那份熱愛和他的聰明智慧，思想和胸懷達到了一個境界。
在此，我真心感謝這些專家給予我們的引領和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業情操和素養是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學員集精華與個性風采于實踐，學習受益匪淺
與同學的交流與相伴中很開心，每位教師都有自己的教學風采和特長：黃春發老師的細致點撥和幽默教學、吳國煜老師的不同方法解題和完整高效教學，趙彥民老師的輕松活躍的課堂氣氛與點評到位的試卷分析，蔡少衡老師的詩人風采和工整的板書，汪欣老師的結構緊湊、表達力強及較好的板書設計，王圣洪老師降低臺階的`輔助課件與規范答題能力的培養，陳建生老師利用錯題資源有針對的講評試卷和拓展，都給我留下了很深的印象，也學到了很多。深厚的教學功底及豐富的教學手段都是他們身上共有的優點。
1、同課異構的教學把每個教師身上的特長和優勢都得到了發揮，評課活動中通過謝老師的點評和參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。
2、教師一輪“同課異構”教研活動，是一種更高層次的教學和教研過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。同時，也能探索出適合不同學生的不同教學方式，靈活和可學的處理教學，盡量做到課堂有效高質。
3、通過觀摩聽課、集體評議、經驗交流及平日的隨意雜談，學習了許多的突破難點的技巧和方法，教師的教學設計創意獨特新穎，讓我收獲頗豐。同時通過點評這些課例，更提高了我的評課能力。
4、教師經過幾節課的磨合，適應了省實的學生的學情，在謝老師的指點和引領之下不斷調整，教學環節越來越完整，，越來越體現高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領，學有所長。
總之，盡管跟崗學習非常辛苦，但也收獲了很多，很少有機會能靜下心來好好學習、思考、和感悟，這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學經驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開展課題，撰寫論文。其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果。還有，給年輕教師提供更多地學習機會和發展空間。培訓是有限的，學習是無限的，在這里，深深感謝謝春老師的培養和辛苦奉獻，也感謝廣東教師培訓中心提供學習的機會，相信，我們會把這里德豐實收獲帶到工作中，提升自己的同時團隊共同進步！
教師跟崗學習總結5
20xx年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節真實的常態課，參加了一次數學科組活動。這四節常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發展。
在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會�，F將這次培訓學習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的.裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情�。⌒凶咴谛@的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習慣”，學生自創的上聯：“計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發、劍指天下；下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。
高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課因為是上午的第五節，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，黃老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現分段函數的零點的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學習總結6
作為一名教師，我有幸參加了由省教育廳委托廣東第二師范學院培訓處具體實施的跟崗學習，我們跟崗學習的目標是掌握修訂后的義務教育學科課程標準的理念、目標、內容和教學要求，提高教師實施新課程的能力和水平。按照培訓日程安排，從11月16日到11月29日，我們本組一行六人到了跟崗學習基地學校——三水附中。十多天的跟崗學習匆匆而過，在那，我們得到了指導老師的點撥，讓我明白，教學管理既是一門科學，又是一門藝術，三水附中的高效課堂教育成果和特色課外活動讓人嘆為觀止，讓我受益匪淺。現就自己的感受作如下總結：
一、我在三水附中的跟崗學習經歷
在三水附中跟崗學習中，我有幸成了英語組組長，十多天來，在認識上，我能明確本次跟崗學習的目的和意義，知道省教育廳對我們山區教師的關懷與期待，這學習機會來之不易。在行動上，我制定了學習計劃，服從安排，珍惜學習時間，虛心學習，積極參加研討；在組長崗位上，我主動組織、召集組員參加各項跟崗學習活動，充分發揮團隊精神；生活上盡可能對組員關心照顧，無論是在校內的吃、住、行，還是到校外周邊地區進行區域文化考察，盡量讓組員們感受到集體的溫暖；我還注重未來的友誼，我申請了一個QQ群，讓三水附中跟崗學員都加入了該群，以便在未來溝通無阻礙，學員們彼此的教育資源共享更有保障。十多天來，我聽評課十多節，上實踐課兩節，匯報課一節，班會課一節，參加集體備課兩節，參加科組研討兩次，多次與學生交流，指導學生學習，多次跟學校領導學習管理上的經驗，受到學校師生的好評，基本完成了本次跟崗任務。
二、我在三水附中跟崗學習的收獲和體會
來到三水附中，給我第一感覺是干凈，整潔，學習氛圍濃厚，學生個個都彬彬有禮。這是他們學校狠抓德育教育的結果。
讓我感受最深的是三水附中老師的敬業精神。他們名教師很多，但是每個老師每天從上學到放學，都全身心投入到自己的工作崗位中去。
在三水附中接觸到的幾個英語教師中，和我們接觸最多的是我們的導師鄧燕開老師，她的教學風格給我留下了深刻的印象，這是此行最大的收獲。
�。ㄒ唬└咝У墓芾砟Ｊ絿乐數恼n堂結構
鄧燕開老師上課體現了深厚的教學功底，她上課的特色是教學思路清晰、課堂結構嚴謹。在課堂上，她用高效的管理模式，嚴謹的課堂結構，體現了清晰的教學思路，嚴謹的課堂結構和合作探究的學習精神。同時，也體現了她在引導學生學習方面的深厚功底。在整個教學過程中，她充分打開了孩子們學習英語的閘門。
�。ǘ┱n堂上充分體現了教師的主導、學生的主體地位，充分尊重了學生
鄧老師的課堂氣氛活躍，語言干練，教態親切，充分尊重了學生。鄧老師無論在上閱讀課還是在上復習課，都高效規范，有條不紊，學生積極參與，整個過程既輕松又嚴肅，體現了學生的主體地位，還充分尊重了孩子們，使他們得到了良好的學習效果。
（三）細微之處體現高超的`教育技能
除了以上的優點外，鄧老師還注重了教師的典范作用。她用自身的言行引導著學生，她還特別注重引導學生做筆記，她用干練的語言、優美的動作和滿懷的激情把枯燥的復習課變得生動活潑了。
鄧老師不辭辛勞地為我們跟崗學員服務，也給我留下了深刻的印象。記得我們剛到三水附中，鄧老師早早就在校園等我們了，她親切地接待了我們，招呼我們到了六樓辦公室坐下后，跟我們簡單地介紹了此行的安排后就去上課了，過了一會兒，她拿了一張安排日程上來，一邊對我們說話一邊喘著氣，然后又說要去參加一個活動，又走了�？粗β档纳碛�，我真替她擔憂。這么忙的工作，還要給我們作指導，太辛苦她了。整個跟崗過程，她都是如此辛勞地為我們服務。
還要一提的是三水附中的特色課外活動。每天下午學校只上兩節文化課，第三節課都是用來開展第二課堂活動。學校辦學的目標就是讓每一位學生的個性和才能都能得到最大限度的發展，讓每一位學生都能在三水附中校園內享受到成功的喜悅。他們也確實做到了這一點。從學生參加各類比賽獲得的名次看，他們的第二課堂開展得確實很成功。
三水附中的堅持以人為本的管理也給我留下了深刻的印象。教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本�！耙匀藶楸尽保淅砟钤谟谝匀藶槌霭l點，以發展人為落腳點。人人發展，發展人人。就是既要使管理者得到發展，更要為被管理者的發展營造氛圍、創造條件。在三水附中，以人為本的管理效果讓團隊合作意識尤其突出，正因為這樣，才得以使三水附中有這么豐碩的成果。
總之，在三水附中的跟崗學習的日子，讓我增長了知識，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，將永遠留在我記憶的深處，我也希望以后能有更多的機會學習。我一定會把我的收獲，給我們學校未來的發展添磚加瓦。
