督學工作心得體會
我們有一些啟發后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的督學工作心得體會，希望能夠幫助到大家。
督學工作心得體會1
關鍵詞：幼教；心理健康；創造力；想象力；培養；探討
我從事幼兒工作有好幾十個年頭了，在這些年的幼教生涯中，我跟著孩子們成長了，同時自己也變得童心了許多，有很多的趣事，現淺談一下我在這些年來工作中的體會，與大家共勉：
一、做好幼教的班級管理工作
班級管理是幼教工作中非常重要的環節，現在很多的家長都想把自己的孩子放在小班級里，便于得到老師更多的細心照料，但是，卻料想不到過多的成人管理會造成幼兒心理處于抑制狀態，同時放在大班里又會造成管理不力，造成幼兒放任自流的習慣。這是很矛盾的，因此班級管理就顯得至關重要了。
1、避免過多的限制和統一的管理。整齊劃一的組織管理方式存在著很大的弊端，如先拿到玩具的幼兒必須等到教師統一下令后才可以開始玩，其后果必然直接導致幼兒缺乏創造性。
2、讓幼兒知道一日生活的安排。有計劃的活動時間安排，能使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。因此，教師在每天早晨應向幼兒介紹一日活動內容的安排，并引導幼兒為自選活動做計劃。并用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。就能顯現出幼兒的主觀能動性來。
3、用環境指引幼兒的行為。通過環境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。如：在各區域地板上貼上小腳印，在角色區內掛適量的工作牌，各區域相對獨立并保持通道的暢通等。環境的暗示還可以提醒、指引幼兒進行合適的行動。如：在閱讀區放置“靜”的標志提醒幼兒不要大聲喧嘩，這樣可以培養幼兒自覺性。
二、激發幼兒的想象力和創造力
創造力是一種有所創新的能力，也可以指一種有所創意的意識和行為。現在的許多家長想讓孩子的幼兒時期就表現出其獨特的一面，而這個是和創造力分不開的。世界上許多杰出的歷史人物，都是在很小的時候就已顯示出創造力的萌芽。比如膾炙人口的“曹沖稱象”、 “司馬光砸缸救人”的故事，都說明這些偉人從小就已具創造性思考的能力。那么究竟這樣才能發現他們的這種潛能呢？我認為：
1、激發幼兒的'創造想象力和好奇心。要善于發現幼兒感興趣的事情、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。想象是創造的前提，好奇是創新的動力，我們要抓住幼兒身邊發生的每個能激發幼兒思考與想象的機會。所以在安排課程時一定要注意研究教學內容是否滲透了創新意識的培養，在教學方式的選擇上，應盡可能使用科學探索教學模式和發現式教學法，激發幼兒求知探索的欲望從而啟發幼兒的創新意識。
2、豐富幼兒的感性認識。豐富的知識和經驗，是創造性發展取之不盡、用之不竭的源泉。幼兒的知識和經驗，來自于日常生活和游戲，以及幼兒喜聞樂見的各種活動中。因此，在平時的教育教學中，要經常地有目的、有計劃地引導幼兒去感知、去觀察、去探索、去發現，鼓勵他們多看、多聽、多做、多想、多問、多說，從各方面擴大幼兒的認識經驗范圍。另外，還要正確對待幼兒的提問。提問是幼兒求知興趣的一種表現形式，反映了幼兒的思維過程，正確對待幼兒的提問是培養幼兒求知興趣的重要途徑。我們都要耐心聽取幼兒的提問，對提問的幼兒要給予鼓勵，并機智正確地解答問題。
