師徒結(jié)對徒弟心得體會

師徒結(jié)對徒弟心得體會合集[15篇]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的師徒結(jié)對徒弟心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

師徒結(jié)對徒弟心得體會1

　　自上世紀(jì)80年代以來，隨著制造業(yè)高速發(fā)展，中國已經(jīng)成為世界的制造工廠。與此同時(shí)制造技術(shù)水平也越來越高，企業(yè)需求更多的高級專業(yè)技工，但是在每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生的人才市場上卻難招聘到合適的人才。對企業(yè)來說，在招聘人員的時(shí)候，更多的是看重應(yīng)聘人員的能力。一般大學(xué)畢業(yè)生都缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，要上崗?fù)�往需要�?jīng)過3個月左右的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，企業(yè)為了自身的利益普遍不愿意花時(shí)間培訓(xùn)自己的員工，而喜歡招即能用的員工。所以，相對來說，那些擁有技術(shù)資格證書的人才、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，更會得到企業(yè)的青睞。針對這種情況，一些發(fā)達(dá)國家實(shí)施了現(xiàn)代學(xué)徒制，這種制度在一定程度上為企業(yè)節(jié)約了成本也節(jié)省了招聘的麻煩。學(xué)生有相當(dāng)長的時(shí)間從事實(shí)踐，也積累了很好的經(jīng)驗(yàn)，可以說是一舉兩得，是教育和企業(yè)需求提早的、更專業(yè)的、更基礎(chǔ)的結(jié)合，值得借鑒。

　　一、關(guān)于師徒制教學(xué)

　　師徒制教學(xué)模式是指徒弟跟隨師傅按照一定的合同結(jié)對的方式，在師傅的指導(dǎo)和影響下學(xué)得專業(yè)技能和情景智慧的培訓(xùn)模式。師徒制的眾多種類都是以通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)為目的，由師傅和徒弟構(gòu)成一種情感化的人際關(guān)系。在高職院校工學(xué)結(jié)合的背景下，提出師徒制教學(xué)模式是因?yàn)閹熗街平虒W(xué)有其特殊的優(yōu)越性，可以為提高學(xué)員的實(shí)踐能力所利用。

　　師徒制教學(xué)是工學(xué)結(jié)合的具體體現(xiàn)。師傅帶徒弟，在做中學(xué)，在學(xué)中做，言傳加身教，學(xué)與做融為一體，這與現(xiàn)行的“工學(xué)結(jié)合”有著最根本的最本質(zhì)的共同追求。師帶徒，主要通過案例教學(xué)進(jìn)行單獨(dú)講授，操作性強(qiáng)，徒弟學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)、工作質(zhì)量和生產(chǎn)效率。學(xué)生部分時(shí)間在學(xué)校集中學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，部分時(shí)間則主要在企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)。工學(xué)交互，專業(yè)理論和專業(yè)技能同步進(jìn)行，學(xué)生的技能通過系統(tǒng)地鍛煉，得以充分發(fā)展。

　　師徒制教學(xué)傳遞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)做能力。師傅帶徒弟，實(shí)行一對一的、手把手的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過程中，包含著大量的可供模仿的內(nèi)容，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，使師傅所擁有的知識和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芎玫貍鞒邢聛�，彌補(bǔ)一般培訓(xùn)脫離實(shí)踐的不足之處。師徒制教育的過程，徒弟學(xué)習(xí)的目的明確，學(xué)習(xí)效果好�！皫煾祹�徒弟”的教學(xué)方式，其生命力在于提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效性。

　　師徒制教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生技能為核心。師傅帶徒弟，以技能教學(xué)為中心，徒弟在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的是操作要領(lǐng)，作業(yè)就是生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。產(chǎn)品必須具有可以使用的價(jià)值，因而客觀上對學(xué)生的勞動過程形成嚴(yán)格要求，操作要求規(guī)范，否則產(chǎn)品將會是次品或廢品。操作過程中的技術(shù)含量決定著制造產(chǎn)品的價(jià)值質(zhì)量，因而整個操作過程印證了徒弟的操作技術(shù)水平。這種無形的要求培養(yǎng)了學(xué)生的技能。

　　二、師徒制教育歷史與現(xiàn)狀

　　中國沒有經(jīng)歷工業(yè)革命，真正的機(jī)器大工業(yè)是從改革開放后開始的。一直到上世紀(jì)70年代，傳統(tǒng)師徒制在我國企業(yè)中仍是主要的技工培訓(xùn)方式。80年代以后，中國工業(yè)開始了以數(shù)量擴(kuò)張為主的發(fā)展階段，國家用工制度進(jìn)行了重大改革，即采取“先招生，后招工”、“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的方針，企業(yè)招收工人的形式從過去招收學(xué)徒工為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿鞔�、中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中畢業(yè)生為主補(bǔ)充新工人，至此，中國的師徒制基本上不復(fù)存在。

　　與中國不同的是，一種起源于師徒制模式的適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的新興學(xué)徒制在世界范圍內(nèi)重新興起。二戰(zhàn)結(jié)束后，澳大利亞政府戰(zhàn)后重建教育培訓(xùn)計(jì)劃，把發(fā)展職業(yè)教育作為一項(xiàng)持久的政策。人們將有關(guān)發(fā)展學(xué)徒制的新規(guī)定并入手工業(yè)、商業(yè)和工業(yè)法案中，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。1978年，經(jīng)濟(jì)部制定的職業(yè)培訓(xùn)法修正案被澳大利亞國會通過，奠定了學(xué)徒制法律地位，使得學(xué)徒制得以健康發(fā)展。新學(xué)徒制的實(shí)施減少了政府對失業(yè)金的支付，廣泛的培訓(xùn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整提供了高素質(zhì)勞動者。新興的學(xué)徒制在國外得到了廣泛的開展，像日本、美國等高品質(zhì)工業(yè)品象征的國家正是得益于新興學(xué)徒制培養(yǎng)出的高素質(zhì)工人的結(jié)果。

　　三、實(shí)行師徒制教學(xué)模式的基礎(chǔ)

　　1.工學(xué)結(jié)合的政策導(dǎo)向

　　20xx年以來，國家關(guān)于職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展出臺了一系列重大決策，為高職教育的改革創(chuàng)新確定了明確的方向。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)了職業(yè)學(xué)校要轉(zhuǎn)換辦學(xué)機(jī)制，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)了以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)思想。這就為職業(yè)學(xué)校突破傳統(tǒng)的以學(xué)校為主體來辦職業(yè)教育束縛，徹底打破學(xué)科型專業(yè)辦學(xué)模式和以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的專業(yè)型人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式提供了政策支持。

