教師暑期學(xué)習(xí)的心得體會（通用6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教師暑期學(xué)習(xí)的心得體會（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師暑期學(xué)習(xí)的心得體會1
今年的暑期學(xué)習(xí)會在我領(lǐng)導(dǎo)的組織下學(xué)習(xí)了縣局相關(guān)文件精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)，《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《班主任職責(zé)》等內(nèi)容，通過暑假的充分集中學(xué)習(xí)、討論，使我受益匪淺，感受頗多�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)、崇尚師德。
就是要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、經(jīng)常反思，提高水平。
靜下心來思考，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有許多地方有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思考得少。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我的體會之一就是要與昨天的自己告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
2、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。我要根據(jù)實(shí)際情況及時地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
三、改變教學(xué)、更換主體
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!我準(zhǔn)備從以下幾個方面做起：
1.課前要備好課。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法方法。作
四、積極進(jìn)取，提高素養(yǎng)。
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都?xì)g模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自身價值，今后的工作中，我定會更加努力，不斷學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，完善自己，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師暑期學(xué)習(xí)的心得體會2
20xx年我加入課題組，成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名實(shí)驗(yàn)教師，我們參加的是自育自學(xué)實(shí)驗(yàn)子課題的“引導(dǎo)自學(xué)”型課型，學(xué)校組織我們實(shí)驗(yàn)老師去合肥市屯溪路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，又給我們購買了何老先生的教育專著《從教育原點(diǎn)出發(fā)——“自育自學(xué)”理論與方法》，讓我們仔細(xì)研讀。通過讀書、觀摩等活動，我了解了所謂“引導(dǎo)自學(xué)”課型，就是指在教師的精心組織和引導(dǎo)下，學(xué)生有較為充分的時間自主學(xué)習(xí)、自行探究的課堂，是將課堂由教師的“講堂”變成由學(xué)生基本自學(xué)的“學(xué)堂”。領(lǐng)略了“引導(dǎo)自學(xué)”的基本含義，我就開始實(shí)踐，并按照何老先生的“五步教學(xué)法”來上課。
初試“引導(dǎo)自學(xué)”型課型的是《恐龍的滅絕》，學(xué)生對“恐龍”這一話題非常感興趣，當(dāng)課前交流課外了解到的有關(guān)恐龍的知識時，學(xué)生興趣十分高漲，每一個孩子幾乎都了解到有關(guān)恐龍的一些知識，帶著這樣的熱情，我出示了“自學(xué)重點(diǎn)”和“圍繞自學(xué)重點(diǎn)自學(xué)”，主要以表格填寫的形式（按照“說法，起因，變化，結(jié)果”四個方面填表）來輔助學(xué)生來理解恐龍滅絕的幾種說法及原因，讓學(xué)生通過自學(xué)，展開小組交流加以理解。但是理論與實(shí)踐之間的距離是巨大的，一節(jié)“引導(dǎo)自學(xué)”型課暴露出許許多多方面的問題：課堂呈現(xiàn)的是“形似”的自育自學(xué)，小組的交流有小組長包攬的現(xiàn)象，交流的比較淺顯，同學(xué)之間不知相互傾聽，全班匯報時，形式相當(dāng)于平常課堂……
“每登山必達(dá)極頂”，何老的座右銘時刻提醒我不可放棄。在以后的“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)中，我不斷的向同行學(xué)習(xí)，到屯溪路小學(xué)，上派中心校，麗景小學(xué)等觀課、議課、交流、學(xué)習(xí)。我走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，認(rèn)真看他們怎么自學(xué)，怎么進(jìn)行小組交流，班級匯報如何開展，教師如何進(jìn)行“點(diǎn)撥自學(xué)得失”“鞏固自學(xué)成果”等，在“細(xì)胞式”評課中，我認(rèn)真傾聽記錄每一個案例，在筆記本上密密麻麻地記錄下心得體會，我孜孜不倦的吸收新營養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足。合理科學(xué)地分配小組，手把手的教育他們?nèi)绾伍_展小組學(xué)習(xí)討論，有迷蒙之處，不斷的翻閱《從教育原點(diǎn)出發(fā)—“自育自學(xué)”理論與方法》這本書，找到關(guān)鍵破解迷津，我漸漸地學(xué)習(xí)著，感悟著，漸漸地進(jìn)步很多。
