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      2. 讀書學(xué)習(xí)心得體會

        時間:2021-04-24 12:20:34 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

        讀書學(xué)習(xí)心得體會15篇

          當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書心得了。那么你真的懂得怎么寫讀書心得嗎?以下是小編整理的讀書學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會15篇

        讀書學(xué)習(xí)心得體會1

          最初拿到《做最好的黨員》這本書時,深怕自己會看不進(jìn)去,以為其像通常的黨政讀物一樣,理論知識太多,總是以高高在上的姿態(tài),板起面孔,一味的灌輸一些黨的思想。可是讀了幾頁后發(fā)現(xiàn),自己被里面的內(nèi)容吸引住了。本書的觀點比較新穎,緊跟時代的步伐,用淺顯易懂的語言來講述深刻的道理;案例鮮活,學(xué)習(xí)的榜樣不再是“高、大、全”式的人物,而是有血有肉、有情有義的普通人;可操作性強,不強調(diào)應(yīng)該怎么辦,而是告訴你面對工作中的困難到底該怎么辦,觀點和建議會給實際工作帶來幫助。

          本書主要從“最好的黨員怎樣想、最好的黨員怎樣做、最好的黨員怎樣說、最好的黨員怎樣學(xué)”四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鲆粋€最好的黨員。

          其中“最好的黨員怎樣做”無疑是讀者最為關(guān)心的,作者也在這方面下了很大的功夫,作者在文中從頭到尾都在告訴你面對工作中經(jīng)常遇到的問題究竟該如何解決,到底要“怎么辦”。比如每個人在工作中都難免會遇到?jīng)_突和矛盾,那么該如何更好地化解矛盾和沖突?書中提出了化解矛盾的四步曲:第一步:積極詢問;第二步:認(rèn)同感受;第三步:請求,征得允許;第四步:解釋和提出盡可能多的選擇方案。

          再比如,書中提到,對最好的黨員而言“一個黨員就是一面旗幟”,只要是共產(chǎn)黨員的工作崗位,必然是最能閃光的崗位。可又如何面對平凡而又很難出閃光點的崗位呢?書中是這樣詮釋的,在最好的黨員眼里,工作沒有貴賤之分。最好的黨員能將平凡的工作做到不平凡,能在人人厭倦的地方不厭倦,而且能夠“干一行、愛一行、精一行”。 “愛一行、干一行”是人們職業(yè)生涯中最理想的狀態(tài),可絕大多數(shù)人無法實現(xiàn)這樣的理想。我們不得不承認(rèn),很多黨員的崗位都是很平凡的。“不是我沒能力,而是這個工作無法讓我充分發(fā)揮。如果讓我做另外的工作,我相信自己絕對不是現(xiàn)在這個樣子。”這是很多人普遍存在的心理。我們?nèi)菀妆г构ぷ魈椒病⑻菰铩⑻珱]有挑戰(zhàn)性,我們以為換了個工作就能將自己的能力和潛力發(fā)揮到極致,能夠獲得更多的成就感。

          可是我們都忘記了一個簡單的道理:一個對工作不愛、對專業(yè)不精的人,到哪里都不可能把工作做的最好。越是簡單的枯燥的挑戰(zhàn)性小的工作越要做到極致,因為做到極致的困難本來就很小。可能由于你做得最好,才能顯示你潛在的能力,才有機會去獲得更多挑戰(zhàn)的機會。

          在讀這本書的過程中,給我的另一個收獲那就是對“工作創(chuàng)新”的詮釋。自己一直認(rèn)為只有技術(shù)改革、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造才能體現(xiàn)創(chuàng)新。看了這本書后,才知道這是自己思想的一個誤區(qū)。創(chuàng)新是每一個人都可以做到的事情,對于從事一般行業(yè)的人來說,創(chuàng)新就是從改善工作方法開始的。我們在工作的過程中會遇到這樣或那樣的問題,影響我們的工作效率,我們通過不斷努力,找到解決問題的方法,提高了工作效率,這其實就是最好的創(chuàng)新。

