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時(shí)文選粹讀書心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的時(shí)文選粹讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
報(bào)恩
這是一篇優(yōu)美動(dòng)人的愛心頌歌。作者運(yùn)用第一人稱的寫法，描寫了"我"的外婆幫助一個(gè)窮苦的少年及其7年后從成都回來報(bào)恩的故事。寫作上有一些地方值得我們學(xué)習(xí)。
就故事本身而言，外婆助人在前，匯款報(bào)恩在后。但是，作者沒有按照這個(gè)順序?qū)�，卻選擇一張30萬元的巨額匯款單作為切入點(diǎn)。從不明來歷的匯款單，寫到尋找認(rèn)識(shí)匯款人，再寫到匯款的原因(從而帶出外婆幫助黃海濱的事)，最后交代匯款的去向。懸念迭起，層層推進(jìn)，曲折緊湊，引人入勝。見出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心。
讀者也許已經(jīng)注意到，這個(gè)故事的時(shí)間跨度前后有7年之久，而作者只寫了兩頭。中間的7年，即黃海濱拿到外婆給他的285元，到了四川，記著外婆的話，艱苦創(chuàng)業(yè)，怎樣從一個(gè)食不裹腹的窮小子變成了"大款"。這中間的故事一定內(nèi)容豐富，生動(dòng)而具有傳奇色彩，也許可以寫成一個(gè)幾十萬字的長(zhǎng)篇小說吧。作者卻用"從小工做起"五個(gè)字及六個(gè)小圓點(diǎn)代替了。這樣的概況和跳躍，這樣的忍痛割愛和大砍大削，固然是突出中心的需要，更是智慧和氣魄的體現(xiàn)。
此外，值得一說的是結(jié)尾："家里人看著電視，都笑了。我們知道那位男士是誰。"俏皮靈動(dòng)，活潑可愛。在結(jié)構(gòu)上與開頭遙相呼應(yīng)。文章開頭我們著急，不知道"黃海濱"是誰;文章結(jié)尾電視臺(tái)和廣大觀眾不知道捐款者是什么人，而我們卻知道，洋溢著美趣，表達(dá)了快樂而自豪的情感，贊頌了黃海濱知恩必報(bào)奉獻(xiàn)愛心的品質(zhì)。
雨聲
寫聲音比較難，既無色又無形，看不見摸不著，一般不能用形象描繪�，F(xiàn)在來看一看趙麗宏的《雨聲》用了什么樣的辦法?——哦，有比喻：它們落在樹葉上的聲響，"像是很多人在遠(yuǎn)處鼓掌";有擬人："這沒有規(guī)律的聲音仿佛是在不停地對(duì)我絮語：哎，你龜縮在屋頂下干什么?"有擬聲：淅淅瀝瀝、唧唧喳喳、咝咝、噼噼啪啪、沙沙、嘀嗒、篤篤、噗噗，等等。真實(shí)奇妙啊!這些手法的應(yīng)用，無一不是得益于豐富的聯(lián)想和想象。
夜雨打在各種物體上發(fā)出的聲音各不相同。作者把雨聲寫得如此絢麗多彩，惟妙惟肖。細(xì)致的親身感受和用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)，都具有同等重要的意義。如："這清脆的‘嘀嗒’聲擴(kuò)展到我床邊的桌子上，變成濁重的‘篤篤’聲，又?jǐn)U展到我的蚊帳頂上，變成沉悶的‘噗噗’聲"你看："清脆"、"濁重"、"沉悶"和那三個(gè)擬聲詞搭配出來的效果仿佛讓人如臨其境呀!讀這樣精美的文字，也是一種享受。 結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)有序也值得學(xué)習(xí)。第①段："雨聲，徹夜在我的耳邊響著"總領(lǐng)全文;中間六個(gè)自然段都以"它們"開頭，按照從大到小，由遠(yuǎn)到近的順序，分別描寫各種不同的雨聲;最后一段，寫"我"的感受，自然揭示文旨："讓我也成為雨的一部分，濕潤(rùn)自己的同時(shí)，也濕潤(rùn)了世界"蘊(yùn)涵雋永，給人美好的回味。上帝只給他一只老鼠
通讀全文，讀者不難發(fā)現(xiàn)作者行文的別具匠心。文章脈絡(luò)清晰、過渡自然，巧用擬人和比喻的修辭手法，敘寫故事，生動(dòng)形象;揭示道理，合情合理。文章最為顯著的特點(diǎn)是采用極其精辟和富含哲理性的一句話來巧妙過渡，層層推進(jìn)，例如，開頭"這是一位孤獨(dú)的年輕畫家，除了理想，他一無所有。"統(tǒng)領(lǐng)下文年輕畫家怎樣為理想而奮斗;接著"信賴，往往會(huì)創(chuàng)造出美好的境界"既總結(jié)了上文的內(nèi)容又為下文人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)變作了鋪墊;以及后面的"靈感只青昧那些勤于思考的頭腦。"升華文章寓意。三句話統(tǒng)領(lǐng)了全文的架構(gòu)，逐漸深入地介紹了沃特迪斯尼先生永不放棄的執(zhí)著精神。
命運(yùn)
講的是兩個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)被高僧占卜為"狀元"，另一個(gè)為"乞丐"。二十年后，當(dāng)初的"狀元"成了乞丐，而"乞丐"卻成了"狀元"。
