化學實驗初中心得體會

化學實驗初中心得體會

　　當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的化學實驗初中心得體會，希望能夠幫助到大家。

化學實驗初中心得體會1

　　xx月xx日下午到達xx省電化教育館報到參加20xx年初中化學實驗管理操作培訓學習，對于本次培訓學習我充滿了期待！

　　20xx年xx月xx日上午8：30培訓學習正式開始，首先由xx館長出席培訓開幕式并致辭，同時提出具體的培訓要求及強調完成相關的學業。授課由xx師范大學化工學院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。

　　20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上課，首先主講化學緒論。任何一門課程第一節課上的一般都是緒論課，其目的是讓學生了解開設本門課程的內容、學習方法及學習的必要性，并且設法給學生留下一定的懸念，激發其學生學習本門課的興趣和欲望，在中學化學的教學要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學緒論課的教法新穎實效，他闡述了緒論課教學在化學整體教學環節中的重要性，從教學內容和方法上提出了講好化學緒論課的具體措施，如何幫助學生建立化學的知識框架結構，講解本課程的學習方法以及在現代科技成果中所起的重要作用，以具體的問題和實例激發培養學生學習化學的興趣，引領我們更深入的思考初中的化學教學，這對今后提高學生學習化學的興趣有很大幫助！

　　20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx師范大學化工學院的xx副院長上課，主要講授初中化學實驗室的建設和規范管理，內容詳細準確，講解清晰透徹讓我更深入的了解化學實驗室的建設的標準和規范管理。

　　20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上課，主講內容《新課程的教學觀和教學行為》，xx副教授結合大量生動的例子深入淺出的.進行剖析，讓我再次重新認識新課程的教學觀和教學行為，這對今后的教學有實際的指導意義！

　　20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上課，主講《初中化學中的科學探究》其內容有：科學探究概述；實驗探究教學的主要模式；化學探究式教學案例。還有《化學教師課堂板書常見錯誤分類例釋》內容。史君雄副教授結合大量化學探究式教學案例進行生動的剖析，讓我再次重新認識《初中化學中的科學探究》，科學探究是化學課程改革中的一項重要內容，是實現素質教育的途徑之一�？茖W探究永無止境，科學探究不但需要科學的方法，更需要科學精神和科學態度，教師要為學生不斷地設置恰當的問題情境，搭建研究的平臺，成為探究的引導者、組織者、合作者，讓學生經歷基本的科學探究過程，學習科學的探究方法，培養學生探究創新的實踐能力，真正發揮科學探究的意義和作用。聆聽了史君雄副教授的講授，更好地啟發引領我今后的教學，受益匪淺！

　　20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院長主講《中小學實驗室規程》和上午9：30——11：30由xx副院長主講《中學化學實驗教師必須具備的素質》。xx副院長準確分析了中小學實驗室規程，讓我全面了解中小學實驗室規程的內容，認識到實驗室管理對實驗教師的能力及水平要求是很高的，化學實驗教師要樹立正確的態度，有義務推廣現代實驗技術，這樣才能加快化學實驗技術的推廣步伐，促進人類的進步。化學實驗教師必須具備較高的管理水平和專業技術水平，必須不斷提高自身的管理能力和實驗技能，要有樂于奉獻精神，在平凡的實驗教學崗位上，做出不平凡的業績！

　　20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院長上課，主講《中學教學儀器設備及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院長上課，主講《中學教學中學實驗室常規管理規范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院長上課，主講《化學實驗基本操作》。xx副院長對《中學教學儀器設備及管理》和《中學教學中學實驗室常規管理規范》進行了很詳細的分析，以實際的例子引領我們規范的進行化學實驗基本操作。在學習中讓我更明確了管理維護儀器設備和中學實驗室常規管理規范的重要性，深知實驗教學功能在于進一步深化教育教學改革，促進教育教學質量的提高，而實驗室是學校基本的辦學條件，是全面實施新課程標準，開展實驗教學和科學探究及培養學生的動手實踐能力和創新精神的重要基地，因此要重視規范管理維護儀器，做好實驗室的常規管理。管理出效益，今后將結合工作實際進一步完善，使實驗教學及其管理工作做得更好！

　　最后一天進行培訓結業考試。

　　xx月xx日至xx日，短短的培訓學習活動結束了。xx省電化教育館舉辦的20xx初中化學實驗管理操作培訓班開得非常成功，本次培訓具有針對性和實效性，本人獲益匪淺！化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時要注重實驗教學對于培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的。因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的實驗教學研究能力，良好的實驗管理能力，良好的思維品質。在培訓學習中教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，課堂實驗教學獲得了新的感悟，化學教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發。通過培訓不僅為教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，符合化學教學實際。在今后的教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，讓化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！