三、重視與幼兒的平等交流
交流不僅使師生情感更融洽，教師更加深入了解幼兒，而且，交流也是幼兒交往能力培養的出發點和歸宿點。當你用心來聆聽孩子的心聲、真心地走進孩子的內心世界，你會發現交流并不是那么的困難，而是很舒心的、快樂的。
1、抓住一切機會與幼兒交流。幼教工作應該改變傳統教育觀念，教師不能總是處于權威的地位，作為教師應主動地、不失時機地與幼兒交流，消除與幼兒之間的這種距離感。
2、抓住幼兒興趣點與幼兒交流。與幼兒交流也是一種藝術，要抓住幼兒興趣點，這是幼教工作中老師童心的發揮。孩子們喜歡喜洋洋嗎？“喜歡”簡單的交流就會拉近和孩子們的距離。
3、以平等的態度與幼兒交流，老師與孩子是平等的，老師與孩子之間相差的只是經驗，我們只有擁有一顆尊重孩子的心，才能夠很好地與孩子交流。
4、運用多種的方式與幼兒交流。交流的方式是多種多樣的，除了語言交流外，我經常根據不同的情況用不同的方式與幼兒交流。發現幼兒有進步時，我會及時地給他一份微笑和一個點頭，幼兒也一定，會反饋一個開心的微笑給我。在活動中，幼兒表現出不良的行為，我會用眼神悄悄地告訴他們，這是不對的。幼兒會樂意接受你這種“潤物細無聲”的方式。
四、用母愛般的愛心關心幼兒
幼教工作中我們需要充滿愛，對孩子們有耐心，這對于做好幼教工作是十分有益的。愛哭鬧是幼兒的天性。哭，就是幼兒最常用的表達方式。作為幼教工作者，必須讀懂幼兒表達的寓意，深入了解幼兒，不能恐嚇責怪之詞脫口而出。其實，幼兒的哭鬧是現象，表露真情才是實質。對幼兒哭鬧中的愛，我們必須用加倍的愛心去觀察分析，細加呵護，正確引導，才能達到促進幼兒身心健康發展的目的。
愛幼兒是幼教工作的起點和基礎。保證幼兒健康發展這一根本任務決定了幼教工作者必須對幼兒發展負責，對幼兒全面、積極、健康的成長負責。愛又是一種承諾，即關心和熱愛兒童，做到尊重和平等對待兒童，包括容忍和尊重兒童的差異，促進兒童富有個性的發展。讓幼兒在接受教育的過程中充滿快樂和幸福、探索和發現、進步和成功的種種體驗。
愛幼兒是起點，也是過程。幼兒需要在愛的懷抱中健康成長，幼教工作如果沒了愛，將大大失去光彩。我們把培育幼兒的愛作為目標的同時，還應把幼兒教育同其學前教育以后的成長聯系在一起，既高度重視作為終身發展奠基階段的幼教工作，又把愛的目光延伸到終身的健康發展中。
總之，幼教工作應該是以培養孩子良好的心理品質為目的，通過活動教育、活動培養、活動鍛煉、活動認知，長身體、長心理，從而達到一定的認知程度。在活動中，必須從目的上與教育活動、教學活動區別開來。幼教工作的任務應該是保證一定時期內孩子的正常生理、心理發育和安全，不應當把保證孩子達到一定的認知水平當作根本任務，這需要注意幼教工作的方式方法。方式方法可以說是實現教育目標，實施教育內容的紐帶和橋梁。方式方法不創新，就不能達到提高新時期幼教工作質量的有效目的。
督學工作心得體會2
我是20xx年4月有幸擔任第四責任區督學一職，負責xx、xx二小、xx三小、xx小四所幼兒園的責任督學。近一年來，本人工作
在各級領導的悉心指導和各位督學的熱忱幫助下，完成了各項督導工作任務，在“潤”“賞”“學”中，感觸頗深，現做如下個人交流。