教師跟崗學習總結7
我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務。現總結如下：
一、跟崗實踐內容：
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節。
2、開發優秀課例2節；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節。聽翰林學校小學部語文課一節，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效
1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序
一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領，共同進步
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發展的方向。
這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續發展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學有了新的認識
學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發奇想，如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業的新認識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。
一、領導特別重視，令我們備感關注。我們沒想到在來到中山跟崗學習的第一天上午，區教育事務指導中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學校與跟崗教師見面，對我們的到來致以誠摯的歡迎；我們也沒有想到是學校的校長在會議室接到我們，并為我們介紹學校辦學情況、辦學理念、長遠規劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，xx區教辦今天上午將這次跟崗活動總結會集中在這里召開。領導重視讓我們倍感關注，更增添我們認真學習的勁頭。
二、指導老師盡責，令我們學習充實。五所學校為我們的跟崗老師配備了高素質的指導老師。如昌平小學安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學安排了黃石生老師，沙朗小學安排了杜鎮材主任。五所學校的指導老師根據我們的需求安排學習內容，讓我們聽到了教師的常態課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區教育事務指導中心組織開展的xx區小學語文習作教學研討活動，讓老師們觀摩了一節高質量的習作教學課例，聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質教師的教學講座。到沙朗小學的跟崗老師聆聽了中山大學周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學校李宏偉主任《如何進行課堂觀察》的專題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是：在煙洲學校跟崗的數學老師唐小梅接到上匯報課的任務后，星期三就在煙洲小學上了一節試教課，指導老師對她的課例進行修正完善，在第二天馬上到xx區中心小學展示，教學效果得到很大提升。可以說這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關愛和用心的指導。五天來，我們在學習中汲取了xx區五所學校先進的教學經驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的.教學能力。我們跟崗教師按照學習計劃，完成必需的作業；指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進行跟崗評價。
三、辦學富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會了五所學校的辦學特色，素質與特色教育在這里得到了很好的體現。我們看到了昌平小學曾獲區冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方小學耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗小學戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學“數學好玩，玩好數學”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。xx區的孩子學習得很幸福，xx區的教師很有才華和激情，xx區學校的領導富有睿智，很有創意！
四、校長引領睿智，令我們深表敬佩。在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學校、老師、學生時，用的最多的詞語，是“引領”二字，校長們引領老師和學生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！
五、后勤安排體貼，令我們學習便捷。
中山之行，我們學習得很充實，生活得很開心，五所學校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。
各位領導、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學到很多很多；來了之后，我們一直在認真地學習，真的收獲了很多很多；將要離開中山xx區了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機會再來！
在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山xx區教育事務指導中心對我們這次跟崗學習的關注；感謝五所學校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯堂師父為我們提供的營養用餐。
千言萬語匯成一句話：“感謝中山xx區教育事務指導中心以及五所學校的真情、熱情、友情！”
歡迎到你們到清新傳經送寶！
清新歡迎你們！我們期待你們！
祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！
教師跟崗學習總結8
歷時12天的XX工作室跟崗學習已接近尾聲，學員們不舍的情緒逐漸彌漫開來，“還沒有聽夠還沒有學夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。在濃濃的不舍中，總結還是要寫的。
此次跟崗學習最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學”：課堂上不要去注入知識，應重在引導，讓學生在拍節拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發學生的想象、創造熱情，激發學生的學習愿望。這樣的音樂課堂教學才不會扼殺學生的創造能力，不會禁錮學生思維的發展。我覺得這種理念和這種課堂教學方式實在是太好了，這正是我們回學校后要去實踐的方向和努力的目標。
最大的感受就是XX老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導師。在她的身上，我們看到了敬業和無私奉獻，她所創導的“體驗式教學”也不是一朝一夕就出來的成果，是她奔赴全國各地學習并加以實踐、提煉出來的精華。但她并沒有獨享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學習的老師們。什么是“田園式教學”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學習的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創導者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學氛圍，從觀摩的在“田園式教學”培養的才工作2、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學的氛圍下，學生的幸福成長。
最溫暖的.記憶就是XX老師對我們的關愛，除了在學習時間里給予我們熱情的、大公無私的教導，課余時間也盡可能安排得周到而豐富，除了時常請我們去改善伙食之外，還為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團排練、觀摩教師舞蹈隊排練、觀摩實驗學校管樂隊的排練，觀看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學員都感受到了XX老師用心做事的情懷。
