中學生學習總結15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的中學生學習總結，歡迎閱讀與收藏。
中學生學習總結1
從自己是如何學習語文的。介紹了經驗，講了多讀，多學、多練、多思考的做法，確實是掌握課文知識的方法，作者講述的真實，可信，語句通順，用詞正確，總結得好。
語文學習經驗總結
在眾多中學生中，有不少人認為語文沒有什么好學的，認為它不重要，其實不然，我們的生活是離不開語文的：說話、發言、寫文章、欣賞鑒別事物一無一不跟語文有關。一個人的語文修養也可折射出該人的綜合能力與品質。所以學習語文很重要。
語文的載體是文字，但語文絕不是漢字符號的簡單拼寫與組合。語言是豐富的，所以在學習語文過程中要注意字詞的推敲，尤其是對近義詞更要搞懂其間的異同，這樣才能正確的分辯和使用相近的詞語，使語文表達清晰、準確。在這
方面古人做的甚好，今人就府做的更好。
語文是一門廣泛的學科，它與生活的聯系更為密切。所以在學習過程中要有大語文思想注意多與生活結合。比如，課本上有一篇文章表現手法很好，那么當你出外賞花游玩時，你會不會想到自己應怎樣把看到的表達出來才會使別人心領神會呢!再如：當你與朋友交談時，你會不會考慮一下他為什么這么說，換一種說法，換種角度不是更好呢!如果你做到了與生活聯系，你就會發現語文的.豐富多彩，也就會在不知不覺中提高分析、表達能力。當然這樣的培養也需要一個過程。
語文能力往往是綜合能力的體現，這就要求學習過程中不能就書本啃書本，要多看課外書籍，不斷的開拓視野，豐富頭腦，見多才會識廣。這樣就不會把自己禁錮在“為了學而學”的模式中．從而使自己學會從多角度去分析處理問題，
提高綜合能力。
當然要學好語文除了以上幾點，還應多讀、多寫、多練、多思考、不斷的提高自身的語文修養，必定會從整體的提高自己的語文水平。
中學生學習總結2
初一的第一個學期就這樣結束了，迎來了盼望已久的寒假�；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。
這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
出勤情況：
請了一次病假.拉下一天的'課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：
我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面，基本可以做到：
尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我初一學期的個人總結，我將結合這個小結確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，也需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
因為我知道，凡事要靠自己!
中學生學習總結3
終于考完試了，課堂里傳來一片歡呼聲，這時候先生走了進來，歡呼聲戛然而止，人人都用奇葩的眼神觀著先生，希望考完試以后都放假，先生的回答，也沒有讓我們認為絕望，最后先生彌補了一點，是放假了也不能放松。
聽著先生的話，我不禁回首了，初中的上半年時光，上半年我有很多的不夠，比如：學習的習慣不是很好，造詣也不是很抱負，上課的我總是心思不知道飄到了哪去，寫作業的我總是動不動拿起了手機，平時的我總是說話不算數，說好的.五點半起床，總是懶在床上一動不動……正是因為這些壞習慣，便是因為這句話習慣我才去得了一個異常欠好的造詣，希望我本身在下半年，取的更好的造詣，并改失落這些壞習慣，爭取做更好的本身。
中學生學習總結4
不知不覺，我初中的第一個學期，停止了。在這四個月里，我明白了許多，也轉變了不少。以下是我的總結。
顛末我這次期末考試，我知道了語文必然要多念書，多積累，多做課外題;數學要多寫錯本上的錯題，多做書本上的題，盤算題要包管100%對;英語要背單詞，滾瓜爛熟的那種;政治主要是多做題，多理解題;歷史照樣要觀《史記》之類的`書;地輿要觀地圖;生物要觀書以及實驗。
我相信，我下次我的造詣必然會更好。
中學生學習總結5
一、巧捕教育契機
在日常的班級管理中，教育契機是經常的，大量出現的，但跟機遇一樣，它是不規則的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發現；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓動；要有靈活的“腳”，善于走進學生之中。
通過實踐，我發現教育契機也是有一定規律的。比如說新學年的開始，就是一個很好的教育契機，如果利用好了，對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，希望自己在新的一學期經過努力，贏得班主任的好感和信任，特別是新接一個班的時候，學生看到換了老師也換了環境，不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發出一種“一切重新開始”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我一定要好好學習的心理，對自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任，就是要掌握學生這種心理，為我所用，適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養。我在接手九年級(2)班的時候，跟全體學生講話時的第一句話就是：“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個班集體的，在我眼里你們是優秀的，盡管過去曾有過很多不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最后是一定能成功的，我們中有的學生以前犯過這樣那樣的錯誤，但對我來說，一切都從今天開始�！边@對于那些失望的、或者曾經犯過各種錯誤的學生來說，不啻是一聲“反了”。接著，我又肯定了這個班的一些優點，比如集體榮譽感強，體育鍛煉好等。幫助學生塑造全新的“自我”， 增強了學生的自信心，重新找回那久違了的“自信世界”。
每次考試后往往也有一個教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學生成績進步多少或實際上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚。作為學生，本身的心理負擔已經很沉重了，如果再加批評，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學”等后果。大部分成績較差的學生，平時缺少的就是老師適當的表揚，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表揚，他的學習熱情將會高漲，自信心也就更足了。大量的事實表明，學生要提高學習成績，成為學習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚是激發學生自信心、進取心、堅韌性的最好的催化劑。 善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
二、用愛激勵學生
只有給予學生更多的愛，才能教育好學生。對學生愛而不溺，充分尊重學生的個性差異，讓每個學生在學業上和做人方面都能自主發展，自心健康，樂觀向上，從而形成良好的班風。一天，班上一名男生反映，他放在書包里的100元錢生活費不見了。我經過了解，初步判斷這件事是某學生做的，但當我找這名學生談話時，他卻矢口否認。我沒有訓斥、指責、嚴厲追逼，只覺得這名學生需要的是鼓勵。為此，我專門召開幾次主題班會，通過一個個誠實的小故事及富有哲理的'談話使這名學生的內心受到了強烈的震動，他感到自己行為的可恥，也感受到老師的一片愛心，最后他主動向老師承認錯誤并交出了100元錢。經過耐心開導，他向父母親及全班同學承認了錯誤。九年級（2）班有一名學生在父母離異后與70多歲的老奶奶同住，整天臟頭、臟臉，學習成績很差。為了幫他進步，我經常到這名學生家進行家訪，教他洗頭洗臉，輔導他學習，使他的學習成績有了很大提高，他性格也由郁悶自卑變為活潑自信。