　　2.高職教育發(fā)展的需要

　　高等職業(yè)教育和普通高等教育存在著較大區(qū)別，然而在諸多的區(qū)別當(dāng)中，培養(yǎng)目標(biāo)是核心，它決定著高職教育的根本屬性，是高職教育區(qū)別于普通教育的本質(zhì)所在。以就業(yè)為導(dǎo)向是高職院校最基本的辦學(xué)指導(dǎo)思想。生存教育是當(dāng)前高職教育的一項(xiàng)重要課題，體現(xiàn)了最根本的人文關(guān)懷。高職院校要使自己培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足社會的需要，適應(yīng)社會的`發(fā)展，就必須面向市場辦學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，但應(yīng)用型人才僅僅依靠課堂是培養(yǎng)不出來的，實(shí)踐訓(xùn)練對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有特別重要的意義。瞄準(zhǔn)市場的需要，根據(jù)學(xué)生實(shí)際施行教育并在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，高職教育才能走出自身的教育特色。

　　3.實(shí)行師徒制教育的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　一定數(shù)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”教師是實(shí)行師徒制教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)。高職教育實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施實(shí)踐訓(xùn)練的場所，是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)單位。校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生進(jìn)廠頂崗實(shí)習(xí)，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，不但讓學(xué)生全方位地參與企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理及設(shè)備管理等，還讓學(xué)生直接參與產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的制定和實(shí)際生產(chǎn)。既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍是高職院校的特色。職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，還必須有豐富的現(xiàn)代新型知識和實(shí)踐能力，既能講課又能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作，“教師就是師傅”。實(shí)行師徒制教學(xué)最為緊缺的就是這樣的“師傅”。

　　四、師徒制教學(xué)模式的運(yùn)用

　　傳統(tǒng)的師徒制有其優(yōu)越性的一面，現(xiàn)代的國外學(xué)徒制有其可以借鑒利用的一面。但是機(jī)械地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的師徒制對高職院校而言未必完全符合實(shí)際，因?yàn)橹袊�的高職院校不能完全等同于工廠，對于學(xué)生還有學(xué)制教育的要求；僵化地看待國外的學(xué)徒制

　　也是行不通的，因?yàn)橹皇且粋�高職院校單純描摹國外的學(xué)徒制是沒有剛性的條件可以開展的。因此，取其“師徒制”一對一教學(xué)的長處，依據(jù)高職院校自身的條件并充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代先進(jìn)的技術(shù)，靈活運(yùn)用，不同的專業(yè)充分利用自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造自身特色的“師徒制”，達(dá)到培養(yǎng)高級技工人才的目的是實(shí)行師徒制教學(xué)模式最終的、最根本的追求。

　　1.雙元師徒制

　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展由學(xué)校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)雙元組成，教學(xué)中采用一帶一的“師徒制”教學(xué)方式，校企雙方教師利用校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與校外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)設(shè)備。

　　“雙元師徒制”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力訓(xùn)練在校內(nèi)與企業(yè)“雙元”交替進(jìn)行。校內(nèi)一“元”指在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地上進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)，校外一“元”指校外實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師做師傅，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，進(jìn)行一對一的教學(xué)。企業(yè)實(shí)訓(xùn)將學(xué)生帶到工廠企業(yè)，由技師擔(dān)任學(xué)生的師傅，學(xué)生在整個實(shí)訓(xùn)過程中與師傅共同工作、共同生活，師傅負(fù)責(zé)學(xué)生的技能培訓(xùn)指導(dǎo)與考核工作�！半p元師徒制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的全方位培養(yǎng)，確保學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高，可以滿足行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。

　　2.改變傳統(tǒng)的“師傅”觀

　　師傅帶徒弟是手把手教，一對一學(xué)，需要大量的“師傅”，對于職業(yè)院校確實(shí)是個大問題。職業(yè)院校應(yīng)該充分利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)平臺，結(jié)合社會公共教育資源，在專業(yè)核心技能教學(xué)上，著力搞好實(shí)訓(xùn)工作。要用伯樂的眼光，善于發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)習(xí)技能快、技能水平高的學(xué)員苗子，給予他們以信任，讓其參與到實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備維護(hù)、運(yùn)行、管理中來，并在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下開展工作，豐富學(xué)生的工作閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)；再次，充分把握住課余時(shí)間，給苗子足夠的訓(xùn)練量，迅速讓其成長為“小師傅”。有了這些骨干，后面的實(shí)訓(xùn)工作他們將會成為一支重要力量，通過學(xué)生帶學(xué)生式的發(fā)酵，使學(xué)員能夠快速掌握一些技術(shù)要領(lǐng)。小師傅帶學(xué)生，可以讓實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師拿出精力來解決實(shí)訓(xùn)過程中的重難點(diǎn)問題，提升了教學(xué)的針對性，同時(shí)小師傅與學(xué)生情感上接近，學(xué)生心理上易于接受，而且在傳授技能的過程中甚至包括課余時(shí)間互相切磋，共同提高，實(shí)現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的師徒制觀念，在學(xué)生中培養(yǎng)師傅，可以一定程度上解決師徒制教學(xué)中“師傅”缺乏的問題。

　　3.虛擬“師徒”

　　虛擬實(shí)訓(xùn)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的遠(yuǎn)程教育模式。在大力提倡真實(shí)情境學(xué)習(xí)的同時(shí)，開拓“虛擬”技術(shù)的使用，模仿實(shí)訓(xùn)條件。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是適應(yīng)當(dāng)今實(shí)訓(xùn)實(shí)踐性要求而產(chǎn)生的。職業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性，客觀上要求必須有實(shí)際操作的環(huán)境，才能提高學(xué)生的真實(shí)的技術(shù)能力，但各個院校實(shí)際的實(shí)訓(xùn)條件不可能有那么多實(shí)習(xí)場所。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)模擬運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)踐活動之中，特別是近年來隨著光電技術(shù)、傳感技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)生了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了以人為本，讓“計(jì)算機(jī)適應(yīng)人”，從而形成了和諧的人機(jī)環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所營造的實(shí)訓(xùn)環(huán)境逼真，給受訓(xùn)者造成一種身臨其境的氣氛，能使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)訓(xùn)需要的技能與心理素質(zhì)，雖說不是實(shí)際的操作，卻勝似實(shí)際操作。虛擬技術(shù)的產(chǎn)生可以替代“師傅”一部分的職責(zé)，從而使一個師傅能夠騰出手來做機(jī)器做不到的事情，能夠帶領(lǐng)更多的徒弟進(jìn)行實(shí)習(xí)。

　　4.轉(zhuǎn)益多個師傅

　　一般職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難使學(xué)生獲得成功，如何讓學(xué)生擴(kuò)展專業(yè)能力并能主動地適應(yīng)企業(yè)目標(biāo)是個大問題。安排師徒制教學(xué)的過程中，在操作上切實(shí)改善師傅帶徒弟式的單一化和個性化傾向，突破個人技術(shù)層面的局限性，博采眾家之長。有意讓學(xué)生處于不同的工作環(huán)境，階段性地變革實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師傅，讓學(xué)生找準(zhǔn)最佳的成長方式，傾向化地尋坐標(biāo)，從而自覺地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)目的。