首先充分感受到我們xx整個督學工作氛圍較好。我是今年剛加入督導隊伍的新成員，在工作之初，面對這個全新的領域，我有過懵懂和茫然，但在我們第四責任區幾位富有經驗的督學園長的帶動和幫助下，特別是我們的組長xx園長，她對工作的那份執著和熱情，還有面對任何事情都保持她那一貫從容和淡定，給了我精神上的安慰和克服困難的勇氣。我想一個人的成長離不開一個好的.平臺，更離不開身邊榜樣作用所帶來的的影響力；我更想要說的是，這里有我學習和尊敬的從事督導多年工作的領導，他們對教育事業的鐘情和孜孜不倦的追求，讓我耳須目染，感同身受，這一切都激勵著我，鼓舞著我。我慶幸我們xx有這樣一支敬業精業、弘揚正氣的督導隊伍，這些都是我們做好督學工作取之不盡用之不竭的寶貴財富，在這種正確的價值觀和職業道德的浸潤下，對我個人成長起了很大促進的作用，為做好督學工作樹立了思想的典范。
熱愛是成長的前提，賞識和鼓勵讓我產生自信。心理學家威廉姆﹒杰爾士說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的贊賞。我們這支督學隊伍也渴望得到尊重和認同，為此，區教育局督導辦大膽出臺《xx區督學責任區考評考核辦法》，對各位責任督學工作履職情況進行評價考核，對工作做出突出貢獻的優秀督學實行獎勵。鼓勵各位督學養成邊實踐邊反思的良好工作習慣，通過撰寫督學心得相互傳授工作經驗，并分享在各級督導網上與同行們一起交流和學習，激勵大家在相互賞識中揚長補短，獲取經驗，有效激發了督學們專業發展的內驅力和上進心。
一年來，為做好督學工作，我利用一切可利用的時間潛下心來，認真研讀國務院《教育督導條例》、教育部《學前教育督導評估暫行辦法》等文件，要求自己讀懂、讀通、讀透，牢固掌握政策方向，為督導導航。也深知，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經驗不能轉移，花雖香得自己去親身體驗，督導技能的提高還需要在督導工作實踐中去獲得提升。
重任在肩，使命光榮，督導工作是一項艱巨而神圣的工作，是教育改革征途中不可缺少的最絢爛的一筆，我會繼續與我的督導團隊一起前行，不斷提高個人的綜合素養，認真做好各項工作，努力做一名稱職的幼教督學。如果把我們xx的學前教育事業比喻成一片天空，那么群星閃耀才是最美的風景！
最后致敬各位領導，一路砥礪扶持和栽培，心存感激；致敬相伴隨行的督學團隊，你們的專業、勤勉與奉獻如此令我與有榮焉。
督學工作心得體會3
做好督學工作，不僅要有較強的責任意識和專業能力，更要有端正的態度和科學的方法。回顧一年來的工作實踐，我認為：督學應有“三心”與“二意”。
一是要有“信心”。如今教育督導工作形勢發展良好，通過建立督學責任區制度，促進園所依法辦園、規范辦園，加強了園際之間的交流與互動，推動了區域內學前教育的健康發展和協調發展，取得了長足的進步。這，是督導工作者應看到的`希望和對自己所從事工作的信心。托·富勒說：正義的事業能夠產生堅定信念和巨大的力量。正是有了信念，讓我們看到了教育督導事業發展的生機和活力，即使當前還面臨著困難和阻礙，但是有各級領導的重視，有政策的支持，督學們信心會更足，勁頭會更高，工作會更有成效。
二是要有“敬畏”之心。敬畏，是人類對待事物的一種態度。敬畏，就是要對自己的工作懷有一種敬畏感,懷有一份敬畏心。督學要加強崗位職責意識，要有敬畏自己工作崗位之心，絕不是說說空話、走走過場、了了差事，而是要靜下心、沉下身、鉆進去，想方設法完成好督學這項神圣而又艱巨的工作。這就需要我們潛心研究督導工作的新思路，揣摩做好工作的新方法，常懷律己之心，常修從業之道。這才是做好工作應有的敬畏之心。
