積極學習國家反詐的觀后感 積極學習國家反詐的心得體會
認真品味一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的積極學習國家反詐的觀后感 積極學習國家反詐的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
積極學習國家反詐的觀后感 積極學習國家反詐的心得體會1
我們都對不法分子的詐騙手段以及應采取的對應防騙手段對策有了一定的了解，提高防騙意識，因此我們在影片中都獲益匪淺。
1、校內詐騙作案的主要手段。
�。�1）假冒大學生，騙取銀行卡。詐騙分子往往謊稱要馬上返校，但銀行卡被自動取款機吞掉，借用同學的銀行卡讓其家人給其匯款等手法，目的是借機竊取密碼，并將銀行卡掉包，分手后即將銀行卡上的錢取走。
�。�2）投其所好，引誘上鉤。一些詐騙分子往往利用被害人急于就業和出國等心理，投其所好、應其所急施展詭計而騙取財物。
�。�3）真實身份，虛假合同。利用假合同或無效合同詐騙的案件，近年有所增加。一些騙子利用高校學生經驗少、法律意識差、急于賺錢補貼生活的心理，常以公司名義、真實的身份讓學生為其推銷產品，事后卻不兌現諾言和酬金而使學生上當受騙。
�。�4）以次充好，惡意行騙。一些騙子冒生會干部、高年級學生到宿舍推銷相關產品，聲稱優惠贈送，要求先交訂金，且最后能退錢等形式進行詐騙活動。一些推銷產品的人，一發現室內無人，就會順手牽羊、溜之大吉。
2、詐騙案件的預防措施。
�。�1）提高防范意識，學會自我保護。學生要積極參加學校組織的法制和安全防范教育活動，多知道、多了解、多掌握一些防范知識，這對于自己有百利而無一害。
�。�2）在日常生活中，要做到不貪圖便宜、不謀取私利；在提倡助人為樂、奉獻愛心的同時，要提高警惕性，不能輕信花言巧語；不要把自己的家庭地址等情況隨便告訴陌生人，以免上當受騙；不能用不正當的手段謀求擇業等；發現可疑人員要及時報告；上當受騙后更要及時報案、大膽揭發，使犯罪分子受到應有的法律制裁。
�。�3）交友要謹慎，避免以感情代替理智。對于熟人或朋友介紹的人，要學會“聽其言，查其色，辨其行”，不能言聽計從、受其擺布利用。交友最基本的原則有兩條：一是擇其善者而從之，真正的朋友應該建立在志同道合、高尚的道德情操基礎之上，是真誠的感情交流而不是簡單的利益關系，要學會了解、理解和諒解；二是嚴格做到“四戒”，即戒交低級下流之輩，戒交揮金如土之流，戒交吃喝賭之徒，戒交游手好閑之人。
（4）同學之間要相互溝通、相互幫助。有些同學習慣于把個人之間的交往看作是個人隱私，一旦上當受騙后，無法查處。有些交往關系，在自己認為適合的范圍內適當透露或公開，這也是安全的需要。
積極學習國家反詐的觀后感 積極學習國家反詐的心得體會2
二十一世紀的今天，我國社會主義市場經濟蓬勃發展的時候，各行各業對人才素質的要求，除了十分強調思想品德、文化素質外，也越來越重視人的心理素質�！斗e極心理學》是教人如何積極面對人生，如何獲得幸福感與滿足感，建立起高質量的個人生活與社會生活。
積極心理品質的形成源于學生的主體活動，積極心理教育最顯著的特點就在于“活動”。學生在各種各樣的活動中獲得心理體驗，形成積極的心理品質。針對中小學生年齡小的特點，比較適合這一方法，讓學生積極主動的關心自己的心理發展，成為自己的主人。
人們經常講現在獨生子女多了，逐步會在孩子中形成一種以“我”為中心的現象，有些孩子不關心班級集體，自私自利。所以，培養孩子的團隊協作習慣、學會與人相處，成為學校教育的一項重要工作之一。
