英語學習總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的英語學習總結，歡迎閱讀與收藏。
英語學習總結1
要學會正確的讀英語。很多人的英語口語或聽力不好，其中一個重要原因就是不會正確的英語發音。要想改變這種狀況，首先還是應該自學下音標，做到正確發音，再加上不斷的練習，才會有所提高。
要擴充自己的詞匯量，大家可以每天堅持背四六級的詞匯書，英語要想有質的提升還是又要充足的詞匯量作為基礎。可以每天制定相應的計劃，例如每天背30個單詞，并堅持完成計劃量才可以。
要多練習聽力，可以選擇一些比較適合我們現在水平的聽力，如VOA慢速英語，TEDTALK以及一些英語新聞等，每天堅持聽一點，無形中會有很大的提升。可以下一個比較好用的英語app，里面有很多英語聽力資源，大家可以試試看的。
多練習英語寫作和閱讀。可以使用閱讀小說，看美劇，寫作練習等方法試試看。如果能每天堅持練習也會在不知不覺中提高英語的讀寫能力。
英語學習總結2
談到外語學習，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人說：“我大致用了25年的時間學習了16種語言，10種達到能說的程度，另外6種達到能翻譯專業書刊，閱讀和欣賞文藝作品的程度。” “我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結為十條：
1、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學習外語的大好時光。
2、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式；比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。
6、只有經過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數第一人稱，如“i am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)
8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊，來往，交談等等。
9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。
10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能……
英語學習總結3
對于英語的學習，相信大家已經不再陌生，英語學習經驗總結。學習它是一方面，而學好它又是另外一方面。相信大家多年來的學習，已經對其有自己的一套學習方法。而筆者就個人的一些學習英語方法方面進行了一些粗略的總結，雖然不一定適合每一個人，但希望可以起到一個拋磚引玉的作用，對讀者自己的方法上能夠有所啟發。
想學好英語，首先要培養對英語的興趣。眾所周知：“興趣是最好的老師”,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐
碩的成果。畢竟是“No pains, no gains ”。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。
三、“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等，工作總結《英語學習經驗總結》。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。
筆者認為記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次。
這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法。
記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。筆者認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注意單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
然而把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試
題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，筆者認為這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果，尤其是語法方面的學習。
另外英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，就一定會讀得更好！
英語學習總結4
第一：詞匯問題。
問題分析：詞匯是基礎，也是英語學習中最簡單也最艱難的一關。這里所說的詞匯并不是簡單的指詞匯量的問題，還涉及到詞匯的長期記憶、詞匯的理解、詞匯的運用以及詞匯的擴展。很多英語學習者目前遇到的問題是費了九牛二虎之力背下了一本厚厚的詞匯書，卻發現里面的單詞離開了詞匯書出現在另外的文章中的時候就完全不認識了，又或者是知道單詞的意思，可是卻對它的句型和搭配詞匯一概不知。平時用出來的還是那幾個單詞，大多數單詞還是處在認識不會使用的階段。