化學實驗初中心得體會2

　　在我參加化學實驗的過程中，我學到了很多知識，不僅可以觀察到化學實驗的現象、過程和結果，還可以通過實驗的方法在課堂上理解理論知識的含義和應用。下面，我將分享我在化學實驗中的心得體會。

　　首先，化學實驗需要我們仔細和認真研究實驗步驟和實驗過程，并保證安全，這是實驗的一個基本要求。在實驗室中，我們需要穿戴適當的實驗服裝，如外套、實驗手套和護目鏡等，以確保實驗的安全。在實驗過程中要注意危險品的存放和處理，正確使用各種儀器和工具，并且嚴格遵守實驗室安全規定，不開玩笑，不交頭接耳，不擺弄實驗器材等等，以防止實驗中出現意外事故的發生。

　　其次，化學實驗的精神在于實踐并反思，反思是化學實驗完成后進行的重要程序和整理過程。實驗完成后，我們要對實驗結果進行結論和分析，探討實驗原理和反應機理，并且找出實驗中遇到的問題和不足，以便更好地提高自己的實驗技能，并希望這些結果能幫助我們更好地理解班級或個人的知識，進一步提高學習效果。

　　最后，在化學實驗中，親手實驗是最好的學習方式。通過實驗，我們可以親身體驗，感受化學變化的過程和結果。實驗時注意思維的運用和推導，深入理解化學知識的.內涵和發展，讓我們更好地認識和理解一些化學知識和概念，并提高動手、動腦的能力和創造性思維素養。

　　總之，在化學實驗中，我們不僅能夠學習知識和技能，而且還能鍛煉自己的創造力和獨立思考能力。在這種實驗中，我們會發現學習化學知識是一種樂趣，也可以使我們更好地發現和體驗科學之美，此外還可以培養出實驗的責任感和合作精神，從而更好地促進班級與個人的發展。

　　作為一名化學學科的學生，我相信只有加強實踐和反思才能更好地發揮我個人的化學實驗能力和提高研究水平，讓自己在化學實驗中有更多的思考和體驗。

化學實驗初中心得體會3

　　化學是一門建立在實驗基礎上的自然科學。近年來在中、高考中，實驗題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統計數字顯示，實驗題的得分率一直偏低�？v觀歷年化學實驗題特別是近幾年的考題，可以發現，回歸教材是化學實驗題的一大命題趨勢。因此，對教材中化學實驗的教學就顯得尤為重要。而在農村地區，由于地域的特殊性，化學實驗教學就更應該引起重視。

　　如何針對化學的實驗性特點搞好實驗教學，是每一位化學教師研究的課題。根據對我校學生實際情況的分析，筆者認為，搞好農村學校的實驗教學應因地制宜、因材施教，創造條件、克服困難，并結合環境和學生的實際靈活機動、扎實有效地進行演示實驗和學生實驗，從而調動學生的學習積極性，培養學生的分析能力、觀察能力和動手實踐能力。作為一名農村中學的化學教師，筆者現結合自己多年的教學實踐，談一下如何在農村學校進行化學實驗教學，望得到同行的指導和幫助。

　　一、克服困難。創造條件。保證實驗教學的順利進行

　　農村學校的教學條件比較差，很多化學演示實驗都無法做，更不用說讓學生進行分組實驗了。通常只是拿實驗儀器紿學生看看，實驗大都是靠教師講解，學生根本沒做過實驗，也沒有機會實踐，這種長期的困難情形使得學生對化學實驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。因此，在日常教學中，教師要想方設法消除學生對化學實驗的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實驗，觀看實驗錄像等，使學生產生對化學實驗的求知興趣，然后依次為學生做出實驗預設，最后讓學生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗。近幾年由于學校不斷增加教學設備的投入，實驗條件已經有了很大改善，學生有較多機會進行實驗，充分調動了學生學習化學的積極性。

　　二、充分調動學生的積極性，激發興趣，引導學生樂學

　　偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動力、發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導學生排除不利于產生學習興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們積極主動地學習。筆者發現，學生特別愛上實驗課，一聽說能進實驗室。他們就十分興奮。動手做實驗確實能充分提起學生學習化學的興趣。因為興趣是最好的老師，所以要想讓學生學好化學，關鍵的一步就是首先讓學生感興趣，而讓學生做實驗就是最好的方法。

　　對課本要求的學生實驗，教師要結合學生的家庭實際讓他們動腦子，自己動手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提示學生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護，能對家里的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長和學生的一致認同，學生在學習中也有了成功體驗。這樣，學生既能學到知識又能嘗到動手實驗的樂趣，還由于與學生的生活經驗相聯系使他們特別樂學。

