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      2. 勞動教育心得體會

        時間:2023-02-18 10:18:53 學習心得體會 我要投稿

        勞動教育心得體會(15篇)

          當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的勞動教育心得體會,希望能夠幫助到大家。

        勞動教育心得體會(15篇)

        勞動教育心得體會1

          勞動素養應該有怎樣的教育定位和課程目標,應該如何進行體系化的課程設計并積極拓展課程實施的路徑和方式?在長期實踐中,學校基于國家課程、校本課程實施的角度,立足學生全面發展需要,以勤儉節約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學會并愛上勞動為重點,設計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程,引導學生動手實踐,體驗勞動經歷,獲得勞動素養的全面提升。

          專門化課程,開展系統性勞動教育

          學校設置勞動教育專門化課程,每周一課時集中開展。課程以學校為主要勞動場所,根據學生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動,幫助學生習得勞動技能、培養勞動習慣。

          除了勞動教育必修課,學校還設立勞動周,每學期結合特色節日,有目的、有計劃組織實施。學生在經歷日常學校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,獲得了一系列關于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。

          從以“曬秋”為主題的秋季開學第一周,到以“生肖”傳統文化為主題的春季開學周,再到立夏時節各年級主題周展示活動,勞動周以學生的生活為起點,將勞動觀念與勞動精神融入課程,既有勞動實踐,又有文化的傳承,勞動以一種更加固定的形式融入學生生活。學校還積極探索校外勞動實踐形式,拓寬勞動教育渠道,形成兼具學校特色與育人意義的勞動周課程體系。

          校外勞動周包括農耕活動日、職業體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農耕活動日讓學生去田野找尋田間勞作的趣味,與農戶一起交流,體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動;職業體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,學會尊重普通勞動者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個個與勞動有關的競賽任務;成果評價日中,學校設計“勞動章”爭章計劃表、評價表,提出明確的目標與評分標準,通過多元評價、評優樹先等方式,讓學生的勞動成果獲得欣賞與肯定。

          融合化課程,開展常態化勞動教育

          勞動教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育,除了開發勞動教育課程,在學科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式,是推動勞動教育常態化的重要舉措。

          學校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,分類梳理各個學科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,根據學科特點設計不同的勞動教育內容,在學科教學中有機滲透勞動教育。比如,語文、道德與法治學科,可以滲透勞動價值觀、勞動態度、勞動意識等內容;數學、科學學科,教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養。每門學科的課程安排中都有跨學科綜合實踐主題的內容,學校鼓勵教師選擇與勞動相關的主題進行設計,以跨學科的視野開展主題性勞動實踐活動,將勞動教育無痕融入各個學科的日常教學。

          以“語文+勞動”課程為例,教師利用語文教材中的相關資源進行勞動價值觀的滲透,培育學生的勞動情感,培養學生的勞動技能。統編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,比如歌頌勞動人民智慧與創造的課文《紙的發明》《千年夢圓在今朝》,學習勤儉節約、敬業奉獻的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學射》,等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內容。學校深入挖掘教材中的勞動教育資源,根據勞動教育的目標及語文教學學段的目標要求,結合學生的年齡和心理特點進行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學科+勞動”教育體系,探尋有機滲透策略。

          語文學科《女媧補天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創造,其內涵與新時代勞動教育所倡導的`大力培養青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學時,教師可以將這種精神作為語文學科與勞動教育的融合點,充分想象女媧在尋找五色石過程中經歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時,教師還要引導學生結合文本進行劇本創作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創造能力,而且深刻體會到勞動人民的智慧,體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。

          項目化課程,開展創造性勞動教育

          勞動教育不是簡單的勞作,而是要在勞動過程中貫穿研究、創新、創造,提升勞動的價值。根據學生需求和已有的課程基礎,學校規范了項目化學習的一般模式,從項目的選擇到研究性內容的設計,從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調整,以及項目成果的提煉與拓展遷移,構建了開放且多元的項目化課程,比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養蠶課程、六年級的小動物養殖課程等。在項目化學習中,學生回歸學習與生活的本質,培養了發現問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動素養。

          以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,學生在200天的時間里,跟著節氣經歷種養、記錄、探究、實踐的全過程。

          課程啟動,種植儀式。學校會在立冬節氣進行油菜種植課程的啟動儀式,內容包括了解立冬節氣物候特點及農諺民俗,科學教師介紹油菜移栽技巧,五年級學生分享自己去年參與學習的趣事以及觀察日記、自然筆記,項目負責教師介紹課程相關內容……學生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。

          合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學生通過教師講解、網絡搜索以及向長輩和高年級同學請教等途徑,了解節氣與油菜的知識、油菜的種植和養護方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對獲取的信息進行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導圖。根據學生的研究方向和思維導圖,教師選擇可操作、有價值的內容提煉研究性學習項目,學生選擇感興趣的內容進一步深入探究。有的學生對油菜的生長速度感興趣,計劃通過測量記錄制作條形統計圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學生打算研究油菜花與青菜花的區別,對油菜花進行解剖從而了解其結構;有的學生利用科學課的知識,分析土壤的pH值和濕度等條件,設計制作土壤溫度濕度監測儀。

          隨著節氣,觀察養護。學生在觀察記錄中發現油菜的生長變化,了解油菜種植與節氣、環境的關系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中,學生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報告、科學小論文等。學生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時也有一個重大發現:3號油菜花盆栽里有一朵花已經謝了,隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實。”跟隨不同的節氣,吳子涵陸續寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結合的方式記錄自己的發現和思考。

          收獲成功,拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫粒……油菜籽脫籽以后,就要探討油菜籽怎樣變成油,計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數學教師的引導下,學生在教室進行產量和出油率的計算,然后走出教室來到榨油廠,體驗正規的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。

          油菜種植課程的實施為學生提供了學習、應用知識和動手實踐的機會,學生在具體真實的任務情境中,不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,真正領悟了“一粥一飯當思來處不易”的深刻內涵。

          綜合化課程,開展拓展性勞動教育

          綜合化課程引導學生參加社會公益勞動,如宣傳社區垃圾分類,參與敬老院慰問等服務,參與社區或村組志愿服務等,培養學生的社會責任感。綜合化課程包括收獲節課程、成長課程等。

          成長課程主要面向四年級學生,這個階段是學生成長的重要時間節點。回顧10年的生命成長,學生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學校設計了一系列活動幫助學生體驗生命成長的力量和奇跡:走進農場,通過農事勞動豐富生活經歷;離開父母,在與同齡人的相處中學會自立;愛心義賣,體驗勞動的價值,在服務他人的同時服務于社會,樹立社會責任感……成長課程主要分為4個模塊開展:

          美食制作分享。傳統美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊含“不勞動者不得食”的理念。活動以班級為單位——學生共同商討主題,打造班級創意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經遠遠超出食物本身的價值。

          操場露營。以班級為單位,兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營,學生一起學習、起居、游戲,一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經歷讓學生不僅體驗了獨立自主的生活,而且明白了合作勞動的力量,知道與人相處需要規律的生活習慣和良好的衛生習慣。

          十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗父母小時候的生活。學生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義,體驗生活的美好,明白生命成長離不開親人的關懷。

          愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學生,一部分進入學校“紅領巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,與之相關的生活要素就有各類菜品的時令價格調查、顧客的心理需求分析等;同時也讓學生奉獻愛心、體驗勞動價值,感受其中蘊含的勞動精神和生活態度。

          勞動是成長的必修課,學校應聯合家長和社會共同開展勞動教育,積極探索利用家校社資源協同育人的策略,拓展課程實施的多元路程與方式。學校不僅注重學生勞動觀念、勞動習慣、勞動行為及品質的初步養成,而且追求學生在社會責任、合作交往等方面的發展,幫助學生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發展。

        勞動教育心得體會2

          勞動是一種鍛煉;勞動是一種美德;勞動是一種修養。人們在勞動中逐步探索,認識事物,為社會創造和積累更多財富。同時,在勞動中不斷完善自身。從古代“鉆木取火”到現代衛星遨游太空,從棲身洞穴到如今建造高樓大廈,從刀耕火種到時下科學種植養殖等,無一不充滿著艱辛和創造,充滿著人類智慧的結晶。

          一分耕耘,一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創造出來。新時代中國日新月異,各項事業蓬勃興旺,這是廣大勞動者勤勤懇懇干出來的。時代在變,但奮斗底色不變。從老一代勞模王進喜、時傳祥,到新一代敬業奉獻模范羅陽、時代楷模黃大年,還有新近評選出的劉云清、王中美等全國五一勞動獎章獲得者,正是一代代勞動者接續奮斗,鑄就了中國大踏步趕上世界潮流的發展奇跡,實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,開創了中國特色社會主義蓬勃發展的新時代。

          對于當代大學生的我們來說,勞動的意義非同小可。它使我們增長知識,擁有豐富的人生經驗。正如蕭伯納所說:“勞動是唯一導向知識的道路。”通過勞動理論課和相關的勞動實踐,我們懂得尊重勞動者和團結合作的重要意義,同時也明白了勞動不僅僅是為了金錢,而是為了享受勞動的過程,體會勞動的經歷,獲得豐厚的人生感悟。不勞而獲得者擁有的只有貧困,不僅是物質上的'貧困,還有精神上的匱乏。勞動使我們在合作中學會為人處世,鍛煉自己的綜合能力,也使思維在不斷思考中得以升華。

          勤勞是我們中華民族的優良美德之一,勤勞的人或許不會創造多么大的經濟財富,但是在同等條件下,勤勞的那—個人絕對會生活的更好,也絕對會創造出更大的精神財富。我們身為當代的青年大學生,就更加應該要繼承好、發揚好這一美德,應當明確,勞動不僅是我們口頭上的豪言壯語,也要真正體現在我們日常的生活中,用樸實的行動來證明和體現,去真正的理解并實踐勞動。我們應以青春之我、奮斗之我,樹立正確的勞動觀,積極投身于勞動實踐中去,在勞動實踐中收獲“果實”,不斷成長,完善自我,從而為祖國建設鋪路架橋,為民族復興添磚加瓦。

        勞動教育心得體會3

          一、勞動教育是素質教育重要的組成部分

          多年來,勞動教育被邊緣化,被排斥,從家庭到學校,人人都認為勞動教育與孩子成長沒關系,因為考試沒有它,升學不需要它。久而久之,勞動教育退出了學校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關單位來檢查此項工作,學校搞點臨時花樣點綴一下,它的教育內容與實際功能已悄然消失。于是,一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是,一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務活中啃老。大家都知道素質教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發展。也就是說,勞動教育是素質教育的重要因素,沒有勞動教育是不完整的教育。素質教育應該“以勞育人,以勞促體,以勞促智,以勞促素”。所以,讓勞動教育回歸,培養學生正確的勞動觀念與素養,形成勞動習慣,并使學生掌握一定的勞動技能是素質教育的重點。