          總之自己讀完全書后感覺獲益匪淺。以前不曾想到的問題,這里想到了;以前困惑的問題,這里給出了答案。最重要的是以直白淺顯的道理講述了該如何去做。我感覺自己因此進(jìn)步了,雖然僅僅是一點點,但我相信它一定會在我日后的工作中提供不少的幫助。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會2

          我剛出生十多個月大時,媽媽便購買了些“撕不爛”的小畫書,讓我隨意翻著玩。媽媽對我說:“當(dāng)時,你對那上面的顏色、圖案特別感興趣呢!”

          后來,兩歲時,我呀呀學(xué)語,媽媽就趁機把寫有字的小卡片,貼到了家里的墻上、門上,教我認(rèn)讀一些簡單的字。在這期間,媽媽又買來色彩豐富的圖畫書,每天中午或晚上,只要爸爸有時間,我便趴在床上聽爸爸講故事,有時,我纏著爸爸一天能講幾本書呢!爸爸講得口干舌燥了,我才肯放過。

          上學(xué)前,我認(rèn)識了大約500多個字,并能獨立閱讀一些簡單的畫書了。漸漸地,我步入了小學(xué)生活,已不滿足于那些畫書了,這時,媽媽又給我買了童話書,如:《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》。。。。我看得如癡如醉,深深地被故事吸引了,和主人公一起喜怒哀樂,有時捧腹大笑,又是傷心落淚,仿佛被作者帶入了另一個奇妙的世界。從此我喜歡上了讀書。

          隨著年齡的增長,我看的書籍深度也不同,從最初的童話故事到現(xiàn)在的中外名著,如:《科學(xué)家的故事》、《中華上下五千年》、《三國演義》、《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的 》、《冰心兒童文學(xué)》。。。讀書已成為我生活中的一部分,每天至少閱讀半小時,如果哪天不讀書,就像折了翅膀的小鳥一樣無精打采 。而且,每當(dāng)我在報刊、書籍上看見好詞、好句、好段時,變會圈圈點點,或把它抄下來。我的書隨手可得,如:沙發(fā)、學(xué)習(xí)桌、床頭,每本書一般我會讀N遍,每次的心得體會都各不相同。

          四年級上學(xué)期,班主任孫老師和媽媽都認(rèn)為我的作文不但沒有進(jìn)步,反而退步了,寫的空洞、乏味。于是,媽媽語重心長的對我說:“孩子,媽媽對你要求不高,希望在你的作文中看到幾個好的詞語,可以嗎?”此后,我一直把媽媽的話牢記心中,沒想到,我的作文真的有了起色。今年暑假,我開博以后,認(rèn)識了那么多的小作家們,發(fā)現(xiàn)她們的作文寫得生動、細(xì)膩、文字流暢,找到了自己的差距。這時,媽媽又和藹可親的對我說:“女兒,化差距變?yōu)閯恿Γ屑?xì)觀察周圍的人和事物,用心來感受,加油!”媽媽的話,雖然不多,但一直激勵著我。 由于平日的積累,現(xiàn)在我寫作文時輕松自如。

          莎士比亞曾說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”“讀書破萬卷,下筆如有神。”是呀,希望大家喜歡上讀書,用心來讀書,多讀書,相信會幫助我們提高作文水平的。

          一提到書,有些人就會頭昏腦漲。書中的那些煩瑣的語句,冗長的故事情節(jié),一啃就得花上好幾天,還不如看電視來得直截了當(dāng),還不如聽音樂來得輕松自在。而我卻恰恰相反,偏偏鐘情于書。在一個幽靜的下午,沏上一杯茶,坐在沙發(fā)上獨自沉浸于書的海洋,這可真是一種高雅的享受啊!