三、用心理療法轉化差生
在學生群體中，或多或少總有些學習上的差生。事實上，由于智能因素而出現的差生是少數，絕大多數是由于心理等原因造成的。因此，轉化差生采取“心理治療”是關鍵。
(一)滿足差生自尊心的需要
差生多數本來也有很高的學習欲望和熱情，但由于興趣、愛好、學習方法不當等原因導致了暫時學習上的失敗。處于這一年齡階段的學生自尊心的成人意識逐漸增強，在生活和學習各方面都希望得到老師和家長的鼓勵的肯定。這時，如果家長或教師采取簡單粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態度對待他們，就會傷害學生的自尊心。中小學生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為來進行報復。在這種心態支配下，你越是逼迫他學習，他越是有反感，學習成績會越來越差。因此，轉化差生必須滿足他們自尊心的需要，防止產生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關懷的態度對待他們。差生學習成績差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，形成一種融洽的師生關系。為此，我在班主任工作中常常做到給與學生及時的鼓勵，幫助后進學生和成績處于下降狀態的學生查找落后的原因，使他們盡快擺脫失敗的陰影，重新樹立起前進的信心。
(二)使差生擺脫自卑、樹立自信
盡管許多差生對學習上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實際上他們的內心深處埋藏著沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹立自信，首先應講明道理，使其明白學習成績差并不意味著智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優等生。其次，課堂教學中要設計一些差生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚。這樣差生就能經常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。其三，課下給差生開“小灶”，加強學習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會獨立思考；下課后和他們共同討論疑難并檢查學習效果。每次考試前應專門和差生一起分析課本的重點難點，給他們講做題、答題的技巧。另外，堅持“跟蹤輔導”，就會使差生慢慢地學會科學的學習方法，不斷提高學習成績。差生也會從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹立自信心，增強學習的主動性和積極性。
(三)針對差生不同心理特點而進行
造成學生學習成績差的心理原因有共性，也有個性。無論哪種情況我都象知心朋友一樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另方面根據他們不同的心理特點，以他們樂于接受的方式，“對癥下藥”，進行個別心理指導，讓他們把主要精力用在學習上，使他們走出心理誤區。一是漫談：學生大都對一本正經的“說教式”教育方式感到厭倦。在某些場合，例如在課間休息或外出搞集體活動時，教師不妨放下“居高臨下”的架子，與學生隨意聊聊天，在“輕松隨意”中進行教育。二是旁敲側擊：當教師的正面說理難以奏效時，可以采用講述故事等方法，讓學生在不知不覺中認識問題。這一方式特別適用于一些自尊心較強或性格內向的學生。 三是家校聯合：班主任應與家長密切配合，共同做好學生的工作。要盡可能多地進行家訪或用書信、電話聯系，以了解學生在家的情況及學生、家長對學校教師的要求，向家長通報學生在校的情況并與家長共同采取切實可行的教育措施。四是集體討論：在一個班級中，由于興趣愛好、行為習慣、家庭環境等因素，學生會形成不同類型的群體。在這些群體中，學生間的互相影響較大，往往一個學生就能帶動周圍一群學生。因此，班主任應了解這些“群體”，必要時可以通過他們來做某個學生的思想工作。反過來也可以通過“群體”中的某個學生，來帶動整個群體，取得事半功倍的效果。 遇到一些帶有普遍性的問題時，班主任可組織集體討論，讓學生自己教育自己。采用這種方式，事先應作充分準備。討論時，應盡量讓學生多發表意見，還應鼓勵爭論，讓學生在爭論中明白道理。
正由于我的思想政治工作以活動為載體，以理論為指導，根據學生的年齡特點，采用恰當的教育方式，我所擔任班主任的班級班風正，學風濃，連年被學校評為“優秀班集體”，自己也被評為“優秀班主任”。
中學生學習總結6
期末考試已經結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，看著手中的成績單，我的感觸很深，下面我就來談一談對這次區統考的感受
從總體上講，我有了一些進步，但426分的成績離我想考上一所重點高中的目標還相差甚遠，我認真分析了原因，主要拉分的是物理。其實，物理一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以，在這個假期里，我讓父母給我請了一位家教老師，可以使我的物理成績有所提高。另外，我還利用這個假期多做了一些練習，把考試卷重新做了一遍，使之可以查漏補缺。
英語一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發揮出自己應有的'水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為初中的英語沒什么，靠自己業余學習的7、8年的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的詞匯量和語法知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，英語既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。
說到數學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法掌握的不好。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
看到自己的學習成績，我也非常著急，所以我也充分利用了這個假期。在這個假期中，我也有了一些變化，首先是心智上的。這個忙碌的寒假使我不再整天幻想著光學不玩的人會變傻等諸如此類的理論說服爸媽讓我玩電腦，甚至變得連我自己都說服不了了。看著離中考的倒計時，我深感到時間的緊迫，總覺得比別人少學習一分鐘就會落下好多的樣子。雖然這種想法可能有時會比較累，但我相信，在成績有起色后，心中的喜悅是無法形容的。
初三的生活快樂嗎?我想不完全是，但至少它是很刺激的。考試多了，結果多了;奮斗多了，成果多了。我認為在成功的那一剎那是最刺激的。但要想感受這份刺激，首先就要有目標，朝著目標去努力。對我來說，在這初中生活的最后一個學期中，我有兩個目標。第一個就是我要爭取早一天加入共青團，佩帶上光榮的團徽。第二個就是努力考入一所令自己滿意的高中。我知道現在離我的目標還有一段距離，但是我會盡我最大的努力去實現它的。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!