解決方法：想要擴充詞匯量，記憶是必須的。但是怎么去記才能更高效更持久？在這里給大家推薦詞匯記憶三部曲：首先把詞匯寫在小紙條上正面英文反面中文；然后打亂順序開始隨便抽，看到中文想英文看到英文想中文，直到所有的單詞都過關；最后隨機抽取幾個單詞通過查字典了解其用法，然后當場造句。如此反復的記憶，能夠讓這個單詞深深嵌入你的腦海。
第二：文章主旨難把握。
問題分析：由于文化差異，西方人的思維方式與中國人迥然不同。英語文章，尤其是議論文，說明文，邏輯性很強，如果不能夠理解文章的主題，抓住文章發展的線路并且清晰段落之間的邏輯關系，即使能夠正確翻譯出文章里的每一句話，也未必能夠透徹了解文章。
解決方法：擴大閱讀范圍，增大閱讀量：大力提倡泛讀；閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶；熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物，除了領略內容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時也會大有裨益的。
第三：寫作問題。
問題分析：這是五大問題中與詞匯一樣重要的綜合性問題。寫作本身就是一個人語言運用能力的綜合體現。它對語法、詞匯、句式、邏輯以及篇章結構都有要求。所以，寫作水平的提高時英語學習的重中之重。目前英語學習者們在寫作時通常遇到的問題有三種：第一，由于長期應試形式的寫作導致許多學習者們都有種不良的寫作心理和寫作習慣，比如寫作過程中盲目落筆，倉促成文；拒絕修改，厭煩推敲；不講規范，輕視書法等。第二，在寫作中的資源短缺造成寫作時候的用詞單一，形式枯燥以及內容乏味。第三，由于受到母語的束縛。。受漢語語法和習慣表達方式的影響。語詞匯構成和詞的涵義的影響。
解決方法：明確寫作目標，激發寫作欲望。不能把英語寫作當成一種負擔，這樣只會讓你它越來越厭煩。要嘗試著去用英語表達自己真正的感受。試試自己開一個英語博客或者空間，每天寫一篇英語日志，記錄下生活的點滴，可以是一時心中的觸動，也可以是生活中一段小小的插曲，還可以是自己對一些熱門話題的討論和想法。不需要太長太復雜的語句，也不需要多難的詞匯，但是一定要能寫出心中所想。然后發表，讓大家通過你的文章來了解你內心的真實感受或者是你對某些事物的看法。漸漸的你會發現，英語變成了你最親密的伙伴。
第四：聽力難以集中。
問題分析：聽力難以集中的原因主要有二：一是詞匯量不夠，這就需要先按照前面關于提高詞匯量的方法來提升自己，在了解單詞用法含義的基礎上還要會說會聽。二是跟不上聽力的節奏，常常是狗熊掰棒子，到最后關鍵詞一個也沒聽見。
解決方法：聽力的提高被認為是英語四項基本技能中最容易突擊的一項，因為提高聽力的辦法只有一種并且百試百靈，那就是堅持聽寫。一般來說要先選一段適合自己水平的文章（難度適中），然后聽一句寫一句，聽不出來反復聽，直到基本逐級逐句都記下來為止，然后再去對照正確答案。把自己錯誤的'劃下來，在反復聽一到兩遍。如果有精力的話再把文章翻譯一次。一周堅持三到四次。兩個月之內就會有驚人的進步。
第五：口語難提高。
問題分析：“啞巴英語”一直以來都是中國英語教學的痼疾，而其中的原因很大一部分跟中國學生的不自信有關。受慣了“要謙虛，要尊敬家長、老師、領導”的教育，卻從沒人教我們如何建立自信，結果總覺得自己比別人差，見著老外更感到在氣質、氣勢、英語口語上低人一等，當然說話時就會緊張。在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。
解決方法：其實，只要能夠克服內心的這種自卑，敢于表現自己，敢和別人交流，不怕出錯。在這點上，互聯網給我們帶來了極大的幫助。心理障礙是影響英語口語交際的重要因素。網上聊天所營造的虛擬語言環境有助于克服口語交際上的心理障礙，可以利用這種形式引導和培養自信心，從而快速提高口語水平。
英語學習總結5
今年四月份，我有幸參加了“博興縣小學英語高校課堂觀摩課”，這次聽課使我受益匪淺。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師的語言風格。
上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的使用。
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”;語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。
四、課堂練習多樣化，練習密度大。
隨著學科領域整體改革的深入發展，小學英語課堂教學也發生可喜的變革。教師從認識到實踐，根據小學英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。
在這次活動中，在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯系能夠當場完成嗎?可是在馬老師的課中，真的做到了當堂課全部完成了，讓不得不贊嘆老師高效的教學能力。
總之，這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行，只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。
英語學習總結6
（一）思考三個問題：教什么？怎么教？教到什么程度？ 至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學生就學不會的。主要是關于學習,外出,教師,英語,學生,教材,教授,認為,課堂,問題,的，希望大家尊重原創者的知識產權。
至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學生就學不會的，或者教了之后會更有進步和發展的；三是，你現在教了，學生也不會也不懂的，不教。