          我讀書,這得歸功于我媽媽。

          小時候,媽媽就教我背古詩,什么“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”什么“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”等等,等等。我每背一首,就得到媽媽一個及時的獎勵:一張欣慰的笑臉,一個充滿愛意的親吻。從那時起,我就感受到了讀書的樂趣,并發(fā)誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會3

          我比較喜歡讀書,與書為伴,讓我在文字的海洋中盡情的徜徉,我常常感到是一種享受,是與智者面對面的交談。促使我對生命和人生深切地認(rèn)知和感知。

          回想我從事教育事業(yè)這些年來所走過的路,其實就是一條學(xué)習(xí)的道路。尤其是今天所面臨的教育教學(xué)過程中的許多問題,多讀書,讀好書,要堅持不懈的讀書,已經(jīng)是工作中不可缺少的一部分。因為與書為伴的人生,一定是有質(zhì)量,有生機,這樣的人才一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。

          教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命的資源,沒有高品質(zhì)的教師,就沒有高品質(zhì)的教育,而要有高的品質(zhì),有豐富的內(nèi)涵,有教師的人格魅力,就得經(jīng)常閱讀,不斷提升個人的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)。在新的教育理念下,教師工作的特殊性,要求教師不僅要有一桶水,而且要細(xì)水長流,,古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,”只有博天下書,采百家長,不斷的充實自己,豐富自己,運用書中的知識去解決工作中遇到的棘手問題,運用新的思維方式去面對解決現(xiàn)在教育教學(xué)中的問題。

          多閱讀,多讀書,能提升自己的人格魅力,當(dāng)今社會日新月異,我們每天所面對的學(xué)生知識面廣,思維也較成熟,他們所提出的問題,對一些事情的態(tài)度,觀念,做法,我們也不能用過去的老皇歷去對待,此時,作為教師的,就要有豐富的知識,包括本學(xué)科,邊緣學(xué)科的知識去幫助學(xué)生解答,這樣的教師才是學(xué)生最喜歡的,在學(xué)生心中有位置的,最受學(xué)生尊重的。面對特別有個性的“問題”學(xué)生,我可以運用多方面的知識去贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)他們的心里,和他們成為好朋友,進(jìn)而幫助其樹立正確的人生觀,價值觀。所以,要成為一個受人尊重的,博學(xué)多才的好老師一定要多讀書,讀好書,持之以恒的讀。

          歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人在談話。”我也贊同有人把知識分為根的知識和葉的知識兩部分這種說法,通過閱讀,在浩瀚的知識海洋中采擷自己所需,若得根的知識植入心里,它會讓我更加聰慧,生長出新的知識,在工作中得心應(yīng)手,若得葉的知識,雖然它不會再生,但可以豐富我桶中之水,讓它總是充滿,讓我的學(xué)生盡情取之。讀好書,好讀書,真是受益匪淺。

          做一件事容易,最難的是堅持做下去,讀書亦如此,堅持每天閱讀,即便是一小段,貴在堅持,慢慢的就養(yǎng)成一種習(xí)慣。讀書的形式可以是不固定的,你可以只是閱讀,盡情的欣賞文詞的華麗,體會字里行間流露出的情懷,或是走進(jìn)文中的情節(jié),體會人生的酸甜苦辣。你也可以讀寫結(jié)合,記載對自己有所觸動的精典部分,抒發(fā)自己那激動不已的情懷,做到讀有所感,讀有所悟,真正做到閱讀成果的有效轉(zhuǎn)化。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會4

          我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。

          教師的快樂,來自學(xué)生

          古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時,或者看到學(xué)生的進(jìn)步時,我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。

          教師的崇高,來自學(xué)生

          教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

          常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個那個錯,學(xué)生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。

          也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我2來不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),這就是師德!這就是師魂!