          二、實踐性是勞動教育的第一特性

          勞動教育的第一特性就是實踐性,沒有實踐就無法體現勞動教育的效果,所有勞動教育光說不做等于白說,光說不練等于沒練。正因如此,教師和家長要根據學生的年齡特點選擇適合的勞動項目,在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧,最后,才能將知識轉化為能力,才能培養學生的創新意識;也才能讓學生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂,更能在實踐中體驗到成功,體驗到勞動的真正價值。實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者,每一位家長都應該讓孩子在勞動實踐中得到鍛煉,得到成長。當然,對勞動教育內涵的理解要寬泛。

          三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動

          現在的孩子,由于長時間不勞動,沒有勞動的意識、方法、技巧,所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學科一樣,要培養孩子觀察、動手、動腦的習慣,最后形成勞動技能,提高素質。這里,勞動方法的學習掌握非常重要。所以,教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法,使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認真勞動、創新勞動。凡是勞動就要出力,凡是出力就會勞累,這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的.瓶頸,是每一個教師和家長應思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機地結合起來,讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來,這是歷史賦予我們的教育任務。

          四、讓勞動成為習慣,讓習慣成為品質

          勞動是中華民族的傳統美德,是中國人民幾千年來傳承的優良品質。自古以來,勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳,永放光輝,是我們每一個位教育者與家長應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學校教育之中。

        勞動教育心得體會4

          勞動教育具有獨特的育人價值。耕讀傳家久,詩書繼世長。中國歷代禮儀制度、學校教育、家訓家風、詩詞歌賦中都有許多關于勞動的內容。新中國成立以來,教育與生產勞動相結合一直是我們黨教育方針的重要內容。勞動教育是直接通向生活世界、工作世界的教育,是促成教育內在價值與外在價值有機統一的重要結合點。

          從學生成長成才角度看,勞動教育的獨特育人價值主要體現在四個方面:一是勞動教育是生存生活教育。勞動是人類滿足生活需要的第一條件,人只有通過勞動才能獲取吃穿用住等生活資料,才能生存發展下去,通過勞動教育可以讓人習得滿足生活生存的必備技能。二是勞動教育是實踐能力教育。今天的大中小學生就是明天的億萬勞動者,最終他們要走向職場、服務社會。一般而言,實踐能力越強,個人實現的價值就越大。新時代勞動教育更強調以科學發展和技術進步為基礎,推動學生將課堂知識運用于社會實踐,培養學生動手能力和解決實際問題能力。三是勞動教育是職業啟蒙教育。人是在初級社會化過程中逐步建立起對工作的職業認知。勞動教育就是讓學生通過參加各種形式的勞動接受職業啟蒙,進而提升其學習能力、適應能力和各種勞動技能,從而為將來走向職場、獨立生活奠定堅實基礎。四是勞動教育是集體主義教育。與“德智體美”可以通過個人的持續努力就能夠實現境界提升有所不同,勞動與集體存在一種天然的默契。在勞動世界中,每個人將成為社會分工體系中的一員,需要與他人在分工協作中完成相應的勞動任務,分享勞動成果。由此可見,勞動教育是培養團隊精神的有效載體。

          勞動教育具有綜合育人價值。在德智體美勞“五育”中,勞動教育著重強調“實”的育人導向,處于基礎性、全局性、滲透性地位,具有樹德、增智、強體、育美、促新的綜合育人價值,對于實現“五育融合”、促進學生全面發展具有不可替代的重要作用。

          具體而言,一是勞動教育有利于樹崇勞之。勞動教育以培養正確勞動價值觀為核心目標,旨在牢固樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念,讓學生切身體會勞動創造幸福生活的基本道理,做到知行合一。二是勞動教育有利于增成才之智。通過日常生活勞動、生產性勞動、服務性勞動等,激發學生的學習興趣和生活熱情,逐步習得豐富的勞動知識和技能,形成良好的勞動習慣,培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。三是勞動教育有利于強健康之體。在符合青少年身心發育特點的勞動教育中,學生需要動手實踐、出力流汗、接受鍛煉,既有利于培育強筋健骨的體魄,也能促進手腦并用的協調。同時,還能切身體驗勞動艱辛、與人協作的重要性,有助于鍛造吃苦耐勞、剛毅堅韌的心理素質。四是勞動教育有利于育創造之美。馬克思在闡述勞動的本質屬性時使用了“美的規律”這個概念,指出人類是“按照美的規律來構造”。從主體感知的.角度,學生在勞動體驗、產品制作等實踐中,可以感受人類遵循客觀規律創造美的過程,提升對美好事物、美好生活的感知和思考,進而增強發現美、感受美的審美能力。五是勞動教育有利于促變革之新。勞動本身具有創造性,同時人類又在創造性勞動中推進生產力變革。新時代勞動教育需要以科技發展為基礎、以解決實際問題為導向,引導學生打破慣性思維和既有知識結構的束縛,積極思考解決方案,進而增強學生的動手能力和創新能力,更好地適應人工智能時代新勞動形態的需要。

          新時代開展勞動教育,既是落實黨的教育方針,也是構建德智體美勞全面培養教育體系、形成更高水平人才培養體系的戰略需要。我們應堅持頂層設計與因地制宜相結合,匯聚學校、家庭、社會多方合力,把握勞動教育目標和內涵,找準勞動教育與現有人才培養體系的結合點,實現勞動教育與德育、智育、體育、美育深度融合,積極探索具有中國特色的勞動教育模式,著力培養全面發展、堪當大任的時代新人。

        勞動教育心得體會5

          人們常說,勞動是偉大的,是光榮的,沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說,只要是勞動,不論是什么勞動,都是光榮偉大的。9月17號在老師的組織下,我們班同學到學校的勞動基地進行了一次翻新菜地的勞動。風忽忽的刮,同學學們還是熱情飽滿的認真工作著,頂著炎熱的天氣,不怕熱不怕辛苦,把一塊長滿茅草的土地清理的干干凈凈,而且還挖了一條條鴻溝,便于種菜。這次義務勞動的實踐,通過小組為單位的.勞動,啟發了我們在義務勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解勞動的價值。我們小組的同學毫不嫌臟,一個勁的干活,看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了,都不因天氣炎熱而退縮,是這些成果完全讓我們忘記了勞累。

          義務勞動是忘我的勞動,也是培養我們關心公共事業熱情的。參加義務勞動的光榮感,塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們,大多都是獨生子女,父母對我們的寵愛,使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務勞動,使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖,也讓我親身體會到了勞動的光榮感。老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務勞動,讓我們對勞動有一個更深入的認識,讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮,讓我們重視勞動,重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。

          這次的義務勞動讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些在校的大學生們,獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情,從小事做起、從我做起,不辜負黨組織對我們的要求。

          正因為如此,我才漸漸地懂得了一個道理:要創造自己的事業,就必須付出加倍的努力,憑著一個人對工作的執,堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

        勞動教育心得體會6

          近日,中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時期大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》),要求根據各學段的特點,在大中小學開設勞動教育必修課,系統加強勞動教育。中小學勞動教育課每周不少于1課時,學校應規定學生每天的課外勞動時間。同時,《意見》提出將勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展的重要內容,作為評價第一的重要參考和畢業依據,作為高一學校錄取的重要參考或依據。

          以德育人,勞動第一,勞動是道德完善的源泉。熱愛勞動,尊重勞動,勤勞自古以來就是中華民族的傳統美德。人生在勤,勤則不稀,崇尚勞動,勤勞是中華民族的優良傳統,延續至今。勞動是人類的.本質活動,生活靠勞動創造,美好的生活也靠勞動創造。加強學生勞動教育,就是以勞樹德,讓學生通過勞動感受美好生活,需要雙手創造,自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想,培養熱愛勞動、懂得感恩、重節儉、勤奮奮斗、團結奉獻的良好行為習慣,不斷錘煉其道德品質和人格魅力。

          但是不知道從什么時候開始,勞動教育逐漸減弱,學生勞動能力差在我國已成為常態。許多學生在德、智、體、美、勞的發展上有不同的長度,有些學生缺乏基本的自理能力,有些學生甚至看不起工人,不珍惜勞動成果,有些學生在遇到挫折和失敗后往往會崩潰。缺乏勞動教育嚴重影響了青少年的健康成長,加強青少年勞動教育迫在眉睫。

          那么如何才能避免勞動教育流于形式,保證勞動教育的效果最大化呢?

          《意見》的發布,從充分認識新時期培養社會主義建設者和接受者。

          人對加強勞動教育的新要求;全面構建體現時代特征的勞動教育體系;廣泛開展勞動教育實踐活動;著力提升勞動教育支撐保障能力;切實加強勞動教育的組織實施等五個方面入手,為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學校、社會的不同分工和責任,明確了三者協調共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區積極拓展實踐場所,多舉措加強人才隊伍建設,健全經費投入機制,多方面強化安全保障。同時指出,重視勞動教育不是要追求什么時尚,而是學生成長的必備素質,要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。

          “民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。勞動不僅創造了歷史,勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發展至關重要。在民族復興的新時代征程中,讓學生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神,爭做奮斗者,才能不斷積累知識和才干,成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,才能夠更好地實現出彩人生,為民族復興提供澎湃動力。

        勞動教育心得體會7

          近日,教育部正式印發《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并發布《義務教育勞動課程標準(20xx年版)》。這意味著,從9月起中小學生要學習多項勞動課程,且勞動課程平均每周不少于1課時。

          這一新變化經多方媒體報道后,引發網民熱烈關注與討論,相關微博話題#教育部要求9月起中小學生要學煮飯#立即登上熱搜第一位,輿論對此褒貶不一。有網友支持這項舉措,認為有助于孩子養成生存生活的基本技能,也有網友擔心這一改變會加重學生負擔,易高開低走,流于形式,還有不少大學生網友直呼“想學”。筆者認為,這項舉措具有十分明顯的進步意義,但也不能忽視公眾提出的擔憂,仍需進一步完善、改進,以發揮勞動課的更大效用。

          勞動課程頗有益處,其一,其有助于學生正視勞動,學習相關知識并樹立良好的勞動觀念。教育部根據學生的知識體系與身體素質,細化不同年級的`任務群,合理劃分任務,讓不同學齡的孩子都能體驗適合的勞動活動,這體現了制定者精細化的研究與分配,具有極強的科學性與實踐性。如體驗種植、養殖等生產活動,有助于中小學生認識蔬果與水產等基礎知識。學習家用器具使用與維護后,則能在家中電器發生故障時自己動手解決。學習傳統工藝制作如陶藝、編制、皮影等也有助于開拓中小學生視野,培養學生對中華優秀傳統技藝的興趣。其二,勞動課有助于培養學生的自主性與責任心。通過勞動課程的教育,中小學生親手整理房間,親手做一頓飯菜,在事事躬親的體驗中理解勞動內涵,理解父母的辛苦,變得越來越自覺自立,能有效避免成年后無法料理自身生活的尷尬。