中學生學習總結7
由XX省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯合制定的，為加強少數民族和貧困地區師資隊伍建設，促進我省基礎教育的均衡發展，由省教育廳統一安排和部署的，瓊州學院舉辦了全省少數民族和貧困地區中學生物教師脫產提高培訓班，而我有幸成為這培訓班的一員。在此次培訓中培訓中心組織了一批素質高、能力強、有經驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標本和杜宇老師指導我們做青蛙的剝制標本，以及梁柳老師指導我們胡蘿卜的組織培養，還有方國和老師指導我們如何去給動物注射，還有我們的同學之間也上了公開課，大家互相交流教學經驗。
雖然我從教九年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過一學期的學習和培訓，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程： 培訓班的老師為我們準備了一些優秀課例，給我們創造一些真實、具體學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經驗。作為教師的我們，特別是農村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談談自己的體會。
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對于一個農村教師的我，根本不知道如何上網，更不用說如何運用網絡資源了。但是通過這次培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志，了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。 教學中，我常組織學生參加豐富多彩的'生物課外科技活動，如生物標本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。
因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。 通過的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的生物公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。12
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。 同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。 我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績，我也多次評為校優秀班主任。
三．一絲不茍，認真對待教學工作
愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
要有強烈的責任心
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：一 、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。二 、對學生未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。三 、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。 教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
以身作則
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
四、反思教學工作，不斷進取
靜下心來想想，作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平，來更好地適應現在的生物教學。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發展的社會。雖然我本人處在信息相對落后，設備相對欠缺的農村，但我并不氣餒，只要我通過知識來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我相信再大的困難都會迎刃而解，也感謝領導給了我這次學習機會，憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創造。在今后的教學中，充分發揮骨干教師的作用，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步，祖國的教育事業一定會更加輝煌燦爛。
時間過得很快，一晃一年的教師培訓生涯已悄然而過�；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學校實行了骨干教師制，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺，這是學校領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。
中學生學習總結8
我剛上初中，增加了四門功課，作業也多了，很累，有壓力，但我照樣堅持下來了。 考試的造詣也有不夠的地方，上課愛走神，下課還瘋打鬧，有時候還丟三落四的，作業有時候寫得不認真。但有時候考試得100分，心里照樣很美，很自滿的。放學期我必然改失落以上的.壞習慣，爭取養成好習慣，做個勤學生，積極主動參加班級的各項勞動。
加油吧!少年!加油哦!
中學生學習總結9
新教改下中學生數學學習自我效能感的研究
隨著新課改的開展，自我效能感得到越來越多的人的關注，自我效能感是指一個人對自己是否具有完成某種工作或學習的能力的判斷，我對四川省德陽市羅江中學校130名學生的自我效能感進行了研究.研究發現自我效能感受到多種因素的影響，包括學生的自我評價、親歷經驗，以及教師對學生的態度。學生的自我效能感與學生所取得的學業成就有顯著的關系，它影響學生參與教學活動的積極性、學習目標的設置、潛能的發揮等方面。
新的教學大綱下，教學課程從以獲取知識、技能、和能力為首要目標、轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展、突出思維能力的發展，增進對知識的理解和運用知識的信心。本文以數學這一基礎學科為例，研究自我效能感在數學學習中對學生的影響!
自我效能感深化到價值系統就成為自我效能信念，既有關于自我能力判斷的認知取向，認為自我效能信念有近似于認知、動機及情感的功能，是人類行為操作中一種強大的力量，在控制和調節方面有著不可估量與替代的價值.研究者們或者從自我效能感的過程或邊限形式進行界定，或者從自我效能感的對象和范圍進行界定，界定的方法或許不一樣，但其核心思想是一致的，都涉及到對自己能力的自我評價問題，實屬于自我意識的一個重要內容，是自我意識在情感上的一種表現。所以，自我效能感實質是個體對自己是否具有某種能力的判斷。
一方面傳統行為主義用刺激與反應的聯結來解釋和描述學習，三方互惠決定論另一方面長期以來關于人類行為的心理學研究主要關于兩方面：一是關于技能或獲得過程的學習理論體系;一是關于行為反應的產出或出現過程的動機理論體系.忽視了關于從已獲得行為知識到將這種知識轉化為實際行為表現的中介過程.在人類行為表現的機能活動中，有一個為上述研究未觸及的領域，即為在社會認知理論中提到的自我效能機制。
