小學國培心得體會
心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的小學國培心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學國培心得體會1
教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數學學習資源。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數學的'主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習 ——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學國培心得體會2
有幸參加國培計劃（20xx）湖北省農村中小學緊缺學科短期集中培訓，來到華中師范大學小學音樂班開始為期20天的學習。這次學習的課程安排的非常豐富，有音樂方面的專業課程，有校園集體舞，還有觀摩課和同課異構等等。記得剛得到消息要來參加國培的時候，就對這次學習充滿了期待，心里憧憬著未來20天的學習，自己到底能學到些什么？來到這里通過20天的學習之后，我知道這次學習帶給我的是無數的收獲。
聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里有著無數的感概。在這20天的學習中，給我印象最深的是武昌實驗小學的豎笛樂器教學。對于我們農村學校來說音樂教學中樂器教學是薄弱環節，由于各種條件的限制器樂教學無法進行。但在參加國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的`音樂教師聚集在一起進行研討我們在教學當中遇見的問題。讓我受益匪淺。
通過這次培訓我有幾點體會：首先，這次小學音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就的，而是經過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變以往的思想，勇于創新，對學生的藝術教育方面做出自己應做的貢獻。最后，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學中，按照老師的所講的方法進行教學，貫徹好學習中學到的寶貴知識，同時不斷創新，使我的音樂教學又上一個新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，通過這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，對我今后的教學水平將起到很大的推動作用。讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
小學國培心得體會3
光陰似箭，在學校領導的組織下，我有幸參加了中小學班主任國培學習，學到了許多知識和理念，我受益匪淺 。通過此次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足，在今后的工作中，將用所學知識不斷學習，不斷提高自己的專業知識和業務素養，提高教學能力，做學生所喜歡的新型班主任。在學習中，覺得自己的工作做得不夠細致，以后要不斷學習，用所學知識教育學生。我克服時間不足、工作繁忙等諸多困難，在工作之余積極參加學習、研修及討論交流，并將所學所獲在實際教學工作中加以實踐、反思、總結，使我的教學工作不斷進步，讓我不斷成長。參加此次國培，讓我在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長�！皣啵恪笔且汇�，解我饑渴；“國培”，你是一座橋，連通你我；“國培”，你是一葉舟，伴我遠航。
參加“國培”學習一個月來，我每天進入學習平臺，聆聽專家的講座、報告。培訓視頻中，一些專家、學者或經驗豐富的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，讓我今后的班主任工作，對自己教育的理想、對學生長期全面的發展等等有了新的認識和感悟。專家們的講座、報告為我指明了努力的`方向；同時，我還積極和其他的學員一起互動交流，發帖、回帖，學習各位學員的精彩觀點，欣賞他們的文筆精華，分享著他們教學生活的快樂和歡喜，共同探討教學中遇到的各種困惑和疑難問題。學習交流中，我也深深地被省市各地的教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服所震撼，更被各地市、各縣的學員們積極參加網上培訓學習、交流的熱情所感動和感染。俗話說“要給學生一碗水，教師應有一桶水，教師應是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去”。這次一個月的國培學習，使我深深地體會到：教學不僅是一門復雜豐富的學問，還是一門高超完美的藝術，需要我們不斷去探索和研究，不斷地去反思和實踐，不斷地去總結和提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快捷，走得更堅實，走得更成穩！
當我的作業被輔導老師批閱和推薦，當我的教學故事和培訓日志被人分享和點評，當我的發帖、回帖有了更多的跟貼，……我的心里總會時時涌起一種奇異的感覺，那一次又一次的激動、欣喜分明是充實、愉快、激勵和感動！那份驚喜與激動不言而喻！壓力與動力齊頭并進，激動與緊張相繼而來……我的心情是那樣的豐富多彩，有喜有憂，有笑有淚，有思有得，有花有果……感謝“國培”，帶給我許多意想不到的精彩和收獲！