　　5.案例實(shí)訓(xùn)“師徒”

　　案例實(shí)訓(xùn)也是虛擬實(shí)訓(xùn)的一種，老師以真實(shí)的企業(yè)案例為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)練學(xué)員在面對模擬管理世界中變化莫測的情況或?qū)Π咐�中給出的情況做出決策。案例都是以描述的方式重現(xiàn)以往發(fā)生的事件以及對事件做出的決策、解決辦法和得到的結(jié)果，而這些記錄對我們處理現(xiàn)在或者是未來發(fā)生的類似事件有很好的參考價(jià)值，所以，案例法在實(shí)訓(xùn)中的使用有重要價(jià)值。在案例實(shí)訓(xùn)中，將學(xué)員置身于復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中，幫助學(xué)員獲得分析實(shí)際情況的能力，讓學(xué)員練習(xí)使用在現(xiàn)實(shí)生活中所能獲得的有限的資料來進(jìn)行決策，增長學(xué)員依據(jù)不完全的信息進(jìn)行決策和采取相應(yīng)行動的能力。案例實(shí)訓(xùn)方法優(yōu)點(diǎn)是在師傅帶領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和解決問題。它不僅對提高學(xué)員能力和改變行為有所幫助，而且，也是理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的一種方法。

　　五、師徒制教學(xué)模式運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)問題

　　1.師資問題

　　師資是教育資料中的一個主要因素，師徒制職業(yè)教育中，師傅是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和監(jiān)督、評價(jià)者，這樣，要求師傅不但有了解學(xué)生個性和發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長的能力，還要求師傅具備相當(dāng)?shù)膶�業(yè)理論和實(shí)踐能力。因此，我們這里所講的“師傅”不但指傳統(tǒng)的學(xué)校里的教師，還包括學(xué)徒培訓(xùn)場所涉及的其他人員，如企業(yè)的技術(shù)人員、社會其他有所特長者以及現(xiàn)代技術(shù)下的“虛擬”老師。

　　2.體制問題

　　師徒制教育滲入專業(yè)建設(shè)過程中，必然觸及專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)管理等核心內(nèi)容，需要進(jìn)行深層次的改革，必須建立與之匹配的工學(xué)結(jié)合管理體制。

　　3.管理問題

　　師徒制教學(xué)，學(xué)生、學(xué)校受益，對于工學(xué)異地或工學(xué)一地，都應(yīng)該加強(qiáng)管理工作。學(xué)生在企業(yè)可能會對企業(yè)文化不適應(yīng)，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)有時(shí)會隨市場變化而波動，它與學(xué)校規(guī)律性的作息時(shí)間不同，有一定的靈活性，因而會造成學(xué)生思想的波動。做好新形勢下的管理工作是高職院校一個重要的課題。

師徒結(jié)對徒弟心得體會2

　　“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個人有多成功，看他與什么人相伴�！睂W(xué)校為我們青年教師搭建了成長的橋梁，并安排了優(yōu)秀、熱忱、經(jīng)驗(yàn)豐富的xx老師作為我的師傅。承蒙師傅相助，以“傳、幫、帶”的方式在職業(yè)道德、教學(xué)方法、等方面對我傾囊相助，使我日益成長。在師傅的關(guān)愛下，我正一步步地走向成熟。下面我就從以下幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　一、新教學(xué)理念

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐。因此，在xx老師的指導(dǎo)下，我平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育理念。教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，主動讓師傅檢查教案，心接受師傅的建議，彌補(bǔ)不足。xx老師與時(shí)俱進(jìn)的新理念，讓我收獲匪淺，記憶猶新。

　　二、多向師傅取經(jīng)

　　xx老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　三、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　從最初我只懂得借鑒其他教師或是網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教案及備課素材，到后來逐漸明白汲取前輩教師的經(jīng)驗(yàn)，但是新教師的成長絕不能靠前人成果的堆砌，也不應(yīng)照貓畫虎，完全照搬他人的`模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成為一名獨(dú)立的教師。師傅多次和我強(qiáng)調(diào)，備課一定要備學(xué)生，而教什么給學(xué)生比怎么教學(xué)生更重要。每一課重難點(diǎn)的突破，必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍與確立。這都離不開教師潛入教材文本，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情，形成自己教學(xué)理解等點(diǎn)滴過程的積累。

　　四、做好學(xué)生的引路人

　　嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格不是苛求，嚴(yán)格是對學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，是教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。

　　尊重理解學(xué)生。理解和尊重學(xué)生的人格，不是讓他們自由地構(gòu)成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地構(gòu)成和發(fā)展健康的人格。

　　寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開解和引導(dǎo)他們。

　　青藍(lán)工程不僅僅為我的成長帶來了良好的條件和機(jī)會，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)過程中，我將更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，使自我和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長。

師徒結(jié)對徒弟心得體會3

　　薪火相傳，攜手同行

　　時(shí)光不語，卻見證了我的成長。進(jìn)入一年級任教后，我很榮幸地成為了侯江濤老師的徒弟。幾個月的時(shí)間里，衷心感謝侯老師的言傳身教和無私奉獻(xiàn)，使我在教育教學(xué)、班級管理等方面提升巨大，真正成為了實(shí)驗(yàn)學(xué)�！扒嗨{(lán)工程”活動的一名受益者。

　　勤學(xué)好問，堅(jiān)持反思

　　“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。作為一名青年教師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一直以來，在侯老師的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持每節(jié)課反思一個問題，每周一篇教學(xué)反思，將自己平時(shí)在教學(xué)中遇到的問題和困難及時(shí)進(jìn)行思考和優(yōu)化。在常規(guī)教學(xué)工作外，與師傅互相聽評課，虛心接受師傅的建議，并積極向師傅請教困惑之處。

　　通過這樣長期認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考，不斷提問與實(shí)踐，反思與總結(jié)，我的教學(xué)水平得到了一定程度的進(jìn)步。

　　參加教研，不斷學(xué)習(xí)

　　組內(nèi)的小教研中，在師傅和教研組長帶領(lǐng)下研讀教材，分析重難點(diǎn)，剖析教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到心中有數(shù)。師傅給我評課時(shí)不僅停留在理論層面，更會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且具體到課堂的每一個環(huán)節(jié)，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白該如何真正的上好每一堂課。

　　青藍(lán)相濟(jì)，攜手成長

　　俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。作為徒弟，我誠摯的感謝侯老師對我的關(guān)心和愛護(hù)。在侯老師的言傳身教下，更加堅(jiān)定自己成為一名優(yōu)秀教師的信念。也感謝學(xué)校為我們提供了”青藍(lán)工程“這樣可以交流溝通和互相學(xué)習(xí)的平臺，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間。我也會多向師傅取經(jīng)，慢慢做到讓學(xué)生在快樂的'學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，讓自己在師傅引領(lǐng)下快速成長。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，教書者必先學(xué)為人師，育人者須先為人示范，我深知要想成為一名優(yōu)秀的人民教師還有很長的路要走，但我相信，在我們自身的努力和師傅的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們必將以更快的速度成長，以更踏實(shí)的步伐前進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