引導學生感悟音樂的美，音樂教師責無旁貸，愿我們的音樂課堂越來越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最后引用我們此次學習的口號：“快樂工作，優雅生活！”
教師跟崗學習總結9
根據《關于組織開展廣東省山村優秀教師跟崗學習活動的通知》安排，我有幸參加了廣東省山村優秀教師跟崗學習第一期學習，于5月2日——5月17日，在廣東第二師范學院進行了為期一兩天的集中學習。第二天下午到達增城市新塘鎮第二小學為期10天的跟崗培訓。通過十天的學習培訓，我深深感受到新塘鎮第二小學校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養成習慣培養，注重教師和學生的德育教育，“葫蘆絲、巴烏藝術”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得我們學習借鑒的地方。現從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。
一、我對二小的印象。
這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，25個教學班，56名教職工，1200多名學生。走進二小，校園整潔、校園文化建設富有特色，“一訓三風”、“發展規劃”、“辦學理念”各種宣傳畫報分區布置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師積極工作，學生著裝統一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業，學生奮發向上的精神。新塘二小民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。
二、跟崗十天活動情況。
5月6日上午，二小校長劉漢昭帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。參加了二小的中段總結會，下午參加了學校全體教師周一例會。
5月7日上午，二小劉漢昭校長向我們介紹學校辦學理念、辦學特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術教育特色學校、廣州市乒乓球體育項目傳統學校。
5月8日，聽了校長關于葫蘆絲樂器進校園的定位于發展。新塘二小以音樂為載體，以藝促德，德藝雙馨，大力打造葫蘆絲藝術品牌，進一步推進了素質教育，彰顯辦學特色。學校師生創作葫蘆絲樂曲63首，成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術品牌，成就學生夢想”藝術特色教學成果。學校每年舉辦一次音樂藝術節，全校學生參加表演，節目豐富，形式多樣。還多次在電視臺、報紙等媒體報道。到過廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個外地學校的學習和借鑒，為他們提供指導和幫助。
5月9日，在新塘二小校長劉漢昭帶領下有幸參觀了瑤田小學、鎮泰小學、沙埔小學、塘美小學。雖然是只有短短一天的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精致的校園文化，完善的教育教學設備，細膩的管理和優質的師資隊伍給了我留下深刻的印象。
5月13日，參加新塘二小逃生演練。逃生演練更進一步增強師生的安全意識，掌握在危險中迅速自救、逃生、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。也充分體現了新塘二小領導教師精心安排，認真布置，高度重視的態度。
三、跟崗學習的感受
來到新塘二小，這里辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的`各方面素質，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
四、學校工作的借鑒
1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。
2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。
4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發展。
5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。
6、學習二小少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。
十天的學習匆匆而過，新塘二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步。
教師跟崗學習總結10
本人非常榮幸地參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳沙頭角中學，來到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學習。
在這短短的二十天里，我充分享受了鹽田區的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項活動當中。其間我們參觀了鹽田區外語小學，鹽田區實驗小學，鹽田區外語學校及羅湖外國語學校等幾所著名的外語特色的中小學，觀摩了多位老師的課堂教學及多位領導，優秀教師的經驗介紹；在導師李紹平的帶領下我們學員中間還研討各種教學模式并各自上了公開課?在內容豐富，形式多樣的跟崗學習中我收獲良多。在教學一線征戰多年，本該經驗豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多，能夠稱之為經驗或方法的系統的東西越來越少，教學成為一種機械重復的痛苦行為。跟崗學習以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓的特點和理念，又給我們進行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優質課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學習的目的
“學高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學養深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態度和對學員無微不至的關懷照顧。一個學員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立刻放下手頭的一切工作第一時間陪著這位學員去醫院看��；聽我們學員的常規課時，某個班準備工作做得不到位，電腦沒有及時打開，學生有遲到現象，李老師立刻寫了一封致校長的公開信，動員學校重視并為我們做好一切服務工作；為了讓我們的業余時間過的豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領導的機會陪著我們學員爬蓮花山?所有這一切，都體現了李老師對學員無微不至的關心，憑著他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的'跟崗培訓學員有了更多的見識和更溫暖的感受，許多學員都表示不想回去了，還想凝聚在這個大家庭里時間長一點，再長一點?? 總結這次跟崗學習，收獲太多：在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在
培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干教師。
教師跟崗學習總結11
十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著，遠處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著點點或粉色或白色或紫紅的水點。在這樣美的秋天里，我們一行來到這樣美的深圳，跟著同樣美的導師，開始一段別樣的學習旅程，這是生命中難得的體驗，我們都特別珍惜這段跟著楊xx老師學習的時光。耳濡目染中感受著老師的教導：楊xx老師學識淵博，剖析教材、點評課堂中肯獨到，給我們開啟了不一樣的教學視角;楊xx老師辦事干練高效，管理協調有條不紊，為我們安排了多樣的研修活動，豐富了體驗;最重要的是楊xx老師為人處世的豁達熱情、心里永遠記掛著身邊每一個人的善良細心……所有這一切，讓我們滿懷著感恩徜徉在這個秋天詩意的美好的旅途中。
品賞語言藝術美