三是要有“決心”。做好督學工作要有直面問題的決心，輕描淡寫，隔靴搔癢，很難找到問題的病根兒。有道是：“成績不說跑不了，問題不說不得了”，要敢于挑問題的“膿包”，只有將“膿包”挑開，對癥下藥，才能將“病”治好，對于被督導單位來說，這樣的良藥苦口，是真心的幫助和關愛，只有敞開心扉，拋開情面，才能找出問題，解決問題，做好督學工作，我們要有這樣的決心。
四是要有“誠意”和“新意”。首先要抱有一顆誠意，督學要為園所發展提供專業指導和支持，要將工作督到被督導對象的心坎上，扮演好園所發展服務者的角色，用誠意贏得他們的信任和尊重。另外，督學還要有做好工作的新意，經驗只能代表過去，隨著教育督導職能的不斷強化，面對在工作中出現的新問題，從而不斷豐富和拓展自己的教育督導觀，將個人成長和加強學習結合起來，用全新的教育督導理念和創新工作精神去支撐自己的督學行為。
學，然后知不足；督，然后知輕重。常懷“三心”“二意”，將督學工作做實、做新、做強。
督學工作心得體會4
我是五組的一名督學，我們的綜合督導工作是分組進行的。五組是一個特別溫暖團結的集體，每個人都特別優秀。每次督導，我們都嚴格按照工作標準、認真嚴謹、實事求是、細致分析，給幼兒園最專業、最有價值的反饋意見。我的成長，離不開組長國防大學幼兒園xx和團隊中每名督學對我的幫助。
作為一名學前教研員，雖然有著較豐富的視導經驗，但是督導工作與視導工作并不相同。我仔細思考視導和督導工作的差異，努力在督導工作中明確角色定位，努力做一名合格、稱職的督學。這幾年的工作，我也有對督導工作更深的領悟。
第一，我們要充分了解不同類型、不同發展階段的實際狀況，工作中既有宏觀思考、又有微觀分析，要全面了解管理、保教、衛生保健的相關情況，從園所當前狀態和可持續發展的角度思考問題的癥結，提出的建議要符合幼兒園的“最近發展區”。
第二，督導過程中要關注管理者的情緒情感，讓園所感受到督導是來幫助幼兒園的，幫助園所重新審視自身發展優勢和問題。
第三，反饋意見時，要特別關注園長對問題的思考，有時可以通過對話式的交流，啟發引導并提出建設性意見。我們與園所溝通，是需要智慧，既有專業性，又有溫度。我們在實踐中不斷思考，因“園”而異，使溝通產生“化學反應”，真正對園所的發展有實質性的幫助。
記得在去年冬天，督導室希望我做一個總結，分析各幼兒園保教工作存在的優勢和問題，進而幫助全體督學了解當前區域幼兒園整體發展情況。接到任務后，我頓時覺得倍感壓力。盡管一年來也參加了不少幼兒園的督導工作，但是要全面分析還需要有“大數據”支持、需要更深入細致的分析。為了真實、客觀地分析區域保教工作的優勢和問題，我仔細分析了一年來所有幼兒園的督導意見書，并與部分督學進行深度訪談，把這項工作作為一項“微課題”來研究。
最終在12月19日的全區督導總結培訓會上，我以《不忘初心，確保保教工作質量》為主題，全面分析了幼兒園在保教工作中的'優勢和問題，重點提出了五個關鍵問題——“忽視幼兒自主性培養、忽視幼兒興趣與需求、保教管理缺乏實效性、課程建設思路不對、教師主導的環境創設”，特別提出了“注重教育教學實踐”的建議，引導各幼兒園不搞形式主義，理解保教工作的意義和價值，使所有的努力都能真實的落在孩子的發展上。希望各幼兒園借助督導評價的契機，研習督導評價標準；保持“有則改之，無則加冕”的心態，接納問題，思考問題，全面提升保教質量。