師徒結(jié)對徒弟心得體會4

　　我常聽說這樣一句話：“熱愛可抵歲月漫長”。少時(shí)的我，初讀不識句中意，如今卻已是句中人，只緣身在熱愛中。作為青年教師，我們有激情、有夢想、有闖勁，但與眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師相比，我們的確在教書育人上還存在很多的不足：業(yè)務(wù)知識仍需拓展、教育理念亟需更新，教育經(jīng)驗(yàn)尚存不足。作為徒弟，非常感謝師傅xx老師對于我在日常教學(xué)中的指引與教導(dǎo)，讓我越來越能夠保持熱愛，散發(fā)光芒！

　　在這個過程中，我得出青年教師拜師學(xué)藝，學(xué)的是前輩們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教風(fēng)教法，尊重家長、團(tuán)結(jié)同事的工作風(fēng)度。一邊學(xué)、一邊悟，做到像師傅一樣，為教學(xué)工作傾注全部的愛心和熱情。

　　總的來說，向師傅學(xué)習(xí)需要“三心”：

　　一是要用心。要積極主動地向師傅請教和學(xué)習(xí)，討教豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)精湛的教學(xué)藝術(shù)，多問、多聽、多總結(jié)。在學(xué)習(xí)師傅經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與自身的.教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，舉一反三，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的獨(dú)特教學(xué)思路和鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

　　二是要虛心。虛心地接受師傅對于平時(shí)工作的批評和指正，多想、多練、多反思。不僅要學(xué)習(xí)師傅處理工作問題嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專業(yè)的態(tài)度，更要學(xué)習(xí)師傅基于生活、服務(wù)學(xué)生的高度。我想，只有虛心向?qū)W，虛心請教，敢于直面自身的不足，虛心接受師傅的批評指正，嚴(yán)格要求自己，我們才能夠更快地成長。

　　三是要潛心。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。學(xué)校為我們挑選的都是極具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，如何在他們的指導(dǎo)下有效地提升自身的教學(xué)水平，是需要我們自身靜下心來潛心體悟、反思和總結(jié)的，只有勤于思考，才有可能迅速成長，取得進(jìn)步。

　　師傅平日總說：“你早都出師了”，可是我深知，要成為一名像師傅這么優(yōu)秀的教師還有很長的路要走，還要向師傅學(xué)習(xí)更多，道阻且長，“學(xué)”則將至。成長之路漫長，奮斗之心不能丟，我要繼續(xù)仰望星空，腳踏實(shí)地。同時(shí)也要感謝學(xué)校對我們年輕教師的栽培以及為我們提供各種成長途徑，對我而言受益匪淺。

　　在這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿肩，這都是師者的常態(tài)。心之所向，無問西東。理想在彼岸，守住本心，風(fēng)雨兼程，一往無前！

師徒結(jié)對徒弟心得體會5

　　作為一個教育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)匱乏的新教師，在工作中我不敢粗心，而是深入細(xì)致地熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合，精心備好每一節(jié)課，使學(xué)生學(xué)有所獲。

　　有時(shí)第一次新授課總是感覺不太流暢，通過與師傅xx老師跟崗學(xué)習(xí)，我找到了問題的根源。課堂上，xx老師注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上課時(shí)能更好的講授。我會堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅xx老師和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程理念，尋求適合自己的'教學(xué)方法。

　　古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢娚頌槿藥煶�了教書本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑，進(jìn)而育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)到了很多知識，但是要把知識以學(xué)生能夠接受的方式傳授給他們，實(shí)在是有些難。育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。作為新教師光有理論知識，沒有實(shí)踐能力絕對不行的。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在著很多的不足，實(shí)踐告訴我不僅要注意積累，還應(yīng)樹立自身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行知識的更新和“充電”，才能夠每天在學(xué)生面前時(shí)別具一番神韻。

　　教師作為一種育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量的要求是很高的、無止境的。在師傅xx的指導(dǎo)下，我也時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。讓自己不斷成長，成為一名合格的人民教師。

　　我非常感激xx老師的鼓勵和幫助，我會腳踏實(shí)地盡力做好每一件事，讓自己更快成為他們的“孩子王”。雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！

師徒結(jié)對徒弟心得體會6

　　作為一名年輕的教師，進(jìn)入xx小學(xué)已經(jīng)四年有余。

　　回想20xx年9月，走出大學(xué)校門不久的我?guī)е鴿M腹的豪情與憧憬，也帶著一絲的懵懂與彷徨開啟了我的教育教學(xué)工作。初入教壇，有時(shí)課堂上難免會不盡如意，班級中也出現(xiàn)過一些問題……躊躇滿志的我迫切需要得到教師們的指導(dǎo)和幫助，希望他們助我一臂之力，希望他們?yōu)槲医獬�困惑，使我盡快成長為一名合格的新時(shí)代年輕教師。正在我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)之時(shí)，學(xué)校的師徒結(jié)對活動正式啟動，給了我們航行的方向，前進(jìn)的動力。

　　很榮幸四年來我都是在師傅張華珍的帶領(lǐng)下一步一步地走向成熟。她不斷地給我指點(diǎn)迷津，她告訴我說，一旦選擇了教師這個職業(yè)，就必須要有愛心，有責(zé)任心，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的能力。

　　說來感到十分的榮幸和幸福，為什么要這么說呢？張華珍曾經(jīng)是我小學(xué)時(shí)的老師，現(xiàn)在是我工作上的師傅。她的愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)的精神深深地感染著我。每當(dāng)我在工作中遇到棘手的問題時(shí)，都會去找?guī)煾嫡埥�，她總是耐心地進(jìn)行解答，還時(shí)不時(shí)的對我提出的問題進(jìn)行反饋。我積極主動地向師傅請教和學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)地去聽她的課，并做好課堂筆錄。我把她對本節(jié)課要注意的`重難點(diǎn)及突破方案都認(rèn)真地記錄下來并仔細(xì)琢磨。我學(xué)習(xí)她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)她如何調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)她精湛的教學(xué)藝術(shù)，向她討教豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在她的帶領(lǐng)下，我知道了想要更快地成長，就要多學(xué)、多問、多聽、多總結(jié)，并且結(jié)合自身的優(yōu)勢，結(jié)合班級的實(shí)際情況形成自己的教學(xué)特色。

　　記得有一次，我看到張華珍老師在不停地翻看著教師教學(xué)用書，還在自己的課本上寫寫畫畫，于是我吃驚地問：“張老師，你都教了一輩子的書了，為什么還要那么認(rèn)真地備課呀？”張華珍老師笑了笑說，“當(dāng)然了呀，課本在變，學(xué)生在變，教學(xué)方法技巧也要變，我得始終學(xué)習(xí)呀！”短短的兩句話，著實(shí)觸動了我。她的教學(xué)態(tài)度讓我感到敬佩。后來在師傅的帶領(lǐng)下我明白了：學(xué)習(xí)師傅經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要與自身的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并且學(xué)會舉一反三，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的獨(dú)特教學(xué)思路和教學(xué)模式。

