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      2. 語文聽課心得體會

        時(shí)間:2023-10-22 10:28:42 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

        語文聽課心得體會范文

          從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的語文聽課心得體會范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        語文聽課心得體會范文

          3xx月2xx日我參加了泰安市語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,聽后深有體會。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次聽課使我收獲也很多。

          這次聽課最大的感受就是,老師們的課很樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動(dòng)被實(shí)在的讀字、讀詞、讀句練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開場。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》,在課題的導(dǎo)入就采用了圖畫引導(dǎo)談話式的導(dǎo)入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學(xué)生喜歡卡通圖畫的心理,在課堂的開始調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、指導(dǎo)他們細(xì)讀,多讀也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。在揭題之后,老師首先范讀了課文,聲情并茂的范讀讓學(xué)生去聽得津津有味,并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次,老師讓學(xué)生自讀課文,學(xué)生馬上就大聲的讀起來。這樣避免了學(xué)生聽的多自學(xué)的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過去,繁瑣的分析和講解,給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書,通過學(xué)生自主讀書,自讀自悟,抓住重點(diǎn)詞語、句子和段落,引導(dǎo)學(xué)生多種形式趣味朗讀,教學(xué)效率得到了很大程度的提高,課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲,教師通過設(shè)計(jì)多種形式的朗讀,從而達(dá)到語文教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

          而我有時(shí)在課堂中,總擔(dān)心學(xué)生理解不了詞義,句義,怕讀又占很多時(shí)間,導(dǎo)致課時(shí)完成不了,于是老師的問和講占用了大部分時(shí)間。這樣的課堂,學(xué)生的反應(yīng)多感枯燥。聽完老師們的課后,我認(rèn)識到自己的擔(dān)心是多余的,老師應(yīng)多給學(xué)生自學(xué)的空間,更應(yīng)該相信學(xué)生的智商。語文學(xué)習(xí)對孩子們來說,天生就有學(xué)習(xí)的天賦,因?yàn)樗麄兪峭辽灵L的炎黃子孫。

          小學(xué)語文到底是教什么?這是值得思考的問題。小學(xué)語文首先應(yīng)該是認(rèn)識漢字,其次是能正確流利的朗讀課文,最后是通過語文的學(xué)習(xí)感受文章的美。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。總之,聽課學(xué)習(xí)使我這一位教學(xué)新手更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,一定要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)的心,去努力不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),堅(jiān)信雖不能成為名師名家,但一定可以亮麗自己的教學(xué)生涯。

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              這次聽課最大的感受就是,老師們的課很樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動(dòng)被實(shí)在的讀字、讀詞、讀句練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開場。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》,在課題的導(dǎo)入就采用了圖畫引導(dǎo)談話式的導(dǎo)入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學(xué)生喜歡卡通圖畫的心理,在課堂的開始調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、指導(dǎo)他們細(xì)讀,多讀也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。在揭題之后,老師首先范讀了課文,聲情并茂的范讀讓學(xué)生去聽得津津有味,并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次,老師讓學(xué)生自讀課文,學(xué)生馬上就大聲的讀起來。這樣避免了學(xué)生聽的多自學(xué)的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過去,繁瑣的分析和講解,給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書,通過學(xué)生自主讀書,自讀自悟,抓住重點(diǎn)詞語、句子和段落,引導(dǎo)學(xué)生多種形式趣味朗讀,教學(xué)效率得到了很大程度的提高,課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲,教師通過設(shè)計(jì)多種形式的朗讀,從而達(dá)到語文教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

              而我有時(shí)在課堂中,總擔(dān)心學(xué)生理解不了詞義,句義,怕讀又占很多時(shí)間,導(dǎo)致課時(shí)完成不了,于是老師的問和講占用了大部分時(shí)間。這樣的課堂,學(xué)生的反應(yīng)多感枯燥。聽完老師們的課后,我認(rèn)識到自己的擔(dān)心是多余的,老師應(yīng)多給學(xué)生自學(xué)的空間,更應(yīng)該相信學(xué)生的智商。語文學(xué)習(xí)對孩子們來說,天生就有學(xué)習(xí)的天賦,因?yàn)樗麄兪峭辽灵L的炎黃子孫。

              小學(xué)語文到底是教什么?這是值得思考的問題。小學(xué)語文首先應(yīng)該是認(rèn)識漢字,其次是能正確流利的朗讀課文,最后是通過語文的學(xué)習(xí)感受文章的美。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。總之,聽課學(xué)習(xí)使我這一位教學(xué)新手更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,一定要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)的心,去努力不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),堅(jiān)信雖不能成為名師名家,但一定可以亮麗自己的教學(xué)生涯。