督學工作充滿壓力、挑戰，也充滿溫暖。我知道，自己的一言一行有時候真實地改變著每一名幼兒、每一名教師、每一所幼兒園，老師們期待的目光讓我知道自己的工作來不得半點馬虎。但是，每當看見孩子的成長、教師的進步、幼兒園的變化，我便更深地理解工作的意義和價值，感受到被需要的幸福感，輕舞飛揚地忘記所有的疲憊。努力做一名大家喜愛的專業督學，為孩子們的成長服務，為教師的專業發展服務，為xx區幼兒園的發展服務，我會一直努力！
督學工作心得體會5
我縣從20xx年開始，積極探索新的督學機制，推行督學責任區制度，督學責任區運行兩年來，有力促進了我縣各級各類教育的持續、健康、均衡發展。
一、科學分級劃區，實現督導范圍的全覆蓋
我們實行“三線四級十二區”的運行模式，“三線”即抓好以教體局領導及校園長為首席督學的行政領導線，增強督導的權威性；抓好以省、市、縣骨干教師、教學能手和學科帶頭人為主的兼職督學專家線，增強督導的指導性；抓好教育法律法規落實的中心線，增強督導的政策性�！八募墶奔磳⒍綄Х譃樗膫�層級，第一級，由教體局和政府教育督導室牽頭，主要督導鄉鎮、高中、職中和民辦教育機構；第二級，由一中、職中牽頭，主要督導初中；第三級，由初中牽頭，主要督導城區小學和農村中心小校；第四級，由中心小學牽頭，主要督導所轄區域內小學和幼兒園。“十二區”即我縣按照“誰招生誰督導”的原則，將全縣各級各類學校及幼兒園劃分為十二個督學責任區，每個督學責任區設教體局掛靠領導一人，組長督學一名，首席督學1名，督學6-7名，按計劃開展教育督導工作，做到全縣各級各類學校全覆蓋、無縫隙、無空白。
二、建立并完善“三全”的工作運行機制
一是突出“全過程”，責任區督學在督導過程中，綜合運用隨機督導、專項督導、綜合督導三種形式，嚴格按照規范申報備案、妥善分工、學校自查、實施評價、反饋意見、形成結果、總結匯報、跟蹤整改八個程序，在督導過程中了解學校情況、促進學校發展。始終堅持過程督導從“實”，問題查擺從“準”，原因分析從“深”，整改跟蹤從“效”，做到程序齊全、過程規范。二是突出“全方位”，根據學校類別和中心工作，不斷細化督導內容，建立完善學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、民辦教育等教育督導辦法，開展義務教育階段標準化學校建設、安全穩定、規范辦學行為等專項督導，全方位服務學校發展。堅持督學責任區工作情況月報告和月通報制度、縣教體局和教育督導室聯席會議制度，將督學對學校的評價情況納入學校年度目標管理評估結果、納入校長績效考核結果，將督學意見作為決策的重要依據，全方位運用督學結果。三是突出“全覆蓋”，按照“誰招生誰督導”及城鄉結合的原則，將全縣各級各類學校及幼兒園劃分為十二個督學責任區，做到全縣各級各類學校教育督導的全覆蓋、無縫隙、無空白。
三、堅持做到“三嚴”，組建強有力的.督導隊伍
一是嚴格選聘，堅持優中選優，從學校退居二線的校長、現任縣教研員、校級領導、教育名師、教學能手、市縣骨干教師中選聘責任區專兼職督學49名，組建了一支“專兼結合、結構合理、數量充足、素質優良”的精干責任區督學隊伍。二是嚴格培訓，堅持每月組織督學們開展一次集中學習，使督學們能及時、全面掌握督導政策法規、督學操作規范、基礎教育課程改革新理念，并就工作中遇到的問題、獲得的經驗進行深入交流。同時，還要分期、分批組織督學參加省、市培訓及外出考察學習。三是嚴格考核，為全面評價、考核責任區督學工作，制定《高臺縣責任區督學工作考核辦法》，從敬業精神、職業操守、工作能力、工作績效及學校對督學的滿意度等方面對責任區督學進行考核，對工作扎實、業績突出的優秀責任區督學，納入教師節表彰范圍，進行表彰獎勵。