        讀書學(xué)習(xí)心得體會5

          在這個春意盎然的日子里,我校召了讀書交流會活動,會上各個年級組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書籍,有關(guān)于教育類的,有關(guān)于文學(xué)類的,在集體交流后,每個組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺來演講。

          美術(shù)組的蒙蒙老師,給我們推薦了《做個好老師》這本書,她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題,給我們舉出了很多例子,比如當(dāng)遇到孩子調(diào)皮搗蛋時,她當(dāng)時是怒氣沖沖,對孩子們大發(fā)雷霆,當(dāng)讀了此書后,她發(fā)現(xiàn)自己做錯了,孩子們有時無心犯的小錯,老師如果抓住不放,放大它的缺點,這只是會讓孩子們會不尊重教師,讓學(xué)生認(rèn)為教師沒有素養(yǎng),只會發(fā)脾氣,吵罵他們。事后,蒙蒙老師也意識到自己的做法欠妥,她靜下心來給孩子們耐心解釋,向?qū)W生講道理,以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒有犯類此了錯誤了。

          語文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章,用改編四大名著的方式來講解語文知識,比如他改編的西游記,用對比的方式來描述西游記中的人物,比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭,孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨特,讓學(xué)生在看故事的同時也學(xué)會了如何寫對比句。

          數(shù)學(xué)組的孟晴老師讓人印象非常深刻,她從李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書中就時時刻刻、字字句句窺見此書對于他的影響。在花費了近半年時間仔仔細(xì)細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后,她說讀這本書思維上絕對的愉快,遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)與對教育純粹的熱情。這本書博大精深,一百條建議太謙虛了,每個句子都閃爍著無法計數(shù)的靈感火花,老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。

          交流的最后,孫主任發(fā)表了她幾十年來對教育深刻又深情的見解,我從中聽到了她對教育投入的愛的智慧,她的發(fā)言是對我們此次演講比賽畫龍點睛般的總結(jié)。再一次,中心學(xué)校激勵了我,再一次,我在這里得到成長,感謝所有老師辛勤的付出,為我樹立了前進(jìn)的標(biāo)桿。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會6

          一、經(jīng)典語錄摘抄

          1、要么你去駕馭失敗,要么就讓失敗駕馭你。你的心態(tài)是你真正的主人,它將決定誰是坐騎,誰是騎師。

          2、獎勵一番挫折,才能增長一分見識。經(jīng)過一旦磨難,才能增長一分度量。

          3、要把事情做到最好,就一定要想做事、肯做事、能做事、會做事、敢做事、善做事、做對事、做成事、做好事、做到不出事。

          4、工作中真正用心就會產(chǎn)生:細(xì)心、信心、雄心、恒心、熱心、誠心、專心、寬心、善心、愛心、公心、忠心、潛心、靜心等。工作中不用心就會產(chǎn)生:粗心、灰心、歪心、貪心、懶心、煩心、迷心、私心、呆心、禍心、邪心等。

          二、幾點感悟

          結(jié)合團委實際工作,我有以下幾點感受

          1、年輕團干部更應(yīng)該在工作中要講究方法和藝術(shù),力爭做開拓創(chuàng)新的楷模

          一是要正確對待工作中的失誤,要保持一個良好的心態(tài),保持良好的心態(tài)是做好工作的基礎(chǔ)。《工作中的自我修煉》一書中說:人只要不被困難打倒,就一定能打倒困難。人生就會這樣,面對困難,你往后退一部就會更難,你再退一步就會被困住。每個人都有一個從幼稚到成熟的過程,團干部作為年輕干部,相對缺乏工作經(jīng)驗,當(dāng)工作出現(xiàn)失誤時,不要產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān),關(guān)鍵是如何吸取經(jīng)驗教訓(xùn),舉一反三,觸類旁通,不斷提高自己的工作能力,改善自己的工作方法。

          二是要保持旺盛的工作熱情。《用心去工作》一書中說:事業(yè)心是一種精神,是一種力量,是一種動力。強烈的事業(yè)心可以影響、帶動、感染其他人。事業(yè)可以凝聚人心,事業(yè)可以增強積極性,事業(yè)可以催人奮進(jìn)。作為黨的后備軍,我們不能把自己混同于一般的干部群眾。要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。工作上起點要高,做一件事,要做就一定要做好。