　　三、教師要做好演示實驗

　　教師使用演示實驗的技巧。可以起到很好的輔助教學作用。演示實驗中，教師正確規范的操作、有條不紊、鎮靜自若的`演示，對學生形成正確的操作技能、方法、嚴謹的科學態度和一絲不茍的學習作風，以及良好的心理品質等都具有潛移默化的影響。教師演示實驗時目的要明確，針對性要強，演示實驗的現象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實驗桌上，以免干擾學生的注意力。教師還要特別注意排除演示實驗中的干擾因素，使演示實驗一定要起到引領的作用。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用，讓學生能“眼到、口到、心到”，在觀看實驗現象的同時學習正確的實驗操作方法。

　　四、結合教學實際。扎實有效地完成分組實驗

　　分組實驗是學生實驗的重要部分，也是提高學生實驗能力最有效的手段。它通過學生分組，由學生親自動手操作、自主完成實驗。學生在分組實驗中可通過相互配合協助、相互討論交流和共同合作分享實驗成果。達到共同發展的目的。為取得良好的實驗教學效果，在進行學生分組實驗教學時，教師應注重課前對學生進行實驗預習的指導，編寫詳細的實驗方案。根據實驗的實施過程、現象的觀察和記錄、實驗結論的分析及完成實驗報告等方面的情況，發現問題及時對學生加以糾正和反饋，使學生的實驗得以順利完成，并取得較為理想的實驗學習效果。在實驗結束后要組織分組發言，以總結實驗的得與失，并提出改進方案。這一教學過程，能很好地培養學生的動手能力和合作能力，使學生的綜合實驗能力得以有效提高。

　　實踐證明，要搞好實驗教學，只有從實際出發，結合學生的心理、個性特點，探索出適合當地情況的教學方法，才能扎實有效地完成教學任務。

化學實驗初中心得體會4

　　化學實驗是我們初中化學學習中必不可少的一部分。通過實驗，我們能夠更好地理解化學知識，并加深對化學原理的理解。在這一過程中，我也積累了一些心得體會。

　　第一，實驗前的準備非常重要。在進行化學實驗前，我們需要認真閱讀實驗指導書，對實驗原理和步驟有一個清晰的了解。在實驗前，我們需要檢查實驗器材是否齊全、清潔、無損壞，并準備好實驗所需的試劑和藥品。只有做好了這樣的準備，我們才能順利地進行化學實驗。

　　第二，實驗中的安全措施非常重要。在化學實驗中，我們需要特別注意實驗的安全問題。首先，我們需要佩戴好實驗室要求的安全防護用品，如實驗手套、實驗眼鏡、口罩等。其次，我們需要仔細操作，避免誤操作或者粗心大意導致的意外。最后，在進行有毒有害實驗時，我們需要注意散發出來的氣體或者溶液是否會危及我們的身體健康。

　　第三，實驗中的手筆要規范。在進行化學實驗時，我們需要嚴格按照實驗指導書中的實驗步驟進行操作。我們的手筆要規范、清晰，標注符號也要規范。這樣可以避免因為操作不規范而導致的`實驗失敗。

　　第四，實驗后的整理也非常重要。在進行化學實驗后，我們需要注意將實驗器材歸位、試劑藥品正確地存放，清潔和消毒使用過的器材和臺面，防止實驗中的殘留物品對下一次實驗造成干擾。

　　化學實驗是一門實踐性很強的科目，需要我們充分發揮我們的動手能力。通過化學實驗，我們可以更加深入地了解化學知識，也能夠提高我們的動手能力，增強我們的安全意識。只有經過不斷的實驗操作和總結，我們才能夠更好地掌握這門科目，為以后的科學研究打下堅實的基礎。

化學實驗初中心得體會5

　　一、發揮教研組集體智慧

　　群策群力我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學教學經歷，也都積累了一定經驗，但面對二期課改的新教材，每個人都是新手。首先，我們認真參加市組織的新教材培訓，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠、交通不便，但我們都自始至終認真學習。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡和布局，這對整體把握教學是很有好處的。例第一章《化學的魅力》，重在培養學生學習化學的興趣，感知化學與生活的密切關系，了解學習化學最基本的一般方法。這樣，我們在實施第一章教學時，就把情感目標放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經分工，由一名教師主講，再集體補充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習慣)，但經過集體討論后的教案一定有發展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。