四、確�！叭小�，創造良好的教育督導條件
一是有充足的工作經費，縣政府將教育督導經費納入縣財政預算，每年安排專項經費10萬元。二是有較高的督學待遇，明確督學工作量等同教學一線人員或學校管理人員，按滿工作量計算；對完成工作任務的督學根據考核結果給予適當補助，并適當補貼通訊費，據實報銷差旅費。三是有良好的辦公環境，分區集中設立責任區督學辦公室，每個責任區督學擁有寬敞、明亮的辦公室，電腦、打印機、數碼相機等辦公設備設施齊全，實現辦公的現代化。
五、落實好“三個環節”，強化責任區督導的規范化
一要精選督導主題，選題堅持“四結合”原則（即結合政策法規內容；結合教育重點、難點、熱點問題；結合社會反映較為強烈、隨訪督導中發現較多的問題；結合全縣教育中心工作），且做到“每月有主題”。二要嚴格專項督查環節，建立健全督學與督政結合、督促檢查與指導服務并舉、鑒定性評價與發展性評估并重的督查模式，每次督查前均制訂詳細的實施方案，并廣泛征求意見和建議，對督導主題及實施方案的針對性、科學性和可行性進行論證，并有計劃地深入學校督查，通過聽取匯報、查閱資料、實地考察、調查訪問等形式，全面收集信息，全力調查取證。對于發現的問題，能現場解決的現場解決，不能解決的，當場提出處理意見并上報處理。三要抓實回訪整改環節，堅持“原則性”與“靈活性”相統一，實施“現場反饋-公示報告-分級處理-跟蹤整改-限期回訪”的五步工作流程，扎實推進整改工作。
督學工作心得體會6
2月25日，新晃縣舉行了督學責任區辦公室正、副主任崗前培訓，xx市xx教育督導室周生來主任所作《做一名合格的責任督學》的精彩講座，讓我茅塞頓開，感悟頗深。
周生來主任圍繞著“督學是什么？”，“為什么要督學？”和”怎樣督學？”三個問題，從以下六個方面對督學工作進行了生動、具體地闡述。
一是認清形勢。當前“強化國家教育督導”形勢喜人，建設教育強省的決策和繼續開展第三輪“兩項督導評估考核”，促使我省教育督導工作再度升溫，市委、市政府（20xx）1號文件精神，讓我感受到督學工作責任重大。
二是明確職責。通過學習弄清了自己的角色定位，明確了責任督學五項基本職責和八大督導任務。責任督學，重在監督與指導，關鍵是如何落實“責任”二字。責任督學深入責任區的過程既是了解一線教育教學改革動態、豐富自身的過程，也是指導幫助學校發展的過程，還是擴大教育督導影響力、樹立督學權威的過程。
三是加強學習。“打鐵還得自身硬”，作為責任督學，不斷學習應成為第一要務。掌握
①教育法律法規、方針政策；
�、谵k學標準及課程計劃；
�、墼u估方案；
�、芎鲜《綄W責任區學校督導評價指南是每位督學的必修課程。建設一支精干高效、素質優良的督學隊伍是督學工作正常運行的基礎。
四是堅持原則。教育督導必須講原則，沒有原則的教育督導只能搞一次、搞一年，“查實情、講實話”是教育督導的生命線。
五是講究方法。做好任何工作都要講究方法，督學工作更要講究方法，督學在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。交給了我們值得借鑒的幾種方式：現場督查、現場反饋；定期例會、定期通報；專題調研、專題交流；三進三聯二化解：“三進”即進班、進組（教研組）、進宿舍和食堂；“三聯”即聯系學生、聯系家長、聯系教師；“二化解”即化解師生間的矛盾、化解家長與學校間的'矛盾�！捌邆�一”：每月到學校一次、參加聽評課活動一次、與10名以上教師談心一次、與10名以上學生談論一次、征求意見一次、發現一個問題、撰寫一篇報告。還要注意事前備案、亮證督導、依法督導、現場反饋、總結匯報、跟蹤整改。