楊xx老師說：“好的作品用語言構建一座美麗的房子，讓靈魂住在里面�！备鷯徠陂g我多次反復品讀何其芳的《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領著我走入美的意境;語言的'美構建了一座詩意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開設展示課與學生一同品賞《秋天》的語言藝術美。
詩的語言總是具有形象美，通過調動讀者的多重感官來使表現對象的形象立體起來，使這座美麗的房子具象化。“震落清晨滿披著的露珠”，一個“震落”活現了清晨寧靜無聲，伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象，一個“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫推出，一個動詞、一個形容詞，從聽覺、從視覺既準確表現了客觀清晨的情景，又渲染了詩寧靜清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的形象美，“滿披著的露珠”、“飽食過稻香的鐮刀”……都是通過擬人使露珠，使鐮刀詩意的復現在具體的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀可感的情態，進一步生動了詩的情境。在每一節詩的末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節“秋天棲息在農家里�！薄皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱�，現用在詩句中是擬人，將秋天視象化，創造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。第二節“秋天游戲在漁船上�！薄坝螒颉笔�(愉快地)勞作的形象說法，虛實相生。第三節“秋天夢寐在牧羊女的眼里�！� “夢寐”名詞作動詞用，喻安詳寧靜憧憬之義�？偟恼f來，“秋天棲息在農家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應，均運用擬人手法，表現詩人筆下秋天的寧靜、悠遠的特點。
詩歌的語言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別致，出乎意料，背離常態的構成審美意蘊多樣的詩境，給這座詩之屋以豐富多彩的審美感受�！跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”，究竟是收起青鳊魚呢，還是收起烏桕葉呢，甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實，虛虛實實，讓人獲得了咀嚼不盡的詩意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句，“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。”虛詞“更”產生更進一層的聯想，獲得了詩歌的彈性美。
詩歌的語言還常常給詩歌帶來色彩美，詩人在想象的畫面中恰當點染客觀事物的色彩，使詩歌具有一種與所抒之情和諧統一的色彩美感�！袄潇F”、“ 青鳊魚”“烏桕葉”“白霜”，這里霧的朦朧，魚的淡青，葉的灰褐，霜的瑩白，全都不可或缺，共同構成了與詩人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩，令讀者產生了豐富的想象，獲得色彩美感享受，讓人有咀嚼不盡的意味。
清朗寧靜是這首詩的主體風格。在這樣一個清朗寧靜的秋天，這樣一個清朗寧靜的清晨，這樣清朗寧靜的田野河邊，為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩之屋，這是多么美好的詩人何其芳。
潘新和教授在他的《言語生命動力學“寫作本位”語文教育常規》講座中把寫作言語表達提到很高的位置：言語生命動力學語文教育基本觀念是：“言語人生詩意人生”。且讓靈魂在這言語構筑的美麗房子里讓尋得精神家園，寫就詩意人生。
教師跟崗學習總結12
時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。現把所得所想整理如下：
一、 導師融智慧與學者風范于課堂
1、“學高為師，身正為范” 這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動著我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業成長的道路上還會產生深遠的影響。
2、劉老師不僅教學經驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在;改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。
二、專題講座，拓寬視野。
學習期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關于中小學音樂教學的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的`“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現象，創新教學的目的旨在挖掘學生的創造潛能，提高學生的創作技能。但是，在創新教學中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。
2、導師劉宏偉老師的《音樂教學設計》講座，讓我們掌握了教學設計的規范寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。引用劉老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題。”;“把常規課當優質課來上，把優質課當常規課來上�！�;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里�！�
3.北環中學的袁丁老師給我們講的《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這么簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。
4.紅嶺中學的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學經歷和一些教學成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁，怎么去改變為“敢動”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。 讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
教師跟崗學習總結13
xx年，我校在上級主管部門的領導下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創建工作作為學校的重要常規工作，更新觀念，提高認識，求真務實，常抓不懈。通過“平安校園”創建活動，切實加強安全管理、德育管理，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，使學校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I導，各負其責。
學校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創建工作領導小組，把安全工作擺在學校工作重要議事日程。明確學校校長為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長本著“學校安全無小事”的態度，不論多忙，始終把安全工作放在學校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學校安全工作的`領導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行排查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。《預案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
（二）完善各種制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門相應的《學校及周邊環境整治工作計劃》、《校園及周邊環境安全管理專項整治實施方案》、《學校消防安全治理自查自改報告》、《預防學校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實施了安全報告制度。學校組織開展的集體活動，活動中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實
�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩熑螘暮炗喒ぷ�。做到層層鑒定，校長跟班主任簽訂定安全責任書，簽訂率為100%，安全責任書一式二份，責任人保留一份，學校保存一份。同時向學生家長發出《致家長的公開信》，要求家長配合好學校的教育教學工作。
�。ǘ┣袑崒W生的安全防范工作落到實處，學校制定了一系列措施，并長期出示在報廊安全教育專欄上。
�。ㄈ┘牎⑸灯靸x式、大課間活動、課間操、放學等教育教學活動，值周教師和上課教師監控學生課間的活動安全。體育課均在校園內進行，體育活動過程中，教師嚴格執教，促進了學生身心的健康發展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃囵B學生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ鳌Ｒ髮W生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時定期舉行防震、防火講座，向學生講清相關常識，提高自護自救能力。
（六）加強了各種設備的檢查與管理。對老化電線徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進行維修，保證教育教學正常。
�。ㄆ撸⿲W校重注校園及周邊環境安全問題。配合鎮政府，認真落實參與整治學校周邊環境，及時消除有礙于教育教學秩序和師生安全的各種隱患，使學校周圍有一個健康文明的環境。
三、加強設施安全檢查工作，落實責任
校長親自帶隊，經常性的檢查學校安全設施，加強對學校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發生；嚴格門口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學生的校外活動，嚴防交通安全事故發生。為加強法制教育，學校邀請法制副校長和輔導員到校進行法制講座。加強對學生進行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學校領導十分重視師生的交通安全，特別是學生的交通安全。充分利用法制副校長進校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學生進行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機、各種手段對學生加強交通安全教育，嚴防事故發生。
五、重視學校消防安全
學校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發火災，學校加強了電器設備的保養和維護，定期請專業人員對電器設備進行檢查，檢查電器設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理；同時經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學生吃變質食品。搞好食堂的環境衛生，做好防毒工作，加強對學校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月，學校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關緊急情況的處理方法。
今后，我們將進一步重視學校綜治安全工作，及時解決工作中發現的新問題，確保全體師生的人身、財產安全不受侵犯，保障學校財務、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創“平安和諧校園”。
教師跟崗學習總結14
“他山之石，可以攻玉�！睘樘岣咦陨硭刭|，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學校教師王海梅、沈莉紅赴外語學校參加為期三天的跟崗培訓。
從宮前到溫塘的外語學校，一個多小時的車程，一路春光無限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風景，如詩如畫。
高陽路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書聲如天籟之音。外語學校，一所風景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開啟了新的一周。我們，滿含期待而至，渴望一場充滿回味且收獲滿滿的跟崗學習之旅。
一、跟崗聽課，領略名師的課改風采
外語學校的七（1）、七（2）班語文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿書香氣質，業務能力突出，是沈莉紅老師跟崗學習的指導老師。
王香老師的常態語文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個個目光炯炯，緊張有序地自學、對學、探學，積極發言，展示著青春活力，自信陽光、活力四射的小小少年，讓聽課教師不由得為他們鼓掌點贊。
孩子們學習的樣子很美，善于發揮孩子們積極主動性的王香老師也最美。新課改如春風拂面，走進其中，課堂煥發出勃勃生機。新課改如春雨滋養，教學相長，師生都成為了更好的自己。
王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個嚴謹且充滿智慧的八年級數學老師。楊老師從容的教態盡顯著自信，靈動的粉筆譜寫著智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風采。楊老師善于反思、總結，這是楊老師提高教學能力的秘鑰；集思廣益、善于學習，是楊老師的成功秘訣。
聆聽外語學校老師的常態課，我們切身感受到新課改帶來的巨大變化，深刻體會到課改的對于激發孩子們內心潛能的推動作用。學習的真正發生，在于學習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動地參與其中，并且品嘗著收獲的甜蜜。
二、教學研討，探尋新課改的提升策略
當我們把自己教育教學中的困惑提出，針對合作學習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質量展示的促進、學習共同體發言人的基本素養培養、孩子們良好學習習慣的培養等課改問題和外語學校老師進行研討交流時，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續推進課改的有效辦法……
外語學校的新課改經驗令我們受益匪淺，給我們學校正在推進的“問題導學211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見。
我們的問題設計還可再精細用心，在循序漸進中引導孩子達到更高的層面；
我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領孩子們不斷提高自己的學習能力；
我們的對學、群學還可再靈活有側重點一些，在沉思探究中促生高質量的`回答；
我們的課堂展評和小結檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標。
……
三、反思提升，汲取前行的巨大力量
王香老師的《老王》一課，引導孩子們體會“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問題設計巧妙，整節課讓孩子們充滿興趣地去聽、說、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動地參與其中，發言一個比一個精彩。從孩子們的表現中，我感悟頗多。
孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個自信滿滿的孩子竟然知道楊絳女士和錢鐘書先生的故事，真是一個愛學習、善積累的好孩子。老師必須適時點撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經過自己的努力，可以理解和掌握。
孩子們真正動起來，課堂才會春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛紅老師的課堂，充分發揮了小組的合作和競爭作用，每個人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現著孩子們的集體榮譽感，也能看出調動孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有每個孩子的潛力都能充分激發，這樣的課堂才會突破講授法的沉悶，永葆青春活力。
孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價值。當孩子們因為回答出有價值的問題受到師生表揚時，內心愉悅，會產生一種持久向上的動力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿亮光時，我們為孩子們感到高興，這正是我們老師所希望看到的。
我們農村學校孩子底子薄，基本素養教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉變過去的教學理念，實現學生從“要我學”為“我要學”的轉變，充分發揮好學習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學會學習，不斷提升自己的學習能力，從而獲得學習的快樂。
一個人走得快，一群人走得遠。在教學研討中發現問題，在交流反思中解決問題，在回顧小結中，我們會發現自己在課改之路上不知不覺已走了很遠。
感謝外語學校的熱情接待，我們滿載而歸。
宮前學校教師的跟崗學習，汲取了名師精華，轉變了教育觀念，堅定了“課改”信心，學習到了新課改的經驗，提升了自我素質。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的經驗結合自己的思考應用于教學，在實踐中不斷總結反思，打磨有宮前學校特色的“問題導學211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實現教育教學的高質量發展。
既然選擇了“課改”，便只顧風雨兼程。
不管未來是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。
教師跟崗學習總結15
26天的 “影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了咸寧實驗外國語學校特有文化氛圍，老師們的敬業愛崗精神和孩子們奮發向上的求學精神。
一、潤澤心靈的校園文化
雖然外國語學校的才成立兩年，但一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的.句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在外國語的校園里我看到教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。這是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、靈活機智的專業能力
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對數學新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現自己。在指導老師李送梅老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有數學課、還有集體備課等，各有特色，專業理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其他人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節課，也聽了幾節說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、匠心獨運的教學手段
小組合作學習是外國語學校教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。 跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。
我們要對外國語學校說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的老師。
教師跟崗學習總結16
短暫的跟崗學習日子即將結束，但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實，學習內容豐富。我們得到xx五中領導的親切關懷和照顧，裘校長對我們學習作了周密的安排，在指導專家唐吉民老師和五中眾多領導和老師的悉心指導下，我們不斷的成長。通過學習培訓，我們詳細了解了五中的創辦歷史，欣賞到了整潔美觀的學校環境，感覺了濃厚的校園文化氛圍，領略到學校多位老師的教學風采，并全方位熟悉五中的管理運作模式，受益匪淺。
一、 教育教學理論水平有了質的提高
在跟崗學習的五天里，我研讀了《xx市第五中學20xx年教育教學研究會研討資料》《五中人》，學習了五中優秀教師的論文，這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念，希望用所學的理論來指導今后的教育教學實踐活動，使今后的教育教學活動向高效、優質方向發展。
二、 課堂教學能力得到有效的鍛煉
跟崗學習期間，我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優秀老師的課，有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等，內容豐富，形式多樣，五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節課，我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型，指導教法，拓寬我們分析課堂的.視野，提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習，組織講課活動，拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛煉了我處理教材、調控課堂教學的能力。
三、教學管理水平和能力得到有效的提升
在跟崗學習期間，我除了注重提高自己的教育教學能力這外，我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規教學工作管理，如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流咨詢，……通過這些活動，使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜會了名師，結交了友情
這次跟崗學習過程中，最幸運的是得到了裘 校長和唐 老師，還有五中眾多老師的指導，他們學識淵博，能力超群，是我終生學習的榜樣！我們組員五人成為親密的戰友，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓是短暫的，收獲是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收獲，由衷地期盼有更多這樣屬于我們學習、進步的機會，讓我們健康、茁壯地成長！
彈指一揮間，短短的5天跟崗，我們與五中師生結下了深厚的情誼，學員之間結下了難以割舍的友情。感謝裘校長，感謝唐老師！感謝所有指導、幫助我們的五中領導、教師！我們重返到工作崗位后，一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，為教育做出自己應有的貢獻。
教師跟崗學習總結17
XX年11月4日至11月23日，我很榮幸地來到黃顯甫名師工作室參加了跟崗培訓，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業發展。短暫的跟崗學習結束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長無論是學品還是人品都是我們學習的楷模。黃校長治學嚴謹，為我們開題，認真的點評我們的教學，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
跟崗培訓學習過程中的表現：
1．教學實習：跟崗期間，聽評課10節，上了《導數的計算》，《導數的應用》和《空間幾何體的直觀圖》共6節課，其中《空間幾何體的直觀圖》為匯報課。
2. 課題研究：參與《新課程下高中數學概念的有效性教學研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
3. 開發了一節優秀課例《空間幾何體的直觀圖》。
4. 撰寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記，記錄所見所聞，并發表于博客。
跟崗培訓學習過程中的收獲：
一、明白了數學教學的`方向。
在工作室里，大家暢談對數學教學的理解與感悟。黃校長做了兩個專題報告《高中數學課堂教學有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數學的認識》，引領著我們明確數學教學的方向。即：數學教學的藝術不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數學教學的技能。
