中學生讀后感
認真讀完一本著作后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的中學生讀后感，歡迎大家分享。
中學生讀后感1
12月里，我讀了英國作家喬納森；斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而搞笑的奇遇。
游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的、透明的。
格列佛在慧因國里度過了一段完美的時光，他完全融入這個社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時構成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。
我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在那里你不需顧慮別人說話的真假，而在現實的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自我的親身父母。難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當受騙。這與我們提倡的幫忙他人、愛護他人是很難統一的。當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當有人替我解圍時，我不敢理解。這些都讓我內心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去“愛”別人，同時也錯過了別人的“愛”，在難道不是一種悲哀嗎？我不明白十八世紀美國的'輝格、托利兩黨纏綿悱惻、曖昧的關系，當然也就無從體會斯威夫特筆下的爭論吃雞蛋應先敲哪頭、鞋跟之高低等"原則"問題的"高跟黨"與"低跟黨"的妙處。
我錯怪斯威夫特了，我要有一顆寬容的心。而之后的斯威夫特也漸漸變得能夠理解了，給我的感覺是他很正義。
他諷刺地道出了當時英國的特點："貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難的下等動物耶胡。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費就是貪得無厭�？赐辍陡窳蟹鹩斡洝分�，我們不能不審視自我，我們身上有沒有這些頑疾劣根的影子。
中學生讀后感2
如果有人問我“你最喜歡哪本書？”我會不假思索地說：“我最喜歡《海底兩萬里》�！笨戳酥笫芤娣藴\。
首先，作者帶領讀者踏上了一段令人神往的旅程。鸚鵡螺號以其快速的速度，讓讀者與尼摩船長和他的“客人”一起欣賞海底千變萬化的奇異景觀和各種生物：最遠的極地、最深的深溝、最大的珍珠……奧庫莫、章魚、鯊魚……令人目眩神迷，神清氣爽。
其次，是一部優秀的懸疑小說。從神秘的“怪物”出沒于海洋，撩撥人心，到鸚鵡螺號被大西洋漩渦吞噬，懸疑層出不窮，環環相扣，扣人心弦。它講述了一個“海怪”撞上幾艘船的故事。它類似于鯨魚，被認為是獨角鯨。林肯沒能抓住它。阿龍納斯、康塞爾和奈德不小心掉進水里，被海怪救了出來。原來“海怪”是潛艇，他們成了它的船員。潛艇的名字叫鸚鵡螺，船長叫尼莫。尼摩船長帶領他們參觀了鸚鵡螺號。他們在海底和海面上經歷了許多冒險。阿龍納斯、康德和奈德終于逃出海底，離開了鸚鵡螺號。
該書以“我”為主線，描寫了尼摩船長、他的鸚鵡螺號潛艇、我的伙伴康塞爾和捕鯨者，描繪了水下景觀。尼摩船長是杰出和優秀的，他是溫雅和深情的。他把同伴埋在華麗的珊瑚下。我被無聲的悲傷感動了。在透明的玻璃般的海水下，珊瑚伸展開來，向尼莫的友誼致敬。
在整個故事中，“我”總是置身事外，康塞爾以善意看待一切。每個人，捕鯨人都為這件莫名其妙的事情有點生氣，總是焦急地等待逃跑的機會，潛艇上的生活就像在浪費生命。也許他是鸚鵡螺號上最糟糕的游客，但他卻因為捕鯨而不得不被非法拘禁數年。在這期間，他也許算是個游客，但美好的生活卻變成了囚徒的生活，慢慢磨掉了一個人的棱角。這可能就是眼睛不同導致世界不同的原因吧。他的.心不在這里，這樣的旅程只會增加痛苦。但是我對海洋一點興趣都沒有。我對大海的印象一直很差。海水苦澀，難以下咽。當然，這也是我驚慌失措自找麻煩時得到的體驗。剛玩沙子，突然覺得無聊，就潛到海里挖了一把泥。我游泳游得不是很好，被苦澀的海水嗆到了�；氐缴碁┥�，我咳嗽流眼淚，卻沒有丟泥�；剡^頭來看，好像帶回來的不止是泥，里面還夾雜著一只小�？�(后來死了)和幾只寄居蟹(現在只剩下殼了)。所有來自大海的感情，在我當時的手里，仿佛是一團松散的泥土，小小的�？桑跣〉奈r一樣的寄居蟹，一口除了咸以外都是苦的海水。海水碧藍如天，碧綠如玉，雪白的浪花拍打著岸邊的巖石，碎成無數的珍珠，濺出又消失。通常，海底的生活正在發生變化�！＠讼�，幾只�？呀洶徇M來了。有多少寄居蟹在忙著跑來跑去？奇怪的漩渦消失后，鸚鵡螺號去了哪里？再見，尼摩船長；再見，珊瑚墓地；再見，海底神秘的洪光花園。你就像精美的藝術品，珍藏在海的夢里。