          在看到勞動課程大有益處的同時,咱們也不能將許多擔憂拋之腦后,這些潛在問題值得密切關注。第一,針對不少網民認為勞動課會增加學生學業負擔的擔心,筆者認為學校要妥善安排勞動課程,考慮學生學業負擔進而制定合理的勞動計劃。第二,要改善勞動課程課后作業的完成形式與評價體系,忌拍照打卡等形式主義與隱形攀比現象。不要讓勞動課成為變相的任務,這樣不僅加重家長的負擔,還使孩子養成錯誤的思想習慣,對勞動產生畸形的認識,認為勞動是強制的,而這些都有悖于勞動課的初衷。第三,學校要聘請相關專業老師指導教學,減輕文化主課老師的教學負擔。要想勞動課的價值真正融入學生內心,需要的不是硬性指標與強制課程,如何將勞動賦予樂趣,讓學生嘗試勞動、享受勞動才是勞動課的價值所在。好在,這項政策的出臺本就是教育體制改革的又一次進步。

          勞動課程進課堂,再一次彰顯“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的哲理,但其究竟會發揮多大的作用,還需要在落實過程中不斷改進、不斷完善,需要學校、家庭、社會的共同努力。相信在不斷改進的教育體系下,青少年將踐行德智體美勞全面發展的要求,在人生征途上愈行愈遠。

        勞動教育心得體會8

          勞動節五天的假期一眨眼就過去了,雖然這次的五一,我沒有跟家人出去旅游,也沒有跟朋友一起出去玩,但是這次的五一對我來說,卻是我度過的所有假期中最有價值和意義的一次假期。因為,在這個假期里,我通過我自己的勞動,收獲到了很多樂趣,也體會到了我爺爺奶奶平日里的辛苦,更加的讓我懂得了去體貼他們,孝敬他們。

          五一勞動節的第一天,我們一家來到了我鄉下的爺爺奶奶家。因為在假期的前幾天里,奶奶打電話來說爺爺最近的身體不好,想讓我過去多陪陪他,所以我們一家人就果斷放棄了原定出省旅行的計劃,開車來到了鄉下。還沒到家,我就看見奶奶早已等在了家的大馬路旁邊。進了爺爺奶奶家后,我才看到躺在床上不停在咳嗽的爺爺,看到爺爺生病的樣子,我心里也忍不住難受起來,想為爺爺做點什么。

          后來經過我父母的.提點,讓我知道了我可以為我爺爺奶奶干一些家務活。于是二話不說,我拿起抹布就干了起來。開始里里外外的從臥室,擦到客廳,再從客廳擦到廚房。因為鄉下的條件不是很好,很多東西都舊了,擦起來也特別費勁,那一個下午我就在擦各種家具和餐具中度過了。雖然累了一下午,但是在第二天的時候,我要繼續幫爺爺奶奶做家務的熱情任然不減,又開始了新一輪的打掃。

          在這一天的上午,我先是幫奶奶喂了雞,后又幫奶奶打掃了雞圈,在打掃雞圈的時候,我的內心是很崩潰的,因為雞圈里到處都是雞屎,而且還到處彌漫了難聞的臭味。但是看到奶奶辛苦的樣子,我又趕緊搶過了奶奶手里的工具,不顧臟的干了起來。在下午的時候,我就開始進行里里外外的拖地任務,把整個房間都拖得干干凈凈,明晃晃的。到了晚上要睡覺的時候,我才發現我的腰痛的厲害。我這才干了一天就腰痛,更何況爺爺奶奶歲數還這么大,他們每天都要干這么多的活,還不加上田地里的農活。

          所以趁著這個機會,我要幫爺爺奶奶做更多的事情,到了第三天,我開始下田地干農活,到了第四天,我開始學著為爺爺奶奶準備做一次飯。假期的第五天,我就回去了。雖然,在這個假期里,我沒有休息一天,都在勞動中度過了。但是能幫爺爺奶奶分擔了這么多家務活,我心里是十分甜蜜和幸福的。

        勞動教育心得體會9

          歐文曾說,完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養起來的,經過這幾天的勞動我有了更深的體會。在帶領我們的鄒阿姨的指導下,我們從事擦消防栓、暖氣、樓梯扶手、拖地等一些簡單的勞動,在阿姨細心的指導和提點下,我們完成的清潔成果很到位,在勞動中我也感受到了,平時看似理所當然的.整潔的環境需要付出多少努力來維持,比如兩個人拖一層樓的地其實需要半個小時才行,在這次勞動課中我從阿姨那里學到了很多勞動技巧,干起活來也一天比一天得心應手,以后我會更加注意保持環境衛生,沈藥大家庭的環境我們要去守護!

        勞動教育心得體會10

          學校組織的社會實踐和勞動實踐,讓我從中學到很多很多的東西,也得到了許多深刻的待人接物、為人處世的道理。

          我們學校把社會實踐和勞動實踐作為我們大學生走進社會進行實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區志愿服務,啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會和認知社會。在敬老院中,我們小組的同學毫不嫌臟。耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的寂寞和孤獨,同時又使我們感到自己的幸福和一些自私、狹隘。

          我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心,竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗,但我們很高興,因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。

          公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的。公益勞動是忘我的勞動,也是培養我們關心公共事業熱情的。參加公益勞動的光榮感,塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己就是另一個雷鋒,心里有一種說不出的愉快和自豪。

          處于這個時代的我們,大多都是獨生子女,對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體社會勞動和實踐,使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮和自豪。這些都是促進我努力改正自身錯誤,正確認識自己和評價自己新的思考。而現在,由于一切向錢看的思想的影響,在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,干什么事都講錢,干活不講報酬認為是傻瓜,甚至有的'“社會公益勞動”也變相要錢。在這種情況下,學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動,對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。

          這次的社會實踐和勞動實踐讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理,抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。社會實踐和勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

          學校這次組織的社會實踐和勞動,讓我懂得了勞動不僅能造福社會,而且能陶冶情操,美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動,因為,那是我們大學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們大學生勞動態度的一個特征。我們講的公益勞動,就是以不記報酬為前提的。那是根據以公共利益而勞動。我們必須為公共利益而勞動,自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力,是熱愛勞動的表現。

          社區勞動實踐活動,提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動,更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的大學生們,獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應它。

        勞動教育心得體會11

          一周的勞動教育已經結束,一次不同尋常的教育體驗,也讓我有了很多體會。

          勞動是中華民族的傳統美德,學校開展了這樣一周的勞動教育課,也正說明了教育不單單是體現于書本知識方面,它更滲透于我們的日常生活中。在這次實踐中,我們與圖書館的阿姨一起勞動,擦窗臺、掃廁所、擦電梯、拖地、倒垃圾,共同維護學校公共設施的衛生,這使我們了解到打掃衛生并不是我們想象的那么簡單,僅僅一個樓層,就涵蓋著巨大的工作量,這周的`勞動教育使我們體會到了保潔阿姨的辛苦,使我們更加愛護學校的公共設施,更加努力地維持學校的衛生,這些小小的打掃措施,看似微不足道是的小事,看似簡單,可真當身體力行的去做,去做好,才能體會到什么才是“把一件簡單的事做好就是不簡單,把一件平凡的事做好就是不平凡”,在這個過程中,我也感受到了集體的力量與勞動的光榮感。實踐是檢驗真理的標準,只有切身的去感受,才能得到自己僅有的體會。這一周的勞動教育使我受益匪淺。

        勞動教育心得體會12

          12月20日,20xx年第一場鵝毛大雪姍姍來遲,美麗的濱城大連迎來了幾乎是兩年來最強降雪,大工的校園也披上了一層銀裝,千樹萬樹好似開遍了梨花,積的幾尺厚的雪在陽光的照耀下發出五顏六色的光芒。大片大片的雪花,從彤云密布的天空飄落下來,化工實驗樓像一個晶瑩剔透的城堡,好似來到了一個童話世界。

          雪景雖美,但積滿堆雪的路面卻給校園師生們帶來了巨大的'安全隱患。為此,下午兩點時分,大雪剛停,來不及欣賞美景,化工學院化工原理碩第二學生黨支部就成立了掃雪特別行動小組,全體黨員來到化工實驗樓下,對冰雪覆蓋區域較多,清掃難度大,容易造成摔倒的路面和樓梯進行集中清掃,以保證老師和同學們的出行安全。

          由于黨支部人數較多又缺乏勞動工具,黨支部書記提前找到了實驗樓門衛借除雪工具,在和門衛交涉過程中了解到整個化工實驗樓周圍只有一位阿姨在打掃,聽聞我們要參與幫忙,門衛表示非常感謝,立馬聯系了周圍樓段的負責人員,搜集了近十把羊角鏟、鐵锨、掃把等清掃工具。準備完畢后,在兩點整左右,所有黨員同志準時集合,對化工實驗樓C段、D段和從E段上D段的長樓梯進行了清掃。

          在掃雪過程中,我們看到了那位唯一的掃雪阿姨,她見我們過來幫忙十分感動,說:“這塊范圍太大了,我一個人掃不完,累的腰酸背疼,多虧了有你們啊,真是太感謝你們了。”

          由于來往路人較多,雪已經被牢牢附著在路面上,更是加重了清理的難度,經過近一個小時的奮戰,所有的路段都被清掃出一條安全干凈的路,看著大家通紅的臉蛋和勞動成果,雖然十分辛苦,臉卻洋溢著開心的笑容,正所謂寒意逼人心卻暖。

          鏟除冰雪的熱情高亢,團結互助的背影最美,師生們紛紛停下腳步,為這掃雪大軍“點贊”。參與掃雪的同學也樂在其中,認為這次清雪行動培養了大家服務校園、服務社會的精神,更發自內心地感受到助人之樂。參與掃雪的同志說,“工作完成后整個人身體暖暖的,是勞動之后身體發熱,同時也是自己為學院做出一些微小的貢獻的滿足感。在這個活動中,我感受到了黨支部同志們的熱情。”

          掃雪活動雖是簡單的一件小事,但是作為黨員就是應該在每一件小事上沖鋒。這不僅是一種氛圍,是同學、老師和清潔人員互幫互助的溫馨氛圍,更是一種覺悟,是每位黨員為人民服務的覺悟,這種覺悟來源于我們每一次小小的實踐和付出中,絕不僅僅是一個口號。希望通過這次活動能夠減少大家的安全隱患,更希望這次活動可以影響身邊同學,能夠從小事做起,為他人著想,積極發揮黨員先鋒模范作用。

          發揚志愿服務精神,爭做新時代合格黨員,化工原理碩第二學生黨支部永遠在路上!