自我效能以多種中介方式影響人們的心理機能的發揮.自我效能感與主題行為聯結也是通過這些中介過程實現的，即通過主體的選擇過程、思維過程、情感的反應過程及努力的付出與堅持不懈的行為來反映自我效能感。因此，對這些過程的選擇方式也成為判斷自我效能感高低的一種依據。
選擇過程對自我效能感的判斷，在一定程度上影響人們對活動及環境的選擇。他們傾向于選擇認為有能力勝任的事情，而避開那些超出他們能力范圍的環境和任務。因此，合理有效的自我效能評價對于人的潛能的開發具有很重要的意義。最有效的自我效能評價可能是在任何時候都對自己做出稍微超出自己能力的評價，這樣會使自己去從事具有挑戰性的任務，不僅能激發動力，而且能夠充分挖掘自己的潛能。
思維和情感反應過程人們對自身能力的評價，也影響活動中的思維方式和情感反應。自我效能感低的人，會將思維停留在自身的不足上，夸大實際困難，給人造成痛苦，常將失敗歸于能力不足，損害對自身能力的有效運用。相反，對于那些自我效能感高的人，對環境的要求較高，困難能激發他們更加的努力，常將失敗歸于努力不夠。
自我效能感的形成與發展，不僅是以一定的經驗或信息為依據，并且個體在活動中獲得信息是依賴于主體，需要主體的認知過程參與。在人與環境的互動過程中，對個體呈現不同信息構成了個體形成自我效能感的不同途徑。
(1)親歷經驗：對自己實際活動的成就水平的感知。人們通過親歷行為經驗來改變效能知覺，除了其它因素以外，將取決于任務的難度、花費的努力，獲得外部幫助的多少、行為產生的環境以及成功和失敗的暫時表現形式。
(2)替代經驗：對能力等人格特征與自己相似的他人的活動及其水平的觀察。
(3)言語勸導：接受別人認為自己具有執行某一任務能力語言鼓勵而相信自己的效能。
(4)情緒反應：個體在面臨某項活動任務時的身心反應體驗。
個體在每一個發展階段所具有的自我效能感，一方面是此前各發展階段社會化結果，另一方面又影響到他在當前各項活動中的功能發展，并接受其生活實踐的影響，從而表現出在不同的年齡階段上的發展特征。因此，提高學生學習的自我效能感，培養學生的自我反思能力，是發展學生學習能力的一個必不可少的條件。
成就動機無處不在，它也是心理學研究中的一個古老而重要的概念之一。學生自我效能感和學生的成就動機一起作為學生成就目標的前因，間接地對成就行為產生影響。結果發現，學生自我效能感與前二者之間存在顯著正相關關系，與成就回避目標之間存在顯著負相關關系。進一步說，學生自我效能感與成就動機高者，在學習活動中對學習目標的選擇往往是適中的且在行為上追求成功的欲望強烈。
目標是行為的最直接的動力。困難的目標比中等的和容易的目標導致更高的績效。學生自我效能感與目標設置有極為密切的關系。高自我效能感的學生往往提高自己的目標設定水平，強化自己的目標承諾，從而提高績效。另外，學生的目標設置也對自我效能感的發展有重要影響。若事先沒有設置好的學習目標作為痕量績效的標準，學生則很難判斷自己做的怎么樣，以及自己能力如何。一旦設定了學習目標，無論學生達到與否，都會影響學生的自我效能感的發展。不過，另外一些學者發現，情緒因素對目標的.設置有著顯著的影響。將正常的測試放在學生消極、積極、和平靜三種情緒狀態下，以探求自我效能感和操作目標設置的變化，結果發現，自我效能感并沒有受到情緒的顯著影響，但是處于消極心境下的學生在測試的時候提高了自己的目標設置水平。因此，情緒因素有可能是存在與自我效能感與目標設置之間的一個相關變量。
人們對自己或他人的活動及其他社會事件的原因做出的解釋或推論，心理學上稱為歸因。歸因理論認為，能力、努力、任務難度和運氣是人們在解釋成敗時知覺到的四種主要原因。可將這四種原因從以下三個維度劃分層次：
(1)控制源：內部或外部，如能力、努力是內部原因;任務難度和運氣則屬于外部原因。
(2)穩定性：穩定或不穩定，能力、任務難度是穩定的;努力、運氣則是不穩定的。
(3)可控性：可控或不可控，努力是可控的，而能力、任務難度、運氣則是不可控的。
中學生有對自己學習的能力、水平和考試成績下降或提高尋求原因的傾向，通過歸因來認識、預測和控制自己隨后的學習行為。而學生的自我效能感則影響學生的學習歸因。在解決問題的時候，高自我效能感的學生傾向于將失敗歸因于努力不足，將方法不佳歸因于知識欠缺，將效率不高歸因于精力不集中，往往表現出積極的行為;低自我效能感者則容易將失敗歸因與能力不足，容易產生無力感，將方法不佳歸因于教師不作為，容易產生敵對情緒，將效率不高歸因于腦子不靈，容易產生得過且過的心態，造成學習積極性下降，進而破罐子破摔!
自我效能感對學生數學學習的影響
中學生的自我效能感決定著其對學習行為的選擇。人們傾向于回避那些他們認為超過其能力范圍的任務和情境，進而避免失敗的產生;傾向于選擇并執行那些在其能力范圍內的任務和情境以感受成功的體驗。有較高自我效能感的學生，會積極主動地參與到各種學習活動中，千方百計的研究學習方法，并不斷改良自己的學習方法，以期望獲得良好的學習效果。較低自我效能感的學生，對大多數教學活動漠不關心，不進行學習方法的探索，不對自己的學習方法進行修正，一條路走到黑，學習往往達不到預期的效果�？梢�，較高的自我效能感可以培養中學生對學習的興趣和積極的承諾，并促進其學習的進步。
自我效能感高的學生選擇適合自己的、具有挑戰性的學習目標，為自己制定適合自己的學習計劃，對實現目標有著堅定的信念。因此，在學習中遇到困難時能付出更多的努力，而不是不戰而退。高自我效能感的學生有內在的追求知識和學業成功的興趣，進而其學業成就就相對較高。自我效能感低的學生恰恰相反，他們的學習目標不切實際，往往妄想一步登天，在遇到困難時又退縮不前，甚至在不能很快達到預期目標的情況下，放棄自己已經掌握的技能，想不勞而獲。因此，低自我效能感的學生往往抱負水平低下，信念不堅定，缺乏學習的興趣，學業成就較低。
自我效能判斷決定著人們將付出努力的程度，以及在遇到困難時的堅持行。中學生的自我效能感越強，就會越發努力的參與到學習中去，遇到困難時就越能堅持下去，在接受到消極評價時能總結教訓，改正不足，相信自己的努力能夠獲得成功。而自我效能按低的學生在遇到困難時則會猶豫甚至完全放棄，在接受到消極評價時會認為自己一無是處，認為自己注定要失敗，進而喪失學習的動力和信心。
學生自我效能感直接影響學生的思維模式和情感反應模式，在進行某項新的學習任務或完成某項對自己比較重要的學習任務時，堅信自我效能的學生，能把注意力集中在任務的要求上，從而高效的利用自己所掌握的知識、技能進行新的學習或完成學習任務，挖掘出自己的潛能。反之那些懷疑自己活動效能的學生，會在新的學習中或完成學習任務的過程中，過多的想到自己的不足，將潛在的困難放大無數倍，分散注意力，進而不能很好的有效的進行新的學習或有效的完成學習任務。伴隨這種思想產生的心理壓力，使其將更多注意力轉向失敗和不利的后果，而不是如何有效的運用自己已經掌握的知識和技能實現目標，以至于自己的能力不能正常發揮。
堅信自我效能感高的學生傾向于信心十足、心情愉快地從事各種學習活動，而懷疑自己學習效能感的學生將更多地強調自己的無能和學習中的困難，進而產生焦慮、抑郁等心理問題。研究發現，在面臨學習過程中可能出現的壓力、困境等厭惡性情境條件時，自我效能感的強弱會影響學生的心理健康，高自我效能感的學生在面臨困難挫折時，能更好的調節自己的心境與行為，進而減弱負面情緒對自己的影響。而低自我效能感的學生在面臨困難挫折時，會將注意力集中在自身不足和潛在困難上，進而產生恐懼、焦慮等消極情緒反應。而這些消極情緒又進一步對學生的學習產生消極影響，使學生形成自卑、自暴自棄等不良心理。
中學生學習總結10
課外的知識也至關重要，生活中認真的品味，體會，讀名家作品，學習他們的寫作技巧
積累也是十分重要的，特別是作文的積累，作文的積累又包括了素材的積累，成語詞語的積累。經常進行閱讀訓練是十分必要的，要把文章的內容，作者所要表達的寓意，文章的結構各個方面都要自己認真的分析理解，從而達到練習的目的