中學生讀后感3
前兩年，讀了于丹的《論語心得》，便對《論語》產生了興趣，
南懷瑾《論語別裁》讀后感。家中有一套南懷瑾先生的《論語別裁》，閑時便翻看起來，哪知欲罷不能。一口氣讀完全書，雖理解不深，但也頗有些感悟。
學問究竟是什么?讀了《論語別裁》開篇對“學而”前幾句的詮釋，才發現從小背得滾瓜爛熟的三句話，原來根本沒能正確理解。以前學到的解釋是“學習了而時常溫習，不也是很高興嗎!有朋友從遠方來，不也很快樂嗎!別人不了解我，我并不怨恨，不也是君子嗎!”。南懷瑾老先生用幽默的話語對古人的注釋進行了反駁，指出正是這些已成為教條的誤解，導致了年輕人對“四書五經”的反感。
南懷瑾先生在此書中詮釋了孔子所指的學問不只是讀書、文字和知識，學問是從人生經驗上來，從做人做事上去體會的。正如孔子所言“觀過而知仁”�？匆娙思曳噶隋e誤，自己便反省，我不要犯這個錯誤，這就是學問。
反觀現在，學生八小時在課堂上，接受著課本上的知識，回家后又是一大堆的作業，以為這樣就能培養出有學問的人。實際上，這種與社會脫節的做法，恰恰堵塞了學生從社會吸收學問的渠道。從實踐中得來，通過自己的體會得到提高，這才是真正的學問，而這個獲取學問的過程，才能使人“不亦說乎”，
尊師重道當今過時嗎?《論語》中提倡要“尊師重道”，南懷瑾先生說這個問題值得研究，他列舉了七十年代臺灣社會狀況，學識越高，越沒有尊師重道的精神。念小學的'孩子，總把老師的話掛在嘴上，張口閉口老師怎么說;到了中學這便淡化了;到了大學，學生老師成了陌路人，在路上見面如同不認識。這樣的問題近幾年我們身邊也出現了——也許是受急功近利環境的影響。作為學生，我出錢，老師為我講課天經地義;作為老師，學生付多少錢，我就講多少課。如此的商業行為，不是與尊師重道傳統相違背嗎?
讀完此書，我感到說來說去《論語》主要講了“為人、處世”兩件事。通篇論語都在教人如何做人，如何立身。而現在學生學習的目的摻雜了太多功利性，雖然社會一再強調素質教育，卻偏偏對人文缺失現象視而不見。這本書則告訴我們：一個人思想所在的高度決定一個人的寬度，決定著這個人的思想、心境、眼界，“為人”則恰恰是決定一個人一切的根本。
讀過《論語別裁》，使人不由贊嘆孔子思想中閃現出的人性光芒，感嘆中國文化的博大精深。正如南懷瑾先生所言“孔子學說與《論語》這本書，無論在任何時代、任何地區，對它的原文本意只要不故加曲解，始終具有不可毀的不朽價值，后起之秀，如篤學之、慎思之、明辨之，融匯有得而見之于行事之間，必可得到自證。
中學生讀后感4
《愛的教育》這本書讓我愛不釋手，這本書中偉大的愛子之情、同學之誼、師生之情、愛國之感……無不動人心弦、催人淚下，讓我的內心洋溢著濃濃的感動，心中宛如冉冉升起一輪愛的紅日，它溫暖著我的生活，震撼著我的心靈，使我久久無法釋懷。
這本書形象的刻畫了各種栩栩如生的人物，他們都擁有著高尚的品德，如：品學兼優的代洛西，正直善良的卡隆，樂觀向上的`小石匠……他們的內心都是那么的善良，那么仁慈，充滿了愛。他們給予別人無私的關心與幫助，我從他們身上學到了很多很多……
書中給我留下印象最深的人物是敘利亞，他是一個為父親分憂解難的人，他還是一個尊父愛母的人。敘利亞的父親白天辛苦工作，晚上還要加班抄寫文件，他為了幫父親減輕負擔，每天等父親加班到12點后，敘利亞就開始偷偷的幫父親繼續抄寫，為此上學時總是因為熬夜而無法集中精力。他忍受著父親對他的責怪和誤解，但心中依然充滿了對父親的愛，就這樣忍著巨大的委屈堅持幫父親抄寫了三個月，直到被父親最后發現，這讓我無比慚愧，平時，我不但很少幫父母做一些力所能及的事情，還亂花父母掙來的血汗錢，自以為心安理得，今后，我一定會知錯就改，像敘利亞一樣愛自己的爸爸媽媽，幫他們排憂解難，盡自己的一份孝心。書中的每一個故事都是那么感人肺腑，故事中的每一位少年都是我學習的榜樣，奮斗的目標，人生的楷模。
這本書是一段蕩滌心靈的“愛之旅”，它提升了我的素質，陶冶了我的情操。讓我深深地感受到愛就是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛就是沙漠里的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛就是黑暗中的一盞明燈，照亮了人們前行的路，使孤獨前行的人們看到了光明。而在我們的生活中更需要愛，在愛的包圍中，生活將會更加美好，當別人遇到困難的時候，我們應該伸出援助之手，當別人傷心的時候，我們應該給他一絲安慰和鼓勵，當別人遇到挫折的時候，我們應該給他力量和希望。我相信，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
《愛的教育》這本書凈化了我的靈魂，洗滌了我的心靈，在我心間漾起了愛的漣漪。它讓我更加熱愛自己的祖國，熱愛自己的親人和朋友，熱愛身邊的每一個人。它讓我在愛的引領下，更加努力的拼搏，你聽，愛在歌唱，我將懷揣著美好的夢想去創造嶄新的未來。
中學生讀后感5
“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限!”我輕輕翻開了“老人與�！�，讓思緒隨著老漁夫揚起的帆在叵測的大洋中遨游。