現(xiàn)在，我基本能駕馭這種課堂了。我運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上過的《跨越百年的美麗》、《恐龍的滅絕》、《蝙蝠和雷達(dá)》《鄉(xiāng)下人家》等課文，獲得了同課題組領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。回首這五年的路程，我從最初的茫然無措，到后來的一知半解，再到現(xiàn)在的基本掌握和熟練的運(yùn)用，我和我的學(xué)生一路走來，一路成長，也一路收獲。
一、學(xué)生通過自學(xué)，收獲了自信
傳統(tǒng)的課堂“重教太過”，教師的教擠兌了學(xué)生學(xué)的實(shí)踐，而不被學(xué)生認(rèn)同的學(xué)是低效的甚至無效的。長期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性消磨了，對學(xué)習(xí)就不感興趣了。我在開展實(shí)驗(yàn)前經(jīng)常問過學(xué)生：“課堂上為什么不積極舉手回答問題？”學(xué)生回答：“我不知道�！薄拔遗轮v錯了，老師批評我�！薄拔遗峦瑢W(xué)笑我�！薄坝袝r我舉手了，老師不叫我，很尷尬�！臂`行“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂，課堂完全以學(xué)生為主，讓學(xué)生做課堂的主人，做時間的主人，做學(xué)習(xí)的主人，作評價的主人，課堂有教師的“講堂”變成學(xué)生自學(xué)的“學(xué)堂”。同學(xué)間經(jīng)常為了問題和觀點(diǎn)而展開交流，討論，有了表現(xiàn)自己的欲望，現(xiàn)在他們基本上不會出現(xiàn)不舉手事了，相反，同學(xué)間的互助合作學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自信滿滿的。
二、優(yōu)化課堂，培養(yǎng)了能力，提高了成績。
“教育，教育，就是教學(xué)生會自育，教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生會自學(xué)�！苯逃淖罱K目的是“授人以魚不如授人以漁”。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的根本。毫無疑問自育自學(xué)是真正的教育，它優(yōu)化了課堂，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生自學(xué)時用心傾聽語言的美妙、聆聽作者的心聲，交流時傾聽他人的思想見解，點(diǎn)撥得失時聆聽老師的指點(diǎn)，表達(dá)即時說和寫。只有在”引導(dǎo)自學(xué)“課堂上學(xué)生才具有最富足的表達(dá)時空，自學(xué)時潛心的思考，安靜地抒寫，交流時盡情地訴說，鞏固時自由地書寫，這些是每一位有訴求欲望的學(xué)生都能擁有的機(jī)會和能夠得到的鍛煉。說到讀，我們都知道朗讀和默讀是語文教學(xué)每個學(xué)段都要重視的。而不管是哪種形式的讀都能在”引導(dǎo)自學(xué)“課堂上盡情展現(xiàn)！個人自學(xué)時的輕聲自由度、默讀，討論交流時的展示讀、角色讀，讓課堂教學(xué)富有濃郁的語文味兒。提高學(xué)生的成績是一定的，每次期末考試，我班的語文成績在中心校都相對突出，均分高于同年級2分左右。
三、學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣
1．閱讀習(xí)慣
閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等�！耙龑�(dǎo)自學(xué)”型課堂中，在學(xué)生自學(xué)、小組交流時以多種要求和形式開展閱讀活動，主要是眼腦口等協(xié)調(diào)一致，要求注意力集中，做到眼到、口到、心到，這不光培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力還培養(yǎng)了學(xué)生的高效理解能力。從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。
2．思考習(xí)慣
思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學(xué)會初步的抽象思維技能。“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂上，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一定難度的問題來導(dǎo)學(xué)，學(xué)生邊讀邊想邊批注邊整理，交流中有不斷思考，表達(dá)自己的理解，補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，促使學(xué)生養(yǎng)成了思考的習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生動筆的習(xí)慣