數學：掌握課本知識之后，要做相應的.題目對所學知識進行鞏固，做完題之后要思考總結解答這類題目的技巧，從而使自己有提高
英語：單詞量當然是重點，熟記課文呢出現的單詞以外，還要對課外所做的練習中碰到的生詞進行選擇性的記憶。短文閱讀訓練不能少，每天都要做閱讀練習，要有耐心，不會的單詞先猜其意思，再去查。作文一定要過關，在寫作方面也是要多積累，多練。語法知識要記牢，要會活學活用。
化學：認真記得化學上一些重要的東西，多看課外書，積累課外知識，做習題，尋找社和自己的學習方法
物理：要多花心思了，可能女生對物理比較頭痛吧。對概念性的東西要理解透徹，然后就是要多做練習，定期總結，及時對學習方法進行思考，更新
政治：課本知識要加強，總結能力要提高，多注意看報紙，關心事實，看課外書學習解題技巧
歷史：認真看書，對問題進行思考
地理：認真看書，學習，并對學習了的內容進行思考，做題來鞏固
時間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了，初二的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個初二生“變成”一個初三生了�；貞浧鸪醵膶W習生活，真是有點舍不得，因為到了初三后，我們的學習生活將會邊的更緊張，從此就沒有這么自在了。
在初二的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、說明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法，可是我并不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意為止！當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽著聽著，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎么會不變得“陌生”呢？但是，我絕不會放棄物理，因為曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它�！彼裕視^續努力，為求做的更好！我要在初三的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接初三的“來臨”。
中學生學習總結11
1.貴在堅持
正所謂：一日之計在于晨。早晨的時間是寶貴的。因為早上是人記憶力最好的時間，所以我們一定要充分利用好早晨的時間。我們可以早點起床，背古詩，讀課文，背概念，記單詞等。不過，不能三天打魚，兩天曬網，一定要堅持到底，這樣才能收到明顯的學習效果。
2.專心致志
記得有一次級會，盧主任給我們講了專心致志這個詞，會后我按照盧主任所說得去做，上課時專心致志聽老師講課，無論哪一項科目都得專心，跟著老師的思路，積極思考，同時做好筆記，課后再認真整理筆記。其實考試的很多內容都是跟老師在課堂上講授的知識有關的，只要你在課堂上能做到專心致志，你的這節課就一定有收獲。
3、不恥下問
在學習的過程中，在遇到不懂的問題時，一定要不恥下問。做到知之為知之，不知為不知。謙虛使人進步，遇到不懂的問題謙虛請教老師或同學，這樣的學習才會有效率。平時在做奧數題的時候，我總是請教班上的數學成績好的同學，向他們學習解題的思路，久而久之，我發覺自己的數學思維也有了很大的提高。
4.善用周末
有很多同學覺得周末很寶貴，一眨眼就過了，我也不例外。因為我的周末很充實，星期五的晚上我去打羽毛球，因為經過一周的學習后，適當的運動是有必要的，一來可以放松放松，二來可以鍛煉身體�？芍^一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業。到了下午我回到書店或圖書館看課外書，因為多看有意義的課外書，增長見識。到了星期天上午，我就去學習劍橋英語，學習一些英語的課外知識，擴大自己的詞匯量從而提高自己外語水平。星期天下午除了放松玩之外，我還不忘做一些相關的課外習題，鞏固知識。如語文的《精講精煉》，數學的《一課三練》，英語的.《進階測試》都是值得我們去做做的。同學們也不妨利用好周末的時間多做一些課外的練習，我相信，一定有效果的。
5.英語學習
如果大家想學好英語，平時一定要多開口念英語，培養語感。俗話也說，三天不做手生，三天不念口生。所以對于英語我經常開口讀，開口講；與此同時，我們還可以多聽，聽英語錄音，這樣對大家的聽力都有利。在這次月測中，英語的聽力失分率是最多、最嚴重的，所以我們更應該加強英語聽力的訓練。英語成績好的同學，就要做到精益求精。我們可以利用一些零碎的時間來聽英語，我們不僅要用耳朵去聽，還要用心去記，也要加以模仿，模仿什么呢？當然是記語音、語調、語速。只要大家能用心去模仿錄音機的語音、語調、語速，我相信過一段時間你不但發音標準流利，而且英語成績也一定有提到。
中學生學習總結12
要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。
基本要點：
第一，要有正確的學習目的。每個學生的計劃，都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。
第二，計劃內容一般分五個部分：
①全學期學習的總的目的、要求和時間安排。
②分科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。
�、巯到y自學的目的、要求和時間安排。
自學內容大致有三方面：
①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。
�、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W習而系統自學有關的某種讀物。
�、鄄皇芾蠋煹慕虒W進度的`限制提前系統自學新教材。
�、軈⒓诱n外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。
⑤堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。
第三，要從實際出發。一個中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，并不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急于去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上。總之，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。
第四，在執行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃 學習效率，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。
中學生學習總結13
又是一個四季在我眼前流逝、進入高二的這半學期來，收獲不少，但是也失去了不少!回想昨天感覺自己還是高一的學生，回憶高一的點點滴滴，那時候的自己，還帶著孩子氣進入到這個學校，開始了我的高中生活，那時候是那么的高興，經歷了一兩年，才知道不是我想的中的那么美好!總感覺有那么一點點失落…
轉眼間，自己比以前更懂事了點，這半學期即將結束，我又學到了些什么，上課雖然不是很認真，但是每節課就去聽了，這學期期末比以前努力了，更要認真，總之比以前好多了，大家彼此了解了，這學期的收獲就是和同學關系更好了，還有一些無形的.，我感覺得到，(讓我變得更加堅強，努力，讓自己在無形中成長，讓我了解到那種美，那種心痛!)