這部書講述了一個名叫圣地亞哥的老漁夫，連續八十四天一無所獲。第八十五天一大早老人獨自把小船劃出老遠，出乎意料地釣到了一條比他的船還長兩英尺的他從未見過或聽說過的巨大的馬林魚。他以頑強的毅力和過硬的技術與它周旋了兩天兩夜，最終抓住機會將它刺死。在返航途中，血腥味吸引了許多鯊魚，老人與它們進行了殊死搏斗。極度的疲勞更加削弱了缺少武器的老人的戰斗力，盡管老人殺死或重創了前面的幾條鯊魚，但夜里鯊魚成了群，搶光了老人的魚肉。最終精疲力盡的老人拖著森森白骨回到岸邊。
《老人與�！肥呛Ｃ魍钬撌⒚囊徊孔髌�，曾榮獲1953年普利策獎和1954年諾貝爾文學獎，瑞典皇家科學院稱贊作者是“精通現代敘事藝術，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與�！分械玫搅俗C明。”然而，我認為這部作品大獲成功的關鍵在于它刻畫了人性中永遠不能被打敗的堅強。
應對遠比自我強壯有力的對手，老人并沒有選擇退縮，而是調集手頭僅有的`物資為保衛戰力品與鯊魚奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚贏了，因為它們奪走了全部魚肉，但我堅信老人永遠沒有被打敗，因為他在這場與整個大自然的惡戰中已經實現了他的人生價值。無論他所處的環境多么險惡，應對的敵人多么強大，身邊的物資多么缺乏，他都沒有向命運低頭或放棄為夢想奮斗�！拔視乃婪钆愕降住薄ⅰ叭瞬皇菫槭《摹边@兩句嘹亮的口號體現出了他在逆境中爆發出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者，夢想上的贏家，他在這場心靈之戰中完勝!至于物質上的利益，能夠忽略不計了。
老人的鋼鐵意志讓我聯想到了體內埋藏著幾百塊彈片的作者;聯想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏;聯想到了全身癱瘓、雙目失明，又丟了手稿的作家奧斯特洛夫斯基……他們告訴了人們人性的強悍和生命的硬度，他們是永遠不能被打敗的英雄。
人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫，數不清的困難正等待著我們。應對它們我們必須拿出人類意志中最強硬的部分，毫不畏懼地前進，正如圣地亞哥所言：“一個人能夠被毀滅，卻不能被打敗�！�
中學生讀后感6
《三毛流浪記》是漫畫家張樂平創作的漫畫小說。我讀了《三毛流浪記》這本書讓我感到三毛很可憐，三毛在舊社會四處流浪，他把垃圾桶當成床，把報子當成被子，把溫暖的太陽當成爸爸，把純潔的月亮當成媽媽。
三毛來到烤鴨店，沒有錢只能看不能吃，餓了就把腰帶系緊，有時三毛還被富人家的孩子欺負，他們在三毛跟前吃烤鴨，讓三毛直流口水。三毛沒有錢買果汁，就把橘子泡在水里喝。三毛嘗盡了我們無法想像的苦，如果我過他那樣的生活，我一天也活不下去了，我真佩服三毛的堅強。在解放前的舊社會里，三毛是一個多么可憐的人，但他很堅強。因為他幫人擦皮鞋，最后他的工具和錢都被別人給拿走了。但他不泄氣，又去賣報紙。第一次，因為他跑得太慢，他到人群中的時候，發現每一個人手上都拿著一張報紙在看，于是他就把舊報紙當廢紙賣給小販。第二次，三毛一拿到報紙就往人多的地方跑，不一會兒功夫，報紙全賣掉了。三毛永不放棄的精神和求生的勇氣值得我學習�！疤旌貎�，三毛還是一身短衫短褲，凍得他渾身發抖。路邊梧桐樹都被包上了御寒的稻草，可嘆三毛啊！”看到這里讓我想到在冬天，父母怕我凍著總是讓我穿的厚厚的。記得有一次突然降溫，家里人來接我的時候，居然又帶了一件厚衣服及時的給我添上�！叭稍诮珠芟滤X，一陣風吹來，雨水飄進來打濕了三毛，他便往里面挪�？墒秋L愈來愈大，雨愈來愈斜，雨水還是淋到了他，三毛只能貼著墻根站著�！笨吹竭@里讓我想到在睡覺時我有可以避風擋雨的房子。
如果回到三毛的.年代，我一定要幫助三毛，讓他過上幸福的生活�，F在我要向三毛學習，做一個又聰明、又善良、又堅強的人。想想過去，比比現在，國家的面貌和人民的生活都起了很大的變化，我要珍惜現在來之不易的幸福生活，好好學習。
1947年的一天晚上，畫家張樂平冒著大雪走在上海弄堂里，遠遠地看到三張通紅的小面孔。走近一看是三個十歲左右的流浪兒，正披著破麻袋赤著腳，緊緊地圍著一個烤山芋的爐子取暖。有兩個孩子在雪地上不停地跺腳。有一個趴在雪地上鼓著凍紅的腮幫去吹即將熄滅的火。寒風呼嘯大雪紛飛。貧窮的藝術家呆呆地看著這三個他無力幫助的孩子，嘆了一口氣，去兄弟家借宿了。第二天早上，他又路過那條弄堂，卻看到有兩個孩子已凍死在那個爐子前，小手還伸在熄火的爐膛里……張樂平痛哭流涕，這一幕深深地刺激了他的神經。張樂平悲憤，他要吶喊，他要畫三毛流浪記……就這樣一部反映舊社會兒童生存狀況的作品問世了。
中學生讀后感7
如果有一天，你失明了。你是否會和她一樣，關上自卑的大門，敞開希望的窗戶?——題記
她是一個盲聾的人。她以自己頑強的毅力，在老師的幫助下，她觸摸到了語言，感受到了文字，求知的欲望愈來愈強烈，她在黑暗與無上的世界里找到了光明!