我們知道，課外閱讀本身具有一種自我生成的內(nèi)在機(jī)制。在閱讀過程中，學(xué)生與學(xué)生、文本與與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通，并在一定程度上使各自的認(rèn)識偏見得以克服，產(chǎn)生新的視界；隨著閱讀的深入，往往會產(chǎn)生出更加深邃的、新穎的、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的思維火花。必須經(jīng)過自己的重新篩選、組織，“用自己的語言敘述過，那種知識、思想方可算是你的了�！狈駝t，一切書籍的閱覽、一切思考、一切感想，都有可能成為過眼云煙。因此，我不僅鼓勵學(xué)生隨時記下“智慧的火花”，寫下課外閱讀內(nèi)容的提要、體會、擴(kuò)寫等，而且定時就課外閱讀的內(nèi)容、感想等方面組織學(xué)生進(jìn)行交流、切磋。
四、促進(jìn)了我的成長
這一路行來，道路曲折而艱辛，它引領(lǐng)著我不斷地學(xué)習(xí)，不斷得實(shí)踐，不斷地反思，不斷地再學(xué)習(xí)，不斷地再實(shí)踐，與實(shí)驗(yàn)教師相互交流、學(xué)習(xí)，及時記下自己的心得體會。自開展實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)生成績穩(wěn)中有升，我也因此而得獎。20xx年7月我撰寫的論文《例談多媒體在“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂教學(xué)中的作用》在第xx屆年會論文評比中榮獲貳等獎；20xx年7月我撰寫的論文《上好一節(jié)“引導(dǎo)自學(xué)”課型的一點(diǎn)感悟》在第xx屆年會論文評比中榮獲三等獎。
而今，我在自育自學(xué)之道上漸行漸遠(yuǎn)，可能還會經(jīng)歷坎坎坷坷，但我堅(jiān)信，只要一直走下去，一定能走出一片艷陽天！
教師暑期學(xué)習(xí)的心得體會3
今年暑假，高中部全體教師緊緊圍繞“強(qiáng)化服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)——如何做新課程下的合格教師”這一主題，聽取了全校各部14名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽取了馮秀君教授的“教育的節(jié)奏與生命的節(jié)奏”的報告，聽取了部主任的“新課程實(shí)驗(yàn)之我見”和“如何做合格的通寶高中人”兩個專題講座，聽取了詹校長“辦理想學(xué)校，做幸福教師”的報告，討論了“如何處理師生關(guān)系”，修訂完善了“高中部管理制度”，通過了“高中部xx年度工作計(jì)劃”，使我們增強(qiáng)了信心，統(tǒng)一了認(rèn)識，為高中部的再次騰飛奠定了基礎(chǔ)。
一、學(xué)習(xí)收獲
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間緊任務(wù)重，但是貴師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如學(xué)員的住宿、生活安排等，令學(xué)員比較滿意，評價很高。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座如具體上機(jī)操作相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是范院長的《骨干教師的形神觀》和《道德經(jīng)與現(xiàn)代教師道德建設(shè)的思考》兩次講座，讓我終身受益。
其次，讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。
再次，此次培訓(xùn)用較多的時間安排了“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施”，利用學(xué)員具體上機(jī)操作，取得了良好的效果，彌補(bǔ)了學(xué)校一般計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白，在能力上得到了較大的提高。
第四，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學(xué)研究上的探討，學(xué)校管理中的感悟與體會的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習(xí)體會
通過20天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。
首先是師大老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，真正明白了作為省級骨干教師的必須具備的基本素質(zhì)要求。
第三，嚴(yán)明的紀(jì)律要求是學(xué)習(xí)培訓(xùn)成功的前提，此次培訓(xùn)要求嚴(yán)格、管理規(guī)范，為我們樹立了標(biāo)桿，在我們學(xué)校管理中更應(yīng)如此，務(wù)必建立良好的規(guī)章制度，同時模范遵守。
第四，作為省級骨干教師，應(yīng)該具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)，否則無法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的形勢。
三、下步工作打算
回校后正值新學(xué)年開學(xué)，我要把所學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的工作中，真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用，同時還要進(jìn)一步組織好學(xué)校的有關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
要把新課程理念和良好的師德規(guī)范運(yùn)用到學(xué)校管理中，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、一點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員活動與交流較少或幾乎沒有，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開發(fā)與利用。