每天，我在這樣積極向上、濃厚的學習氛圍中，心靈找到了一處棲息的好去處，我收獲的不僅是知識，還有業務能力的提高……“網上存知己，天涯若比鄰”，感謝“國培”，給我的成長搭建了這樣一個絕好的學習、反思、鍛煉、成長的平臺，給了我一個快速充電提升自我素質、提升業務水平的機會！感謝“國培”，讓我的教學生活變得緊張而愉快，讓我的課余生活變得更加充實而豐富！感謝“國培”，給了我一種積極向上、努力進取的壓力和動力！
“國培”猶如一溪清泉，滋潤著我干渴的心田；“國培”好似一縷陽光，溫暖著我疲憊的心靈；“國培”恰似一盞明燈，照亮了我前進的道路……緣分讓我和“國培”走在一起，朝夕相處，形影不離；網絡讓我和“國培”一往情深，攜手奮進！
小學國培心得體會4
今年十月，我參加了國家組織的農村中小學化學教師網上培訓學習。通過學習，自己的思想、教育觀念得到提高，教育技能得到增強，教育教學水平得到不斷提高。
初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學課的起始段就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，現談談國培的體會。
一、重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣
化學對于初三學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知欲較強，對變幻莫測的化學實驗現象往往有濃厚的興趣。
教師首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、性質時，演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到的現象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自己實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。教師還要注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。
1。重視演示實驗。
在演示實驗過程中，教師不僅要通過自己熟練規范的操作過程，讓學生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會學生觀察什么、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結果，避免學生觀察的盲目性和隨意性，引導學生按照“反應前—反應中—反應后”的順序有步驟有計劃地觀察，然后對觀察到的現象進行邏輯分析和判斷，得出正確的實驗結論。
2。增加自主實驗內容。
把課堂上的一些演示實驗讓學生動手時，學生的興趣濃厚，實驗結束時，往往意猶未盡，必要時教師可順著學生的熱情，補充一些自主實驗，給學生一些參與的機會，這樣不僅能鍛煉學生的實驗能力，而且能拓寬學生的知識面。
3。充分利用教材中的探究素材。
在教學過程中，根據教學需要和可能，力求把探究學習深入到每一節課和每一個具體的教學內容中，不局限于學習教材內容后的“再探究”，充分體現探究性學習的宗旨，突出學生的主體地位。
4。改驗證性實驗為探究實驗。探究實驗是培養學生參與意識的有效方法。因此，在教學中，教師要精心設計課堂教學。 另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的
實驗。
二、幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣
初中化學的難點及知識分化點有：化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉化關系。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要。例如化學用語中元素符號、化學式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累；化學方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對，二查配平是否正確，三查“等號”有沒有寫，四查條件有沒有標注，五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫；將常見元素的化合價、編成口訣幫他們識記；對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律；對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助于學生記憶及掌握，不至于使學生感到難，從而使他們的學習興趣不減。
三、本次學習，給自己帶來許多感悟。
一是教師要關愛每一個學生，全面關心學生的成長。既要關心學生的學習生活，幫助他們積極主動地發展自己；又要關心學生的精神生活，懂得做人的.道理。只要教師真心地愛每一個學生，并且讓他們感受到這種愛，學生就會以極大的努力朝著教師所期望的方向發展。
二是隨著當今時代的發展，要想成為一名優秀的人民教師，就必須具備廣博的知識和較強的教育教學實踐能力，那種只具有傳統專業知識的教師不再受到學生的喜愛。新時代的教師必須是具有全面的能力，僅僅能教好專業課已經遠遠不行了。現在的教育要求教師在教學當中要有趣味性，能調動廣大同學的積極性與求知欲，激發他們的學習動機，這樣才能收到理想的教學效果�！耙o學生一碗水，教師要有一桶水”的時代已經過去，現代教育不僅要求教師要有一桶水，而且還必須是一桶新鮮的水，是一桶流動的“活水”，因此不斷更新觀念，加強學習，調整自己的知識結構是教師具有廣博知識和較強的教育教學實踐能力的前提�；畹嚼险孢�得學習到老！樹立終身學習的理念。