至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為，名師就像參天大樹，樹上會開花結果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應該要善于“嫁接”思想的根，否則，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”，李教授認為，要根據課程標準的要求，結合本校、本班的實際情況來確定。
（二）必須明確“五個點”，就是：知識訓練點，能力培養點，方法習得點，習慣養成點，考試關注點。
“有效”的家常課怎能評判？李教授有三個觀點：
一是看學生，看學生變化了沒有？發展了沒有？二是看教育效果的持久性，走進課堂與走出課堂是否一個樣？三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，要找到“三個點”：找到“挑戰點”，給學生一種挑戰；找到突破點，突破難點和障礙點；找到提升點，在原有基礎上進行提升。“不生長”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。
以上是我學習的部分心得體會。在上海18天，我聽了很多專家的講座（展示）。他們淵博的知識，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深。在頒發結業證的那一天，我代表我們小組作感言發言，我是這樣說的：十幾天的研修學習，我有三點感觸：一是眼界決定境界，聽報告十多天勝過自己摸索十幾年；二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行；三是態度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思，總能找到好辦法。
最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心態能讓我們活得更加淡定與從容。因此，我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個人都應該有自己的奮斗方向，有自己的理想情懷。每一個教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因為眼里
只有眼前，我們就只能擁有眼前，就不會擁有一個美好的未來。教師應該是現實的理想主義者！這樣的人，他不會逃避現實、不會回避現實，而是扎根于現實，讓理想變得更實在！這樣的人，從不屈從于現實、從不抱怨現實，而是想方設法讓現實變得更美
英語學習總結7
20xx年的考研越來越近了。英語是每年考研必考的科目之一，得到了同學們足夠的重視，而同學們在考研英語復習上也是花費了足夠多的功夫。可是你有沒有發現自己面對密密麻麻的英文學習起來吃力而且收效甚微呢，不是你不夠努力，而是你學習英語的方法不對。那么今天就和大家來談談考研英語的學習方法。
一，單詞的學習方法。
英語詞匯是整個考研英語的基礎，可以說你掌握的英語詞匯越多，在20xx考研英語中你的優勢就越大。然而，很多同學反映自己在英語詞匯的學習上事倍功半。記憶單詞，要把時間安排在自己記憶力最好的時候，比如早上，或是晚上睡覺前半個小時，注意每天給自己一定的任務，比如，20個單詞，每天還要復習昨天的單詞，經驗表明，這種重復記憶的效果最好。不僅如此，還有把自己容易記錯、混淆的單詞整合起來，集中區分記憶，加深對每個單詞的理解。堅持下來，持之以恒，你必會掌握豐富的考研英語詞匯。
二，考研閱讀的學習方法。
閱讀理解，是整個考研英語的核心部分，這個部分占的分數比例也是最高的，所以，考研英語的學習重點應該放到閱讀理解上來。前期，可以做一些英語閱讀理解的專項訓練，每天在自己規定的時間內完成多少篇英語短文，把自己放在考試的時間環境與心態下，提高自己閱讀理解解題能力。而到了后期，則要著重做歷年真題，尤其是最近十年的閱讀理解，單獨拿出來，反反復復的做透，相信你的閱讀理解會取得一個質的提升。而在平常，空閑時間的時候，多讀讀時事熱點的英語文章，對把握英語的出題思路，也是十分有好處的。
三，英語作文的復習方法。
英語考研作文是整個考研英語的點睛之筆，是對你整個英語學習的綜合測試，是你英語能力的集中體現。考試中，也是拉高英語成績的利器。老師的建議是多讀讀歷年真題的優秀范文，反復體驗，學習其中的寫作方法，仔細琢磨某些句子的絕妙的用法，在你自己的英語作文中，就可以用到你學習的方法，來提高自己英語作文的亮點。對于自己中意的文章，最好能熟練的全文背誦，每種類型的文章都要能熟練掌握一篇。相信到考試的時候，你也可以寫出引人贊嘆的英語文章。
考研英語復習重在堅持，持之以恒的遵照自己的學習方法來學習英語，不可半途而廢。也許在學習的過程中，充滿了枯燥、痛苦，但是，要想在20xx考研中取得一個良好的考研英語成績，這些都是必須要經歷的，沒有捷徑可走，你必須這樣一步一個腳印的堅持下去，才能在風雨之后，看見彩虹。最后祝每一位學子都能考試自己理想的學校。
英語學習總結8
今年7月份的暑期業務學習，我們組成員全員到齊，就學生的課前閱讀、競賽指導等四個方面的問題展開了激烈的討論。學員們先是在討論前完成了自己對各個問題的見解，然后通過網上討論發帖、集中學習討論發表個人意見等方式，使得我組成員在各個問題的了解度上得到了有效地提高。