教師暑期學(xué)習(xí)的心得體會4
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出："教師的人格是進(jìn)行教育的基石。"所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出："教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人。"這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達(dá)到這個要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
一、充分認(rèn)識了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義
人們常說：學(xué)高為師，德高為范。我們教師的天職就是教書育人，這就要求我們不僅要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，而且還要具備較高的道德品質(zhì)修養(yǎng)。我們是一支師德師風(fēng)高尚的隊(duì)伍，是一支善于作戰(zhàn)的隊(duì)伍，但同時也或多或少的存在一些問題，俗話說：金無足赤，人無完人。話雖如此，但我們的工作就需要我們能盡可能的做好，盡可能的不出任何差錯，尤其是在思想道德素質(zhì)方面。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高，才能勝任自己的工作，才能適應(yīng)社會不斷發(fā)展變化的需求。學(xué)生本是一塊無暇的玉石，需要靠我們?nèi)ゾ暮亲o(hù)，去精雕細(xì)琢，方能成大器，由此可見提高教師職業(yè)道德教育的重要性。
二、自靜其心，擺正位置
在物欲橫流的當(dāng)今社會，一個人如果稍有放松，就有可能把握不住自己而走上歧途，這對我們教師的考驗(yàn)相對來說就更大，因?yàn)樵谟械娜搜劾锟磥�，教師是一個收入不高、工作煩瑣、責(zé)任重大的職業(yè)。我認(rèn)為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就意味著要有更多的付出而不求回報，要淡泊名利。一位古人曾經(jīng)說過：自靜其心延壽命，無求于物長精神。人不管干什么工作，首先需要的是擺正自己的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)工作，只要自己認(rèn)真了、努力了，那回報自然也就有了，因?yàn)檫@個回報不僅僅是物質(zhì)方面的，更重要的是精神方面的。
三、遵章守則，認(rèn)真工作
在以后的工作中，我將繼續(xù)一如既往的'認(rèn)真工作，堅(jiān)持做到以下各方面的要求：
1、謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局;
2、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信;
3、關(guān)心集體，積極投身集體活動，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感;
4、主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持和配合，積極向家長宜傳科學(xué)的教育思想和方法，尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長，教育學(xué)生尊重家長;
5、不以職謀私，不私自以補(bǔ)課、輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長錢物，不利用學(xué)生家長的關(guān)系為自己謀取私利;
6、不亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長推銷商品和課外書刊，教輔資料;
7、未經(jīng)組織批準(zhǔn)，不從事經(jīng)商活動，影響正常教育教學(xué)工作;
8、品行端正，誠實(shí)正直，言行一致，表里如一，嚴(yán)于律己，以身作則;
9、加強(qiáng)師德修養(yǎng)和教育行風(fēng)建設(shè)，禮貌從事、文明施教，嚴(yán)格按教學(xué)六認(rèn)真要求，認(rèn)真做好各個環(huán)節(jié)的工作;
10、奉公守法，模范遵守社會公德和法規(guī)法紀(jì)，不違法亂紀(jì)。
教師暑期學(xué)習(xí)的心得體會5
懷著激動的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。在陳校的帶領(lǐng)下，我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì)，并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革，我們教育也要改革。每個軍團(tuán)斗志昂揚(yáng)，充滿激情，相信通過這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互進(jìn)取的精神！
其次，也很榮幸聆聽到了陳明華教授關(guān)于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座，長達(dá)兩個多小時的講座，聽起來毫無累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽君一席話，勝讀十年書之感。通過這次學(xué)習(xí)，我對教育工作有了新的認(rèn)識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn)：
