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      2. 化學(xué)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得

        時間:2023-01-12 19:15:29 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

        化學(xué)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得范文

          我們心里有一些收獲后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的化學(xué)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得范文,歡迎閱讀與收藏。

        化學(xué)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得范文

          通過這次化學(xué)教師培訓(xùn),我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義,明白了加強師德建設(shè)工作是時代的需要,是全面推進素質(zhì)教育,加強教師隊伍建設(shè)的核心抓手,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我深深體會到:

          1、教師要了解學(xué)生。

          一名教師需要有扎實的基本功,首先要善于了解教育的對象。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”由此可見,了解學(xué)生是首要前提。教師要了解學(xué)生,就必須走進他們的心靈,每個學(xué)生都有獨特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景,這需要大量的付出,沒有付出就不可能真正了解一個學(xué)生。大量的'付出充滿艱辛,但是教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重。

          2、教師要尊重學(xué)生。

          在新課程改革全面鋪開的今天,教師的教育理念應(yīng)該是“以學(xué)生為本”。關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從高高在上俯下身來,要學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。

          3、教師要教會學(xué)生。

          高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做(的事,如何教育孩子才是一件大事。”教師要教好學(xué)生,自身必須要有過硬的本領(lǐng)。在學(xué)生心目中,具有愛心并且具有知識,才是“好教師”。教師知識淵博、學(xué)識廣泛,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,更加欽佩老師,更加愿意接近老師,能夠有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,因此,教學(xué)要立足于學(xué)生的成長和長遠發(fā)展,既要教會學(xué)生知識,也要教會學(xué)生學(xué)習(xí),還要教會學(xué)生做人。有知識的教師能教給學(xué)生更多,也更能得到學(xué)生的尊敬。

          4、教師要關(guān)愛學(xué)生。

          愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍,成為學(xué)生的朋友,要對學(xué)生充滿愛心,對學(xué)生保持人格上的平等。要關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理。要通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護,保護學(xué)生的人格、保護學(xué)生的幼小的心靈。教育需要互動,課堂上,要先與學(xué)生進行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調(diào)動興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

          教育需要鼓勵,要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時給予表揚,真誠地賞識他們,通過教育細節(jié)影響學(xué)生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉,在汶川大地震中,多少名教師用他們的實際行動給全中國的教師和學(xué)生上了生動感人的一課。那些教師把生的希望讓給學(xué)生,把死的危險留給自己;那些教師把學(xué)生的生命放在第一位,把自己的親人拋在后面;那些教師保護著學(xué)生的生命,安撫著學(xué)生受傷的心靈。

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              通過這次化學(xué)教師培訓(xùn),我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義,明白了加強師德建設(shè)工作是時代的需要,是全面推進素質(zhì)教育,加強教師隊伍建設(shè)的核心抓手,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我深深體會到:

              1、教師要了解學(xué)生。

              一名教師需要有扎實的基本功,首先要善于了解教育的對象。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”由此可見,了解學(xué)生是首要前提。教師要了解學(xué)生,就必須走進他們的心靈,每個學(xué)生都有獨特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景,這需要大量的付出,沒有付出就不可能真正了解一個學(xué)生。大量的'付出充滿艱辛,但是教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重。

              2、教師要尊重學(xué)生。

              在新課程改革全面鋪開的今天,教師的教育理念應(yīng)該是“以學(xué)生為本”。關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從高高在上俯下身來,要學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。

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              高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做(的事,如何教育孩子才是一件大事。”教師要教好學(xué)生,自身必須要有過硬的本領(lǐng)。在學(xué)生心目中,具有愛心并且具有知識,才是“好教師”。教師知識淵博、學(xué)識廣泛,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,更加欽佩老師,更加愿意接近老師,能夠有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,因此,教學(xué)要立足于學(xué)生的成長和長遠發(fā)展,既要教會學(xué)生知識,也要教會學(xué)生學(xué)習(xí),還要教會學(xué)生做人。有知識的教師能教給學(xué)生更多,也更能得到學(xué)生的尊敬。

              4、教師要關(guān)愛學(xué)生。

              愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍,成為學(xué)生的朋友,要對學(xué)生充滿愛心,對學(xué)生保持人格上的平等。要關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理。要通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護,保護學(xué)生的人格、保護學(xué)生的幼小的心靈。教育需要互動,課堂上,要先與學(xué)生進行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調(diào)動興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

              教育需要鼓勵,要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時給予表揚,真誠地賞識他們,通過教育細節(jié)影響學(xué)生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉,在汶川大地震中,多少名教師用他們的實際行動給全中國的教師和學(xué)生上了生動感人的一課。那些教師把生的希望讓給學(xué)生,把死的危險留給自己;那些教師把學(xué)生的生命放在第一位,把自己的親人拋在后面;那些教師保護著學(xué)生的生命,安撫著學(xué)生受傷的心靈。

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