可就是這樣的收獲讓我長大了一些，認識到了我的錯，認識到不要好好珍惜身邊的一切，同學之間，老師之間，玩耍之間!你我之間(姐弟感覺時間過得好快好快，這半學期不知不覺當中就要完了，細細回想，沒有什么波瀾，每天都重復著昨天所做的事，唯有不同的是平時和同學兄弟伙一起打籃球，那時候才能放松自己，就那么一個球給了我極大的快樂!給了我釋放的機會，這學期是我心情最低沉的一學期!希望這學期能夠有個好成績，
中學生學習總結14
中學生學習方法概述1要學好，首先要制定一個切實可行的學習計劃來指導自己的學習。古人云:“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫騺y戰爭，所以可以合理安排時間，合理分配精力。
基本點:
首先，我們必須有一個正確的學習目的。每個學生的計劃都是為了服務于他的學習目的。正確的學習目的是正確學習動機的體現，是促進學生主動學習、克服困難的內在動力。
二、計劃的內容一般分為五個部分:
(1)整個學期學習的總體目的、要求和時間安排。
�、趯W科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經歷表明，在制定不同學科的學習計劃時，要注意兩點:特別重視馬列主義、語文、數學基礎知識的學習。學好這三門學科是學好其他學科的基礎。學習要有重點，但有些科目不能忽視。
�、巯到y自學的目的、要求和時間安排。
自學內容有三個方面:
(1)自學遺漏的知識，才能打下堅實的知識基礎，使自己的知識能跟上并適應新教材的學習。
(2)為了配合新教材的學習，系統地自學一些相關的閱讀材料。
�、鄄皇芙處熃虒W進度限制，提前系統自學新教材。
④參加課外科技活動和其他學習活動、閱讀課外書籍的目的、內容、地點和時間安排。
�、輬猿煮w育鍛煉的目的、要求和時間安排。
第三，要從實際出發。一個中學生應該不斷提高自己的學習質量，取得優異的學習成績。計劃的以上五個部分缺一不可。但是，由于每個中學生的實際情況不同，在制定計劃時，每個人的計劃重點和要求也不同。不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃時都必須包括以上五個部分。部分中學生學習基礎較差，不必急于系統地自學課外讀物，而應專注于自學缺失的知識和理解課本內容�？傊�，要想制定一個對學習有指導意義的計劃，就必須從實際出發，即必須實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。
第四，在實施總學習計劃的過程中，要制定學習效率的月計劃和周計劃，以較高的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。一些優秀的中學生每天都有一個小小的學習計劃，嚴格要求自己，循序漸進。
中學生學習方法綜述二1.認真背單詞。
背單詞的方法很多，聯想記憶和死記硬背各有優勢；我建議用我自己的學習方法。當然，用電腦背單詞也是一個很好的方法，不僅可以掌握單詞的正確發音，而且對聽力也很有幫助。
2.如果你想提高你的英語能力。
以下幾點要注意:a多讀，如果有時間和毅力，多記一些常用的單詞；多聽，你可以聽收音機和聽英語有聲讀物。一個好方法是多看英語電影。你可以從簡單的開始，慢慢來。一般故事片的語言和速度都很適合。多寫，用英語寫日記，用英語交筆友，交很多朋友。d說如果條件允許，認識一個外國朋友不僅可以和他們練習說話，還可以了解外國人的思維模式、生活習慣和文化；如果沒有條件，可以在腦海中模擬情境，和自己一起練習，多學習電影中的語句；也可以找英語好的人一起討論，一起進步！其實我自己也體會到了一個道理:學英語不是一個腦力勞動，而是一個手工勞動的過程。只要你努力，沒有什么是不可能的。方法只能自己實現，只有自己的方法最適合自己。我希望我的建議能有所幫助。
3.如果你想學好英語，你必須首先培養你對英語的興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是學習英語的巨大動力。如果你有興趣，你會事半功倍。我們都有這樣的經歷:喜歡的東西容易堅持，不喜歡的東西難堅持。興趣不是天生的，需要培養。有同學說:“看到英語就頭疼。怎樣才能培養我對英語的興趣？”其他同學說:“我今天記英語單詞，明天就忘了。我太蠢了。唉，我無藥可醫�！边@是缺乏自信的表現。剛學英語的時候，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏克服困難的勇氣，失去了進步的動力。如果我有一點失敗，我會向挫折繳槍，向困難低頭。你會覺得英語是一門枯燥的學科。學習一段時間后，你的學習熱情會逐漸降低，自然不會取得好成績。然而，在老師的幫助下，我們應該認識到學習英語的必要性，以正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。剛開始的時候，參加一些英語活動，比如唱英文歌，玩英語游戲，讀英語幽默文章，練習口語對話等等。時間長了，知道的多了，就會有興趣。當然，你會有學習的動力和欲望。那么，像農民一樣，我們必須勤奮、不知疲倦、勤奮和汗水，我們一定會取得成功，收獲豐碩的成果。是不是一分耕耘一分收獲？
練習基本功是學好英語的必要條件。沒有扎實的英語基礎，我們就無法繼續學習，更談不上有所成就。要想有扎實的基本功，必須認真聽講，上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地，循序漸進，做到以下“五要”:
第一，“心”。上課時，要全神貫注，一刻也不能松懈，保持大腦處于積極狀態，保持思維活躍開放，跟著老師的心走，聽懂每一個字，把握每一個環節，理解每一個知識點，多聯想多思考，心領神會。
第二，“手”。要學英語，你必須在課堂上做筆記。因為人的記憶是有限的，人不可能什么都記得。記憶本身就是一個不斷對抗遺忘的過程。俗話說“好腦子勝過爛文筆”。老師說的話在課堂上可能會記住，但過一段時間就會忘記，所以做筆記很有必要。英語知識是一點一點積累起來的，所學的每一個單詞、短語、句子結構都記錄在筆記本上，甚至記錄在空白處或書的字里行間，非常方便以后復習鞏固。
第三，“耳朵”。課堂上要認真聽講，不僅要聽老師對知識的講解，還要聽語音、語調、重音、連讀、失破、斷句等發音要領，培養自己純正地道的英語口語。聽到并理解老師所教的每一個知識點，并在頭腦中形成反饋幫助記憶；理解老師的問題，以便快速回答，并對比學生對問題的回答，從而加深對問題的理解，彌補自己的不足。
第四，“眼對眼”。在認真聽講的同時，還要觀察老師的動作、口型、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦中視覺信息和聽覺信息的結合會給人留下更深刻的印象。