　　對比師傅的課堂和我的課堂，我不斷地修繕自己的教學(xué)。在學(xué)校公開課的展示活動中，她從教學(xué)目標(biāo)的制定，到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，再到局部問題的設(shè)計(jì)，甚至課件的制作效果都一一把關(guān)。教案擬定好后，她又不厭其煩地聽我試講，及時(shí)給出指導(dǎo)性的意見。她幫助我一層又一層地分析問題，經(jīng)過嚴(yán)密的思考后給出最貼合我的建議。她常評價(jià)我的課堂容易忽略學(xué)生的需求，所以學(xué)生時(shí)常被我拽著走，讀書過程較少，可見要做到像師傅一樣對課堂把握有度，收縮自如，我還需要進(jìn)行反復(fù)調(diào)整，進(jìn)行自我提升。

　　現(xiàn)在的我也能游刃有余、收放自如地上好每一節(jié)課了，這得意于師傅的引領(lǐng)與指導(dǎo)，使我盡快地成長、成熟起來。

　　最后，再次感謝學(xué)校為年輕教師搭建的青藍(lán)工程平臺，讓我們以最快的速度成長。在今后的教學(xué)中，我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，傳承師傅之風(fēng)，培育桃李之青！

師徒結(jié)對徒弟心得體會7

　　告別菁菁的大學(xué)校園，走上三尺講臺，轉(zhuǎn)眼間我作為賀蘭縣第一中學(xué)大家庭中的一員已近四個月。雖然只是一名臨聘教師，但那份欣喜難以言表。然而工作之后才明白:有熱情是一回事，能做好是另一回事，有許多問題是我從來都沒有接觸過的，我開始深感自己知識、能力的欠缺，工作中我常常陷入束手無策的窘境。正在我苦惱之時(shí)，學(xué)校的“青藍(lán)工程”，為我的成長創(chuàng)設(shè)了廣闊的平臺。

　　學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與吳曉麗老師結(jié)為師徒，這使我在教學(xué)工作中有了引路人。在曉麗老師的幫助下，我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水平都得到了提高，同時(shí)在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛護(hù)下漸漸適應(yīng)語文的教學(xué)工作。

　　曉麗老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)，她指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，使我獲得了很多學(xué)習(xí)和工作的動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為徒弟，我想我是青藍(lán)工程的受益者。

　　回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向狀態(tài)，下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@:

　　首先，與經(jīng)驗(yàn)教師結(jié)對，教學(xué)路上多了引路人。每當(dāng)有困惑時(shí)，師傅為我撥開迷霧，為我指引方向。作為一名新教師，把握不住每節(jié)課的重難點(diǎn)是我在教學(xué)中的難點(diǎn)，在備課時(shí)，我常常通過當(dāng)面請教.微信的方式來向曉麗老師說我的備課思路，曉麗老師總是有求必應(yīng)，常為我進(jìn)行備課指導(dǎo)。在上課之前，我主動跟老師談教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，談自己如何突破難點(diǎn)，如何與學(xué)生之間互動。曉麗老師耐心和我交流，指導(dǎo)我如何鉆研教材，這讓我獲益匪淺。

　　其次，自身不斷努力，勤聽課、多鉆研。我盡量做到隨堂聽課，主動找時(shí)間聽師傅上課，研究她組織教材、把握課堂，組織課堂語言等方面的技巧，老師也往往給我以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。指導(dǎo)我寫下每節(jié)課得教學(xué)反思。我也經(jīng)常進(jìn)行課后反思。老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo):作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，每節(jié)課都寫下簡約反思。因此每節(jié)課我都進(jìn)行課后反思，反思教學(xué)的成敗，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

　　再次作為一名新老師，我從吳老師那里學(xué)習(xí)到，教師因用自己的愛去溫暖每一位學(xué)生。每次聽師傅的課，都感覺特別親切，她會走進(jìn)學(xué)生中去，設(shè)身處地的想學(xué)生所想，怎樣才能讓學(xué)生愛上語文，從這節(jié)課中學(xué)有所獲。親其師才能信其道。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。

　　回顧這一學(xué)期的經(jīng)歷，我深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為我的成長提供了良好的'條件和機(jī)會，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我不僅了解到了語文這門課知識的豐富，也體會到了做一名語文教師要不斷積累自己的知識，豐富自己的閱歷，把精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，讓學(xué)生真正愛上這門課，學(xué)有所獲，語文來源于生活，讓學(xué)在生活中樂于說語文，學(xué)語文。是青藍(lán)工程這樣一個平臺，讓我有了方向，也因?yàn)檫@個平臺，青年教師才能迅速成長起來，我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，有意無意之中增加了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到相互的提高。在今后的教學(xué)過程中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長。

師徒結(jié)對徒弟心得體會8

　　作為青年教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們?nèi)狈��?jīng)驗(yàn)，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長。學(xué)�！皫熗浇Y(jié)對”活動的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

　　這學(xué)期我很榮幸能成為王丹靈老師的徒弟，我的師傅吳老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨(dú)特、鮮明的`教學(xué)風(fēng)格。時(shí)間過得很快，這一月結(jié)束了，我從王老師那里學(xué)了很多，也成長了很多：

　　一．每個星期邀請師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動找?guī)煾到涣鳎�請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思

　　，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。

　　二。每個星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進(jìn)步。

　　三．邀請師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)校外公開課。

　　四．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

　　五．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動和師傅交流。通過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書育人的能力。通過師徒結(jié)對活動，切實(shí)提高職業(yè)

　　道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力和教育教學(xué)研究水平；積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，力爭后期寫一篇論文或案例，并積極投稿；很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。因此，本學(xué)期能積極參與每一次的研討活動，多和同事進(jìn)行討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

　　總之，在以后的工作中要不斷地耐心細(xì)致的向有經(jīng)驗(yàn)的王老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師。

師徒結(jié)對徒弟心得體會9

　　時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習(xí)了許多，也收獲了許多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y(jié)對心得體會。

　　作為一個有些許教學(xué)經(jīng)教師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。訓(xùn)練也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節(jié)，熟識教材，細(xì)心設(shè)計(jì)，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡潔易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。仔細(xì)上好每一節(jié)課。堅(jiān)持聽各位教師的課，學(xué)習(xí)師傅和其他教師的教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)方法。

　　古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢娚頌槿藥煶�了教書本學(xué)問以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生懷疑。育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。教師要有淵博的學(xué)問。根本學(xué)問、根本理論把握得不夠，不擅長適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)問面，不擅長補(bǔ)充教材之外的學(xué)問，這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的學(xué)問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于現(xiàn)狀，已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問。實(shí)踐告知自己不僅要留意積存，而且要樹立自身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)展學(xué)問的更新和“充電”。