          三是要注意工作的方法。《把事情做到最好》一書中說:你光有想做事的念頭、肯做事的誠意,沒有做事的能力,事情也做不好。我認(rèn)為,所謂做事能力,就是講究做事的技巧和方法。在人少事多的共青團敢為,要分清哪些需要自己獨立完成的,哪些是需要與其他同時、其他單位協(xié)作完成的。該自己獨立完成的,要積極的做好,不清楚的地方,要主動向領(lǐng)導(dǎo)和其他同志請教。該協(xié)作完成的工作,要發(fā)揮協(xié)作精神,善于協(xié)作共事,確保工作圓滿完成。

          四是要善于總結(jié)。完成一項工作,要及時進(jìn)行總結(jié),汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。看一看哪些方面沒有做好,找一找沒有做好的原因,明確今后應(yīng)該怎樣做;哪些方面做的較好,將較好的做法總結(jié)提煉,上升到理論的高度,這樣反復(fù)的總結(jié)、回顧,有利于自己的提高。

          五是要有恒心、有毅力。《工作中的自我修煉》一書中說:(工作中)要有一種百折不撓的精神,摔倒了再爬起來,經(jīng)得起折騰。干任何事情都不是一蹴而就的,一些干出成就的人,也不是一帆風(fēng)順的,都有一個在挫折中奮起,在挫折中不斷鼓起勇氣的過程。要做到勝不驕、敗不餒。

          2、年輕團干部更應(yīng)該有扎實的工作作風(fēng),力爭做求實務(wù)實的楷模

          一是要有奮發(fā)有為的人生追求。把團的崗位當(dāng)成學(xué)習(xí)的崗位、鍛煉的崗位、奉獻(xiàn)的崗位、成就事業(yè)的崗位,自覺在團的崗位上學(xué)習(xí)鍛煉。想興團大計,干興團大事,不求一事一時的轟轟烈烈,但求每時每刻的兢兢業(yè)業(yè),不求一崗一位的晉職升遷,但求在崗在位的盡職盡心。評價一個干部,除了政治素質(zhì)外,還要看他能否扎實工作。只會說,不會干的干部,是得不到群眾認(rèn)可的。因此不能眼高手低,只說不干。也不能只做表面文章,急功近利。要人前人后一個樣,領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣,有人沒人一個樣。要相信群眾的眼睛是雪亮的,工作成績是通過長期的不懈努力,而不是一時的表現(xiàn)取得的,一時的表現(xiàn),可能影響一部分群眾,留下好的印象,但是,工作好壞主要是看工作成績,看最終結(jié)果。群眾看的是平時的表現(xiàn),更主要的是看工作成績。因此,只要立足本職,扎實肯干,全身心地投入到工作當(dāng)中,以工作為中心,以工作為重點,就一定會出成績,群眾也一定會看到。

          二是要善于團結(jié),當(dāng)團隊的楷模。一名領(lǐng)導(dǎo)干部,要帶領(lǐng)干部職工出色完成任務(wù),號召力、凝聚力,團結(jié)是基礎(chǔ)。要進(jìn)行廣泛的團結(jié),克服只會團結(jié)領(lǐng)導(dǎo),不會團結(jié)群眾或只團結(jié)一部分群眾,甚至通過小恩小惠,團結(jié)小圈子,拉幫結(jié)派的不良傾向。無原則的團結(jié)是表面的、虛假的、暫時的。要搞好與上級的團結(jié)。工作上要尊重領(lǐng)導(dǎo),服從領(lǐng)導(dǎo),多請示,多匯報,多支持。要搞好與周圍同事的團結(jié)。學(xué)會寬以待人,大度容人,工作上相互支持,相互配合,相互諒解,善于團結(jié)與自己意見不同的人一起工作。在工作中要求大同,存小異。要學(xué)會忍耐,受得住委屈,讓步和委曲求全在某種意義上說并不是軟弱,而是一種堅強,是顧全大局。