一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學技能有了大幅提升。在整個跟崗期間，我參加聽評課10節，其中包括深圳高級中學的鄭方興老師，程正科老師，羅體運老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學員上的公開課。各位老師都展現出他們高超的教學藝術。通過學習、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學技能。
三、堅定了開展研究的決心：以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學習，黃校長主持了開題報告會，讓我構思二級子課題《新課程下高中數學概念的有效性教學研究》。并不厭其煩的指點我們如何開展研究。從黃校長的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學出發，最后回到教學的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
教師跟崗學習總結18
20xx年7月16日上午開始，文科20余人來到杭州聆聽美麗西湖邊的教育隨想。
浙江XX中學吳XX老師的《優秀教師的修煉》印象深刻，他的精神感染了我。作為一個七十多歲的教師，依然堅守在教育崗位上，學校需要他，教師需要他，孩子們更需要他，確實是有原因的。內心佩服！
浙江省教育廳教研室方XX主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座，讓我深深感覺到浙江的教育是根植于學校的，因為教育行政管理部門的教研工作和調研工作對學校是常規工作，而且深入課堂，所以，教育教學指導對學校來說是有實際意義的。
浙江杭州市XX中學趙XX校長的《讓我們擁有從容智慧的教學生涯》講座更是讓人回味無窮。趙XX校長以她獨特的個人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學校的老師和學生。優雅而智慧，管理過程充滿人文味道，軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子，媽媽去外面加班去了，飯在鍋里，媽媽的'心在家里”；她的寒假作業設計——把小小的寒假作業設計做大，從設計到反饋，從反饋到學生評價，從評價到總結；她因公不能參加全體教師的教師節聚會，然后給老師拍了一個短短的視頻，播放給老師看，感人至深。一個用心的校長，一個智慧校長，一個魅力校長，中國需要更多這樣的好校長。
浙江省中小學教師培訓中心、浙江外國語學院教師培訓學院吳XX老師作題為《教師專業發展的標準》，讓我們清晰地知道了教師專業發展的核心以及老師的知識結構、能力結構等。
在聽了專家講座后，我們心理組跟了我們的跟崗導師。聽了導師兩次課，一次是聽他的學生課堂，一次是他的教師培訓課堂。我們的導師工作細心、細致，還帶我們去了兩三所心理健康教育有特色的學校，還去了區的心理健康教育工作組，一起交流區域性的心理健康教育課。
相對而言，杭州的區域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比，還是有一定的差距，但是學校之間的差異更大。
期間，我們各上了一節公開示范課，我的主題是《不經意的傷害》，這節是在上課前一天臨時決定并開始備課和準備的。在教學設計方面，本課例主題選擇是建立在對教育現狀的觀察和思考基礎之上，具有較強的現實意義；其次從心理健康教育角度而言，本課例具備預防性與輔導性。再次，選擇內容而言，學生有相關體驗，所以容易引起共鳴。因為教學情境和內容是學生本來就是平時熟悉并關注的，所以相關的體驗就比較容易生成，在體驗中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問題，例如熱身活動和本課例主題切合度不是很緊密；熱身活動的目的首先是讓學生放松，解除緊張，讓學生盡快處于自然狀態，以投入后面的活動中。同時，這個活動最好能和主題結合，即有交叉成分，確保自然過度，或者為后面活動做鋪墊。另，最后的體驗活動部分，從一人獨自到兩人相互，最后到三人攙扶，有過度，有體驗。但是以后在采用這個體驗活動時，將增加全班同學圍圈一起起立的嘗試。這樣學生在一起喊123的情況下一起起來，更能讓全體學生感受到合作的成功感。
在上課過程把握方面，對課堂調節相對嫻熟，共情表現突出，敏銳捕捉學生的情緒，并及時處理，應該具有一定的教學效果。待改善和提高之處有：
�。�1）最后體驗環節中，從自己起立到兩人互助環節，我采取了直接指導方式，讓學生按照要求去做，事后覺得不可取。應該讓兩位同學自己去嘗試各種起立方式，最后讓同學們去選擇或者他們自己感覺上最輕松的互助起立方式，這樣會更有效果些。
�。�2）個別地方語言比較羅嗦。從觀看本人錄像和整理完的課堂實錄可以發現，自己在課堂的表述個別地方太多，特別有些頻繁的表述容易造成學生的內心抗拒和不耐煩。這方面，是本人以后特別需要努力的。
鐘老師是一節主題為《你最討厭的人》，鐘老師對精神分析理論有深入研究并一直實踐的老師，無論是他的課堂還是在咨詢以及生活中，都能感覺到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。
教師跟崗學習總結19
帶著一種責任和壓力，我迎接涼爽的秋風踏上了骨干教師第二期的培訓學習的征程，來到了廣州市黃埔區“關希暐名師工作室”進行了為期20天的跟崗學習。在這短短的二十天里，我受益匪淺：
一、教學理想與教學激情相結合
記得當我們看到關校長時，都大為驚訝，心想一個年過五旬的人，可對教育事業如此的執著和熱愛，這靠的是什么？后來我明白了。是她對教學的理想和教學的激情。她把對教育事業、學生的熱愛以及激情洋溢在教學之中。把教學當成一件有樂趣的事情，放開手腳，語言生動，引發學生對語文的興趣，讓學生從思想上產生收獲的滿足感；讓學生在輕松的氣氛中津津有味不知不覺地吸納大量的知識，并且印象深刻，所學知識經久不忘；師生之間交流默契，學生樂學，教師樂教。這是多么高尚的情操。
二、堅守語文課堂
顧名思義，語文，其實就是“語”和“文”：語，語言文字；文，文章文學。語言文字中有知識，有美感；文章文學中有理智，有詩性。在平常的.公開課中，多媒體大行其道，華麗的背景圖片和音樂渲染往往成為課堂最大的亮點，教師和學生的語言用一些華美的詞藻堆砌而成，語文課堂重形式化大過重內容，基本都是“預設”，沒有“生成”，公開課成了一場做秀活動。而這次跟崗學習無論是常態課、匯報課、示范課打破了這以常規性的公開課模式：識字課的一鋪、二墊、三嘎巴脆的教學模式讓學生對識字充滿了欲望；閱讀教學以情動人、以文動人讓學生走進文本、走入生活等等，讓我深深體會名師工作室的關注生命、堅守課堂、嘗試創新。
三、學員們團結進取，和諧包容
學習中我們不但聆聽專家的講座、名師工作室老師們精彩的課堂，關校長慷慨解囊，毫無保留地將自己的所學所知告與我們。我們也不負老師的期望，每人上了公開課，作為學員的我們還我們相互關懷，忙中偷樂，一起聽、評課、一起研究課題，一起備課，一起完成日志，一起吃素喝辣，互相包容、團結進取。
學習收獲頗豐，可同時也讓我發現了自己身上的不足：在有效課堂教學中如何更好的發展堅守語文課堂的魅力是我今后教學應努力的方向。
教師跟崗學習總結20
一、困難與任務
20xx年10月20日我懷著激動、期待的心情來到廣州市海珠區實驗小學鄭賢名師工作室報到，開始了為期20天的跟崗學習。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區的老師開了個短會。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學習的任務和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說：“進了工作室的門，我們就是一家人�！甭犃诉@句話，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來那顆忐忑不安的心也放了下來。
跟崗學習的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實工作室跟崗學習工作計劃。要求每個學員在跟崗期間需完成的主要任務：（1）建立和完善個人博客；（2）完成三級課題開題報告，并進行部分課題研究工作；（3）聽評課不少于6節，上課不少于2節（含1節匯報課）；（4）開發一節優秀課例（文字或光盤）；（5）寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；（6）撰寫《跟崗學習日志》，每天發布于個人博客。
二、過程與做法