　　吳教師的為人處事，閱歷心得，他的.熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的時(shí)機(jī)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)�業(yè)型教師進(jìn)展。

　　這一學(xué)期以來，在吳恩慈教師的悉心指導(dǎo)下，在他仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。

　　我總是時(shí)刻告知自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量]情感、態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展。讓自己更好成長，努力成為優(yōu)秀的教師。把自己的全部學(xué)問教給學(xué)生。通過實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷，誠意感動學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的教師，這也是新時(shí)代對教師的要求，我要做的更好。

師徒結(jié)對徒弟心得體會10

　　追光而遇，逐光而行

　　時(shí)光飛逝，20xx年已經(jīng)過去，我來到實(shí)驗(yàn)學(xué)校也已經(jīng)一學(xué)期了�；仡欉@一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師創(chuàng)造條件，為我們搭建了“師徒結(jié)對”的平臺。在此次活動中，我有幸與經(jīng)驗(yàn)頗豐的xx老師結(jié)為師徒。張老師是一位個性謙虛、性格溫和的老師，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說她的見解。在相互探討與思考中，我在張老師的身上學(xué)到了不少東西！張老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，在張老師的關(guān)心下，我一步步地從稚嫩走向成熟，以下是我的成長經(jīng)歷與感悟。

一、更新教學(xué)理念

　　作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在張老師的指導(dǎo)下，我平時(shí)會及時(shí)充電，不斷更新自己的教育理念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向張老師請教。

　　二、正確對待聽課

　　很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己容易忽視的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐�在開課前向師傅闡述備授課的思路，所以備課時(shí)才會格外仔細(xì)，會圍繞教學(xué)目標(biāo)來安排教學(xué)活動。久而久之，使自己的備課水平有了很大的提高。

　　三、善于利用評課

　　在張老師給我評課過程中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在《認(rèn)識6和7》一課中，我讓學(xué)生先聽我拍手5下，在5下的基礎(chǔ)上再增加1下和2下，讓學(xué)生聽我拍了幾下。但我當(dāng)時(shí)對學(xué)生發(fā)出的指令不清楚，導(dǎo)致學(xué)生沒有聽懂我的要求。而張老師在聽課時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)我的不足之處，讓我能夠有意識地進(jìn)行調(diào)整，在以后的課堂上，對學(xué)生發(fā)出指令時(shí)一定要清楚明了。張老師在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是具體到每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂課該如何上，才能真正到達(dá)有效。

　　四、多向師傅取經(jīng)

　　我聽師傅的課也有很大收獲。張老師的.課堂最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們常常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅的課后，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　五、堅(jiān)定信念

　　俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。作為徒弟，我誠摯地感張老師對我的關(guān)心和愛護(hù)，從張老師身上我看到了一名優(yōu)秀教師的執(zhí)著，更加堅(jiān)定了我的信念。教師這份工作不僅僅是一份工作，更應(yīng)該當(dāng)成一份事業(yè)奮斗終身。最后感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。

　　一日為師，終身為師。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。人生如果有一位好老師，會少走很多彎路，少吃很多苦，同樣，工作更是如此……師徒結(jié)對是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一個重要舉措，它絕不只是一個簡單的形式，也不僅僅是一紙協(xié)議，它讓我們師徒在攜手前行的途中，一起收獲了成長的喜悅，共同感悟了心手相連的快樂。

師徒結(jié)對徒弟心得體會11

　　師徒結(jié)對是中國傳統(tǒng)文化中的一種重要形式。在古代，每個行業(yè)都有自己的行會和師父，從學(xué)徒到師傅，通過親身實(shí)踐交流經(jīng)驗(yàn)，使行業(yè)得以傳承發(fā)展。而今天，在各行各業(yè)中，師徒結(jié)對也被廣泛應(yīng)用。

　　作為一個徒弟，我已經(jīng)有一年多的時(shí)間在師父的指導(dǎo)下工作了。在這一年多的時(shí)間里，我從師父那里學(xué)到了很多東西，不僅僅是工作上的技能，還有做人的態(tài)度和處事的方法。下面是我的一些心得體會：

　　首先，我認(rèn)為師父對我最重要的指導(dǎo)就是做事的方式和態(tài)度。師父教給我如何細(xì)心觀察，如何耐心處理，如何堅(jiān)持追求卓越。這些都是在課本上學(xué)不到的'東西，只有在實(shí)踐中體驗(yàn)才能真正明白。

　　其次，師父給予我們很大的自由度來發(fā)展我們自己的能力。在剛加入時(shí)，我不知道該做什么，師父就讓我隨便做做，看看哪方面自己比較擅長，然后再集中精力發(fā)展自己的擅長點(diǎn)。這種自主發(fā)展方式，讓我對自己有了更深層次的認(rèn)識，也讓我迅速成長為一名勝任的員工。

　　再次，師父和我之間建立了一種相互信任和尊重的關(guān)系。師父會聽取我的意見和想法，并做出對應(yīng)的反應(yīng)。他非常樂意解答我的疑問和困惑，也很愿意分享他的經(jīng)驗(yàn)。這種相互信任和共享的關(guān)系讓我在工作中倍感安心和開心。

　　最后，通過與師父的溝通，我發(fā)現(xiàn)，每一個行業(yè)都有它自身的規(guī)律和特點(diǎn)。而這些規(guī)律和特點(diǎn)，只有在不斷實(shí)踐和思考的過程中才能掌握。師父不僅傳授給我技能知識，還鼓勵我去探索我自己的方法和技巧，這讓我能夠更好地應(yīng)對工作中的各種情況。

　　綜上所述，師徒結(jié)對確實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式和傳承方式。作為徒弟，我們應(yīng)該好好地利用好這個機(jī)會，努力學(xué)習(xí)、努力成長，同時(shí)也要對師父充滿感激和尊重。因?yàn)樵趲熗疥P(guān)系中，每個人都扮演著彼此重要的角色，互相幫助和支持，才能共創(chuàng)共贏。

師徒結(jié)對徒弟心得體會12

　　推行村（居）干部現(xiàn)代師徒模式是新常態(tài)下區(qū)委進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)基層基礎(chǔ)的重要舉措。刁鋪街道將深刻領(lǐng)會精神內(nèi)涵，精心組織、全程管理，努力使這一舉措在刁鋪街道真正出成績、有特點(diǎn)，加快打造出一支職業(yè)化、專業(yè)化的基層干部隊(duì)伍。