她是——海倫·凱勒!
她失去了陽光，但她看到了親人們給予她的愛;她失去了聽覺，但她聽到了世界上最美的樂章;她沒有言語，想說的話讓沾滿墨汁的筆變成了文章篇篇。因此，她成就了一本聞名遐邇的自傳：《假如給我三天光明》。這本書從頭到尾都是真情實感的發自內心的流露，讓人感覺一顆火熱、真摯的心靈的跳動，讀后令人時而為她打抱不平，時而為她歡呼不已，時而她的命運催人淚下。因為莎莉文老師的出現，改寫了她的人生。莎莉文老師為了幫助海倫走出逆境，她付出了極大的心血，一步一步地教海倫讀書、寫字、算術
她的生命，是頑強的。
海倫的父母沒有放棄自己的女兒，但那種無法表達語言的痛苦令海倫大發脾氣�！澳欠N感覺就好像有許多看不見的魔爪在緊緊抓著我，我拼命地想掙脫它們，又好似烈火在胸中燃燒，我卻無法表達出來一樣�！边@是海倫真實的`寫照，表達出了她的無法言語的痛苦與對光明的急切渴望。然而，每一次治療的回來路上，海倫的父母總是愁腸滿腹，顧慮重重，小海倫卻樂在其中，對來來往往地到處旅行感到好玩極了。
她的生命，是苦澀中帶點甜味的。
莎莉文小姐來了。她給海倫講地球上的火山、被埋在地下的城市、不斷移動的冰川以及其他許多奇聞軼事。莎莉文老師對小海倫的諄諄教導，讓小海倫學會了許多單詞;感受大自然的千變萬化，更讓小海倫學會了人與人感情上的互動。
她的生命，是多彩的。
海倫在無數老師的幫助下，得到了知識。她雖然是盲聾人，但她在逆境中，勇敢地站起來了!她對光明有著無限的追求與渴望。她做到了，不是嗎?那光明，就是當她的手指與盲文接觸的那一瞬間，那文字讓她“看”到了世間萬物，“看”到了社會人生的殘酷與真善美!
她的生命，是神奇的!
她是一個別具一格的人。
她用文字寫出了她的一生!
海倫，用她的行動向全世界證明了戰勝困難的勇氣，詮釋了用汗水澆灌，用樂觀與毅力施肥必能開花結果的真理。海倫，用她的行動書寫了奇跡，震驚了全世界!
朋友們，請記住她的名字：海倫·凱勒!
中學生讀后感8
讀《西游記》有感《西游記》，四大名著之一，是我國明代作家吳承恩的杰作。咿呀學語的時候，那機靈的小石猴是我們崇拜的偶象，因為母親口中的他總是那么神通廣大：幼兒園的時候，那威風的齊天大圣依然受到大家的青睞，因為老師描述的他又總那么無所懼怕。而上了中學的我們，再讀《西游記》中的文字，覺得更令人回味無窮！
里面的一切人物都被刻畫得栩栩如生。那忠厚老實的沙僧，不就是那些無私奉獻中的典范？還有那好吃懶做的豬八戒，是不是也讓你想起了生活中的貪吃鬼？而唐僧雖然有一顆菩薩心，但如此軟弱無能的他在我們當今社會可是很容易上當受騙的哦!也難怪三番兩次被妖怪抓走呢！這解救師傅的任務，孫悟空可是功不可沒的呀！他敢作敢當，敢愛敢恨，一身正氣，又十分機靈可愛，令我佩服不已，被這個角色所深深吸引了。他從頭到尾都對師傅保護有加，有情有義，即使幾次被逐回花果山，也不忘師傅，恩仇必報的他又怎么會不管對他有恩的師傅呢？
也正因為如此，悟空對師傅是一心一意，鞍前馬后��！師徒間建立了深厚的感情，經歷了這么多艱險后，更是情深意重，他們間的師徒情早已是牢不可破的了！而直來直往，愛捉弄人的悟空和總耍小聰明偷懶的八戒可謂是水火不容��！他們之間發生的小事給這條漫漫的長路增添了不少樂趣呢！有了他們的陪伴，唐僧就一點也不寂寞了吧！而在他們吵嘴時，沙僧可就少不了幫他們打圓場了！還記得孫悟空三打白骨精時，師傅有意趕走他，八戒還在一旁煽風點火，只有沙僧不斷勸阻唐僧。也許，就在不停的吵嘴，勸架中，他們也正因此增進了彼此間的感情吧！到了關鍵時刻，他們也都能齊心協力地戰勝妖怪，這不，他們都以兄弟相稱了，就連八戒也改稱悟空猴哥了。這時，感情融洽的他們一定不會在吵架了吧！
是��！他們相處了這么久，早該有此兄弟情了，人生中的親密摯友并不多，讓我們現在就開始珍惜和朋友在一起的每一分每一秒。時光的`車輪在永不休止的轉動，在這個世界上是沒有長生不老之說的，那些想吃唐僧肉的妖魔鬼怪簡直愚不可及！長生不老真有如此之好嗎？人的一生是需要努力奮斗和追求的，即使死去了，也不后悔，而要是你真的永遠也不會走到生命地盡頭，又怎么會珍惜擁有，努力奮斗？如果是這樣，那么你的生存是毫無意義的。
經典作品是非常值得細細品味的，重讀好書，永遠也不會厭倦，也受益匪淺！
中學生讀后感9