三是教師要擁有平和的心態，要力爭做一位陽光教師，積極樂觀地看待生活和工作。選擇了老師這個職業，那么我們就要好好珍惜，把這個職業做好，不僅要把它看作是一份職業，更要把它當做自己的事業來追求、來奉獻。在這份事業的追求與奉獻中找到工作的樂趣，實現幸福的人生。
最后感謝國培學習活動給我們提供的學習平臺，謝謝輔導老師的指導，謝謝各位同仁的貢獻。
小學國培心得體會5
我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜此次不停完美
自我和提高自我的時機，也仔細踴躍地參加了培訓的全過程。在培訓時期，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優異教師在一同進行了互動交流。這不單增強了理論和專業知識的學習，同時又或多或少的排除了平常教課中所碰到的煩憂。
關于一名新進的一般的鄉村教師，有這樣學習交流的時機是少之又少的，所以我十分珍惜，也特別努力。經過這兩個多月時間的學習，我對小學英語教課有了更深的感覺和心得。
一、成立與學生優異的互動是學習知識的前提
人與人相處最重要一點即是交流。這種看法相同地能夠應用在老師和學生的身上。師生關系要想變得更為和睦，教課成效要想達到最大化，師生間的互動交流是必不行缺的。同學生多交流學習上的問題，生活中的煩憂。有助于我們更為認識學生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學生，學習上有阻礙其實不一定是智力上出現了什么問題，有部分是來自于家庭的原由。好多都居心理方面的阻礙。特別是鄉村小學的留守小孩，父親母親長遠在外打工，跟從年老的爺爺奶奶在一同生活。因為存在代溝，平常小學遇到什么事情，極少跟家人交流，加之又缺乏父親母親的關愛，長遠以來，性格變得古怪獨到，致使學習上的不專心等。所以，關于這種孩子，我們應當賜予更多的關愛。
二、與學生同等交流，做學生的貼心朋友
新課程標準倡議教師應當由先前的主導者變換為此刻的引導者，要充足發揮學生的主體作用。這就要求我們老師在平常的教課里頭，要盡量去指引學生踴躍主動地涉獵知識。而不可以純真地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教課方式。這樣學生學出來的知識是死的，很簡單忘卻。而經過學生自主研究去發掘出來的知識，則會令他們記憶深刻。另一方面，這樣地堅持下去，學生必然會養成一個優異的學習習慣，碰到問題便會更為踴躍主動地去思慮。這樣一來，教師在教課起來也會更為的輕松。豈不是一舉兩得？
三、用愛教課，專心去愛作為教師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完整取決于每一個人良知，我們每一個人都是憑著自己的良知去辦事�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟薄ⅰ澳_踏實地仔細負責”這兩種截然不一樣的工作態度與自己的涵養是分不開的。所以我們向來在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的將來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者，都應當感覺到身上的.重擔，不可以夠玩忽職責。要真真實正的肩負起培養祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教課，用誠心去愛學生，才能為自己的教課生涯添光增彩，才有時機出現“桃李滿天下”的喜人場面。
四、專心，堅持是做好事情的前提
我國有名教育學家陶行知先生以前說過：“要想學生勤學，一定先生勤學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ”教師，在外界人眼中，一直被稱作是“有學問的人”，我們的職責即是去教課生如何去學，如何去“做學問”？而所謂的學問，是學了此后不懂的就要向老師同學們咨詢、討教，問了此后再學，不懂再問，問理解了再學，這樣頻頻。我們教師更應當踴躍努力地去做做“學問”，給學生做一個楷模。這樣不單能提高自己的學問，增補自己的缺點，更能適應社會的發展，從而更好地為學生服務、為講堂服務、為培養中流砥柱之重擔貢獻出自己的一份力量！
以上即是我參加此次國培的幾點收獲，經過此次的學習，我充足認識到自己存在的不足，特別是跟著社會的發展，學生的視線更為廣闊了，假如我們教師只靠僅有的知識和業務水平，原地打轉的話，就會跟不上時代的需求，而遇到社會的厭棄�？赡軙趯W生眼前出現江郎才盡的難堪處境。所以，我定會將此次培訓所得，應用于自己的教課，并竭盡所能地去影響身旁的每一位同行。固然國培告一段落了，但我們踴躍進步的心并無所以而停息，這里劃上的不該當是句號，而是逗號。我們必定會用自己的本質行動，用對教育事業的這份誠心，為培養祖國的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
小學國培心得體會6
嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好日志，做好筆記。雖然十幾天的時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。