        勞動教育心得體會13

          曾經我們羨慕那些天才,殊不知天才是百分之九十九的努力加上百分之一的幸運,哪有什么真正的天才,不過一個“勤”字。天才就是勞動,人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來,而逼它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個,就是勞動再勞動。這也是學校經常進行實踐勞動的一個原因,激發我們的潛能,培養實踐能力,形成良好的價值觀。

          “田家少閑月,五月人倍忙。”切實體會過農家生活后你會對這句話有一個深刻的`體會。這一次由于疫情沒能回到學校,所以趕上了一次農忙。農村種地是分節氣的,不同的作物種的地方不同,時間也會有所不同。最一開始,我家栽的紅薯,先挖堆,然后施肥,幾天之后,澆水栽秧,然后封土,一畝多地,斷斷續續忙了一個多星期。一場雨過后,又開始了大面積的耕種,一家六口人齊上陣,兩個人用犁鋤刨隴,一個人施肥,兩個人點種,一個人封土,一天多的時間才堪堪種完。當然這是比較原始的一種方法,也是我們這里大多數人采用的方式,還有一部分用機器耕種,但是由于我們這里的地大多是山地和小片的地,不太適宜機器化耕種,所以沒有大范圍地使用。最后,又開始打藥,防止雜草生長。

          幾天下來,累得腰酸背痛,當然這只是體力上的,除去家里的這些事,還要忙我自己的事情,備課、講課、跟隨實習學校教研,還要完成各種作業,可以說,這幾天我遭受到了非人一般的洗禮,但是也很開心。忙碌的時刻注意力非常集中,以前認為不可能做到的事,我居然做到了。不僅如此,我還領悟到了一些做事情的道理。就像農耕一樣,做任何事都是有程序的,我們要一步一步的做,腳踏實地,這會大大提高我們的做事效率。就像史密斯所說的:勞動教養了身體,領悟教養了心靈。雖然勞動很苦,但是看著自己的勞動成果,心里還是很開心的。

          雷鋒說過:青春啊,永遠是美好得,可真正的青春,永遠屬于那些力爭上游的人,永遠勞動的人,永遠謙虛的人。作為當代青年,我們要活出自我,爭取一個美麗的青春,無論做什么事情,都必須持之以恒,不達目的誓不罷休。勞動如此,學習也如此,只有認定目標,腳踏實地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。勞動才能給我們創造財富,創造幸福。

        勞動教育心得體會14

          經過這次暑期社會實踐活動,我有不少的收獲,雖然我是當孩子們的老師,但我從孩子們身上也學到了不少東西。這次暑期社會實踐的兼職工作是我人生的一次寶貴經歷,將會為我以后的工作打下堅實的基礎。在這將近一個月的時間里,有快樂也有心酸。我知道人生路漫漫不可能一直是順風順水,總會有些風風雨雨磨練你的意志、鍛煉你的人格。只有在風雨中不低頭的玫瑰,才會開出傲人的花蕾。

          在一開始,當暑期班的老師聯系到我時,我還不能一口答應下,總覺得當老師是一件離我很遙遠的事情,而且我也沒有信心能教好小孩子們。到后,因為確實找不到其他的暑期兼職,我自己也想了想,以后總會碰到一些自己沒有嘗試的事情,如果一直逃避,那終將一事無成。所以后我還是聯系了老師,答應了這個事情。在確定補習班開學的時間后,我在家準備好,提前一天去補習班。一是孰悉補習班的環境,二是做好我的準備工作,給孩子們一個好的第一印象。在后來的日子里,與孩子們由陌生到熟悉,我也有了一定的教學程序,孩子們也逐漸適應了我的教學程序。但在這個過程當中,也有幾個小插曲,正是由于這幾個小插曲,我對一些事情有了更深刻的感悟。

          第一事情便是作為一個工作者,就要有一個工作者該有的態度,承擔一個工作者該承擔的責任。平常做好自己的本職工作,前認真備,認真批改孩子們的.作業,耐心為他們講解題目,這些都是最基本的。但除此之外,其他發生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個小男孩鬧矛盾的事情說吧,雖然這是小事,與孩子們的學習無關,但若放任不管,搞不好就會成為大事。我作為他們的老師,就應該協調好同學們之間的關系。最后在我的勸解之下,兩個小男孩也和好如初,我也感到開心。這事雖小,但讓我對工作者該承擔的責任有了新的認識,不僅要做好分內的工作,與工作相關的其他事情,自己能盡力的還是該盡一份力,這樣不能幫助別人,也能讓自己感到開心。

          第二事情便是在工作中,解決問題的方式并不是只有一種,如果一種方式不行,就該做出適當的調整,直到選擇一種合適的方式。在工作中解決問題絕不能將就,否則會埋下隱患,這是在教八年級的孩子們物態變化的過程中認識到的。在第一天教孩子們時,我原本是算先教他們課本上的知識,在習題中帶入知識,但是那天發現這個方法的效果并不理想。因為對于新的物理知識太過于陌生,僅僅靠記憶,是達不到理想的課堂效果的。對此,我想了第二種方法。

          我在上課前準備好多相關的資料和一些有趣的物理故事,在課堂上通過聯想生活中相似的現象來解釋新的物理知識,在課余的同時和同學們一塊做游戲、聊天,教課的之余,也和同學們交流了好多青春期時的煩惱。讓他們更加知道學習和努力的方向。這個方法確實效果比第一種方法的效果好了不少。從這事中,我知道人做事情是不會一蹴而就的,想要把事情做好,必須要嘗試不同的方法,最終選擇一個最好的。

          我從暑期社會實踐活動中學到的當然不只這些,這只是提到的兩點,其他的還有很多,簡單的言語并不夠我表達,我只是概括的說兩點。總之,這個暑假我過的很充實,很感謝暑期班的老師給我這個機會,也很感謝孩子們教會我許多,也感謝和我一起工作的朵拉老師。這個夏天的回憶,我會一直珍藏在我的腦海里。

        勞動教育心得體會15

          日前,中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(下簡《意見》),勞動教育也成為教育領域頗受關注的熱詞。

          根據《意見》,未來將構建勞動教育體系,大中小學都將設立這一必修課程,家庭、學校、社會都將在勞動教育中發揮作用,有條件的師范院校將開設相關專業,而勞動素養也將成為評優評先、高一級學校錄取的重要參考或依據。

          教育部提出,他們將把勞動教育作為今后一段時期內的重點工作來抓。未來,這一《意見》將進一步細化。

          前蘇聯著名作家馬克西姆·高爾基曾經說過:“我知道什么是勞動:勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”在新中國成立之后,毛主席也非常重視勞動教育,他寫過一篇文章《教育與勞動結合的原則是不可移易的》,原文如下:

          一、中國教育史有人民性的一面。孔子的有教無類,孟子的民貴君輕,荀子的人定勝天,屈原的批判君惡,司馬遷的頌揚反抗,王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論,關漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學,孫中山的民主革命,諸人情況不同,許多人并無教育專著,然而上舉那些,不能不影響對人民的教育,談中國教育史,應當提到他們。但是就教育史的主要側面說來,幾千年來的教育,確是剝削階級手中的工具,而社會主義教育乃是工人階級手中的工具。

          二、兒童時期需要發展身體,這種發展要是健全的。兒童時期需要發展共產主義的情操、風格和集體英雄主義的氣概,就是我們時代的德育。這二者同智育是連結一道的。二者都同從事勞動有關,所以教育與勞動結合的原則是不可移易的。總結以上所說,我們所主張的全面發展,是要使學生得到比較完全的和比較廣博的知識,發展健全的身體,發展共產主義的道德。

          在建國初期,對于勞動教育也曾有過深刻的討論:

          當時政府嘗試實行了“兩種教育制度、兩種勞動制度”,以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術水平。同時,在建國初期的勞動教育問題上,政府與學界也展開了充分的討論。當時他們敏銳地意識到——教育不應該作為一種社會的上升通道,因為“教育作為社會上升通道,對應著社會中職業的`貴賤差別,而職業貴賤等級的基礎是‘勞心’和‘勞力’的分離,是對體力勞動和體力勞動者的輕視,說到底是對工人和農民,尤其是對農民的輕視”。

          令人惋惜的是,這一嘗試并沒有得到堅持,但是回顧這段教育歷史,依舊能夠幫我們在今天重新關于勞動教育的討論,幫助我們去真正思考以及解決今天的問題。

          在教育與生產勞動結合密切的今天,卻存在這樣一種現象:農村的孩子不會做農活,城市的孩子不認識農作物,男孩子不懂電線線路,女孩子不會拿針線……為什么會出現學校教育與勞動教育“相脫離”的現象呢?

          一、勞動教育的地位不高。古人云“萬般皆下品,唯有讀書高”,平民子弟想通過讀書尋找發展出路,與書本比起來,勞動成了一種“庸俗”的活動。自提出“人的全面發展”理念以來,勞動教育的地位一直不高。

          二、應試教育高溫不減。迫于升學壓力,學生的時間被學科課程擠占,實踐活動課程形式化、課堂化,學校缺少相應的勞動陣地,學生得不到應有的動手實踐機會,學生的身體素質在下降,眼睛近視度數卻在上升。

          三、家庭教育觀念不正。家長對孩子過分寵愛,不讓其干家務活,或只注重孩子的學習成績,都會造成孩子不愛勞動、不會勞動的現象。

          當然原因還有很多,以上只是簡單陳述幾點。我們不能只看到問題,還要看到此問題背后所做出的努力。

          黨的教育方針里明確提出“要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”是我們的教育目標,勞動教育作為教育目標的重要內容不容忽視。教育不僅是要培養有知識的新人,也要培養具有一定勞動素養和勞動能力的現代化新人,從這個意義上來說,勞動教育在教育中起著舉足輕重的作用。

          當下,許多學生卻已然遠離了勞動教育。在家長眼中,孩子忙于學習,根本無暇顧及勞動;再者,現在的孩子大多數都是獨生子女,他們過慣了“衣來伸手飯來張口”的安逸生活,他們的勞動機會在無形中被“剝奪”。勞動對他們來說已經成了活生生的擺設。

          教育的目的不是要培養“四體不勤五谷不分”的知識分子,教育的目的是要培養出能適應現代化發展要求的社會主義建設者和接班人。無論是家庭還是學校都應該重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為家長,要將勞動的權利還給孩子,從小培養孩子“自己的事情自己做”和“勞動最光榮”的理念,培養學生的勞動意識。家長要做勞動教育的有心人,從細微之處入手培養孩子的勞動素養和動手能力。

          加強學生勞動教育要從思想上重視,從行動上落實,而不能只是走過場,讓勞動教育成為孩子成長不可缺少的必修課,讓孩子在勞動中體會作為一個勞動者所具有的精神上的幸福!