五、“嘴對嘴”。學習一門語言，不開口，不動嘴，是學不會的。學生最大的問題就是讀書的時候不出聲，害羞到不敢開口。尤其是早課，學生只用眼睛閱讀或默讀，使大腦中只有視覺信息，而沒有聽覺信息的反饋。當然記憶不會太深，嘴巴的肌肉也不會得到鍛煉，很難練出一口純正的英語。所以要充分利用早上頭腦清醒的時間，大聲朗讀；在課堂上，要勇敢地回答老師的問題，積極參與學生之間的討論和辯論，課后及時提出不清楚的問題，克服害羞，從不羞于提問。經常、勤奮、勤奮地閱讀所學課文，用錄音機朗讀，盡量模仿其語音語調糾正發音，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。最好背一些經典的文章。利用一切可能的機會練習英語口語，例如，與外教交流，參加“英語角”活動，與同學交談，講英語故事，唱英語歌曲，表演英語短劇，背誦詩歌。除了精讀課本上的范文，我們還應該多讀一些適合我們中學生的課外讀物，這樣不僅可以增長我們的知識，還可以開闊我們的視野，提高我們的閱讀水平。
4.學習英語，背單詞是必不可少的。
詞匯是學好英語的基礎。沒有詞匯，就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們來說極其重要。背單詞有兩個關鍵:
第一，持之以恒:每天記住一定量的詞匯，過幾天再復習。如果你循環往復，反復記憶，頻繁使用，就會把短時記憶變成長時記憶，牢牢掌握。需要注意的是，一旦開始就要堅持，絕不半途而廢，絕不三天打魚，絕不兩天曬網。
二、好的記憶方法:記單詞的方法有很多，但是沒有固定的學習方法，但是有好的學習方法。在我看來，張思忠的“集中單詞識別和分類記憶”是中學生的好方法。收集中學生應該掌握的3500個單詞，分門別類，先過單詞關，再學習教材，在教材中使用鞏固用法。分類的方法有很多。元音或元音組合相同、發音相同的單詞歸為一類；根據詞類、同義詞和反義詞集中記憶；列舉同根、同前綴、同后綴、同合成、同變換、同派生等構詞方式相同的詞或短語，印象更深刻。，而且記憶效果明顯。這樣每天背40-80個單詞，多堅持、多聯想、多思考、多運用，就能解決詞匯問題。在學習的過程中，要多注意單詞的用法和短語的搭配，牢記老師講單詞的慣用方式和句型，這樣不僅有助于我們解決問題，也有助于我們在寫作時輕松運用。
背單詞，理解詞類和意義，掌握它們的固定搭配和成語，記憶時態和從句的各種用法，都只是完成了一半，還得應用到實踐中去。就像學習游泳、光學理論、無水應用一樣，并不意味著掌握這項技術。不一定要搞海上戰術，但一定量的典型練習是鞏固所學知識的必要條件。一是注重基礎練習，如課后練習、單元同步練習等，是針對課堂知識的鞏固練習。不能好高騖遠，就想著一口吃掉一個胖子。在掌握了基礎知識之后，有的人會做一些語法方面的專項練習和考題方面的專項練習。特別是鼓勵學生準備一個“錯題集”，記錄下通常錯誤的典型考題或語言點，以便日后查漏補缺，使知識的掌握達到事半功倍的效果。
5.英語是一種語言。
關鍵是要用語言，所以在學習英語的時候一定要注重聽、說、讀、寫、譯的全面發展。英語學習首先是一個記憶的過程，然后是一個練習的過程。無論如何，勤奮是學習英語不可或缺的。這是一個長期積累的漸進過程。沒有捷徑，也沒有所謂“急功近利”的神奇公式。如果你渴望成功，不努力，你就不能學好英語。任何成功都要靠自己的努力，要一步一個腳印，認真、勤奮、認真地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕�？膳碌氖菍ψ约菏バ判�。如果你對自己的勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，你的勝利就一定屬于你。
中學生學習方法概述31.初中的學習方法有哪些？
家長經常抱怨孩子小學是尖子生，科技成績好，但是上了初中以后，讀書越多越差，越讀越不想讀。你認為他不努力學習嗎？不要。他仍然像小學時一樣努力學習，也就是說，他的成績上不去。怎么會！
學生自己覺得委屈。他們要求自己在學習中不作弊。他們甚至比小學時更加努力。不知道為什么他們的成績不如小學的時候。
從小學六年級到初中一年級，不僅學習環境變了，學習內容也變了，科目也多了，各科難度也增加了。老師的教學方法不再是像小學那樣堅持下去，而是采用更加自由的教學方法。教學要求小學注重背誦，中學注重理解運用，形成技能，系統化知識。每節課要學的內容多，老師講課的時間也多。有些內容不容易理解。課中和課后的作業量不僅多，而且難度也比較大。你不能馬上知道，但你必須每隔一天甚至每隔幾天知道。如果是錯的，改正就沒那么容易了。剛進初中的學生還在用應付小學學習的方法，不能滿足初中的學習要求，成績不及格是很自然的。
所以，要做一個好的初中生，就要掌握適合初中的學習方法。它包括幾個部分:“制定學習計劃-課前預習-課堂學習-課后復習-作業-學業考試”。重點是掌握以閱讀能力為核心的自學能力。自學能力，尤其是閱讀能力，是未來學習的基礎，非常重要。
二、如何制定學習計劃？
要為自己制定一個具體可行的學習計劃，必須做到以下幾點:
1、學習計劃必須全面具體。具體的學習計劃不僅要安排學習時間，還要安排體育鍛煉和娛樂時間；既有長計劃，也有短安排。長期規劃的意思是，比如說提前有一個大概的計劃，這個星期、這個月或者這個學期要做好哪些事情。短期安排是指特定于某一天或最近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的細致安排。在一天的自習時間里，課后復習需要多少時間，課后做作業需要多少時間，第二天備課需要多少時間，都有一個大概的預算。這樣就可以避免看不清一件事和另一件事，既保證了我們可以充沛的精力和高效率的學習，又保證了睡覺、娛樂和鍛煉的時間，這樣就可以避免繁瑣的學習生活，順利完成各科的學習任務。
2.學習計劃必須切實可行。也就是說，要從實際出發制定學習計劃，計劃要易于實施，切實可行。有些學生在制定學習計劃時，充滿信心和熱情，把計劃想得很美，每天都把學習時間填滿。然而，他們往往脫離實際。因此，實施將不起作用。他們寫的是一套，做的是另一套，所以制定計劃沒有意義。如何從實際出發制定計劃？首先要從自己的基礎知識和能力入手。第二，要從時間的實際出發，看我們有多少學習時間，可以安排多少學習內容，有空的時候可以安排多少娛樂鍛煉活動。第三，要根據老師的教學進度安排復習、預習等學習時間。第四，要針對自己的薄弱環節。
3.注意檢查和調整。制定好學習計劃后，并不代表你就完成了，因為計劃的可行性需要通過實踐來檢驗。計劃執行一段時間后，我們應該回去檢查一下，看看效果如何。如果發現學習計劃難以付諸行動或收效甚微，就要找出原因，及時調整，不斷完善計劃，直到計劃滿為止。