不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”順應“20年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。細數培訓生活的點點滴滴，我學到了知識，收獲了友誼，也收獲了快樂。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業、專題研討與交流等。培訓過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和知識，同時我也深深地感到自身存在的不足。通過理論學習，現場教學觀摩，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十幾天，也是促進我教學上不斷成長的十幾天。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。
一、聽講座，受益無窮。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我汲取著專家們思想的精髓，理論的精華。如：專題講座《用童心寫童言的習作指導法》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。聽了講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。通過學習，我更深刻的意識到“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”�！懊烙c小學語文教育”的學習，又一次讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣。“兒童文學與小學語文教育”的學習，為我點亮了兒童文學的起航燈，使我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作較高水平的ppt課件及如何在課件中加入生動、豐富的影片、動畫等。通過專家的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。還有其他的講座《小學語文教師教學技能與學科素養》《小學語文閱讀教學實效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。這些教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”
二、相互動，從中進步。
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的`熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。對我來說，短短十幾天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、融教育，收獲快樂。
十幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后很長一段時間所要追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。參加培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。我會抓住這次機遇，樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步，力爭成為一名新時期的優秀教師。
小學國培心得體會7
轉眼間一個半月的全國中小學班主任培訓就要結束了，回想起在這培訓期間即忙碌又充實、辛苦而又開心，感想很深刻，以下是我對這次培訓的總結。
當陳老師通知我參加這次全國中小學班主任培訓時感到非常高興，因為全縣各中學只有五十人參加，能夠參加培訓確實很不容易，我想我一定要好好把握這次學習機會。開班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風下雨，我所在的學校離開班儀式點很遠，開班儀式結束回到學校已經很晚了，回想當時確實很不容易。開班儀式結束后，輔導老師給整個班級分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務后就開始學習了。
參加了這次培訓，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠程教育班主任學習可以學到很多東西，可以看到一些我們經常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網絡資源是如此豐富，通過網絡可以學到好多東西。
培訓的內容總共分六個模塊，針對中小學班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業的班主任。每個模塊有八個專題，每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴展案例、相關文獻、作業等。進入第一個模塊學習時大家都在摸索，有很多問題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時要求用學校和真實姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進入班級、怎么進入學習、怎么發表話題等一系列問題，更嚴重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術老師，有一定的電腦知識，每天晚上在網上回答老師們的疑問，忙得不亦樂乎。
學習完第一個模塊后，大家都清楚了怎么去學習。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例，然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論。最后，每人完成一份作業和一份學習感言。這次遠程培訓采取線上線下結合的形式，形成以實踐反思、同伴互助、專業引領為主要方式，有效促進班主任專業發展的網絡平臺。每個課程模塊的學習，通過“提交問題→學習視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學互動交流研討。