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            勞動教育心得體會(15篇)

              當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的勞動教育心得體會,希望能夠幫助到大家。

            勞動教育心得體會(15篇)

            勞動教育心得體會1

              勞動素養應該有怎樣的教育定位和課程目標,應該如何進行體系化的課程設計并積極拓展課程實施的路徑和方式?在長期實踐中,學校基于國家課程、校本課程實施的角度,立足學生全面發展需要,以勤儉節約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學會并愛上勞動為重點,設計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程,引導學生動手實踐,體驗勞動經歷,獲得勞動素養的全面提升。

              專門化課程,開展系統性勞動教育

              學校設置勞動教育專門化課程,每周一課時集中開展。課程以學校為主要勞動場所,根據學生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動,幫助學生習得勞動技能、培養勞動習慣。

              除了勞動教育必修課,學校還設立勞動周,每學期結合特色節日,有目的、有計劃組織實施。學生在經歷日常學校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,獲得了一系列關于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。

              從以“曬秋”為主題的秋季開學第一周,到以“生肖”傳統文化為主題的春季開學周,再到立夏時節各年級主題周展示活動,勞動周以學生的生活為起點,將勞動觀念與勞動精神融入課程,既有勞動實踐,又有文化的傳承,勞動以一種更加固定的形式融入學生生活。學校還積極探索校外勞動實踐形式,拓寬勞動教育渠道,形成兼具學校特色與育人意義的勞動周課程體系。

              校外勞動周包括農耕活動日、職業體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農耕活動日讓學生去田野找尋田間勞作的趣味,與農戶一起交流,體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動;職業體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,學會尊重普通勞動者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個個與勞動有關的競賽任務;成果評價日中,學校設計“勞動章”爭章計劃表、評價表,提出明確的目標與評分標準,通過多元評價、評優樹先等方式,讓學生的勞動成果獲得欣賞與肯定。

              融合化課程,開展常態化勞動教育

              勞動教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育,除了開發勞動教育課程,在學科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式,是推動勞動教育常態化的重要舉措。

              學校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,分類梳理各個學科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,根據學科特點設計不同的勞動教育內容,在學科教學中有機滲透勞動教育。比如,語文、道德與法治學科,可以滲透勞動價值觀、勞動態度、勞動意識等內容;數學、科學學科,教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養。每門學科的課程安排中都有跨學科綜合實踐主題的內容,學校鼓勵教師選擇與勞動相關的主題進行設計,以跨學科的視野開展主題性勞動實踐活動,將勞動教育無痕融入各個學科的日常教學。

              以“語文+勞動”課程為例,教師利用語文教材中的相關資源進行勞動價值觀的滲透,培育學生的勞動情感,培養學生的勞動技能。統編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,比如歌頌勞動人民智慧與創造的課文《紙的發明》《千年夢圓在今朝》,學習勤儉節約、敬業奉獻的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學射》,等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內容。學校深入挖掘教材中的勞動教育資源,根據勞動教育的目標及語文教學學段的目標要求,結合學生的年齡和心理特點進行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學科+勞動”教育體系,探尋有機滲透策略。

              語文學科《女媧補天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創造,其內涵與新時代勞動教育所倡導的`大力培養青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學時,教師可以將這種精神作為語文學科與勞動教育的融合點,充分想象女媧在尋找五色石過程中經歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時,教師還要引導學生結合文本進行劇本創作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創造能力,而且深刻體會到勞動人民的智慧,體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。

              項目化課程,開展創造性勞動教育

              勞動教育不是簡單的勞作,而是要在勞動過程中貫穿研究、創新、創造,提升勞動的價值。根據學生需求和已有的課程基礎,學校規范了項目化學習的一般模式,從項目的選擇到研究性內容的設計,從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調整,以及項目成果的提煉與拓展遷移,構建了開放且多元的項目化課程,比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養蠶課程、六年級的小動物養殖課程等。在項目化學習中,學生回歸學習與生活的本質,培養了發現問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動素養。

              以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,學生在200天的時間里,跟著節氣經歷種養、記錄、探究、實踐的全過程。

              課程啟動,種植儀式。學校會在立冬節氣進行油菜種植課程的啟動儀式,內容包括了解立冬節氣物候特點及農諺民俗,科學教師介紹油菜移栽技巧,五年級學生分享自己去年參與學習的趣事以及觀察日記、自然筆記,項目負責教師介紹課程相關內容……學生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。

              合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學生通過教師講解、網絡搜索以及向長輩和高年級同學請教等途徑,了解節氣與油菜的知識、油菜的種植和養護方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對獲取的信息進行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導圖。根據學生的研究方向和思維導圖,教師選擇可操作、有價值的內容提煉研究性學習項目,學生選擇感興趣的內容進一步深入探究。有的學生對油菜的生長速度感興趣,計劃通過測量記錄制作條形統計圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學生打算研究油菜花與青菜花的區別,對油菜花進行解剖從而了解其結構;有的學生利用科學課的知識,分析土壤的pH值和濕度等條件,設計制作土壤溫度濕度監測儀。

              隨著節氣,觀察養護。學生在觀察記錄中發現油菜的生長變化,了解油菜種植與節氣、環境的關系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中,學生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報告、科學小論文等。學生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時也有一個重大發現:3號油菜花盆栽里有一朵花已經謝了,隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實。”跟隨不同的節氣,吳子涵陸續寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結合的方式記錄自己的發現和思考。

              收獲成功,拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫粒……油菜籽脫籽以后,就要探討油菜籽怎樣變成油,計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數學教師的引導下,學生在教室進行產量和出油率的計算,然后走出教室來到榨油廠,體驗正規的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。

              油菜種植課程的實施為學生提供了學習、應用知識和動手實踐的機會,學生在具體真實的任務情境中,不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,真正領悟了“一粥一飯當思來處不易”的深刻內涵。

              綜合化課程,開展拓展性勞動教育

              綜合化課程引導學生參加社會公益勞動,如宣傳社區垃圾分類,參與敬老院慰問等服務,參與社區或村組志愿服務等,培養學生的社會責任感。綜合化課程包括收獲節課程、成長課程等。

              成長課程主要面向四年級學生,這個階段是學生成長的重要時間節點。回顧10年的生命成長,學生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學校設計了一系列活動幫助學生體驗生命成長的力量和奇跡:走進農場,通過農事勞動豐富生活經歷;離開父母,在與同齡人的相處中學會自立;愛心義賣,體驗勞動的價值,在服務他人的同時服務于社會,樹立社會責任感……成長課程主要分為4個模塊開展:

              美食制作分享。傳統美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊含“不勞動者不得食”的理念。活動以班級為單位——學生共同商討主題,打造班級創意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經遠遠超出食物本身的價值。

              操場露營。以班級為單位,兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營,學生一起學習、起居、游戲,一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經歷讓學生不僅體驗了獨立自主的生活,而且明白了合作勞動的力量,知道與人相處需要規律的生活習慣和良好的衛生習慣。

              十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗父母小時候的生活。學生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義,體驗生活的美好,明白生命成長離不開親人的關懷。

              愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學生,一部分進入學校“紅領巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,與之相關的生活要素就有各類菜品的時令價格調查、顧客的心理需求分析等;同時也讓學生奉獻愛心、體驗勞動價值,感受其中蘊含的勞動精神和生活態度。

              勞動是成長的必修課,學校應聯合家長和社會共同開展勞動教育,積極探索利用家校社資源協同育人的策略,拓展課程實施的多元路程與方式。學校不僅注重學生勞動觀念、勞動習慣、勞動行為及品質的初步養成,而且追求學生在社會責任、合作交往等方面的發展,幫助學生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發展。

            勞動教育心得體會2

              勞動是一種鍛煉;勞動是一種美德;勞動是一種修養。人們在勞動中逐步探索,認識事物,為社會創造和積累更多財富。同時,在勞動中不斷完善自身。從古代“鉆木取火”到現代衛星遨游太空,從棲身洞穴到如今建造高樓大廈,從刀耕火種到時下科學種植養殖等,無一不充滿著艱辛和創造,充滿著人類智慧的結晶。

              一分耕耘,一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創造出來。新時代中國日新月異,各項事業蓬勃興旺,這是廣大勞動者勤勤懇懇干出來的。時代在變,但奮斗底色不變。從老一代勞模王進喜、時傳祥,到新一代敬業奉獻模范羅陽、時代楷模黃大年,還有新近評選出的劉云清、王中美等全國五一勞動獎章獲得者,正是一代代勞動者接續奮斗,鑄就了中國大踏步趕上世界潮流的發展奇跡,實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,開創了中國特色社會主義蓬勃發展的新時代。

              對于當代大學生的我們來說,勞動的意義非同小可。它使我們增長知識,擁有豐富的人生經驗。正如蕭伯納所說:“勞動是唯一導向知識的道路。”通過勞動理論課和相關的勞動實踐,我們懂得尊重勞動者和團結合作的重要意義,同時也明白了勞動不僅僅是為了金錢,而是為了享受勞動的過程,體會勞動的經歷,獲得豐厚的人生感悟。不勞而獲得者擁有的只有貧困,不僅是物質上的'貧困,還有精神上的匱乏。勞動使我們在合作中學會為人處世,鍛煉自己的綜合能力,也使思維在不斷思考中得以升華。

              勤勞是我們中華民族的優良美德之一,勤勞的人或許不會創造多么大的經濟財富,但是在同等條件下,勤勞的那—個人絕對會生活的更好,也絕對會創造出更大的精神財富。我們身為當代的青年大學生,就更加應該要繼承好、發揚好這一美德,應當明確,勞動不僅是我們口頭上的豪言壯語,也要真正體現在我們日常的生活中,用樸實的行動來證明和體現,去真正的理解并實踐勞動。我們應以青春之我、奮斗之我,樹立正確的勞動觀,積極投身于勞動實踐中去,在勞動實踐中收獲“果實”,不斷成長,完善自我,從而為祖國建設鋪路架橋,為民族復興添磚加瓦。

            勞動教育心得體會3

              一、勞動教育是素質教育重要的組成部分

              多年來,勞動教育被邊緣化,被排斥,從家庭到學校,人人都認為勞動教育與孩子成長沒關系,因為考試沒有它,升學不需要它。久而久之,勞動教育退出了學校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關單位來檢查此項工作,學校搞點臨時花樣點綴一下,它的教育內容與實際功能已悄然消失。于是,一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是,一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務活中啃老。大家都知道素質教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發展。也就是說,勞動教育是素質教育的重要因素,沒有勞動教育是不完整的教育。素質教育應該“以勞育人,以勞促體,以勞促智,以勞促素”。所以,讓勞動教育回歸,培養學生正確的勞動觀念與素養,形成勞動習慣,并使學生掌握一定的勞動技能是素質教育的重點。