生命猶如一本大書，日是它的標點，月是它的段落，年是它的章節。而我們就是那些用自己的言行書寫這本大書的人�！}記
今天下午，我和往常一樣在陽臺上給那幾盆花澆水。當澆完最后一盆桃花的時候，我好像看見土里似乎有什么東西在蠕動。仔細一看瞧，呀，原來是一群螞蟻。我這一澆，把它們都陷在了粘稠的濕泥里，它們正努力地掙扎著�？粗鼈儗ι念B強，我突然想起了《感悟生命》這本令人受益匪淺的書。
這本書的作者讓我們站在局外，把這情感賦予自然界中的各種動物，觀察、體味他們對待生命的.態度，以便反省我們自身的靈魂，得到生命的真諦。它讓人知道了：生命是一個過程，不但包括“生”，也包括“死”，甚至包括夾雜其中的情感。
讀完這本書，我印象最深的就數《母親的生命教育》了“肆意殘害生命是暴殄生命的表現，而暴殄生命的另一種表現形式是，一個人在遭遇困厄時或甘于沉淪，或肆意輕生……”是啊，輕生是對自己不負責的表現，輕生它往往發生在一個人痛苦的時候，人們為何不想開點兒，去細細品讀那句“人之所以痛苦是在于追求著錯誤的東西”呢?要知道生命的意義是在于給予，在于珍惜，而不是在于當自己受挫時的放棄啊!看到這里我猛然想起那天下午我在公園散步.一群鳥兒中的一只小鳥引起了我的注意.它奮力撲閃著翅膀一跌一撞的跟在鳥群后面.它顯然是剛出生的小鳥.不知什么原因，鳥群要遷移.使這個弱小的生命剛來到這個世界上，就要學會飛翔.它越飛越慢，一頭栽倒在地.過了一會兒，鳥群離它越來越遠，此時，小鳥的翅膀好像受傷了，它不能飛了，但它掙扎著，極力鼓動雙翅.終于強烈的求生欲望使它騰空躍起，再次飛向藍天。一只鳥兒都有著比我們堅定的理念，希望自己能夠存活希望自己能夠再次在藍天中飛翔，我們為何不學習這種精神呢?
親愛的朋友們請從現在開始珍惜生命吧!生命是寶貴的，它只有一次，朋友們好好保護自己的生命吧!
在50年代初本是一個清澈見底的河流，但現在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎? 由此，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議： (1)節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。 作為新時代的小學生，我倡導同學門提高保護環境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環境、造福后代貢獻自己的力量。因為：保護環境，刻不容緩!
同學們，讓我們攜手共創美好家園吧!
中學生讀后感10
這本書給我的第一感覺是一本很實際、很基礎的心理學入門書籍，如果想了解一些心理學最根本的知識，看這本書是一個不錯的選擇。這是本最普通的心理學書籍，里面沒有心理測驗、沒有心理故事、沒有人力資源、社會任何一個方面的專業內容。它能讓一個對心理學毫無所知的人，有能力一步一步的走進心理學更深奧的世界�？戳诉@本書，讓我發現原來生活真的到處都有心理學。
它就是一本心理學最根本的書，但是卻很全面。這本書有十八章，主要介紹了生活中的心理學、心理學的研究方法、學習與行為分析、智力與智力測驗、理解人類人格、心理障礙、心理治療、社會過程與關系、社會心理學與社會文化等內容。書中還包含了由600余條詞匯及解釋構成的“專業術語表”、20xx余條“參考文獻”以及近1000條“人名和主題索引”，對教學、研究和學習都極具參考價值。
我很喜歡書中特別設置的一些專欄，比如“我們如何知曉”這個專欄，它介紹了200多個經典的心理學實驗，讓你知道心理學的一些結論是如何得出的，而這些結論通常加深了我們對人性的理解。
還有“生活中的心理學”這個專欄，把心理學和我之間的距離拉近了很多�？纯催@些題目吧：“幸福感的遺傳性”“青少年在想什么？”“感覺和知覺組織的分離”“清醒夢境的試驗事實”“你無法忽視數字的”意義“”“在”瘋狂“的.地方做個正常的人”原來，你每天都用得到心理學！
“21世紀的心理學”這個專欄也很好，介紹的是心理學中那些前沿性的研究課題，把有興趣的學生引向心理學的新領域。在那里他們將開疆辟壤，施展抱負，為人類了解和改善自身做出貢獻。