通過第一模塊學習后我了解到不只是個人的學習，還可以培養我們團隊學習能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對不同的學生、不同的.事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴展我們的視野，積累我們的經驗，在做好班主任工作時能更好地處理好學生問題。在學習第一模塊的“如何處理遲到的學生”時，同行們解釋了如何處理遲到的學生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者，都會碰到對學生的遲到現象。我想國家或者學校不可能出規定讓我們怎樣去處理，我們處理學生遲到現象也不可能是千篇一律的，我們要追問一下遲到的原因，分析一下學生為什么遲到。要處理好學生的遲到現象，我們班主任就要不斷地學習，總結經驗，提高自身的素質。”在學習教師應如何培養學生的自信心時，有老師提出：部分學生自我評價過低，在能夠完成的事情面前，認為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學生行為怯懦，處處依賴老師、父母和同學，活動效率低微。老師的疏忽或入教育誤區很容易使孩子產生自卑感。那么作為教師應如何培養學生的自信心呢？我的見解是：確實這類學生需要我們費心思，說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因為他們性格內向，沒有過成功和表現的機會，但是在他們的內心里比其他人更加渴望成功和表現的機會，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環境有很大的關系，對這些學生，我們要對他們多點鼓勵、多點表揚、多點贊美即使他們表現得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務給他，讓他完成后表揚他，這樣我相信他們的自信心會增強的。
通過這次全國中小學班主任培訓，感覺收獲很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會有很深的感悟，但是比較一下學習中的案例以及解決方法，我們是不能直接應用的。不能說相同的案例，不管是怎么樣的學生我們都用同樣的解決方法，培訓中的案例的解決方法雖然好，但是對我們農村中小學來說可能就不起作用了，所以我們是學以應用，而不是學了以后茫然套用。
這次的培訓是針對班主任的管理工作，我覺得有些學生厭學等現象的主要原因還是他們的成績不好，學生的成績不好有我們老師的責任，所以老師還要加強教育理論的學習。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導——學生為主體”，但是西方前蘇聯和美國的教學理論還是值得我們學習的，比如行為主義學習、認知主義、建構主義學習、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠學習這些理論后，對教學水平肯定有提高。所以上級有關領導以及教育部有關負責領導看看能否舉辦教育理論培訓為教師們提更一個更好的學習平臺��！
小學國培心得體會8
不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”順應“xx年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。
新課標理念強調語文教學過程中的`“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即語文教學應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性（語文姓“語”），強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。
小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
三、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
“國培”是局領導在暑期送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌
足珍貴的“營養物質”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！
參加“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”，但愿我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……
“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有后續動力！
小學國培心得體會9
20xx年的x月，我懷著一顆向往和真誠的心來參加小學中文國民培訓。在這次培訓中，我聆聽了多位教育專家生動、生動、精彩的講座，提高了我的業務水平和業務知識。同時，我也深耕了自己的不足。我決定研究我所學，總結我所學，并將我從這次培訓中學到的和獲得的知識運用到現實生活中的教學中。參加培訓后，我的思想意識有所提高。充分認識到，作為一名教師，必須從心底熱愛教育。既然以教育為生，就一定要盡心盡力做好自己的本職工作，這樣才能保證自己的生命源泉不受影響，盡可能體現自己的精神價值。我一直認為，當一名普通教師并非不可能，但當一名好教師是我的夢想。如果我能如愿以償，我的生活一定會更精彩。