　　一、量體裁衣，優(yōu)化師徒結(jié)對方式

　　目前我們初步安排了6個師徒對子，師傅由社區(qū)黨總支書記擔(dān)任，徒弟以機(jī)關(guān)及社區(qū)30歲以下年輕同志為主。下一步，我們將進(jìn)一步全面調(diào)查摸底，建立師徒檔案信息庫，重點(diǎn)采取以強(qiáng)帶弱、以老帶新、以現(xiàn)職帶后備的方式結(jié)成師徒對子。一是建立中層干部徒弟后備庫。堅(jiān)持競爭選高徒，通過民主推薦、統(tǒng)一考試、組織考察等方式，在街道現(xiàn)有干部隊(duì)伍內(nèi)選擇年輕優(yōu)秀干部進(jìn)入徒弟后備庫，實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理。二是建立業(yè)務(wù)骨干導(dǎo)師庫。堅(jiān)持篩選挑明師，遴選一批德才兼?zhèn)洹⑶诿銊?wù)實(shí)、業(yè)績突出、事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作導(dǎo)師后備人選，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，廣泛征求意見、接受社會監(jiān)督，對符合條件的納入導(dǎo)師庫。三是師徒自由配對“一對一”。堅(jiān)持自愿選擇和統(tǒng)籌安排相結(jié)合的方式，徒弟可以根據(jù)自身實(shí)際挑選師傅，對癥求解；師傅可以結(jié)合自身特長選擇徒弟，授人以漁；由街道黨工委牽頭，采取雙向征求意見的辦法，師徒之間各取所長，自愿結(jié)成師徒結(jié)對幫扶對象。

　　二、人盡其用，切實(shí)加強(qiáng)結(jié)對管理

　　主動參與師徒對子全過程，給予必要的'指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)結(jié)對聯(lián)系制度化、常態(tài)化開展。一是審核工作計(jì)劃。結(jié)合街道經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局、各階段中心工作以及師徒個人實(shí)際，指導(dǎo)師徒雙方制定培養(yǎng)目標(biāo)、具體舉措，提出修改意見，督查加以完善，并在一定范圍內(nèi)予以公示，確保目標(biāo)明確、措施可行、操作便捷。二是強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)。根據(jù)結(jié)對計(jì)劃安排，全程跟蹤跟班學(xué)習(xí)情況。對徒弟全程脫產(chǎn)跟班學(xué)習(xí)確有困難的，由街道協(xié)調(diào)所在社區(qū)、科室，妥善安排日常工作，幫助解除后顧之憂。強(qiáng)化對師傅的指導(dǎo)，激勵他們通過言傳身教，多向徒弟講解傳授業(yè)務(wù)知識、專業(yè)技能和工作方法，真正達(dá)到“傳、幫、帶”的效果。三是搭建交流平臺。每季度組織師徒對子開展學(xué)習(xí)交流，師傅之間交流帶徒的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)指導(dǎo)方式，調(diào)整培養(yǎng)措施；徒弟之間交流學(xué)習(xí)心得，取長補(bǔ)短，及時(shí)解決跟班學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。組織師徒對子定期開展交流，共同探討師傅如何“教”、徒弟如何“學(xué)”。適時(shí)組織到周邊鎮(zhèn)街觀摩學(xué)習(xí)，邀請知名專家學(xué)者進(jìn)行授課，以學(xué)促干，推進(jìn)師徒結(jié)對工作深入開展。

　　三、統(tǒng)籌推進(jìn)，確保結(jié)對聯(lián)系效果

師徒結(jié)對徒弟心得體會13

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間兩個月過去了，衷心感謝學(xué)校的師徒結(jié)對青藍(lán)工程，為我們青年教師搭建了成長的橋梁，并安排了優(yōu)秀、熱忱、經(jīng)驗(yàn)豐富的xx老師作為我的師傅。承蒙師傅相助，以“傳、幫、帶”的方式在職業(yè)道德、教學(xué)方法、教育管理等方面對我傾囊相助，使我日益成長。通過近期學(xué)習(xí)有以下感想。

　　一、越學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)天地之愈寬廣；越鉆，明白點(diǎn)滴成長之愈艱辛

　　首先是備課，從最初我只懂得借鑒其他教師或是網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教案及備課素材，到后來逐漸明白汲取前輩教師的經(jīng)驗(yàn)，但是新教師的成長絕不能靠前人成果的堆砌，也不應(yīng)照貓畫虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成為一名獨(dú)立的教師。師傅多次和我強(qiáng)調(diào)，“備課一定要備學(xué)生，而教什么給學(xué)生比怎么教學(xué)生更重要�！泵恳徽n重難點(diǎn)的突破，必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍與確立。這都離不開教師潛入教材文本，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情，形成自己教學(xué)理解等點(diǎn)滴過程的積累。她還叮囑我多學(xué)習(xí)新版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。xx老師的話對我有很大的幫助，每次有困惑我都會第一時(shí)間找xx老師解惑。每次聽完xx老師的解答都會有收獲，同時(shí)也會有壓力，感覺自己還有很多很多需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。

　　對于課堂授課，起初是學(xué)。xx老師的課堂樸實(shí)充滿課堂智慧。在教學(xué)上，xx老師不斷嘗試新的方式方法，促進(jìn)三年級學(xué)生對知識的理解。她對課堂把握有度，收縮自如。同時(shí)，也對每位學(xué)生在校課堂表現(xiàn)都了如指掌，把學(xué)生學(xué)習(xí)放在了首位。

　　在準(zhǔn)備今年公開課時(shí)，xx老師對我?guī)椭�非常大，她對PPT、教學(xué)流程以及教案撰寫等方面提出了很多修改意見，并提醒我注意細(xì)節(jié)，要把課堂還給學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。直到臨講課的那一天，xx老師還幫助我修改ppt，教我如何設(shè)置更生動的環(huán)節(jié)。結(jié)束后，xx老師再次對課堂進(jìn)行評價(jià)，并叮囑我回去之后多復(fù)盤學(xué)習(xí)，非常感謝xx老師如此耐心的'教導(dǎo)！

　　二、班級工作細(xì)致認(rèn)真，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教

　　班級管理工作總是干頭萬緒，然而迷宮再大，也有起點(diǎn)與終點(diǎn)，而班級管理的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)就是建設(shè)良好的班集體，最終為提高教學(xué)效率所服務(wù)。師傅常和我強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生思想品德的教育關(guān)系著班級、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生發(fā)展的方方面面，必須將其作為班主任工作的重點(diǎn)，要有隨時(shí)記錄的習(xí)慣，有利于整理學(xué)生資料�！睂Υ宋疑钜詾槿�，把學(xué)生的思想教育常規(guī)作為常抓不懈的日常工作。平時(shí)有不懂的問題，還積極的向三年級組各位有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀的教師請教，生有涯而學(xué)無涯，教齡有長短而教學(xué)無止境。

　　回顧這兩個月學(xué)習(xí)，我深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機(jī)會，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次感謝師傅的盡心指導(dǎo)和幫助，我將牢記師傅的指導(dǎo)，在今后的日子里積極進(jìn)取，刻苦專研，爭取早日成長為一名合格的數(shù)學(xué)老師！

