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        時間:2024-05-14 09:46:03 學習心得體會 我要投稿

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          當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的師德教育心得體會最新,希望能夠幫助到大家。

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          教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關系到國家的前途命運和民族的未來。我身為教師隊伍中的一員,在師德師風學習活動中,我也深刻認識到這一點。

          民族振興,教育是根本;教育發展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程,是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗,也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。這天,應對全面建設小康社會的新形勢新任務,應對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新狀況新問題,應對樹立全面協調可持續發展的科學發展想法,促進人的全面發展的新目標新要求,我們更就應大力加強師德建設,不斷提高教師的師德水平,為教育改革發展帶給堅實有力的師資保障。

          師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質:

          1、愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。

          我們選取了教育事業,就要對自己的選取無怨無悔,不計名利,用心,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們務必明白愛生是立業之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

          2、尊重、關愛每一位學生學生。

          每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

          3、以身作則。

          教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一齊,這樣才能夠發現他們的優點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

          4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。

          只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就務必自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,用心,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

          5、加強學習、提升教師魅力。

          模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,務必要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣,務必努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的.示范作用。教師要進德修業,為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創新。

          在知識經濟迅猛發展的這天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,能學好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量。

          以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。

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          從古至今,教師享有了無盡的美譽,如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”。無窮的美譽彰顯了教師職業對于社會發展的重要性,所以無數的教師博得到了人們的敬仰。實際上,教師確實關系著國家的發展,具體而言就是教師的素質。它直接關系到我國科教興國戰略的實施,關系到21世紀我國教育事業的改革與發展。多年的教育實踐表明,培養全面發展的合格人才,要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的,因為教師的理想信念、敬業態度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產生直接或潛移默化的影響。因此,教師不僅要把優秀的傳統文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生,更要用自身的德行感染學生、影響學生。所以,既然選擇了教育事業,我們教師就要努力加強個人修養,不斷完善自己,做到學高為師,身正為范。

          首先,要努力使自己成為終身學習的楷模。知識社會的.顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無涯”的現實,教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實而寬厚的基礎知識和專業知識,要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說:“教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水。”就是這個道理。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。

          其次,要把教書育人放在首位。教書育人是我們教師的天職。但是,教師不只是為了傳授知識而存在的“教書匠”,而是教育者,是人類靈魂的工程師。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。所以說,熱愛學生才是教師職業道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的教育宗旨。他曾提醒教師說:“你的教鞭下有瓦特”,“教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生”。陶行知自己無論是在學業上,還是生活上,都無微不至地關懷學生,許多陶門弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌,從這一點就可以充分感受到他偉大的師德情操和強大的人格魅力。所以,教書只是手段,育人才是目的,而愛心則是做好“育人”工作的前提。

          再次,注重自我塑造,遵循規律,為人師表。“遵循規律,為人師表”,是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。

          明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考,勇于創新,既提高人文素養,又打好科技素質基礎。

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          教師是辛勤的園丁,教師是燃燒的蠟燭,教師是人梯工作就是奉獻。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。

          教師作為一種特殊職業,其社會作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,在這里沒有顯赫一時的財富和權力,沒有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心,是一顆教師崇高職業理想最閃亮的星。

          我深刻體會到,無論是當班主任或是當體育老師,還是目前所做的總務服務工作,都要從熟悉到熟練,腳踏實地的把本職工作落實到實處,真正把學生的根本利益放在前頭。一個人只有在實踐行動中作出了奉獻,才能充分感受到自身力量的強大和充實,體會到人生真正意義和價值,才會感到幸福感,所以在素質教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心。

          在學習了汶川地震中優秀教師群體的先進事跡,讓我明白了許多事情,我看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了做老師的責任,通過師德師風的學習,讓我深深的知道:百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。

          十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

          作為一名教師,應具有較好的職業道德修養,正確認清和對待教師責任,提高意識、能力。歌德說:你要欣賞自己的'價值,就得給世界增加價值。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質,所以我們的工作就是奉獻,通過向學生提供優質的服務使學生接受良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的責任在于教育和引導,重在樹立讓學生滿意的思想觀念,努力實現學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中,使我們的教育得到學生的認可,成為社會滿意的教育。

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          奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名應該對無私奉獻。熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與學生之間關系的準則。

          這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。

          同時,教師要把學生看作一個有思考能力的人,有發展潛力的人,而不是施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看時,就會發現他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的教師眼里,對后進生常常是不屑一顧的,然而,后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解,就會發現他們值得你愛,你才會發自內心地去愛他們。每個學生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠大理想。教師在了解他們的`理想之后,向他們提出要求,讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。

          總之,做為教師,他的責任不僅僅是把知識傳授給學生,同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上,所形成的一種相容,只有這樣,師生關系才能體現平等和尊重,才能體現出我們人民教師優秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風潛入夜,潤物細無聲。

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              師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質:

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              我深刻體會到,無論是當班主任或是當體育老師,還是目前所做的總務服務工作,都要從熟悉到熟練,腳踏實地的把本職工作落實到實處,真正把學生的根本利益放在前頭。一個人只有在實踐行動中作出了奉獻,才能充分感受到自身力量的強大和充實,體會到人生真正意義和價值,才會感到幸福感,所以在素質教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心。

              在學習了汶川地震中優秀教師群體的先進事跡,讓我明白了許多事情,我看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了做老師的責任,通過師德師風的學習,讓我深深的知道:百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。

              十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

              作為一名教師,應具有較好的職業道德修養,正確認清和對待教師責任,提高意識、能力。歌德說:你要欣賞自己的'價值,就得給世界增加價值。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質,所以我們的工作就是奉獻,通過向學生提供優質的服務使學生接受良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的責任在于教育和引導,重在樹立讓學生滿意的思想觀念,努力實現學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中,使我們的教育得到學生的認可,成為社會滿意的教育。

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              奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名應該對無私奉獻。熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與學生之間關系的準則。

              這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。

              同時,教師要把學生看作一個有思考能力的人,有發展潛力的人,而不是施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看時,就會發現他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的教師眼里,對后進生常常是不屑一顧的,然而,后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解,就會發現他們值得你愛,你才會發自內心地去愛他們。每個學生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠大理想。教師在了解他們的`理想之后,向他們提出要求,讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。

              總之,做為教師,他的責任不僅僅是把知識傳授給學生,同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上,所形成的一種相容,只有這樣,師生關系才能體現平等和尊重,才能體現出我們人民教師優秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風潛入夜,潤物細無聲。

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