首先第一個問題課前閱讀，通過課前閱讀，同學們的英語水平增長很快，閱讀能力增強，聽力、會話能力普遍提高，有力地配合了我在課堂上的教學。現在我們使用的人教版中職英語每一課上的活動特別多，無論是Pair Work, Group Work還是Practice, Discussion, 課堂氣氛都很活躍，我的教學工作也很輕松順利，能夠圓滿地達到教學目的，教學效果喜人。
英語課前閱讀的成功實踐，使我們完全有信心將這種成功經驗，遷移到整個英語課堂教學實踐中來。我們要強調學生的主體地位，激活課堂上的師生互動，建立書本知識和生活世界的相互溝通，培養學生的創新精神，并且落實到聽、說、讀、寫的語言實踐之中，全面提高學生的英語素養和語言綜合運用能力。
再者小學與初中的斜街教學，初一教學首先應注意教學的直觀性、形象性、趣味性，再逐步向英語邏輯思維引導，實現教與學的相互融合與適應。
根據小學階段孩子們的心理特點和認知規律，結合小學相對淺易的教學內容，人們創造出了多種教學方法，如：TPR法，愉快教學法等。不管何種方法，強調的是直觀性、形象性、趣味性，目的是讓孩子們在玩中學，以玩為主。而中學英語單位課時內容量增大，內容增難，造成了有些教師急于完成任務而忽視了教學方法的深究，容易造成課堂氣氛沉悶，學生難以適應。對此，我認為，在小學向初中過度的教學階段，教學方法仍然要注意直觀性、形象性和趣味性，多利用簡筆畫、圖片、實物等直觀教具；適當安排一些游戲；結合此類學生爭強好勝的心理，多安排一些小組競賽等形式，盡量讓學生在向中學英語學習的轉變過程中不感突兀，實現自然的跨越和轉型。
小學和初中英語教學如果銜接得好，孩子們的中學英語學習就有了一個良好的開端，成功的保證。這是我們每個中學教師應該引起足夠重視的問題。
第三，對于詞匯教學，雖然英語單詞的書寫與讀音之間存在一些差距，但還是有一定的規律。如果按字母或字母組合的讀音規則把同音的詞進行分類記憶，就能使學生達到聽音知形、見形會讀的境界，從而減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。例如：book, cook, look三個詞中都有字母“oo” ，并且都發 [ u ] 的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過分析許多類似的單詞就會很容易地被記住。再如，night, light, right, fight, might, sight, tight等其規則和規律也是很明顯的。在教學中還可以滲透單詞的發音規律，引導學生利用已學的讀音規則去拼讀新詞，看單詞，來判斷自己的發音是否準確
最后，在對學生的競賽輔導上，九年級全冊內容。在學生可接受的基礎上加深拓寬，對基礎知識進行層層遞進。適當地進行高一的單詞教學，增加單詞的詞匯量題行靈活多變，要突破常規，讓學生多接觸各種題型。增加閱讀量，讓學生多了解西方文化。
最后，學員們還集體研讀了葉小媚老師主編的《中國師德手冊》一書。通過對這本書的理解，我組成員充分了解到，教育和影響學生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要,均應全面發展,但起靈魂作用的是一個關鍵的“情”字,它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學生讀懂,又是需要一個過程的。面對學生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學生，滿懷激情地去愛我們的學生，從他們成長的角度出發，尊重他們的人格和個性品質，信任和賞識他們，才能真正的走進學生的心靈，獲得學生的信任和支持。掌握關愛的技巧，真心實意對待學生，提高關愛的品質。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環，學生的人格品質就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。
英語學習總結9
我很榮幸能參加這次培訓，也非常感謝給予我這此機會的領導及單位。這次的培訓讓我真的是受益匪淺。培訓中的理論講座為我的頭腦增添了學多教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學英語教學的理解，觀摩優秀一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次全新的體驗。每一天學習不同的課程，面對不同風格的名師，我震撼了，他們的知識，他們的語言，他們的思想?深深地感染了我，聽到不同類型的講座，每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。為了激發學生的英語興趣，我也在英語教學中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學生從游戲中收回來。學習之后根據理論指導、活動范例，結合自己的英語教材，學生特點，設計出適合自己學生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，我想在實踐中不但學習，不但反思，一定會有所收獲。
在聽了專家的講座之后，我對我教學方法進行改進，我覺得課堂氣氛比以前活躍了，而且學生更容易獲得知識。
英語學習總結10
在大學的生活里，對于非英語專業的學生來說，英語的學習強度并不高，課程安排少，老師幾乎不加以輔導，更別說習題作業了，許多同學都深感到學習英語的茫然和無所適從，而且大學里還需要通過英語四級考試，這對許多學生來說無疑是一個挑戰，有的同學學習英語僅僅靠手頭的4、6級詞匯，可是卻沒有什么顯著地效果，尤其是許多同學背詞匯根本堅持不下去。大學生該怎樣學英語提高自己的學習效率呢?