六是創新思維。責任督學要想做好“責任”文章，必須創新思維，既要敢于監督，又必須善于指導，要督出實情，更要導出實效。
1、要善于選擇督導內容和時機。督導內容要“新”，督導時機要“準”。
2、要正確理解“隨機督導”�！岸綑C督導”不是“隨意督導”，它必須按照“督前認真準備、督中依法依規、督后及時反饋并定時回訪”的程序進行。
3、要科學把握督學分寸。
�、賹ｍ椂綄ёヂ鋵崱㈦S訪督導抓鞏固、跟蹤督導抓整改；
�、谌粘９ぷ髡覇栴}、創新工作找思路、延誤工作找責任、落實工作找人才；
�、圻^程督導要“實”、問題查擺要“準”，原因分析要“透”、指導工作要“新”、問題整改要“效”。
4、要全面強化結果運用。做為責任督學，一要確保督導結果的準確性和督學建議的科學性；二要積極向教育行政部門和教育督導部門匯報，爭取引起重視；三要建立督學臺帳，對督學問題實行跟蹤回訪。
周主任的講座理念新，內容實，案例生動，針對性強，具有很強的指導和操作性，讓人深受啟發。此次培訓，讓我對現階段督學責任區工作有了更深的理解，更深的認識，對今后更好地開展督學責任區工作具有重大指導意義和極強實用價值，讓困惑、迷茫，在黑暗中摸索的我看到了光明，看到了希望。
督學工作心得體會7
一、愛心
沒有愛,就沒有正確的教育。只有愛孩子,才能把自己的心靈獻給孩子;只有愛孩子,才能理解、體諒他們,把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中;只有愛孩子,才能更好地教育孩子。愛能使幼兒獲安全感、滿足感和幸福感,能促使他們身心健康發展,能使孩子產生積極的情緒體驗,從而轉化成他們接受教育的內在力量。因此,教師必須樹立正確的兒童觀,以信任、肯定、鼓勵的態度對待每一個幼兒。尤其是對那些“病苗”,老師更應傾注全部的愛,用自己的心去溫暖他們的心。
教師自己對孩子的愛。我們所面對的是孩子,他們是一張張白紙,等待我們用愛心去填寫。在教學生涯中,筆者遇到過這樣一個孩子:自閉、智力方面和其他同齡孩子不一樣,語言表達有困難。每天家長送他到學校離去時,他都哭得稀里嘩啦,老師很難靠近他,每次一靠近,他就哭得更厲害,哭得累了就一個人玩。筆者也曾用哄其他孩子的方法哄他,用糖果來激勵他,但是開始那一段時間仍是吃完糖果繼續哭鬧。但筆者一直未曾放棄與他的親近,每天仍是努力地與他說話,寬慰他,給他講故事。慢慢地,這個孩子愿意說話了,也漸漸地減少了哭鬧的次數,這個時候,筆者再用鼓勵的話語,在許多方面對孩子進行稱贊,常說如“今天沒有哭哦,你真棒!”之類的話語。經過一個學期的愛與堅持,他終于不再隨時哭泣,偶爾也能加入其他小朋友的游戲當中。由此可見,對孩子要保持一以貫之的愛,他們終將會被感化。
教會孩子對他者的愛,包括愛動物、愛他人、愛勞動、愛集體等情感。雖然目前國家倡導生二胎,但很多家庭仍只有一個孩子。這些獨生子女長期處于眾星捧月的地位,加上很多家長重智輕德的教育傾向,立志把孩子自小就培養成學習成績優異的人,這就造成許多孩子以自我為中心。我們不能改變每位家長的觀念,但至少可以在幼兒在學校的時間里教導幼兒要關愛他人、關愛集體。例如,活動課時,引導孩子們共同玩玩具,如果有小朋友的玩具壞了時,可以將自己的玩具分享給其他小朋友;體育課中,如果有孩子不小心跌倒,教師要引導小朋友們主動去扶,等等。