本著對好老師的向往，教師可以專注于教育學生，啟發學生親近老師，相信自己的方式，讓他們明白自己的道理，感動自己的情緒，然后醞釀一個講道、教業和混亂的和諧環境。人們常說，策略首先是攻心。這表明，教師要想教育好學生，首先要系住學生的心，讓學生在教師的推動下健康成長。只有這樣，提高學生語言素養的可能性才會更高，素質教育的實施也就水到渠成。
人們常說磨刀不等于砍柴，這根本不是真的。通過參加培訓，我從名師、專家的指導下體會到，教材是教科書，不是教科書，教科書是藍圖，不是圣旨；教育改革勢在必行，而不是大雁無蹤，教育改革是漸進式的，而不是一蹴而就的。學生們之所以不能像牛一樣走動，是因為我們沒有用青草喂養他們。學生遠離我們，因為我們不認為他們是我們自己的孩子。也就是說，我們不能指望教育教學的蛋糕從天上掉下來，但我們可以從現實出發，以學生為中心，以教材為源頭，以各種力量為動力，讓農村小學的語文教育教學依然能大放異彩�；�。如果我們仔細找到各種教育教學資源的交匯點，那點就是打開學生思維的金鑰匙，進而激發學生的'學習興趣，那么無限的知識就會通過方法來解決。
漢語教學要以學生為中心，提高學生的漢語素養，為學生今后的學習和工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養。培養學生的漢語素養是漢語教學的本質。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
語言課程要培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導學生正確理解和使用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語言感，發展他們的思維，使他們具備適應實際需要的識字能力。寫作能力、閱讀能力、寫作能力、口語交流能力。我國有句俗語：“熟唐詩三百首，寫不出詩也能唱”。古人圣賢早就指出了閱讀在漢語教學中的重要性。背誦無疑是積累語言素養的好方法�，F代心理學研究結果表明，記憶是一切智力的基礎。朱熹曾經說過：我曾說過，讀書有三樣東西：心、眼、口。這“三到”是多個分析機構同時參與的協同效應。因此，熟記是自我啟蒙的前提和基礎。唯有背誦，才能真正領會文字的意義、趣味和風格。我們需要更新觀念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的學業負擔中解放出來，讓學生成為掌控業余時間的主人。
以下是我如何設計中文比較閱讀教學的一些經驗：
所謂比較閱讀，是指在閱讀過程中，圍繞一定的學習目標，針對一定的文本素材（或詞、段，或內容、形式，或作者、風格等），聯系與之相關的內容從不同的角度和層次進行比較，經過觀察、分析、綜合、概括、重新排列組合，形成大腦中一個新的優化信息群的思維過程。可見，比較閱讀是一種高水平的研究性閱讀。
比較閱讀打破了傳統漢語教學的局限。它可以從一個文本的研究擴展到多個文本，從文本內部的閱讀擴展到外部。對課堂內外同行進行橫向或縱向對比，引導學生在自我體驗、分析、歸納的過程中，從外到內準確把握自己的本質特征，加快消化、轉移和應用的知識。它是有效的閱讀方法之一，也是深化思維的重要手段。它的價值還在于：把厚書看薄，把薄書看厚。擴大課堂容量，引導學生從課內到課外，從文章到書籍，增加閱讀量。適當運用比較閱讀的方法，讓學生通過比較長期堅持閱讀，求同存異，求同存異，必將培養學生的閱讀和評價能力，培養學生的比較和評價能力。思維能力，這也將有助于學生。為未來的可持續發展奠定良好的基礎。
在小學語文教學中，比較閱讀的范圍極其廣泛，所有教材的內容都具有可比性。從文章的構思、標題、結構、情節發展、人物性格，到敘事的線索、解釋的方法、歌詞的色彩、討論的作用，甚至用詞、修辭，文章的風格等，可以比較。我覺得我們現在的PEP中文教材比較適合使用“比較閱讀”的方法。我們的教材以主題單元的形式排列，每一課文都有其內在的聯系。在我們以往的閱讀教學中，我們只關注他們情感價值觀之間的關系，而忽略了他們在題材、表達技巧、文章結構等方面的關系，使學生失去了難得的學習機會。也許這就是我們的考試。其中，學生閱讀失分嚴重、作文差的原因。新的漢語課程標準一再強調“培養學生使用母語的能力”。我覺得對比閱讀關注這一點，并且將這一點付諸實踐。學生不僅可以縱向學習中文，還可以橫向學習。通過求同存異，總結出學、讀、寫的知識，使學生的認知更加系統深刻，思維更加多元化，語言能力得到提高。
在訓練過程中，我積極嘗試與其他同學交流。在交流的過程中，我了解了各個學校新課程的發展情況，并注意到他們是如何處理新課程中遇到的新課程的。各種困惑，以及他們對新課程材料的掌握和處理。交流中提出的很多觀點和問題都是教學中的實際問題，對我們以后的教學會有積極的影響。通過“國訓”，我意識到要想最終成為學生喜歡和家長信任的老師，必須不斷更新自己，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。 。這將需要更多的時間和未來的努力。閱讀和學習沒有止境。訓練只是一種手段，對我來說，還有很長的路要走。我們應該感謝“國訓”給我們這個良好的學習機會，學以致用，并根據自身實際情況不斷完善和提高自己！
小學國培心得體會10
這次我很榮幸的參與了“國培方案”(20xx)學校美術骨干老師集中培訓。在此之前，我始終工作在美術訓練的一線。通過學習，傾聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術訓練教學有了全新的熟悉，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但支配的緊湊有序，學習內容豐富，方式敏捷多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓分美術學理論、美術技能和美術實踐幾大板塊，著力解決學校美術訓練教學實際問題。受益匪淺，不虛此行。下面，就培訓學習中的一些感悟談談我的熟悉，與大家共勉。