針對積極心理教育的特點，我上了一節《同學間的互助》的心理活動課。課上我設計了一個活動：讓孩子朦著眼睛在教室里走一圈，然后談談感受，孩子說：“很害怕，怕撞到課桌上”。第二次，再請這位孩子朦著眼睛，然后請一位同學帶著他走，再讓他談談感受，孩子說“比起第一次不那么害怕了，因為同學攙著我的手，不會撞到東西”。為了調動學生的自覺性、主動性、積極性，讓學生的心理體驗更加深刻，積極心理教育可以把增加積極的心理體驗作為主要手段。我在實踐中反復做幾次同一種游戲，讓更多的孩子來體驗，這兩次走路的不同感覺。最后同學得出同一種結論：同學之間應該互相幫助、互相關心，這樣即使有困難也能比較快的克服，還可以少走彎路。這也就是團隊協作的魅力，也是我心理課要達到的目的。
這一堂課既培養了學生健康的心理，懂得了人與人之間是相互聯系的，又讓學生懂得了幫助、關心他人的美德�？梢哉f培養了學生積極的.心理品質，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成良好的道德品質。
運用積極心理學的方法，從事教學工作，讓學生學習在生活中學會與人交往，與人交流的方法與技巧;學習正確面對生活中的各種耐挫力，自信心得到增強，這樣也一定能培養學生積極的生活態度。
經多年的教學經驗告訴我們：對學生來說，良好的道德品質是培養健康心理的基礎，良好的心理狀態是接受思想品德教育的前提，兩者相互依存、相互影響、相輔相成，其立足點是通過教育活動塑造學生，使其德、智、體、美、勞全面發展。
總之，以積極的心態面對生活，感悟生活，用理性對待生活，這是心理健康的一種表現。
積極學習國家反詐的觀后感 積極學習國家反詐的心得體會3
因此，我覺得反“四風”要循序漸進地思考，從意識深處探尋作風中存在的問題;潛移默化地引導，從思想深處發掘作風中的薄弱環節;一絲不茍地排查“四風”現象的蛛絲馬跡。
改革30多年來，隨著大環境的變化，意識深處對體制慣性中的形式主義現象已經不以為然，甚至習以為常。這實際上是全民形式主義的溫床。凡事必考慮形式，不在乎事情的結果。不在乎做正確的事，而在意正確地做事。自己曾經是做正確事的受害者，對形式主義深惡痛絕。雖然，對形式主義有些無奈，但是，對利用形式主義者始終不敢茍同。
按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，教育實踐活動首先要反對形式主義。唯有從意識深處抵制形式主義的慣性，從思想方法擺脫形式主義的羈絆，才能在具體行為上杜絕形式主義。意識的轉變需要現實的正激勵，思想的轉變需要社會積聚正能量。因此，從國家制度的頂層設計，就要考慮產生形式主義的可能;從具體行動的部署，就要防范出現形式主義的隱患;從活動效果的檢查，就要杜絕形式主義蔓延。
只有反對形式主義有起色，反對官僚主義才有可能。反官僚主義的根本在于吏治。首先，在于選人、用人的基本導向和具體操作;其次，在于對領導業績考核評價的標準、個人晉升的通道;第三，在于對基層群眾意見的重視程度和反映問題的權衡。反對官僚主義不在于制度是否全、是否嚴?而在于制度的落實是否實、選聘的官員群眾是否認可?
只有反對官僚主義有起色，反對享樂主義才有動力。反對享樂主義的根本在于法制。如果能夠嚴查、嚴懲瀆職行為，享樂主義就會收斂。反之亦然。
只有反對享樂主義有起色，反對奢靡之風才有威懾力。反對奢靡之風的根本在于用人。不在于說多少遍任人唯賢，而在于真的杜絕任人唯親。
要想從根本上改善黨群關系、干群關系，教育實踐活動謹防以形式主義反形式主義。要想反“四風”有實質收獲，教育實踐活動要從改變“形式主義”現象入手，循序漸進。要想鞏固黨執政的群眾基礎，教育實踐活動要真正關心群眾的疾苦，改善群眾的生活，保護群眾的合法權益。
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