總之,幼兒教育中的愛心,不只教師對學生要一如既往的愛,像愛自己孩子的愛,還要教導幼兒能關愛別人。通過愛心教育培養幼兒關愛他人的純真的心。
二、責任心
作為一名幼兒教師,要做到敬業,首先是要對自己的工作有高度的責任感。教師對待工作的責任心不僅有助于教師自身的發展、進步,而且有利于為幼兒的發展畫下一個美麗的起筆。幼兒教師強烈的職業責任感,能使幼兒健康全面的成長;能使家長信任教師,放心工作;能使幼兒教師本身得到社會以及更多人的尊重與信任;也能夠擴大幼兒園的教育事業。
增強教師的責任心,主要可以從以下幾方面做起:首先,熱愛自己的工作。幼兒教師接觸的是孩子,有些孩子可能比較調皮,經�？摁[,但是既然已經和孩子們打交道,就要愛他們,進而愛自己的工作。其次,重視孩子興趣的培養。幼兒教育并非要把每個孩子都培養成天才,但是,深入挖掘孩子的興趣有助于孩子以后的發展。再次,時刻補充營養。知識的更新速度越來越快,教師只有知識豐富了,對待工作才能得心應手,責任感也才會在無形中得到加強。
三、耐心
幼兒教育不可能一蹴而就,需要教師用耐心慢慢地滲透。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的,在教育的過程中,很多事情就需不斷重復,很多話語也是需要不斷重復。在耐心的教導中,幼兒才能知道一些基本的是非;才能知道“謝謝”“對不起”等禮貌用語;語言能力才能有較好地發展。剛入園時幼兒都哭得稀里嘩啦,不舍得離開爸爸媽媽或爺爺奶奶。而此時原來的孩子經過一段時間接觸彼此熟識了,心理上也沒有了剛到一起時的擔憂、害怕。所以面對這樣一個班集體,對教師來說,無論從哪一方面都是挑戰。但是不能被困難嚇倒,而是每天充滿信心地用耐心去克服一切。
由于筆者所在幼兒園幼兒來源不一,有少數民族幼兒,也有越南幼兒,他們幾乎沒有漢語基礎,這就更需要教師的耐心講解,否則他們聽不懂教師的話自然無從應答。比如教導幼兒問好時,可向當地居民或者會說少數民族語言或越南語的人請教“你好”怎么說,教學時用多種語言耐心地教學。幼兒聽不懂時可能會露出茫然的神情,教師就應多重復幾次。幼兒學會基本的`用語之后,也會慢慢地學會其他用語,這樣會說話后,其他方面也自然跟著發展起來。
四、關心
幼兒在家中大多是集萬千寵愛于一身,但來到幼兒園由于幼兒眾多,教師不能像家長一樣把所有精力投注在一個幼兒身上,但是這不能成為教師不關心孩子的借口。教師的關心,能讓幼兒在愉快的心態下學習和生活,還能讓幼兒不斷增強人與人之間關系的正確認識和信念,從而也學會關心別人。
教師每天面對的都是活潑可愛有血有肉并充滿感情需求的孩子,而非無生命的物質材料,他們有著多種多樣的需求,需要生理上的滿足感,也需要心理上的支持和指導。每個孩子又都是獨立的個體,他們的相貌不同、性格不同、認知能力不同、興趣也不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯綜復雜,但無論怎樣復雜,幼兒教師只要做好這三種不同角色:生活中當媽媽、學習中當老師、游戲中當伙伴,幼兒教育中的問題便都能迎刃而解了。
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