              二、實踐性是勞動教育的第一特性

              勞動教育的第一特性就是實踐性,沒有實踐就無法體現勞動教育的效果,所有勞動教育光說不做等于白說,光說不練等于沒練。正因如此,教師和家長要根據學生的年齡特點選擇適合的勞動項目,在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧,最后,才能將知識轉化為能力,才能培養學生的創新意識;也才能讓學生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂,更能在實踐中體驗到成功,體驗到勞動的真正價值。實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者,每一位家長都應該讓孩子在勞動實踐中得到鍛煉,得到成長。當然,對勞動教育內涵的理解要寬泛。

              三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動

              現在的孩子,由于長時間不勞動,沒有勞動的意識、方法、技巧,所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學科一樣,要培養孩子觀察、動手、動腦的習慣,最后形成勞動技能,提高素質。這里,勞動方法的學習掌握非常重要。所以,教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法,使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認真勞動、創新勞動。凡是勞動就要出力,凡是出力就會勞累,這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的.瓶頸,是每一個教師和家長應思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機地結合起來,讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來,這是歷史賦予我們的教育任務。

              四、讓勞動成為習慣,讓習慣成為品質

              勞動是中華民族的傳統美德,是中國人民幾千年來傳承的優良品質。自古以來,勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳,永放光輝,是我們每一個位教育者與家長應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學校教育之中。

            勞動教育心得體會4

              勞動教育具有獨特的育人價值。耕讀傳家久,詩書繼世長。中國歷代禮儀制度、學校教育、家訓家風、詩詞歌賦中都有許多關于勞動的內容。新中國成立以來,教育與生產勞動相結合一直是我們黨教育方針的重要內容。勞動教育是直接通向生活世界、工作世界的教育,是促成教育內在價值與外在價值有機統一的重要結合點。

              從學生成長成才角度看,勞動教育的獨特育人價值主要體現在四個方面:一是勞動教育是生存生活教育。勞動是人類滿足生活需要的第一條件,人只有通過勞動才能獲取吃穿用住等生活資料,才能生存發展下去,通過勞動教育可以讓人習得滿足生活生存的必備技能。二是勞動教育是實踐能力教育。今天的大中小學生就是明天的億萬勞動者,最終他們要走向職場、服務社會。一般而言,實踐能力越強,個人實現的價值就越大。新時代勞動教育更強調以科學發展和技術進步為基礎,推動學生將課堂知識運用于社會實踐,培養學生動手能力和解決實際問題能力。三是勞動教育是職業啟蒙教育。人是在初級社會化過程中逐步建立起對工作的職業認知。勞動教育就是讓學生通過參加各種形式的勞動接受職業啟蒙,進而提升其學習能力、適應能力和各種勞動技能,從而為將來走向職場、獨立生活奠定堅實基礎。四是勞動教育是集體主義教育。與“德智體美”可以通過個人的持續努力就能夠實現境界提升有所不同,勞動與集體存在一種天然的默契。在勞動世界中,每個人將成為社會分工體系中的一員,需要與他人在分工協作中完成相應的勞動任務,分享勞動成果。由此可見,勞動教育是培養團隊精神的有效載體。

              勞動教育具有綜合育人價值。在德智體美勞“五育”中,勞動教育著重強調“實”的育人導向,處于基礎性、全局性、滲透性地位,具有樹德、增智、強體、育美、促新的綜合育人價值,對于實現“五育融合”、促進學生全面發展具有不可替代的重要作用。

              具體而言,一是勞動教育有利于樹崇勞之。勞動教育以培養正確勞動價值觀為核心目標,旨在牢固樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念,讓學生切身體會勞動創造幸福生活的基本道理,做到知行合一。二是勞動教育有利于增成才之智。通過日常生活勞動、生產性勞動、服務性勞動等,激發學生的學習興趣和生活熱情,逐步習得豐富的勞動知識和技能,形成良好的勞動習慣,培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。三是勞動教育有利于強健康之體。在符合青少年身心發育特點的勞動教育中,學生需要動手實踐、出力流汗、接受鍛煉,既有利于培育強筋健骨的體魄,也能促進手腦并用的協調。同時,還能切身體驗勞動艱辛、與人協作的重要性,有助于鍛造吃苦耐勞、剛毅堅韌的心理素質。四是勞動教育有利于育創造之美。馬克思在闡述勞動的本質屬性時使用了“美的規律”這個概念,指出人類是“按照美的規律來構造”。從主體感知的.角度,學生在勞動體驗、產品制作等實踐中,可以感受人類遵循客觀規律創造美的過程,提升對美好事物、美好生活的感知和思考,進而增強發現美、感受美的審美能力。五是勞動教育有利于促變革之新。勞動本身具有創造性,同時人類又在創造性勞動中推進生產力變革。新時代勞動教育需要以科技發展為基礎、以解決實際問題為導向,引導學生打破慣性思維和既有知識結構的束縛,積極思考解決方案,進而增強學生的動手能力和創新能力,更好地適應人工智能時代新勞動形態的需要。

              新時代開展勞動教育,既是落實黨的教育方針,也是構建德智體美勞全面培養教育體系、形成更高水平人才培養體系的戰略需要。我們應堅持頂層設計與因地制宜相結合,匯聚學校、家庭、社會多方合力,把握勞動教育目標和內涵,找準勞動教育與現有人才培養體系的結合點,實現勞動教育與德育、智育、體育、美育深度融合,積極探索具有中國特色的勞動教育模式,著力培養全面發展、堪當大任的時代新人。

            勞動教育心得體會5

              人們常說,勞動是偉大的,是光榮的,沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說,只要是勞動,不論是什么勞動,都是光榮偉大的。9月17號在老師的組織下,我們班同學到學校的勞動基地進行了一次翻新菜地的勞動。風忽忽的刮,同學學們還是熱情飽滿的認真工作著,頂著炎熱的天氣,不怕熱不怕辛苦,把一塊長滿茅草的土地清理的干干凈凈,而且還挖了一條條鴻溝,便于種菜。這次義務勞動的實踐,通過小組為單位的.勞動,啟發了我們在義務勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解勞動的價值。我們小組的同學毫不嫌臟,一個勁的干活,看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了,都不因天氣炎熱而退縮,是這些成果完全讓我們忘記了勞累。

              義務勞動是忘我的勞動,也是培養我們關心公共事業熱情的。參加義務勞動的光榮感,塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們,大多都是獨生子女,父母對我們的寵愛,使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務勞動,使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖,也讓我親身體會到了勞動的光榮感。老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務勞動,讓我們對勞動有一個更深入的認識,讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮,讓我們重視勞動,重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。

              這次的義務勞動讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些在校的大學生們,獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情,從小事做起、從我做起,不辜負黨組織對我們的要求。

              正因為如此,我才漸漸地懂得了一個道理:要創造自己的事業,就必須付出加倍的努力,憑著一個人對工作的執,堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

            勞動教育心得體會6

              近日,中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時期大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》),要求根據各學段的特點,在大中小學開設勞動教育必修課,系統加強勞動教育。中小學勞動教育課每周不少于1課時,學校應規定學生每天的課外勞動時間。同時,《意見》提出將勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展的重要內容,作為評價第一的重要參考和畢業依據,作為高一學校錄取的重要參考或依據。

              以德育人,勞動第一,勞動是道德完善的源泉。熱愛勞動,尊重勞動,勤勞自古以來就是中華民族的傳統美德。人生在勤,勤則不稀,崇尚勞動,勤勞是中華民族的優良傳統,延續至今。勞動是人類的.本質活動,生活靠勞動創造,美好的生活也靠勞動創造。加強學生勞動教育,就是以勞樹德,讓學生通過勞動感受美好生活,需要雙手創造,自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想,培養熱愛勞動、懂得感恩、重節儉、勤奮奮斗、團結奉獻的良好行為習慣,不斷錘煉其道德品質和人格魅力。

              但是不知道從什么時候開始,勞動教育逐漸減弱,學生勞動能力差在我國已成為常態。許多學生在德、智、體、美、勞的發展上有不同的長度,有些學生缺乏基本的自理能力,有些學生甚至看不起工人,不珍惜勞動成果,有些學生在遇到挫折和失敗后往往會崩潰。缺乏勞動教育嚴重影響了青少年的健康成長,加強青少年勞動教育迫在眉睫。

              那么如何才能避免勞動教育流于形式,保證勞動教育的效果最大化呢?

              《意見》的發布,從充分認識新時期培養社會主義建設者和接受者。

              人對加強勞動教育的新要求;全面構建體現時代特征的勞動教育體系;廣泛開展勞動教育實踐活動;著力提升勞動教育支撐保障能力;切實加強勞動教育的組織實施等五個方面入手,為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學校、社會的不同分工和責任,明確了三者協調共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區積極拓展實踐場所,多舉措加強人才隊伍建設,健全經費投入機制,多方面強化安全保障。同時指出,重視勞動教育不是要追求什么時尚,而是學生成長的必備素質,要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。

              “民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。勞動不僅創造了歷史,勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發展至關重要。在民族復興的新時代征程中,讓學生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神,爭做奮斗者,才能不斷積累知識和才干,成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,才能夠更好地實現出彩人生,為民族復興提供澎湃動力。

            勞動教育心得體會7

              近日,教育部正式印發《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并發布《義務教育勞動課程標準(20xx年版)》。這意味著,從9月起中小學生要學習多項勞動課程,且勞動課程平均每周不少于1課時。

              這一新變化經多方媒體報道后,引發網民熱烈關注與討論,相關微博話題#教育部要求9月起中小學生要學煮飯#立即登上熱搜第一位,輿論對此褒貶不一。有網友支持這項舉措,認為有助于孩子養成生存生活的基本技能,也有網友擔心這一改變會加重學生負擔,易高開低走,流于形式,還有不少大學生網友直呼“想學”。筆者認為,這項舉措具有十分明顯的進步意義,但也不能忽視公眾提出的擔憂,仍需進一步完善、改進,以發揮勞動課的更大效用。

              勞動課程頗有益處,其一,其有助于學生正視勞動,學習相關知識并樹立良好的勞動觀念。教育部根據學生的知識體系與身體素質,細化不同年級的`任務群,合理劃分任務,讓不同學齡的孩子都能體驗適合的勞動活動,這體現了制定者精細化的研究與分配,具有極強的科學性與實踐性。如體驗種植、養殖等生產活動,有助于中小學生認識蔬果與水產等基礎知識。學習家用器具使用與維護后,則能在家中電器發生故障時自己動手解決。學習傳統工藝制作如陶藝、編制、皮影等也有助于開拓中小學生視野,培養學生對中華優秀傳統技藝的興趣。其二,勞動課有助于培養學生的自主性與責任心。通過勞動課程的教育,中小學生親手整理房間,親手做一頓飯菜,在事事躬親的體驗中理解勞動內涵,理解父母的辛苦,變得越來越自覺自立,能有效避免成年后無法料理自身生活的尷尬。