要學習一種知識，就象是在一個陌生的地方行走。你可以跟著別人的指示走，而不管對錯；也可以自己摸索著走，看看運氣好不好。但是，最好的方式是有一張地圖，讓自己知道自己在那里，這個陌生的地方到底有多大，有多少條路，然后你選擇你喜歡的道路走下去。這本書就是心理學世界的地圖，它沒有把所有的知識給你，但是，它給了你全貌，給了你路徑，要了解心理學，這本書足夠了，要想要深入，這本書也告訴你該如何尋找道路。
駒于初學者和對心理學有興趣的任何人來說都是一本非常不錯的書，本書從生活入手，深入淺出的與心理學知識聯系起來，讓你在不知不覺中領悟到心理學的魅力，從心理學的角度講述生活中一些習以為常但又從沒注意過的生活瑣事，能幫助你逐漸產生對心理學的濃厚興趣，學心理學的都該讀一讀這本書。它教會了我如何思考，如何去分析人類的心理現象以及由此決定的行為方式，我覺得這是最大的裨益。
中學生讀后感11
為了進一步研究課題，從圖書館借閱了大量的教育書籍。其中《中學生心理健康教育》一書讓我愛不釋手，感覺它太有吸引力了，對我的啟發太大了。這本書從“學生的需求---教育者的責任”，“學生的成長---需要每位教師的呵護”，“每堂課---都是心理健康教育課”等八章組成。里面記錄了許多鮮活的案例，這些案例似乎都發生在我身邊。它讓我深深地感受到作為教師的關注學生心理培養健康人生的重要性。
經常聽說現在的學生因不堪忍受學業負荷而自殺的案件。透過這一系列的現象可以看出目前學生的心理存在很大的問題。其異常心理傾向成為我們教育工作者不得不關注的問題。
學生的成長需要全社會的關心，更需要我們每一位教師的呵護。在我們的日常管理和教學中，我們每一位教師都應該是學生的專職輔導教師，都應該參與到學生的健康教育工作中來，共同成為學生心理健康成長的促進者。那么我們在教學中該如何培養學生的健康心理呢？通過閱讀此書，我好像找到了一個教育法寶。
一、相信自己的學生。正如皮革馬利翁效應。一個人在不被重視甚至充滿否定的環境中，會得到比較低的評價，而在充滿信任和積極肯定的環境中，一個人就容易受到啟發和鼓勵，。他就會往更好的方面努力，他的.行動也就更積極，成績也就會越來越好。就算是普通的話語，只要是來自老師的筆端，它也一定會對我們的學生產生很大的影響。每一位學生都是有潛力的，抑或是差生，只要我們不拋棄他們，他們就永遠不會失去希望。因此，各位教師不要吝惜自己的筆墨，也不要珍惜你的鼓勵。
2、尊重自己的學生。尊重學生就應該給學生足夠的理解和期待，為學生營造積極，安全，民主的和諧班級。作為教師應該創造一個溫暖的教室氣氛，讓學生保持充分的自由和民主，以鼓勵、稱贊和接納對學生提供積極的情緒支持，給學生自行設計活動的機會。因此我們每一位授課教師在課堂上應把學生看作課堂的主人，尊重他們的意愿。同時，尊重學生更需要我們保護學生的合法權益，尊重學生的隱私不被侵犯。它還需要我們信守承諾。承諾是否實現不僅僅意味著教師誠信與否，更是學生的人格是否得到教師尊重的體現。可見教師的教育方式影響著學生的健康成長。同時教師自身的健康心態也是教育成功的關鍵所在，因此，我們在教學過程中，也要學會工作壓力的自我管理，有效預防職業倦怠，切實維護自身的健康人格，為青少年的心理健康成長創造良好的社會環境。
中學生讀后感12
我和爸爸共同閱讀了一本叫《誰動了我的奶酪》的書，本書包括三個部分，一：“同學聚會”——講述一群過去的同窗在一次聚會上討論如何應對生活中的種種變化；第二部分是全書的核心——“誰動了我的奶酪”的故事；三：“討論”——是那些同窗好友們圍繞這個故事展開的討論，他們討論這個故事的意味，以及如何把這個故事帶給人們的啟迪運用到生活與工作中去。
故事大致內容是:有兩個小家伙是老鼠，一個叫“嗅嗅”，另一個叫“匆匆”。另外兩個家伙則是小矮人，和老鼠一般大小，但和人一個模樣，而且他們的行為也和我們今天的`人類差不多，他倆的名字一個叫“哼哼”，另一個叫“唧唧”。為了填飽肚子和享受樂趣，他們每天在不遠處的一座奇妙的迷宮里跑來跑去，在那里尋找一種叫做“奶酪”的黃橙橙、香噴噴的食物。四個人都有不同的性格，“嗅嗅”、“匆匆”的大腦和其他嚙齒類動物的差不多一樣簡單，但他們有很好的直覺。而那兩個小矮人“哼哼”和“唧唧”，則靠腦袋行事，他們的腦袋里裝滿了各種信念和情感。四個人都有不同的優點和缺點，“嗅嗅”——能夠及早的嗅出變化的氣息；“匆匆”——能夠迅速開始行動；“哼哼”——因為害怕變化而否認和拒絕變化，這會使事情變得更糟；“唧唧”——看到變化會使事情變得更好時，能夠及時地調整自己去適應變化。