提升了老師素養：培訓中特別有幸的傾聽了訓練部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術課程教學討論》報告。報告中闡述了老師是訓練事業進展的第一資源，我們要學會新的教學方法和理念進行學校美術教學，提高同學學習美術的興趣，就是從比較法入手的美術課程教學應用到課堂實踐中去。
鞏藝教授的《山水畫與西方風景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關的地方，讓我們學會這樣去觀賞中國畫熟悉中國畫，咱在不同角度去觀賞，在傳達給同學同時加強自己的專業學問理論。尹少淳教授的《文化國民性美術訓練》講座，從美術的基本屬性講到學校美術訓練的價值與意義。闡述了美術具有直接的觀看力量，要培育同學把自己看到的、感受到的表現出來，感覺作為源泉，形式至上，體現美術作為一門造型藝術的獨特特點。美術是感情的載體，美術作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優良傳統文化既提高國民整體藝術觀賞水品，做到精專業，高素養，做一個擅長讀書和思索的人。
魏薇教授的《老師專業化與老師職業道德》講座，解讀了新《中學校老師職業道德規范》及專業進展過程，老師職業召喚高尚的職業道德，愛崗敬業、關愛同學、理解同學、走進同學，老師需要用學問、才智和思想品德去傳播，培育成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業精”已成為老師必備素養。
王始鈞教授的《書法藝術概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的有用和藝術屬性及四大國粹，如何觀賞書法及書法的演化過程，各種書體的書寫特點及當代流派，當今社會書法的傳承過程。提高了我們對書法的熟悉，今后更能得心應手的施教與同學。
李力加教授的《美術觀賞的理解及其教學》講座，從美術觀賞的基本屬性講到學校美術訓練的價值與意義。闡述了美術觀賞具有直接的觀看力量，要培育同學把自己看到的、感受到的`表現出來，感覺作為源泉，形式至上，體現美術作為一門造型藝術的獨特特點。美術是感情的載體，美術作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究共性化，美術訓練就是培育了同學的真情實感，反映生活存在。在教學中，要重視同學對審美主體的情感體驗，敬重同學的情感表現，激勵同學的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格訓練理念》的報告。他語言風趣幽默，向我們解讀了學校生心理健康現狀及學校生心理健康輔導的途徑，使我們明確了輔導學校生心理健康的基本方法：學科教學滲透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環境渲染法、家校協作法等，這也是老師要具備的一種素養，在今后的工作中，我將不斷地探究學校生心理健康訓練的新方法，有效的促進學校生的心理，并帶動他們的全面進展。
國培雖然很短暫，但在山東濟南齊魯師范學院學習和留給我們的思索卻是恒久的，學習和吸取了當地泉城文化的精髓提高了個人的藝術修養，我將把我學到的學問和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中勝利，主動發揮在新課程實施中的引領作用，使同學在新課程實施中受益。
小學國培心得體會11
源頭活水潤物無聲很榮幸參加了上海師范大學20xx年小學語文骨干教師研修班培訓。培訓中，我聆聽了多位教育專家生動精彩的專題講座，深深地感到自身的不足。通過國培平臺的搭建，來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。培訓內容豐富，形式多樣，培訓中各種教育專題報告、一線教師與全國特級教師于永正、薛法根的同臺授課，學員圍繞專題進行的各種討論等，無不使我心中充滿無言的感激。
這次培訓，雖然苦點，累點，但是快樂著。因為我們在學習中積累，在學習中收獲。收獲的不單單是專家們講解的方法內容，更是一種理念，一種動力。真正體會到“要想給學生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”這句話的深刻。聽了于永正老師的《一株紫丁香》之后，更讓我受益匪淺。他的授課讓我真正體會到“以生為本”、“以學定教”的教學理念，他能夠蹲下身子與孩子們交流，教學生不會的，講學生不懂的。他的課堂，不僅給學生上，同時也給在座的每一個教師講。他告訴我們：先進的教學理念和語文素養是決定課堂成敗的關鍵。于永正老師也正是這樣做的，為了給孩子們示范好左耳旁，自己練了許多遍。他認為語文重要的是示范，示范是最好的老師�？吹�70多歲高齡的于老師如此精心備課，我們有什么理由不去努力呢？
是呀，當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的'學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人。當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。
最后，以浙江省特級教師唐懋龍“在理論中轉身，在課堂實踐中成長，在專題研修中升華”的經驗來與大家共勉。