下面詳細講解大學生學習英語的方法。
首先，大學英語學習不像中學時期有外在“壓迫”的條件，線話英語的老師建議考生必須先改*度，認清情況，主動求學。每次上課前可預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時標出新單詞，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。查閱時注意盡量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著。
其次，上課應當及時補充筆記，學習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風格。接下來，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動記憶典型例句。當然，這并不是說大學英語的學習僅限于書本內容，我們可進行拓展性學習，上網搜索相關主題的英語文章，廣泛閱讀。主題相關，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長見識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。
最后大學英語課本是為應付考試的直接有效途徑，但要全面提升聽、說、讀、寫能力，還遠遠不夠，就要行靈活變通、寓學于樂的學習方式，全面跟英語親密接觸。聽力，以教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語、聽習慣用語都可。也可邊看英文影視劇，聽其中的場景對話，同時還能了解異國文化。說的方式則很多，不僅限與參加學校的英語角，即使是自言自語、高聲朗誦、角色扮演等，還可多參加公眾英語演講等活動。
英語學習總結11
英語作為應試教育考試必不可少的一門學科對學生的發展有著很大的影響，同時它作為全球一體化的語言連接紐帶，對一個人的終生學習有重大影響。很多人都為英語的學習而苦惱，目前市面上針對英語學習的方法、輔導，接連不斷、層出不窮。現實中的一些研究表明男、女性在思維方式上的不同，導致其對英語的接受速度存在差異，漸漸地出現了越會越愛學、越不會越厭學的現象，這體現了學習興趣的對學習的影響，對于年齡較小的人群興趣的培養是關鍵。對于年齡較大的人群則會適度的調整重點，以下是我個人關于英語學習的經驗，與大家分享，望有所幫助。
首先，英語的學習可分為口語、筆試兩大類。口語包裹聽及說的能力；筆試則為書寫性質的學習（詞匯量），按照考試試卷的題型可分為更多的類別。
1、關于口語方面。已有的經驗為多聽多練。而我的經驗具體為看英語視頻、電影，聽英語歌曲（由節奏舒緩的逐漸過渡至較快的歌曲，與此同時了解詞意將會有更大的幫助）目的在于形成語感，在潛意識里形成自我感知，以此階段為基礎，開始進行說的練習，開始時以開口說為主，不強調標準精確度，在有了氣息之后逐漸向標準靠近，經過反復不斷地練習學習肯定會提高。在條件允許的情況下盡力抓住鍛煉的機會，與外國人進行口語的交談，從中得到改善。如果有一定的環境氛圍則會在長期（一年左右）的生活中很快的學會、學好英語，不論是自然環境、社會環境都會是重要的一部分；
2、關于筆試。英語學習之初我們最先接觸到的便是26個字母與英語的音標。單詞的記憶、句子的識別都是以字母為基礎。音標則更利于單詞的拼寫，字母與音標的結合是很重要的一部分。以上的單純識記單詞卻不了解其意思做的是無用功，所以給每個單詞對應其漢語意思則成為學習重點，這也是我們絕大多數人面臨的問題，有那么多的單詞該怎么樣去一一對應呢？