通過這個故事我想到：在學習和生活中，我們每個人都扮演了“嗅嗅”、“匆匆”、“哼哼”、“唧唧”這四個不同的角色，而我認為自己更像唧唧，能夠看到自己的錯誤，坦然面對自己，改變自己，并將一切做得更好。有時做作業，我又覺得自己特別像“哼哼”，只愿意思考自己會做的題，不想去做自己不熟悉的題目，有時甚至看都不想看。我覺得自己以前的學習態度和行為習慣有很多不足，如：學習中，不想做作業時，就馬馬虎虎的隨便一寫，一點兒也不認真；生活中，做什么事都不經過大腦思考，做出來的事，很少有十分成功的一件。我覺得自己應該迅速采取行動，進行調整。
最后我發現:當面對變化時，兩個老鼠做得比兩個小矮人要好，因為他們總是把事情簡單化；而兩個小矮人所具有的復雜的腦筋和人類的情感，卻總是把事情變得復雜化。
生活并不是筆直通暢的走廊，我們應輕松自在地在其中旅行，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。
中學生讀后感13
我看了一本書，《誰動了我的奶酪》，感觸頗多。
故事主要內容是小老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧，在一座迷宮里尋找奶酪，他們找到了一座巨大的奶酪堆，開心極了，然而有一天所有奶酪都消失了。小老鼠嗅嗅和匆匆在第一時間尋找新的奶酪，而哼哼和唧唧呢，只是仰天抱怨誰動了他們的奶酪，最后唧唧也勇敢地踏上了尋找新奶酪的旅程。嗅嗅能及早嗅出變化的氣息；匆匆能夠迅速行動；唧唧，當他看到變化會使事情變得更好時，能夠及時調整自己會適應變化；哼哼，他因為害怕改變而否認和拒絕變化，然而，這會使事情變得更糟。
我們大多數人就像哼哼和唧唧，既怕“沒有奶酪”的饑餓和落魄，也怕“尋找新奶酪”的艱辛和險阻。我們都渴望能永遠生活在安逸溫暖的.環境里，沒有風吹草動的驚嚇，沒有辛苦勞頓的痛楚，這樣，我們就會少些感受世事無常、生離死別的折磨和困苦，但問題是，世間萬事萬物總是在或明或暗地發生著變化。有了變化，我們才知道光陰一去不復返，我們需要珍惜時間、珍惜現在；有了變化，我們才知道很多事不存在絕對的永恒，家庭、友情和愛情都需要付出真正的汗水來培植；有了變化，我們才知道世界不斷變遷，我們需要培養適應變化的能力，才可更好地成長。
越早放棄舊的奶酪，你就越早發現新的奶酪。古今中外，有多少名人志士，為了最遠大最崇高的理想而放棄眼前的利益，最終建功立
業、名垂青史；陶淵明為了不與世俗同流合污，放棄了榮華富貴，追求清凈高潔，而成為流芳百世的“隱士”；文學家、思想家魯迅，為了改造中國國民的靈魂，挽救民族的危亡，追求獨立自主的精神，毅然放棄了就要學成的醫學，利用文學成就了偉大的一生。有時為了適應改變放棄一些東西是為了更好地擁有，心靈坦然和安樂。
作為大學生的我們應該學習小老鼠嗅嗅和匆匆，懂得發現變化和適應變化。生活環境發生變化時，要努力將自己融入新環境；遭遇困境時，不垂頭喪氣，不怨天尤人，理智面對，采取一切積極措施使狀況變得更好。當事態有所改變時，若你不隨之改變、不為隨之改變而放棄一些東西，你就會被淘汰。朝新的方向前進，你會發現新的好事物。其實，我們可以享受變化，只要我們愿意。
看完《誰動了我的奶酪》，我覺得，我愛小老鼠嗅嗅和匆匆，我會選擇鼓勵小矮人哼哼和唧唧。
不斷變化，與時俱進；放棄舊的，發現新的；隨之改變，享受改變。
中學生讀后感14
一張血淋淋的嘴巴，一雙陰森森的眼睛，藏在草叢中，貪婪地望著無知可愛的小綿羊，一聽就知道是狼，在人們心目中，狼是邪惡的化身。翻閱《成語字典》，什么狼子野心，狼狽為奸，狼心狗肺，狼煙四起、豺狼當道……等等，都用來形容殘暴、奸惡和兇險。在漢語方塊字中“狠”字與“狼”字只相差一點意思，是再狠一點就是狼了，人對狼的憎惡可見一斑。可以這么說，在許多民族的傳統文化中，狼就是惡的代名詞�？墒强戳松蚴摹独峭鯄簟泛�，我對狼的看法漸漸變了。