          三是要在自律上起帶頭作用,當(dāng)廉潔自律的楷模。要嚴(yán)格要求自己,模范地遵守各項規(guī)章制度,自重、自省、自警、自勵。樹立團干部的良好形象,為各項工作的開展奠定良好的思想和作風(fēng)基礎(chǔ)。要具有嚴(yán)以律己,寬以待人的作風(fēng),要在生活,工作中起到模范帶頭作用,虛心向他人學(xué)習(xí),助人為樂,熱心幫助他人進(jìn)步,開展批評和自我批評,勇于改正缺點和錯誤,自覺維護團結(jié),顧全大局,誠實謙虛,在青年中起到表率作用,工作中要有顧全大局的思想,要有犧牲自我的精神,犧牲自己的休息和娛樂時間,奮戰(zhàn)在工作第一線,有力的保證各項任務(wù)按期完工。

          我們只有勤于觀察思考,善于團結(jié)協(xié)作,敢于進(jìn)取創(chuàng)新,甘于辛苦寂寞,樂于服務(wù)奉獻(xiàn),時時用高標(biāo)準(zhǔn)來要求,用自己的形象來感染他人,才能把握住新時期共青團工作的脈搏,勇立新時期青年工作的潮頭,以飽滿的精神、昂揚的斗志和青年人的蓬勃朝氣,在推進(jìn)二次創(chuàng)業(yè)、再造一個中譜寫共青團工作的新篇章。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會7

          xx月xx日,有幸在沂南縣雙語實驗學(xué)校參加了“蓓蕾讀書工程”經(jīng)驗交流會。初次參加這樣大型的讀書交流會,心情格外興奮,首先觀摩了四位教師的閱讀指導(dǎo)課,繼而聆聽了陳愛國主任及李維茂主任的精彩報告。近5個小時的會議,我們觀摩著,欣賞著,傾聽著,真可謂賞心悅目,有種頓開茅塞之感。先將在本次的學(xué)習(xí)收獲和朋友們一同分享:

          一、理清閱讀課的思路

          作為一名語文老師,上一節(jié)普通的常態(tài)課,感覺還皆大歡喜。可是,一提到課外閱讀指導(dǎo)課,不禁感到茫然,無所適從。今天的老師們呈現(xiàn)的課堂,主任們的報告給與了我撥云見日之感。讓我知道閱讀課的五種課型,它們分別是,好書推薦課,閱讀賞析課,閱讀匯報課,閱讀指導(dǎo)課以及自由閱讀課。課堂上老師們恰當(dāng)好處的引領(lǐng),點撥,不禁啟迪了孩子們強烈的讀書愿望,而且也對我今后的閱讀教學(xué)潛移默化的做了熏染。此時的我不再盲從,仿佛柳暗花明又一村。

          二、打造書香學(xué)生

          書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。人生的道路上,有書香做伴,生活就會多一份樂趣,情感就會多一份高尚,成長就會多一份睿智,人生就會多一份精彩。很多研究表明,閱讀是一個人的基本的學(xué)習(xí)能力,也是兒童精神成長的重要途徑。在閱讀中,兒童的心靈得到凈化,情感變得豐富,思想更加深刻。讓孩子們愛上閱讀,讓書香彌漫在校園的每個角落,充盈在教室的每一寸地方,讓孩子們捧起書本,與好書為伍,讓閱讀成為生活的習(xí)慣,讓孩子們閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣,在孩子們中構(gòu)筑起一輪讀書文化之旅。而對于孩子們平時的課外閱讀,老師要加以必要的有效的指導(dǎo)。受李主任的啟發(fā),我準(zhǔn)備成立班級圖書會,充實圖書架,利用好這身邊的資源,讓孩子們博覽群書。讓書香溢滿班級。

          三、做溫文爾雅的讀書教師

          胸?zé)o點墨心常怯,腹有詩書氣自華。老師,是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人,生活指導(dǎo)者,人生方向標(biāo)。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。而今教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,方能跟上教育改革的步伐。而讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生的是人生的啟明燈,是文化傳承的通道。今后,我要和孩子們一道捧起書本,終生以書為友,積淀豐富的文化底蘊,做一個做一個溫文爾雅、滿腹經(jīng)綸的老師。