跟崗學習二十天，我們一起在教育教學的領域里“摸爬滾打”-——聽課、評課、磨課28節；網上教研、見面教研4次；開設講座3次。曾記否，有一天聽6節課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽課、評課，唯恐耽誤了晚上聽劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進行課題研討，立項課題“小學信息技術基本技能—— 快樂打字的行動研究”的開題。為明確課題開展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……
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鄭賢老師為了跟崗學員能順利完成各項任務。在“跟崗學習”的第一天，從早上8點45分至12時在鄭賢教師工作室為跟崗學員召開了第一次會議。
首先是學習省的跟崗學習文件和工作室管理制度等，使跟崗學員進一步明確跟崗學習的意義、任務和要求。然后是對工作室研究的課題進行學習和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學信息技術基本技能——快樂打字的行動研究” 使大家對課題研究的意義、內容有了一定的認識，并感到課題的研究對于小學生掌握信息技術基本技能有著深遠的意義。
當天下午3時在海珠區實驗小學會議室舉行了一場簡單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學員見面會”。參加會議的有海珠區教育局中小教科何耀光科長、海珠區教育發展中心劉建中副主任、海珠區實驗小學陳衛紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學員等。
在會上，何科長代表海珠區教育局對跟崗學員的到來表示熱烈的歡迎和支持，并簡單介紹了海珠區教育的情況，還代表教育局給每位學員贈送了一本介紹海珠區風情、人文以及發展的精美的書。
劉主任的發言則重在感謝海珠區實驗小學和江南二小學對這次省骨干教師培訓學員的跟崗學習的支持！并寄予學員們要珍惜這次跟崗學習的機會，學有所成、學有所獲。
接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發言。她們提到“名師工作室”旨在培養一批省內知名、省外有一定影響力的專家型、研究型教師，實現“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力�！彼�寄語學員，任重道遠，珍惜機會、不負重望，為理想不懈努力、奮斗。
見面會后，鄭賢老師帶領我們學員參觀海珠區實驗小學，學員們不僅對海珠區實驗小學有了一個初步的認識，更重要的是在參觀的過程中，看到各個學科的老師都在指導學生進行課外的活動，老師們的敬業愛業的精神讓學員深受感動并肅然起敬。
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跟崗的第二天，我們開始進行聽課、評課、磨課。當天我們的師傅就為學員展現兩節精彩的公開課，第一節是三年級的《數字鍵3、4、7、8打字學習》、第二節是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽完這兩節精彩的課堂表演，引起我們學員一個共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。聽了師傅的課，我受益匪淺，說說我的幾點聽課感受。1、鄭老師在課堂上能規范學生的學習習慣，這一點值得我的學習。如：學生能自覺做好對電腦的鍵盤、鼠標、椅子進行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動手去做。2、課堂上，鄭老師讓完成任務的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫一個小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務的學生帶來一種榮耀（成功）感，二不會打擊操作比較慢的學生，三是老師能全面了解學生的學習情況的記錄。3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學生更是值得我的學習。如上第一節三年級，因為三年級的學生對公開課的接觸比較少，課前學生看到有二十多位教師在他們跟前聽課有一點緊張，鄭教師便與學生交流，看似簡單的交談，可鄭老師總是在激勵學生，“你們是最棒的，有沒有信心在這節課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發起學生的激情。4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學生，她課堂上還很注重語言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時走到學生身邊，親近學生，在輔導學生時彎下腰摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，給人一種感覺就像母親在撫愛自己的孩子一樣。
鄭老師的課堂教學，真是讓我收獲頗豐，使我從中學習到很多教學方法、技巧等等。
（三）聽課的感受
在跟崗學習期間，我們聽過名師、優秀教師、骨干教師的不同風采的課。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課，說說自己的感受。
阮老師上三（2）班的《鼠標的認識》一課，主要是認識鼠標和使用鼠標的內容。這是一節理論性較強的課，要上好確實有點難。不過，阮老師通過身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學方法，學生能在課堂上活躍，投入的.學習好這節課。
阮老師教學基本功很扎實，課堂教學很注重細節、實踐、總結。阮老師能直觀地給學生介紹鼠標的形狀和部分名稱及其作用，詳細講解鼠標的基本操作：移動、單擊、雙擊、拖動、右擊。不但詳細講解、示范操作，還讓學生上老師機示范操作。特別強調“雙擊”“拖動”的操作。阮老師根據學生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過由簡單到復雜的三個游戲環節把學生的學習興趣推上高潮。還有一點值得我學習。阮老師注重板書，他的板書非常好，能逐一推進，環環相扣，步步遞進，為教學而板書。我平時教學過程中，可以說是沒有板書，有時通過課件顯示，甚至就是口頭說說而以，通過聽阮老師的課，我覺得板書是一節課的靈魂,是課堂教學中不可缺少的一個內容，我們信息技術老師以后也要注意板書的設計并靈活運用。
黃老師上的三年級《英文小寫字母練習課》。我覺得用“精彩”來形容這節課是再恰當不過了。黃老師的教學設計是以生動的故事《阿里巴巴和四十大盜》來貫穿這節課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語言、逼真的裝扮、傳神的肢體動作，把阿里巴巴演繹得活靈活現，狠狠地抓住了學生的眼球，使學生的學習積極性空前高漲。整個教學過程就是“阿里巴巴”帶領學生過關斬將尋找寶藏的游戲，其中設計了過橋、開門、開箱、逃離四個闖關環節并設計了相應的練習題來實現教學目標，學生在不斷闖關學習中達成了教學目的。最后，黃老師又設計了一個“鍵盤鋼琴”的學習環節來鞏固練習，用鍵盤來演奏《哆啦A夢》、《兩只老虎》等歌曲，這個設計太有創意了，學生不但學到中英文字母打字，還學會了用字母彈出動聽的弦樂。整節課，學生就像在一個精彩的樂園里上課。
這兩節課真是讓我大開眼界，驚嘆連連，原來信息技術課堂還能如此精彩，如此快樂。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學習，好好吸納當中的精華。
聽了學員何杰華的一節四年級《認識畫圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿了創意與新意的老師。課前，何老師準備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現好的學生。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手。接下來，何老師給學生展示了一組電腦繪畫作品，學生們看得很認真、很投入，個個驚嘆不已！從而很自然地進入到這節課的新內容學習。在教學當中，何老師很注重對學生的激勵，如獎貼紙、口頭表揚、口頭鼓勵、優秀作品展示等，對學生的閃光點均能迅速發現并給予肯定，培養學生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認可感，學生大部分都能很自覺地投入學習，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節課的開展相當流暢，學生的表現十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當豐厚的教學資質的優秀教師。
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