這里我個人首先是識記一些簡單的生活用語、生活用品，在此基礎上添加英語中的前后綴（eg：acceptacceptable）接受可以接受的，able則為可以的、可能的，在以后的學習中注意它的出現，這樣可以加深記憶，有一定的幫助。對于一些諧音、有特點的單詞，可以用自己的想象力將單詞與意思連接起來，例如chill吃了兩個冰棍還是冷；price破米的價格；boyfriend男+朋友。
對于單詞的記憶也可借助一些小游戲進行選擇對照，將學習融入生活，腦中有對事物的反應，（家中貼英語小紙條），目前市面上的動畫記憶也是一種選擇，死記硬背也是一種選擇，種種方法只要有效地幫助自己記單詞都是可以的。
3、關于閱讀能力的訓練。我選擇有英漢對比的文章、書籍進行閱讀，在第一遍的時候用自己現有的水平進行句子的翻譯，然后對照正規的翻譯找出自己的漏點、不足。這個時候英語電影里的句子也會有不錯的幫助，一句句的看、理解，漸漸地會記住一些，遇到不懂得詞句可以進行查閱字典，運用網絡進行求助，尋找志同道合的朋友一起學習。
4、寫作技巧。高分作文大全的書籍在市面上有很多，但究其更本是運用了一些經典的例句類型，以前我的老師說只要在考卷中看到了邏輯性的段落、一兩個好句子分數便不會很低，當時是一切為了考試而服務，閱卷老師也沒有太多時間每篇都看，所以出彩很重要。
對于真正要學習英語的而不是為了考試來說，我認為寫作最重要的是表達真情實感、表達自己的觀點，邏輯有了、詞句表達正確了，感情對了、清楚了，那么就是很好的，如果覺得不夠好也可以引用名句。時間充足的情況下可以打中文草稿逐步翻譯，慢慢修改，相信一篇好文章就出來了。寫的多了，技巧就慢慢有了，自己的風
格也會從中體現。這也許是有些隨意的經驗，但希望對大家有幫助。以上是我的學習經驗，歸結起來，英語的學習即是生活的另一種語言交流。你覺得母語（漢語）難嗎，我們不需要深入的探究文字文化，只是需要依靠它交流生活、工作、學習，英語也是這樣，在生活中學習，進入到氛圍中，掌握了詞句，前期的準備需要一定時間，一旦適應了一切問題將會迎刃而解。多看一些電影吧，多看它幾遍吧，這就是秘訣，長期的積累下去，這就是經驗。
英語學習總結12
時光轉瞬即逝，一眨眼的功夫，一個學期就過去了。想起了這一學期的學習歷程，有付出，也有收獲，自然也有許多不足之處。現在，我就對我這一學期的學習進行一個總結。
這一個學期我的成績相對比較平穩了，基本能保持在班級前五。這都歸功與我平時認真聽老師上課，仔細完成做呀，基本按照學習計劃實行。我對我自己的學習情況也較為滿意，但回顧一個學期的學習，也有一些需要改正的地方。
比如說，有時候我做作業做到一半有些無聊，就會看會兒旁邊的課外書，有時就忘了時間了。這看上去沒什么，其實對作業效果影響很多。因為我們看了書后心思就會偏離到書上去了，便沒有心思做作業了。而忘了時間，看得晚了，更會讓我們急于完成剩下的作業，從而影響作業質量。還有時，我碰到一旦難題便會很焦躁，不耐煩，卻會盯著這一道題目，這也十分不好。所以我以后要盡量避免這些情況的發生，讓我的作業質量更加好。
又比如說，對于考試我還不夠重視，可以說我考試前幾乎沒有復習過。雖然似乎對成績還沒什么影響，有不提倡臨時抱佛腳，但考試前適當的復習還是需要的。這可以幫助我們了解到自己不足之處，來重點關注，盡量在考試中避免類似問題的發生。所以，我也要學會考試前復習。
總而言之，在下一學期的學期中，我要保持有點，改正缺點，爭取讓成績更好。
英語學習總結13