              在看到勞動課程大有益處的同時,咱們也不能將許多擔憂拋之腦后,這些潛在問題值得密切關注。第一,針對不少網民認為勞動課會增加學生學業負擔的擔心,筆者認為學校要妥善安排勞動課程,考慮學生學業負擔進而制定合理的勞動計劃。第二,要改善勞動課程課后作業的完成形式與評價體系,忌拍照打卡等形式主義與隱形攀比現象。不要讓勞動課成為變相的任務,這樣不僅加重家長的負擔,還使孩子養成錯誤的思想習慣,對勞動產生畸形的認識,認為勞動是強制的,而這些都有悖于勞動課的初衷。第三,學校要聘請相關專業老師指導教學,減輕文化主課老師的教學負擔。要想勞動課的價值真正融入學生內心,需要的不是硬性指標與強制課程,如何將勞動賦予樂趣,讓學生嘗試勞動、享受勞動才是勞動課的價值所在。好在,這項政策的出臺本就是教育體制改革的又一次進步。

              勞動課程進課堂,再一次彰顯“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的哲理,但其究竟會發揮多大的作用,還需要在落實過程中不斷改進、不斷完善,需要學校、家庭、社會的共同努力。相信在不斷改進的教育體系下,青少年將踐行德智體美勞全面發展的要求,在人生征途上愈行愈遠。

            勞動教育心得體會8

              勞動節五天的假期一眨眼就過去了,雖然這次的五一,我沒有跟家人出去旅游,也沒有跟朋友一起出去玩,但是這次的五一對我來說,卻是我度過的所有假期中最有價值和意義的一次假期。因為,在這個假期里,我通過我自己的勞動,收獲到了很多樂趣,也體會到了我爺爺奶奶平日里的辛苦,更加的讓我懂得了去體貼他們,孝敬他們。

              五一勞動節的第一天,我們一家來到了我鄉下的爺爺奶奶家。因為在假期的前幾天里,奶奶打電話來說爺爺最近的身體不好,想讓我過去多陪陪他,所以我們一家人就果斷放棄了原定出省旅行的計劃,開車來到了鄉下。還沒到家,我就看見奶奶早已等在了家的大馬路旁邊。進了爺爺奶奶家后,我才看到躺在床上不停在咳嗽的爺爺,看到爺爺生病的樣子,我心里也忍不住難受起來,想為爺爺做點什么。

              后來經過我父母的.提點,讓我知道了我可以為我爺爺奶奶干一些家務活。于是二話不說,我拿起抹布就干了起來。開始里里外外的從臥室,擦到客廳,再從客廳擦到廚房。因為鄉下的條件不是很好,很多東西都舊了,擦起來也特別費勁,那一個下午我就在擦各種家具和餐具中度過了。雖然累了一下午,但是在第二天的時候,我要繼續幫爺爺奶奶做家務的熱情任然不減,又開始了新一輪的打掃。

              在這一天的上午,我先是幫奶奶喂了雞,后又幫奶奶打掃了雞圈,在打掃雞圈的時候,我的內心是很崩潰的,因為雞圈里到處都是雞屎,而且還到處彌漫了難聞的臭味。但是看到奶奶辛苦的樣子,我又趕緊搶過了奶奶手里的工具,不顧臟的干了起來。在下午的時候,我就開始進行里里外外的拖地任務,把整個房間都拖得干干凈凈,明晃晃的。到了晚上要睡覺的時候,我才發現我的腰痛的厲害。我這才干了一天就腰痛,更何況爺爺奶奶歲數還這么大,他們每天都要干這么多的活,還不加上田地里的農活。

              所以趁著這個機會,我要幫爺爺奶奶做更多的事情,到了第三天,我開始下田地干農活,到了第四天,我開始學著為爺爺奶奶準備做一次飯。假期的第五天,我就回去了。雖然,在這個假期里,我沒有休息一天,都在勞動中度過了。但是能幫爺爺奶奶分擔了這么多家務活,我心里是十分甜蜜和幸福的。

            勞動教育心得體會9

              歐文曾說,完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養起來的,經過這幾天的勞動我有了更深的體會。在帶領我們的鄒阿姨的指導下,我們從事擦消防栓、暖氣、樓梯扶手、拖地等一些簡單的勞動,在阿姨細心的指導和提點下,我們完成的清潔成果很到位,在勞動中我也感受到了,平時看似理所當然的.整潔的環境需要付出多少努力來維持,比如兩個人拖一層樓的地其實需要半個小時才行,在這次勞動課中我從阿姨那里學到了很多勞動技巧,干起活來也一天比一天得心應手,以后我會更加注意保持環境衛生,沈藥大家庭的環境我們要去守護!

            勞動教育心得體會10

              學校組織的社會實踐和勞動實踐,讓我從中學到很多很多的東西,也得到了許多深刻的待人接物、為人處世的道理。

              我們學校把社會實踐和勞動實踐作為我們大學生走進社會進行實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區志愿服務,啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會和認知社會。在敬老院中,我們小組的同學毫不嫌臟。耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的寂寞和孤獨,同時又使我們感到自己的幸福和一些自私、狹隘。

              我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心,竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗,但我們很高興,因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。

              公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的。公益勞動是忘我的勞動,也是培養我們關心公共事業熱情的。參加公益勞動的光榮感,塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己就是另一個雷鋒,心里有一種說不出的愉快和自豪。

              處于這個時代的我們,大多都是獨生子女,對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體社會勞動和實踐,使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮和自豪。這些都是促進我努力改正自身錯誤,正確認識自己和評價自己新的思考。而現在,由于一切向錢看的思想的影響,在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,干什么事都講錢,干活不講報酬認為是傻瓜,甚至有的'“社會公益勞動”也變相要錢。在這種情況下,學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動,對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。

              這次的社會實踐和勞動實踐讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理,抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。社會實踐和勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

              學校這次組織的社會實踐和勞動,讓我懂得了勞動不僅能造福社會,而且能陶冶情操,美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動,因為,那是我們大學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們大學生勞動態度的一個特征。我們講的公益勞動,就是以不記報酬為前提的。那是根據以公共利益而勞動。我們必須為公共利益而勞動,自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力,是熱愛勞動的表現。

              社區勞動實踐活動,提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動,更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的大學生們,獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應它。

            勞動教育心得體會11

              一周的勞動教育已經結束,一次不同尋常的教育體驗,也讓我有了很多體會。

              勞動是中華民族的傳統美德,學校開展了這樣一周的勞動教育課,也正說明了教育不單單是體現于書本知識方面,它更滲透于我們的日常生活中。在這次實踐中,我們與圖書館的阿姨一起勞動,擦窗臺、掃廁所、擦電梯、拖地、倒垃圾,共同維護學校公共設施的衛生,這使我們了解到打掃衛生并不是我們想象的那么簡單,僅僅一個樓層,就涵蓋著巨大的工作量,這周的`勞動教育使我們體會到了保潔阿姨的辛苦,使我們更加愛護學校的公共設施,更加努力地維持學校的衛生,這些小小的打掃措施,看似微不足道是的小事,看似簡單,可真當身體力行的去做,去做好,才能體會到什么才是“把一件簡單的事做好就是不簡單,把一件平凡的事做好就是不平凡”,在這個過程中,我也感受到了集體的力量與勞動的光榮感。實踐是檢驗真理的標準,只有切身的去感受,才能得到自己僅有的體會。這一周的勞動教育使我受益匪淺。

            勞動教育心得體會12

              12月20日,20xx年第一場鵝毛大雪姍姍來遲,美麗的濱城大連迎來了幾乎是兩年來最強降雪,大工的校園也披上了一層銀裝,千樹萬樹好似開遍了梨花,積的幾尺厚的雪在陽光的照耀下發出五顏六色的光芒。大片大片的雪花,從彤云密布的天空飄落下來,化工實驗樓像一個晶瑩剔透的城堡,好似來到了一個童話世界。

              雪景雖美,但積滿堆雪的路面卻給校園師生們帶來了巨大的'安全隱患。為此,下午兩點時分,大雪剛停,來不及欣賞美景,化工學院化工原理碩第二學生黨支部就成立了掃雪特別行動小組,全體黨員來到化工實驗樓下,對冰雪覆蓋區域較多,清掃難度大,容易造成摔倒的路面和樓梯進行集中清掃,以保證老師和同學們的出行安全。

              由于黨支部人數較多又缺乏勞動工具,黨支部書記提前找到了實驗樓門衛借除雪工具,在和門衛交涉過程中了解到整個化工實驗樓周圍只有一位阿姨在打掃,聽聞我們要參與幫忙,門衛表示非常感謝,立馬聯系了周圍樓段的負責人員,搜集了近十把羊角鏟、鐵锨、掃把等清掃工具。準備完畢后,在兩點整左右,所有黨員同志準時集合,對化工實驗樓C段、D段和從E段上D段的長樓梯進行了清掃。

              在掃雪過程中,我們看到了那位唯一的掃雪阿姨,她見我們過來幫忙十分感動,說:“這塊范圍太大了,我一個人掃不完,累的腰酸背疼,多虧了有你們啊,真是太感謝你們了。”

              由于來往路人較多,雪已經被牢牢附著在路面上,更是加重了清理的難度,經過近一個小時的奮戰,所有的路段都被清掃出一條安全干凈的路,看著大家通紅的臉蛋和勞動成果,雖然十分辛苦,臉卻洋溢著開心的笑容,正所謂寒意逼人心卻暖。

              鏟除冰雪的熱情高亢,團結互助的背影最美,師生們紛紛停下腳步,為這掃雪大軍“點贊”。參與掃雪的同學也樂在其中,認為這次清雪行動培養了大家服務校園、服務社會的精神,更發自內心地感受到助人之樂。參與掃雪的同志說,“工作完成后整個人身體暖暖的,是勞動之后身體發熱,同時也是自己為學院做出一些微小的貢獻的滿足感。在這個活動中,我感受到了黨支部同志們的熱情。”

              掃雪活動雖是簡單的一件小事,但是作為黨員就是應該在每一件小事上沖鋒。這不僅是一種氛圍,是同學、老師和清潔人員互幫互助的溫馨氛圍,更是一種覺悟,是每位黨員為人民服務的覺悟,這種覺悟來源于我們每一次小小的實踐和付出中,絕不僅僅是一個口號。希望通過這次活動能夠減少大家的安全隱患,更希望這次活動可以影響身邊同學,能夠從小事做起,為他人著想,積極發揮黨員先鋒模范作用。

              發揚志愿服務精神,爭做新時代合格黨員,化工原理碩第二學生黨支部永遠在路上!