師徒結(jié)對徒弟心得體會14

　　今天這個會議應(yīng)該說開得非常好，主題鮮明，既是“師帶徒”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流深入推進(jìn)的大會，也是員工技術(shù)講壇正式揭牌啟動大會。參加今天的會議，我倍感欣慰，欣慰于你們對提升員工隊(duì)伍素質(zhì)的高度重視和培養(yǎng)有方，欣慰于公司青年技術(shù)員工隊(duì)伍的不斷成長與壯大。

　　利用這個機(jī)會，我對“師帶徒”及員工講壇活動的幾點(diǎn)意見：

　　第一點(diǎn)，不斷提高思想認(rèn)識，深入推進(jìn)“師帶徒”和“員工講壇”工作

　　開展“師帶徒”、“員工講壇”活動是提高企業(yè)員工整體素質(zhì)，挖掘員工潛能的重要載體，是公司長期以來實(shí)施人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)人才興企戰(zhàn)略的具體實(shí)踐，對提高員工現(xiàn)場工作能力，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)與公司發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，促進(jìn)公司安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、員工素質(zhì)、企業(yè)文化的提升，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　今年，公司提出了加強(qiáng)員工培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)建設(shè)，強(qiáng)化“學(xué)、傳、幫、帶”，全面啟動“全員素質(zhì)達(dá)標(biāo)年”活動，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，因此，我們要高度重視“師帶徒”工作和員工技術(shù)講壇活動，積極創(chuàng)造條件，將這一工作引向深入。要大膽探索方式方法，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)載體，超越傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)管理考核，確�！皫煄�徒”、員工技術(shù)講壇活動取得切實(shí)有效的效果；

　　要把建設(shè)和諧企業(yè)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，特別是變電中心擔(dān)負(fù)的安全責(zé)任更加重大，要通過員工技術(shù)講壇加強(qiáng)員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高員工意識、安全技能、業(yè)務(wù)技能，確保企業(yè)安全、電網(wǎng)安全、員工安全的大安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

　　第二點(diǎn)，充分利用好活動平臺，不斷提升整體業(yè)務(wù)技能

　　今天參會的師傅都是技術(shù)骨干，思想品德優(yōu)良，專業(yè)知識過硬，如何帶好徒弟，就需要你們多思考、多實(shí)踐，剛才幾位師傅介紹的經(jīng)驗(yàn)都很好。年輕人初出茅廬，都有極大的學(xué)習(xí)熱情，都渴望在實(shí)際工作中獲得鍛煉，變電中心作為技術(shù)密集型單位，是市公司后備人才的`儲備庫，青年員工擔(dān)負(fù)著技術(shù)傳承的重要使命，因此，把每位年輕人培養(yǎng)成才，是單位和每個師傅義不容辭的職責(zé)，不可推卸的義務(wù)，希望每位師傅進(jìn)一步牢記責(zé)任和使命，進(jìn)一步發(fā)揮好“傳、幫、帶”作用，切實(shí)傳真經(jīng)，撥真招，毫無保留地傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，為徒弟做好表率，讓徒弟在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干；

　　要進(jìn)一步建立完善跟蹤考察制度，師傅要根據(jù)徒弟實(shí)際工作情況，拿出具體學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促檢查落實(shí)，鼓勵徒弟多參加實(shí)訓(xùn)、技術(shù)比武和技術(shù)創(chuàng)新活動，為他們的成長成才創(chuàng)造條件。

　　徒弟要自我加壓，勤學(xué)善問。有了師傅的嚴(yán)格要求這個外因，還要有徒弟自我加壓、勤學(xué)善問的內(nèi)因才起作用。希望徒弟要進(jìn)一步端正態(tài)度，珍惜機(jī)會，虛心向師傅學(xué)習(xí)，爭取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到期望的能力和水平。在實(shí)際工作中徒弟要尊重師傅，不折不扣地完成師傅交給你們的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，刻苦鉆研實(shí)際操作技能，早日出師，成為獨(dú)當(dāng)一面的業(yè)務(wù)能手。

　　員工技術(shù)講壇是“師帶徒”活動的另一形式和載體，這種活動很好，各專業(yè)青年員工要能結(jié)合工作中的難點(diǎn)熱點(diǎn)，輪流開展技術(shù)講課活動，講經(jīng)驗(yàn)，做示范，展示學(xué)習(xí)成果，為培養(yǎng)青年技術(shù)人才和骨干打下基礎(chǔ)，希望不斷堅(jiān)持下去，提升活動效果。

　　第三點(diǎn)，不斷創(chuàng)新活動形式，推進(jìn)活動縱深發(fā)展

　　“師帶徒”活動、員工技術(shù)講壇，是實(shí)施人才戰(zhàn)略，提高全員素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措，要在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，推動整個人才隊(duì)伍建設(shè)工作向前發(fā)展。

　　一是結(jié)合崗位特點(diǎn)，圍繞安全生產(chǎn)活動，團(tuán)結(jié)協(xié)作、多攻克難關(guān)。師傅要為徒弟的學(xué)習(xí)提供平臺，帶領(lǐng)徒弟在工作發(fā)揮模范作用；

　　要建立交流學(xué)習(xí)制度，充分利用“師帶徒”培訓(xùn)室，每周固定時(shí)間開展理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，充分利用好“一個工具、一個方法”，及時(shí)查找問題，反思得失，整改提高，不斷提高學(xué)習(xí)工作質(zhì)效。

　　二是注意將活動與創(chuàng)新人才激勵機(jī)制，促進(jìn)員工崗位成才相結(jié)合。通過生產(chǎn)技能普考、員工崗位晉級考試等手段，激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情，建立人才成長的“第二通道”，鼓勵青年人才、專業(yè)技術(shù)人才在一線建成功立業(yè)。

師徒結(jié)對徒弟心得體會15

　　通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

　　大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

　　1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

　　2.因?yàn)橐�向師傅闡述備課的構(gòu)想，所以備課時(shí)會特別注意以終為始，就是特別注意環(huán)繞講課目標(biāo)安排教學(xué)舉動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。

　　3.師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有認(rèn)識到的.優(yōu)點(diǎn)和xxx。比如對某個教具或場地的使用，我大概從教師的角度覺得該用，但其實(shí)不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時(shí)就會反饋給我，從而起到了一定或否定的效果，讓我當(dāng)前可以有認(rèn)識地舉行調(diào)整。

　　4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特性就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的覺得從容不迫，教室氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的研究氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情緒教育結(jié)合在一起。

【師徒結(jié)對徒弟心得體會】相關(guān)文章：

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)11-09

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)11-17

師徒結(jié)對徒弟心得體會06-18

師徒結(jié)對徒弟心得體會04-04

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)311-17

師徒結(jié)對徒弟學(xué)習(xí)計(jì)劃01-08

[必備]師徒結(jié)對徒弟心得體會10-03

(薦)師徒結(jié)對徒弟心得體會01-31

師徒結(jié)對徒弟自我鑒定05-21

師徒結(jié)對徒弟工作總結(jié)07-26