三、如何備課預習？
1.課前預習有什么好處？
課前準備是課堂學習的基礎，有利于課堂學習。
首先，課前準備有利于提高聽力水平。因為預習去除了新課中的障礙，聽課容易，有可能集中理解和思考。
其次，課前準備有利于提高課堂筆記水平。因為我在預習的時候看了課文，我清楚地知道老師說了什么，黑板上寫了什么，書里寫了什么。做課堂筆記時，只能把重點放在課文中你沒有或你不理解或不清楚的部分，以及老師反復強調的相關內容。積極傾聽和學習。有些中學生上課前不預習，就滿足于做“錄音機”筆記，不僅不利于獨立思考，也無助于課后復習�？梢哉f課前預習是讓學生從盲目記筆記中解脫出來的好方法。
第三，課前預習可以培養學生的自學能力。因為課前預習是讓學生獨立閱讀課本新課文或老師發的新教材，有時需要查閱字典或參考書更好地理解問題，有時需要寫筆記提綱或記下無法理解的問題以便帶回學校澄清。如果能長期堅持這種學習方法，就能不斷提高以閱讀能力為核心的'自學能力，終身受益。
2.如何備課？
課前準備是學生在老師講課前自己看書的學習。預習時，先預估老師要講多少節新課，然后仔細閱讀這些內容(可能不止一次比較難)，初步了解新課的基本內容，熟悉課文大意。我們應該閱讀和思考，思考新的內容。重點是什么？有哪些困難？什么與舊知識有關？如果你忘記了舊知識，你應該檢查一下你以前學過的舊知識，并理解它。你還有什么不明白的？看相關的參考書，把沒有理解的東西寫下來，上課聽老師講，在老師的指導下解決。如果時間允許，最好合上課本，回想一下。書中提到了哪些問題？主要思想是什么？或者嘗試證明和推導相關的定理和公式。你也可以試著課后做一些練習。這樣做不僅加深了對新課的理解，也檢驗了預習的效果。
4.課堂學習的要求是什么？
課堂學習是指在教師的指導下，主動掌握知識、形成技能、發展智力、培養能力的過程。它是學生獲取知識的重要途徑。中學生的學習成績在很大程度上取決于課堂學習的質量。在課堂上，既要扮演觀眾的角色，認真聽課，又要扮演演員的角色，掌握學習的主動權。
首先，我們應該在每堂課上穩定我們的學習情緒。為了保證課堂的順利進行，我們應該在知識、材料、思想和身體上做好準備。經過課前準備，中學生已經知道了這節課的內容。整理課本和學習工具，激發強烈的求知欲，充滿學習精神，有利于學習熱情的發揮。
其次，我們應該帶著問題去上課。聽課時也要把預習中發現的重難點問題帶到課堂上，跟上老師的教學思路，逐一解決這些問題。具體來說，要做到“五個勤奮”:用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用大腦思考老師提出的啟發性問題，用嘴巴回答老師的問題或向老師提自己不懂的問題，把課本上沒有的重點內容用手記錄在老師講課的內容中。
可以把自己在預習中對新課程的理解與老師的講解進行對比，加深對知識的理解；我有些地方不明白老師說的，所以我應該先把這個問題寫下來，在課本上做標記。當老師從另一個角度解釋或涉及后一個問題時，他可能會突然理解，或者課后向老師和同學尋求建議，直到他理解為止。這不會影響聽老師繼續教學。
在課堂學習中，要正確處理聽課和記筆記的關系:聽課是主要的，記筆記是輔助的。
5.課后怎么復習？
很多同學抱怨:上課聽得很清楚，但是經常做不到作業！當這些學生從學�；貋頃r，他們正忙著做作業。因為那天的課內容沒有復習，哪里懂哪里不懂；對于老師講的新課，記住的和沒記住的還模糊不清。在這種情況下，作業只能邊看書邊做。不僅浪費時間，而且在腦海中留下的印象也不深，作業質量肯定不高。這種做法是不可取的。正確的方法不是匆忙做作業，而是先復習。當天復習老師上課的內容，方法是仔細閱讀新學的課文，可能不止一遍難。一邊看筆記，一邊回憶老師講課的場景，找出課堂上不理解的問題。然后合上書，看能不能記住里面的內容。對于數學、物理概念的定義，重在理解，要用自己的語言表達，不能滿足于背誦；對于定理，我們不僅要記住已知的和驗證過的，還要不看書證明；公式不僅要背，不看書也要推導；不用看就能解出例題。這樣，新知識被帶入到現有的知識體系中，新舊知識之間的聯系就建立起來了。新知識已經成為自己知識寶庫的一部分。只有在這種情況下，我們才能開始做作業。
6.如何做好作業？
課外作業是運用知識解決問題，將知識轉化為技能，提高學習能力的重要途徑。做作業時一定要堅持:“讀書時不做作業，做作業時不讀書”。這種做作業的方式其實是一種考試。習慣了這個要求的同學，考試的時候一點都不會緊張，肯定會取得好成績。
做作業的時候要像考試一樣認真審題，看清楚題目的要求，然后綜合考慮，理清頭緒。寫之前要考慮先寫什么，再寫什么。遇到難題時，一定要反復思考，在草稿紙上列出解決的步驟，最后確定后，可以寫在作業本上。這樣做的作業有條理，質量高。
仔細閱讀歸還的練習本，并改正錯誤。并妥善保管，以備日后查閱。
中學生學習總結15
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好！
我是來自高一（18）班的xx，今天我演講的題目是《注重總結反思，提高學習成績》。
大考將至，我們充滿著緊張與激動，不足二十天的余額讓我們不由地擦一把冷汗。一次次的考試激勵我們勇往直前，但成績總會有好有壞，我們不能因為成績而心灰意冷，更不能驕傲自大。我想說的是，每一次考試都不是學習的終點站，而是學習的維修站，也是學習的.加油站。通過每一次考試的診斷，我們要找到信心、找到差距，總結出經驗和方法，再加一把勁，進一步激發拼搏意識，進一步掀起努力的高潮。
“學而不思則罔”，時光荏苒，處在期末這個時間點，思考總結是我們應該做的。只有回顧一學期的進步與不足，總結經驗與教訓，我們的復習備考才能事半功倍。高中學習更加注重基礎，知識覆蓋面廣，體系多線索強，對學習能力有更高的要求，我們不能寄希望于“臨時抱佛腳”，而要更加勤奮、刻苦，積極調整學習方法，加強自主學習，勤思多練，提高學習效率。
業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�？荚嚲拖癫遏~，每一次考試你都會發現漁網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在期末考試或是將來大大小小的考試中，你們用知識與能力編成的漁網才會是牢不可破的。
人們都說失敗乃成功之母�？墒俏覀兌贾溃⒉皇敲恳淮问≈蠖紩霈F成功，關鍵就在于是否有反思。所以，最后的十幾天里，加緊總結反思，提高學習成績，希望大家都能取得理想成績。
我的演講到此結束，謝謝大家。
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