　　二、“填補”新教材的“空白”，學生智能得以發展

　　新教材的版面上有很多“空檔”，有的空檔是實驗的現象、結論，還有一些是問題的解釋，這與老教材有明顯的差別，我們開始覺得很不習慣。我們反復討論是以怎樣的方式“填補”這些“空檔”，若直截了當地告訴學生，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認真學習二期課程標準，體會到這是留給學生發展的空間，決不能簡單地由老師包辦代替。于是教材上安排的問題討論，我們都認真地組織學生討論、交流、盡量由學生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學生完成,然后歸納現象、推出結論。即使是家庭小實驗也鼓勵學生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現象和結論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結論，而且一般要求學生能在課本上記錄下來，以便復習鞏固(畢竟考試是不可避免的)。

　　“填補”教材“空白”的過程，是引領學生探究的過程，是學生習得知識、又發展了能力的過程，新教材用得好，學生一定發展得好。

　　三、改變學習方式，讓學生學會學習

　　如果學生仍以接受性學習方式來學習新教材，那么會碰到很多“不方便”。因為與老教材比，“可接受”的內容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現成地呈現給學生的，所以迫使學生一定要改變學習方式。首先迫使教師要培養學生改變學習方式，變接受性學習為探究性學習。在課堂上，老師要放手讓學生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發現其“成果”，幫助學生必要的自我評價和自我調整，當學生獲得初步結果時，教師應督促學生進行自我檢查，自我反思，當探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學生或作過多的提示講解，而應作為一個鼓勵者和啟發者，作適當點撥，啟發學生思考，真正讓學生主體解決問題。同時，在提倡學生主體學習的過程中，應加強對學生合作意識的培養，通過表達和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學生目前的學習水平，而且培養了將來走向和諧社會所不可或缺的基本生存和發展能力。

　　教材用化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環境、生命健康等的.融合與滲透，引導學生從日常的生產、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。

　　在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。

　　在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，運用多媒體等教學輔助手段,使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。

　　近年來對環保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題.

化學實驗初中心得體會6

　　化學實驗是我們學習化學理論的重要環節，也是我們對理論知識的實踐和應用。在實驗中，我深刻地體會到了實驗操作的重要性以及實驗中各種化學現象的原理和規律。下面，我將就我的化學實驗心得體會進行分享。

　　首先，實驗操作的重要性不能被高估。在化學實驗中，實驗操作的正確性和精度直接影響實驗結果的準確性和可靠性。因此，在實驗操作中，我們要認真閱讀實驗手冊，熟悉實驗步驟并仔細執行每個步驟。此外，我們還要掌握各種實驗器材的使用方法和技巧。例如，當我們進行滴定實驗時，要注意滴定管的精度和用量，避免誤差的發生。當我們進行加熱反應實驗時，要注意火苗的大小和距離，避免反應管爆裂或者反應出現異常情況。因此，進行實驗前，我們要認真檢查各種實驗器材是否符合要求，并進行充分的實驗前準備工作，確保實驗能夠順利進行。

　　其次，化學實驗中各種化學現象的出現，讓我更加深入地了解了化學反應的原理和規律。在實驗中，例如加入NaOH溶液可以觀察到酸性物質的酸堿中和反應，這種反應產生的物質運用于化學實驗以及很多其他領域中。又例如，我們進行氧氣燈管實驗可以觀察到氧氣的燃燒，燃燒過程中所產生的熱量可以用于加熱反應和產生燃氣。還有電解水實驗，可以將水分解成氧氣和氫氣，這可以應用于制氫和氧氣實驗。這些化學現象的出現讓我更加直觀地感受到化學反應的奧妙和重要性，在實驗中不斷積累經驗和知識，讓我更加熱愛學習化學。

　　最后，實驗中的數據處理和結果分析是我們學習化學實驗的重要環節。在實驗完成后，我們需要對實驗數據進行統計和處理，并與理論知識進行比較和分析。例如，我們進行紅磷和氯仿實驗，我們需要利用化學式計算實驗物質的'摩爾質量，并根據實驗結果和理論知識計算出反應物和生成物之間的摩爾比和化學計量比，進而得出反應的化學方程式。這種實驗中的數據處理和結果分析是我們學習化學實驗的重要環節，它使我們更加深入理解化學反應的機理和規律。

　　總之，化學實驗是我們認識化學世界的重要途徑之一，通過實驗我們可以更加深入地了解化學反應的原理和規律。同時，在實驗中我們也需要認真執行實驗操作、認真記錄實驗數據、認真處理實驗結果，以此不斷完善我們的實驗技能和知識體系。相信在不斷的實驗實踐中，我們將掌握更多化學知識，更加熟練地運用實驗技巧，為我們深入學習化學理論奠定更加堅實的基礎。

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