            勞動教育心得體會13

              曾經我們羨慕那些天才,殊不知天才是百分之九十九的努力加上百分之一的幸運,哪有什么真正的天才,不過一個“勤”字。天才就是勞動,人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來,而逼它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個,就是勞動再勞動。這也是學校經常進行實踐勞動的一個原因,激發我們的潛能,培養實踐能力,形成良好的價值觀。

              “田家少閑月,五月人倍忙。”切實體會過農家生活后你會對這句話有一個深刻的`體會。這一次由于疫情沒能回到學校,所以趕上了一次農忙。農村種地是分節氣的,不同的作物種的地方不同,時間也會有所不同。最一開始,我家栽的紅薯,先挖堆,然后施肥,幾天之后,澆水栽秧,然后封土,一畝多地,斷斷續續忙了一個多星期。一場雨過后,又開始了大面積的耕種,一家六口人齊上陣,兩個人用犁鋤刨隴,一個人施肥,兩個人點種,一個人封土,一天多的時間才堪堪種完。當然這是比較原始的一種方法,也是我們這里大多數人采用的方式,還有一部分用機器耕種,但是由于我們這里的地大多是山地和小片的地,不太適宜機器化耕種,所以沒有大范圍地使用。最后,又開始打藥,防止雜草生長。

              幾天下來,累得腰酸背痛,當然這只是體力上的,除去家里的這些事,還要忙我自己的事情,備課、講課、跟隨實習學校教研,還要完成各種作業,可以說,這幾天我遭受到了非人一般的洗禮,但是也很開心。忙碌的時刻注意力非常集中,以前認為不可能做到的事,我居然做到了。不僅如此,我還領悟到了一些做事情的道理。就像農耕一樣,做任何事都是有程序的,我們要一步一步的做,腳踏實地,這會大大提高我們的做事效率。就像史密斯所說的:勞動教養了身體,領悟教養了心靈。雖然勞動很苦,但是看著自己的勞動成果,心里還是很開心的。

              雷鋒說過:青春啊,永遠是美好得,可真正的青春,永遠屬于那些力爭上游的人,永遠勞動的人,永遠謙虛的人。作為當代青年,我們要活出自我,爭取一個美麗的青春,無論做什么事情,都必須持之以恒,不達目的誓不罷休。勞動如此,學習也如此,只有認定目標,腳踏實地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。勞動才能給我們創造財富,創造幸福。

            勞動教育心得體會14

              經過這次暑期社會實踐活動,我有不少的收獲,雖然我是當孩子們的老師,但我從孩子們身上也學到了不少東西。這次暑期社會實踐的兼職工作是我人生的一次寶貴經歷,將會為我以后的工作打下堅實的基礎。在這將近一個月的時間里,有快樂也有心酸。我知道人生路漫漫不可能一直是順風順水,總會有些風風雨雨磨練你的意志、鍛煉你的人格。只有在風雨中不低頭的玫瑰,才會開出傲人的花蕾。

              在一開始,當暑期班的老師聯系到我時,我還不能一口答應下,總覺得當老師是一件離我很遙遠的事情,而且我也沒有信心能教好小孩子們。到后,因為確實找不到其他的暑期兼職,我自己也想了想,以后總會碰到一些自己沒有嘗試的事情,如果一直逃避,那終將一事無成。所以后我還是聯系了老師,答應了這個事情。在確定補習班開學的時間后,我在家準備好,提前一天去補習班。一是孰悉補習班的環境,二是做好我的準備工作,給孩子們一個好的第一印象。在后來的日子里,與孩子們由陌生到熟悉,我也有了一定的教學程序,孩子們也逐漸適應了我的教學程序。但在這個過程當中,也有幾個小插曲,正是由于這幾個小插曲,我對一些事情有了更深刻的感悟。

              第一事情便是作為一個工作者,就要有一個工作者該有的態度,承擔一個工作者該承擔的責任。平常做好自己的本職工作,前認真備,認真批改孩子們的.作業,耐心為他們講解題目,這些都是最基本的。但除此之外,其他發生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個小男孩鬧矛盾的事情說吧,雖然這是小事,與孩子們的學習無關,但若放任不管,搞不好就會成為大事。我作為他們的老師,就應該協調好同學們之間的關系。最后在我的勸解之下,兩個小男孩也和好如初,我也感到開心。這事雖小,但讓我對工作者該承擔的責任有了新的認識,不僅要做好分內的工作,與工作相關的其他事情,自己能盡力的還是該盡一份力,這樣不能幫助別人,也能讓自己感到開心。

              第二事情便是在工作中,解決問題的方式并不是只有一種,如果一種方式不行,就該做出適當的調整,直到選擇一種合適的方式。在工作中解決問題絕不能將就,否則會埋下隱患,這是在教八年級的孩子們物態變化的過程中認識到的。在第一天教孩子們時,我原本是算先教他們課本上的知識,在習題中帶入知識,但是那天發現這個方法的效果并不理想。因為對于新的物理知識太過于陌生,僅僅靠記憶,是達不到理想的課堂效果的。對此,我想了第二種方法。

              我在上課前準備好多相關的資料和一些有趣的物理故事,在課堂上通過聯想生活中相似的現象來解釋新的物理知識,在課余的同時和同學們一塊做游戲、聊天,教課的之余,也和同學們交流了好多青春期時的煩惱。讓他們更加知道學習和努力的方向。這個方法確實效果比第一種方法的效果好了不少。從這事中,我知道人做事情是不會一蹴而就的,想要把事情做好,必須要嘗試不同的方法,最終選擇一個最好的。

              我從暑期社會實踐活動中學到的當然不只這些,這只是提到的兩點,其他的還有很多,簡單的言語并不夠我表達,我只是概括的說兩點。總之,這個暑假我過的很充實,很感謝暑期班的老師給我這個機會,也很感謝孩子們教會我許多,也感謝和我一起工作的朵拉老師。這個夏天的回憶,我會一直珍藏在我的腦海里。

            勞動教育心得體會15

              日前,中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(下簡《意見》),勞動教育也成為教育領域頗受關注的熱詞。

              根據《意見》,未來將構建勞動教育體系,大中小學都將設立這一必修課程,家庭、學校、社會都將在勞動教育中發揮作用,有條件的師范院校將開設相關專業,而勞動素養也將成為評優評先、高一級學校錄取的重要參考或依據。

              教育部提出,他們將把勞動教育作為今后一段時期內的重點工作來抓。未來,這一《意見》將進一步細化。

              前蘇聯著名作家馬克西姆·高爾基曾經說過:“我知道什么是勞動:勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”在新中國成立之后,毛主席也非常重視勞動教育,他寫過一篇文章《教育與勞動結合的原則是不可移易的》,原文如下:

              一、中國教育史有人民性的一面。孔子的有教無類,孟子的民貴君輕,荀子的人定勝天,屈原的批判君惡,司馬遷的頌揚反抗,王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論,關漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學,孫中山的民主革命,諸人情況不同,許多人并無教育專著,然而上舉那些,不能不影響對人民的教育,談中國教育史,應當提到他們。但是就教育史的主要側面說來,幾千年來的教育,確是剝削階級手中的工具,而社會主義教育乃是工人階級手中的工具。

              二、兒童時期需要發展身體,這種發展要是健全的。兒童時期需要發展共產主義的情操、風格和集體英雄主義的氣概,就是我們時代的德育。這二者同智育是連結一道的。二者都同從事勞動有關,所以教育與勞動結合的原則是不可移易的。總結以上所說,我們所主張的全面發展,是要使學生得到比較完全的和比較廣博的知識,發展健全的身體,發展共產主義的道德。

              在建國初期,對于勞動教育也曾有過深刻的討論:

              當時政府嘗試實行了“兩種教育制度、兩種勞動制度”,以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術水平。同時,在建國初期的勞動教育問題上,政府與學界也展開了充分的討論。當時他們敏銳地意識到——教育不應該作為一種社會的上升通道,因為“教育作為社會上升通道,對應著社會中職業的`貴賤差別,而職業貴賤等級的基礎是‘勞心’和‘勞力’的分離,是對體力勞動和體力勞動者的輕視,說到底是對工人和農民,尤其是對農民的輕視”。

              令人惋惜的是,這一嘗試并沒有得到堅持,但是回顧這段教育歷史,依舊能夠幫我們在今天重新關于勞動教育的討論,幫助我們去真正思考以及解決今天的問題。

              在教育與生產勞動結合密切的今天,卻存在這樣一種現象:農村的孩子不會做農活,城市的孩子不認識農作物,男孩子不懂電線線路,女孩子不會拿針線……為什么會出現學校教育與勞動教育“相脫離”的現象呢?

              一、勞動教育的地位不高。古人云“萬般皆下品,唯有讀書高”,平民子弟想通過讀書尋找發展出路,與書本比起來,勞動成了一種“庸俗”的活動。自提出“人的全面發展”理念以來,勞動教育的地位一直不高。

              二、應試教育高溫不減。迫于升學壓力,學生的時間被學科課程擠占,實踐活動課程形式化、課堂化,學校缺少相應的勞動陣地,學生得不到應有的動手實踐機會,學生的身體素質在下降,眼睛近視度數卻在上升。

              三、家庭教育觀念不正。家長對孩子過分寵愛,不讓其干家務活,或只注重孩子的學習成績,都會造成孩子不愛勞動、不會勞動的現象。

              當然原因還有很多,以上只是簡單陳述幾點。我們不能只看到問題,還要看到此問題背后所做出的努力。

              黨的教育方針里明確提出“要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”是我們的教育目標,勞動教育作為教育目標的重要內容不容忽視。教育不僅是要培養有知識的新人,也要培養具有一定勞動素養和勞動能力的現代化新人,從這個意義上來說,勞動教育在教育中起著舉足輕重的作用。

              當下,許多學生卻已然遠離了勞動教育。在家長眼中,孩子忙于學習,根本無暇顧及勞動;再者,現在的孩子大多數都是獨生子女,他們過慣了“衣來伸手飯來張口”的安逸生活,他們的勞動機會在無形中被“剝奪”。勞動對他們來說已經成了活生生的擺設。

              教育的目的不是要培養“四體不勤五谷不分”的知識分子,教育的目的是要培養出能適應現代化發展要求的社會主義建設者和接班人。無論是家庭還是學校都應該重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為家長,要將勞動的權利還給孩子,從小培養孩子“自己的事情自己做”和“勞動最光榮”的理念,培養學生的勞動意識。家長要做勞動教育的有心人,從細微之處入手培養孩子的勞動素養和動手能力。

              加強學生勞動教育要從思想上重視,從行動上落實,而不能只是走過場,讓勞動教育成為孩子成長不可缺少的必修課,讓孩子在勞動中體會作為一個勞動者所具有的精神上的幸福!

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