一、說不好英語是因為耳朵沒有“打通”，英語是高頻率語言而我們的母語是低頻率語言，日語頻率比中文還低，所以總體來說，說英語日本人最次，中國人次之。
二、每天練習不要只是默默的練習聽，而是要以單純的心靈，專心跟讀模仿、背誦!跟著課件認真模仿，力求一致，反復跟讀、對比、背誦，發言會不知不覺和外國人一樣的。多讀多聽多模仿、多背誦，只要三個月就能夠形成新的聽覺，也就能打開耳朵，輕松的聽懂了。
三、學習語言，就要正確聽音：1、通過鼓膜不斷地、大量反復地聽、跟讀、模仿、就像每天都要洗澡一樣形成習慣，三個月，就能夠形成新的聽覺神經網，也就是新的聽覺回路。2、通過體內震動音學習新語言：通過大聲跟讀模仿的方法，每天跟讀，大聲模仿，進行發聲訓練，一定要發出足夠大的聲音，同時可以捂起耳朵，這樣才能夠引起身體的連鎖同化反應。
四、聽和說的回路是完全不同的，說話回路只能通過說來強化，而聽的回路也只能通過聽來強化。不多聽就聽不懂，不多讀、模仿、背誦就說不出來。邊聽課件，邊按照英語的節奏和發音來大聲模仿跟讀對比。這樣就能夠抓住英語的節奏，提高語感。
五、學習英語要在腦子里大聲喊：“我要學”!!學習英語要用右腦來學習，通過大聲跟讀朗讀、模仿背誦就可以打開右腦，改善大腦的素質的。要讓整個身體都來記憶英語。可以通過想象，讓整個身體感覺都沉浸在英語的環境中。
記住：學習英語最重要的一點是：跟讀模仿背誦要有強烈的學習欲望和單純的心靈。這是學外語的必要條件。
六、進入高效學習的想象學習方法：冥想、呼吸、想象。做法如下：
1、學習之前首先要閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次。開始用8秒緩緩吐氣，在吐氣的同時將心中的壓力不愉快也一起吐出去。
2、然后用8秒吸氣，這時邊吸氣邊放松，想象自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。
3、接下來的8秒屏住呼吸，想象自己的英語已經說得很好，能夠自由地用英語交談了。通過想象學習法記憶力也會有所提高的。
七、英語學習的幾條原則：
1、下定決心：一定要在3個月內打開耳朵，在一年內學好英語。
2、多聽：要經常沉靜在英語的聲音中。我的經歷是3個月，在某一天突然發現自己能夠清楚地聽懂英語了。每天堅持。可以使生活的環境中時刻充滿英語音樂或對話等
3、想象：首先放松自己的身體和心靈，進行想象訓練。身心都已經很放松時，頭腦會變得非常清晰，注意力集中，大腦就開始進入了適合學習的狀態了。這種放松的狀態學習效果就會大大提高。記憶力也會有很大提高的。
4、大聲跟讀模仿和背誦：每天堅持反復跟讀、模仿課件爭取背下來，反復和持續是打開耳朵的必要條件。每天的重復次數越多，耳朵打開的回路就越寬，聽的效果也就越好。英語的聲調、節奏和速度就會非常接近原聲。
大聲跟讀、模仿、背誦的效果如下：
1) 、每天出聲的跟讀模仿課件，英語的節奏就會逐漸滲入到你的身體深處。只有練習跟讀模仿才能夠掌握英語的節奏，聽和說才成為可能。
2) 、每天出聲跟讀模仿也是一種說的練習，它能夠培養出你的“英語腦”，使你能夠按照跟讀、模仿時的節奏和速度說出英語來。
3) 、不斷跟讀、模仿練習，你會在某個時刻發現自己突然耳朵通了!!
5、改善聽覺：一定要每天練習、跟讀、模仿、背誦，一天也不要漏掉!
6、快速看、聽、讀：每天堅持!!反復和持續，捂住耳朵練習發音，讓英語的節奏滲入身體里面。大聲跟讀模仿，你的發音會越來越好，越來越像老外的發音。每天堅持，以后你說英語的速度就是你朗讀、模仿的速度。只有專心跟讀模仿背誦才是掌握語言的最好方法，同時記憶力也會得到提高，學習會變的輕松、愉快!!