上帝說："我賦予每個(gè)人的天分之占他命運(yùn)的三分之一，其余的在于他如何去把握。"
看了這段話，我很受觸動(dòng)。把握，把握命運(yùn)，多簡(jiǎn)單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運(yùn)呢?不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己的手中，你隨時(shí)都可以改變它的!只要你愿意。
永別了武器
一個(gè)告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護(hù),實(shí)在是一個(gè)放棄自我保護(hù)的人.就如同生命的數(shù)據(jù)庫(kù),已經(jīng)不需要進(jìn)入的密碼,隨時(shí)都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個(gè)意義上的俘虜.當(dāng)我把自我放到陽(yáng)光下的時(shí)侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當(dāng)我意識(shí)到抗拒的無奈,有多少時(shí)間無可挽回,有多少記憶漸漸從內(nèi)心淡出.說到底,俘虜就是一個(gè)不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個(gè)人的空間,可以沉浸于獨(dú)自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個(gè)放棄自我保護(hù)的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內(nèi)心世界。
我對(duì)黑暗的柔情
這篇文章運(yùn)用了比喻、擬人、反問、排比等修辭手法，把文章描寫的生動(dòng)形象。這是一篇反向立意的散文佳作，正如文中的"有誰會(huì)欣賞黑暗呢?"的確。光明對(duì)于人來說是希望的象征，而黑暗則是毀滅，古往今來我們看慣了對(duì)光明的歌頌，鮮見對(duì)黑暗的欣賞。作者巧妙地打破了我們對(duì)黑暗的認(rèn)識(shí)，如："我"在晚秋時(shí)節(jié)回到故鄉(xiāng)，不小心被蜜蜂蟄了一下，夜晚因疼痛而難以入眠，因此，"我"得以有機(jī)會(huì)欣賞黑暗。"面對(duì)著這處子般鮮潤(rùn)的黑暗，我竟然有了種特別的感動(dòng)，身上漸漸起了暖意"。在欣賞黑暗的過程中，作者進(jìn)一步感受到"上帝賜予我們黑暗，不就是把我們的夢(mèng)想送來了嗎?"從而富于黑暗柔情，令人耳目一新，黑暗也是美好的。
習(xí)慣
人的習(xí)慣是很重要的，看一個(gè)人的習(xí)慣就能看出這個(gè)人是一個(gè)怎樣的人。
習(xí)慣有好和壞，有的人習(xí)慣�？凑n外書，這就是一個(gè)好的習(xí)慣，看多點(diǎn)課外書能增長(zhǎng)字的知識(shí)和對(duì)一些事物的了解，能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。有的人習(xí)慣作弄?jiǎng)e人，這就是一種壞習(xí)慣，就拿習(xí)慣看課外書和習(xí)慣作弄?jiǎng)e人來對(duì)比，一眼就可以看出喜歡看課外書的人是一個(gè)好學(xué)、勤奮的好學(xué)生，而一眼就看出喜歡作弄?jiǎng)e人的人是一個(gè)在別人的心中是一個(gè)大壞蛋，學(xué)習(xí)成績(jī)一定很差，什么也不會(huì)做，時(shí)常搞三搞四，這種人就會(huì)很少朋友，甚至連一個(gè)朋友也沒有，所以良好的習(xí)慣對(duì)人來說是十分重要的，還有讀書也有不良的習(xí)慣，許多同學(xué)在閱讀的時(shí)候，速度很慢，這是由于一些不良的閱讀習(xí)慣造成的。常見的不良習(xí)慣有幾個(gè)方面：一見到生詞和生字就聽下來，不會(huì)跳過去閱讀下文，不會(huì)聯(lián)系上下文猜測(cè)文字的意思，在心中默讀或小聲地逐詞朗讀，不斷回視已經(jīng)讀過的內(nèi)容。以上幾種不正確的閱讀習(xí)慣，不但影響閱讀的速度，而且影響對(duì)文章大意的正確理解，通過以上的幾個(gè)例子說明一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來說是很大作用的，我們?nèi)巳藦男【鸵B(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，例如，玩完或者吃完?yáng)|西都要去洗手，，不要隨地扔垃圾，多看一些有意的課外書，多做一些力所能及的事情。所以有不良習(xí)慣的人要把壞習(xí)慣改掉，養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，這些良好的習(xí)慣會(huì)讓我們做什么事都會(huì)成功。
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