1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。
2、要學(xué)會多寬容、關(guān)愛學(xué)生。“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的關(guān)愛教育，深深地影響過他曾教過的那名學(xué)生。
因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學(xué)生的身上，一個教師是否成功，在于他的學(xué)生是否有所成就，我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。
教師暑期學(xué)習(xí)的心得體會6
暑期，一年一度的教師集體學(xué)習(xí)如期而至。雖酷暑難耐，但老師學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫未減。為期一周的集體學(xué)習(xí)，是一次難得的充電機(jī)會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。不管是觀看教育專家竇桂梅、任小艾的視頻，還是聆聽教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座，他們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述感染著我，使我的內(nèi)心重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，竇桂梅老師的一句話說到了我的心坎里：“我是教語文的，我是教人教語文的，我是用語文教人的。”我說：“我是教語文的，我是教人學(xué)語文的，我是用語文教人的。”既然我們是從事語文教學(xué)的，作為語文老師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢？從竇桂梅老師的講解中，我覺得一個語文老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有：“一手好漢字，一副好口才，一篇好文章�！�
說到“一手好漢字”，我的感觸較深，因?yàn)槲业淖謱懙煤艹�。不管是寫教案，還是課堂上板書，或者寫其他的，只要我看到自己寫的字，就會連連搖頭，覺得字太丑了。每當(dāng)看到我們學(xué)校的黃天昊、王立邦、張曉玲等老師寫得一手好字時，我羨慕不已。也曾暗下決心練字，但有時總會以沒有時間為借口，成效不大。還有，參加學(xué)校公開課聽課時，有的老師板書字體歪七扭八，聽課的老師就會在下面議論紛紛，老師在學(xué)生心目中的形象也會大打折扣。相反，如果老師寫的一手好字，會給人眼前一亮的感覺，學(xué)生也會從心里佩服、崇拜老師。最關(guān)鍵的是，如果語文老師的字寫不好，那么無論是你要求學(xué)生把字寫好，還是批改作業(yè)寫評語都會底氣不足，無形中就降低了自身的魅力。我還常常聽到語文老師抱怨：“看這些學(xué)生作業(yè)本上寫的字，象草，看著頭疼，怎么改！”試問，學(xué)生的字關(guān)鍵是受誰的影響？我看到過這樣一句話：“語文老師也不可能個個都是書法家，但是，記住，語文老師在漢字書寫上是應(yīng)該有底線的，這個底線是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為你的字還算可以！”
有“一副好口才”，能寫“一篇好文章”是作為語文老師最基本的素養(yǎng)。語文教師應(yīng)是一個熱愛閱讀和寫作的人。這是語文老師應(yīng)具備的一切素質(zhì)中最具普遍性、基礎(chǔ)性和延展性的素質(zhì)。一名語文教師，如果能經(jīng)常地與學(xué)生交換閱讀和寫作的心得，向?qū)W生推薦自己喜歡的作品，坦誠地和學(xué)生交流感受，給學(xué)生讀自己寫的作品，談自己寫作的體驗(yàn)，傾聽學(xué)生的意見，長此以往，學(xué)生會不喜歡閱讀和寫作嗎？語文教師會寫、善寫是份內(nèi)的事，但寫作水平的高低是語文教師才華的外在體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)語文教師文化素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。從教師自身的發(fā)展來說，讀寫結(jié)合是提高課文教師自身文化素養(yǎng)的最有效的捷徑，教師只有文必躬行，以讀帶寫，以寫促讀，自己教學(xué)的發(fā)展之路才會越走越寬，越走越順。
從教學(xué)的目的來說，語文教師讀寫的目的是為學(xué)生服務(wù)的。葉圣陶說：“惟有教師善讀善寫，乃能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫�！睍x書、善寫作，是語文教師必備的、重要的、也是基本的素養(yǎng)。很難想象，一個自己不能寫作的語文教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。語文教師不僅能寫出自己的專業(yè)論文，還要能寫出各種文體的文章，凡是要求學(xué)生寫的文體，教師必須能寫。教師只有給學(xué)生做出寫作的示范，才能為學(xué)生積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，更快地提高他們的寫作能力。不僅如此，教師如果能寫作，還會對學(xué)生起到遷移默化的教育作用。
“冰凍三尺,非一日之寒”，所以，我建議，老師抽時間要勤練字、多閱讀、常寫作。尤其是剛?cè)肼毜哪贻p老師，要練得“一手好漢字、一副好口才”，學(xué)會傾聽、表達(dá)、應(yīng)對；能寫“一篇好文章”，曾加個人魅力，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，逐步成長為一名優(yōu)秀的教育工作者。
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