故事中的母狼紫嵐，為了完成黑桑的心愿，想讓自己的孩子成為狼王。但是，災難一次又一次的降臨在她的狼兒身上，狼崽們剛剛降臨這美麗的世界時，暴風雨就來了，這時死神就駕著暴風雨將紫嵐的狼兒給帶走了一只，他冷死了，當黑�？斐蔀椤俺恰睍r，它因為好奇而被金雕給吃了，藍魂兒也魂斷捕獵夾，只剩下雙毛了，可是雙毛和狼王決斗時，因自尊心而戰亡，紫嵐幾乎絕望了，還好媚媚懷了紫嵐的狼孫，為了保護狼孫，紫嵐與金雕同歸于盡了。
我被這故事深深打動了，我沒想到狼也有如此深的感情。紫嵐的母性感人至深，偉大至極，令人心生敬意。我也萬萬沒有想到當如此兇殘的動物作為母親時，她對孩子的愛竟然如此的無私，所以看事物不能光看表面，要用一雙慧眼識到其中的內涵、本質。如果加以深入了解的話，我們又會發現更多的精彩。
其實，我們身邊何嘗沒有這樣的例子。就好比班里一個學生，表面上他不愛學習，老是調皮搗蛋，成績又比較差，無可厚非，這樣一個學生不太受老師和同學們的歡迎，但是有一天，他的'一個小小的舉動便讓大家刮目相看。那是一個忙碌的早晨，走進教室，一團醒目的廢紙被遺棄在了門口。然而，卻沒有一個人肯彎彎腰將那團紙撿起來扔進垃圾桶。說來也巧，老師也在這時走進了教室，無疑，我想老師肯定也看見了，只是她默不作聲。
“報告！”大家都將目光轉向了這個晚來的“調皮鬼”�！坝诌t到了，下次注意。趕緊進來！”老師厲聲呵斥道�！芭�，知道了！”他依舊不以為意。這時，在“眾目睽睽”下，他撿起門口的那團廢紙，我發現大家的嘴型都發生了變化。從此以后，我改變了對他的看法，我敢肯定他并非壞學生，因為說實話，我為我們的“視而不見”感到羞愧。
所以，誰說“狼”就一定兇殘，一定可惡呢？
中學生讀后感15
《傲慢與偏見》這部小說和奧斯丁的其他小說，反映了她那個時代的世態人情，在英國小說史上開辟了寫實的世態小說的先河。《傲慢與偏見》主要篇幅都是談婚論嫁，帶有一般世態小說通俗淺顯的特點，但《傲慢與偏見》經過了兩個世紀的閱讀和批評，卻能始終引起長盛不衰、雅俗共賞的興趣，是有很多原因的，正如奧斯丁自己所說，《傲慢與偏見》是在兩寸象牙上細細的雕刻。簡單的故事情節給人一種淡淡的感覺，舒服而自然。王子與灰姑娘故事的又是那么的浪漫，加上作者細心的刻畫幽默機智的描述更使得這部小說在至今都是值得人們一讀的。
說了這么多我們先來談談伊麗莎白和達西的相識吧。在朋友彬格萊·查爾斯的舞會上，達西和女主角伊莉沙白認識了，但整場舞會都不跳舞的達西給伊莉沙白留下了一個很是高傲的形象，不同于童話故事，他們并沒有因為一見鐘情而相愛。彬格萊戀上了伊莉沙白的姐姐簡·班納特，這樣給伊麗莎白和達西的相互了解到最后的相愛做了鋪墊。姐姐在彬格萊家生病，伊莉沙白獨自走著很遠的路到彬格萊家看望姐姐。
一種內在美由此散發出來，她和姐姐的這種姐妹清深正是她知性善良的一種表現。達西也正在這個時候看到了這位姑娘的美，純潔而完美，由內而外的看到了伊麗莎白的美并深深的愛上了她。但是彬格萊妹妹的挑撥、他們一家人的搬走、再到韋翰的謊言，無疑給他們的感情發展劃上了一條巨大的鴻溝�？吹竭@是很氣憤的'，王子漸漸遠離公主，留下的只有太多的誤會與偏見。在他們漸行漸遠的時候奧斯丁又巧妙的將他們聯系到了一齊。妹妹與韋翰出走和達西的真誠告白，越來越多的誤會被打開，最后伊麗莎白打消對達西的偏見并也愛上了這位優秀的男子，在達西一如既往的愛慕下，王子與公主最后走到了一齊。
圓滿的結局卻經歷了太多的曲折，在不同階層上，男主人公的傲慢與女主人公的偏見都帶有明顯的階級沖突，他們在感情上遭逢的種種挫折正是這種不同階級地位造成的。一個平凡的女子最后找到了一個富有并深深愛著他的王子，那是因為她秀外慧中的一個素質，和她那充滿理性的感情觀念和實際選取。她那種獨立不羈、藐視權貴、敢作敢為的表現又體現了當時的先進思想。小說總是順應著他們的感情而發展下去的，小說高潮部分，伊麗莎白對達西的偏見到達了頂峰，看到那些難解的誤會我就義憤填膺，看到烏云慢慢飄開偏見打消，王子與公主幸福的生活在一齊，就會有種旁觀幸福的開心。小說就是根據他們的感情而發展下去的。傲慢，偏見，這兩個毋庸質疑的貶義詞，簡.奧斯丁用“精心的語言”和“機智的幽默”將作品描繪成為精致的象征，一時之間聞名遐邇，從而《傲慢與偏見》也成為了膾炙人口的偉大著作。
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