小學國培心得體會12
通過這次培訓我對教育有了新思考。
1、教育要以人為本。
我們的教育祖先孔子，他沒有讓每個學生都學他的樣子，也不是只喜歡一種品質的學生。他只用自己的言行教育弟子處世之道和為人之理，他喜歡的弟子有很多，都各有自己的特點，有的學習用功，為人厚道，有的聰明伶俐，能言善辯，有的做人踏實，善始善終�？鬃影衙總�弟子推薦給需要他們的國家，這就是教育的雛形。教育，最初就是讓每個人各顯其才各盡其能，只有這樣才能培養真正有用的人才。
2、沒有愛就沒有教育。
徐仲林教授說，一個優秀的教師，是學生的心理保健醫生——是事業的引路人——是靈魂的塑造師。這個世界，對于這些幼小的心靈來說，是充滿希望的，也是充滿誘惑的，一個教師，要想從根本上去教育他們，就是愛他們，保護好他們對未來充滿美麗的憧憬和艷麗多彩的人生目標。李森博士曾調侃的說道：我們老師不能得罪優等生，我們也不會得罪，將來的科學家、引領社會進步的就是他們，我們不能得罪差生，他們是未來的`商人，得罪他們，就沒人請客；我們也不能得罪中等生，大多未來是我們的同事，雖然說的有些偏頗，但告訴了我們一個觀點：要愛班里的每一個孩子。
3、教育綻放人格魅力。
宋乃慶校長用生動的語言、活潑的方式給我們做了關于高效課堂的教學分析和60年數學教育的重大爭鳴。我們被宋校長的人格魅力所感染，報告結束，我們卻感覺意猶未盡。宋校長用自己的教學魅力給我們上了一節生動的示范課。還有朱福榮院長的報告，讓我們感受到他獨特的智慧，他的智慧就是一個教師應該具有的人格魅力，我被吸引著，感染著。
小學國培心得體會13
11月12.13日兩天我有幸參與了湖北省20xx年國培方案特級老師巡回講學培訓活動，雖然時間很短但對我來說感受卻很深，現將這次學習心得做以下總結。
參與講座的各位名師具有各自獨特的教學風格和先進的教學方法。許夏老師教學內容豐富，學問面拓展很廣，她把本節課所授學問穿插在課前復習、課中訓練中，課的環節設計密無縫隙，讓人無可挑剔，她把語言訓練放在肯定的語言環境中，并且支配了多種活動，這樣使她的英語課堂生動活潑。同學既把握了語言學問，也玩的特別快樂，從而大大提高了教學效率。馮玲老師的課，重在開發同學思維，通過朗讀讓學問在頭腦中再現，然后通過聽、說鞏固學問，通過畫畫讓同學進行自我測評、同桌互評等方式，給同學以自信，讓同學懂得學問的學習是為了在生活中運用，雖然馮老師的課表面看起來雜亂無章，但事實上他把同學學過的學問用一條“聽、說、讀、寫”的鏈條把它們有機的結合起來，讓同學在獨力自主的環境中完成了本節課的教學任務。真正做到了“生為主體，師為主導，精講多練，輕負高效”。馮老師還做了一節閱讀課。閱讀課他通過讓同學聽，初步了解內容，再次聽深入到閱讀內容，完成學習任務，培育了同學的聽力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚”的做法，將自己平常教學與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責自己平常對教學付出太少。
各位名師擁有獨特的教學理念，讓我印象最深的是武漢東方紅學校的王老師，她不提倡老師為了激發同學興趣，課堂上發放與課堂無關的'獎品。她主見老師可以做一些與教學內容有關的教學獎品發給課堂表現好的同學，然后通過運用同學已把握的語言學問，收回發放的獎品。從而既鞏固了同學學問，又檢測了同學對學問的把握狀況，真正做到了“生愉悅師愉快而興奮”;王老師不提倡把新學問從語言環境中“挖”出來，要進行整體教學，同學不會的不要強求，要給同學留下“思維的空間”讓他們在以后教學中保持新奇感，課堂教學多說英語，盡量少用母語，即使同學聽不懂也要多說，久而久之，他們自然會聽懂。
王老師整節課都用全英教學，效果特別好，說明同學有肯定的潛力可挖，讓同學直呼單詞去記憶，且把單詞放在句子中去學習，都是特別值得我們英語老師去學習，探討的。上好一節課，不是一日之功，要靠老師在日常教學中不斷探究，不斷創新，效仿他人上課，只能應付一時，真正上好一節課，需要老師努力提高自己的教學水平，取他人之長，補己之短。只有這樣自己才能盡快在老師這一行列中出類拔萃，成為一名合格的新時代的“創新型”老師.
小學國培心得體會14
作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點，通過教授們一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的'教案，不如認真寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。
每天的聽課、評課、寫作業，交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。
小學國培心得體會15
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨，到后來卻有許多次樂之忘返。
一、改變觀念
敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
有幸參加了這次“國培”，在鄭莉教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的'努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐，力創特色
這次培訓，我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。
總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
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