八、早上起床、睡覺前學習的東西最容易記住。塞上耳朵
九、韋博、華爾街和美國語伴三套課件結合學習可以依如下方法學習：
1)、選擇一套自己喜歡的課件為主(比如選擇以韋博或/和美國語伴為主,因為這兩套課件比較靈活,如果基礎差的，建議先以美國語伴為主。);
2)、制定切實可行的學習計劃，貼在容易看到的地方，比如床頭、飯桌旁、電視機上、書桌前等，把時間擠出來學習英語。
2)、在家或路上，任何時候比如吃飯打掃衛生做家務乘車等車等聽華爾街的課件主要是適應各個國家的口音。甚至睡覺夜里也可以放著聽
3)在家每天早晚抽出時間學習韋博的時間比如1個時間段或兩個時間段，在學習韋博感覺累或疲倦時，休息一下聽聽美國語伴的歌看看電影做做角色扮演對比糾正發音學習學習詞匯等
4)每天堅持，堅持，再堅持!!只要堅持3個月英語一定會有很大提高，以后學習就輕松了。
英語學習總結14
遠程培訓是我們老師的交流平臺，我們每天翹首以待，做在電腦前做作業，談感想，抒評論，心中無限愜意。
每天，懷著憧憬與期待，我們打開電腦，登上網站，打開簡報，一位位專家精彩而熱情洋溢的開頭語以及一些要求與建議，實用、充滿溫馨和暖意，讓本來覺得陌生的培訓瞬間變得熟悉很多。
作為一名英語教師，這次培訓活動，無疑是暗夜里的一盞明燈，令我茅塞頓開，無論是對提高英語教學的興趣還是提升英語教學理念，都給我帶來了巨大的收獲。魯教授精彩的英語課，耐心的態度，整節課清晰地思維，有趣的活動，與孩子們融為一體的喜悅，讓我領悟到了快樂教學的魅力。這其中，讓我感觸最深的還是他那自然隨和的教學風格，讓學生在輕松愉快的壞境中，在不知不覺的交流中領會了知識。這也使我重新審視了自己的教學，領悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚頓挫的語調吸引學生，也領悟到了該如何使課堂走進孩子們的生活，走進他們的心靈。讓我深刻領悟到了研修的意義所在，我們作為人民教師，作為“傳道授業解惑者”的使命所在。
研修的這幾天日子，無論作業還是教學視頻都讓我受益匪淺。首先，它讓我明白一位教師自身的素質修養直接關系到孩子們的未來。這幾天的專題作業也讓我收獲頗豐，作業中關于教學目標的設計與實施這一話題，其實作為師范生，早在大學時就有中學英語教學法這門課專門進行了講授，那時理論知識確實是學習了不少，但實踐甚少，通過這次培訓以及過去一年的英語教學經驗，我對新課改對中學英語教學目標的要求有了更新更深的認識，并且逐漸摸索到了適合自己的教學目標設計思路。通過研修，我認識到教學目標的設計，要體現分層次教學，要兼顧各層次學生的需求，并根據學生的不同需求制定切實可行的具體目標，在此基礎上精心設計出適合本課的教學步驟。研修中我也學習到了許多導入新課的方式還有許多英語課上的小游戲，這些我會虛心采納，最將將成為我課堂上的一道風景。另外，在認真學習了專家推薦的優秀作業后，我結合自己的作業情況，以及所學到的知識，將作業進行了整改，感覺煥然一新，在看到自己的四篇作業得到指導老師認可和推薦后，我享受到了前所未有的成就感。在看到自己后來的兩篇作業被省專家推薦后，我當時的心情激動地難以言表，是的，這些都將化成巨大動力，引領著我在以后的教學中更加努力認真。
古人云“師者，傳道、授業、解惑也”“德高而為師”，這其中告訴了我們為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。現代社會對傳道、授業、解惑的教師們有了更高的要求，教師既要有博學多才的智慧又要不斷學習現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念，這就更要求我們應該看更多關于英語方面的書籍，并做好筆記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會，讓我們在不斷的反思中逐漸成長。通過這次研修，我們鍛煉了各方面的能力。然而研修只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力!
“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，遠程研修為我們提供的這一教學者交流的天堂，幫助我們擺脫了作為獨學者的無奈與孤陋寡聞，讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的美麗，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。作為受益者我們感謝這樣的平臺，因為有它,我們這個暑假不孤單，因為有它，我們的教育生涯將鮮花盛開，因為有它，幾年，十幾年，甚至幾十年后，沿著我們教育的大道走去，抬起頭，我們會看到道路兩邊，一棵棵大樹高大挺拔;俯下身，我們會聞到一朵朵鮮花散發出陣陣芳香。在今后的教學中，我一定把學到的新理念，新教法，運用到我的教育教學工作中去。
英語學習總結15
作為一名新時代的小學英語教師，我們應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：
一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵
專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、轉變思想，更新觀念；積極研修，深刻感悟。
我積極投身國網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、自主學習，交流研討。
觀摩研討教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
隨著新課程改革的實施，教師個人研修已成為教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧既的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。我還要感謝所有專家組的領導和教師。正因為有了領導的重視和支持，指導老師的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，學員們在理論知識、學習狀態、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們互幫互助，積累并快樂著！
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