          此次學(xué)習(xí),讓我對閱讀有了新的認(rèn)識,培養(yǎng)孩子們讀書的愿望,指導(dǎo)孩子們有效的讀書,我們語文老師志在必得。讓讀書給我們的'生命注入新的活力,最是書香能致遠(yuǎn),讓濃郁的書香灑滿我們心靈的角落。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會8

          讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

          師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,與教師的接觸機會較少,彼此可能缺乏互相了解的機會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

          一、師愛最為公眾期待

          教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。 教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。

          教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

          教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。

          二、相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑

          影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。

          如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

          三、良好師德是師生接近和交往的橋梁

          作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

          教師要經(jīng)常自省:

          我認(rèn)為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作

          完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

          教師要正確對待學(xué)生的意見:

          師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。 教師必須樹立平等對待觀:

          我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

          四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā)

          作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會9

          讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

          師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越孝學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,與教師的接觸機會較少,彼此可能缺乏互相了解的機會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

          師愛最為公眾期待 教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。

          教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。

          教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

          教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。

          一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。

          相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑 影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。

          如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

          參加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

          教師要經(jīng)常自省: 我認(rèn)為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。

          一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

          教師要正確對待學(xué)生的意見: 師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

          教師必須樹立平等對待觀: 我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

          四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。

          作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

          “一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé) 。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會10

          通過近階段我校開展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí),使我對《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實施(中華人民共和國義務(wù)教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范)實施意見》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),作自查自評如下:

          一、教書育人方面

          在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真履行教師教書育人的職責(zé),不但認(rèn)真上好每一節(jié)物理課,教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識,而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛國主義教育和思想品德教育,注重人文關(guān)懷,絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書,更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,真正做到了既教書又育人。

          二、在愛崗敬業(yè)方面

          愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛教育事業(yè),在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,沒有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識到:教師愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),是教師事業(yè)成功的保證,也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻(xiàn),從不參與有償教教學(xué)活動,積極奉獻(xiàn),不計較個人的得失,為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          不足之處:有時會對學(xué)生的成績進(jìn)行排名。有時課堂教學(xué)往往受情緒支配,教學(xué)效果不夠理想。

          三、在關(guān)愛學(xué)生方面

          本人能關(guān)心愛護學(xué)生,經(jīng)常跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。

          不足:存在以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生現(xiàn)象,平時對成績較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時批評學(xué)生用詞不恰當(dāng)會傷害學(xué)生自尊心,造成學(xué)生心理不舒服。對于犯錯的學(xué)生,不能及時給以溝通進(jìn)行教導(dǎo),導(dǎo)致教育效果欠佳。

          四、在為人師表方面

          作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。

          五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

          在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,平時非常注重理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強學(xué)法指導(dǎo),不斷更新教學(xué)手段,力爭方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細(xì)致。

          不足:在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實,缺乏先進(jìn)經(jīng)驗和切實可行的辦法。有時存在教育方式單一,教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動獲取新知識的精神,很少撰寫教學(xué)教育論文,只滿足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。

          六、在廉潔從教方面

          我在工作中積極發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,能自覺抵制社會上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責(zé)之便謀取私利,從來沒有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動,沒有以教謀私,向?qū)W生推銷資料,亂收費、借學(xué)生家長辦私事或索取接受學(xué)生家長的饋贈現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,沒有亂辦班給學(xué)生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻(xiàn)不是索取,教育是公益不是功利。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會11

          讀書于我而言,是一種審“苦”。這種審苦,像一位評論家形容波德萊爾的寫作狀態(tài):他躺在玄色的石板上,拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不同的地方是我左手持鏡、右手持刀;最后發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、身軀是虛空的。

          “我”在石板上銘肌鏤骨地“觀”著。鏡子呢?鏡子還是鏡子。我從小人書開始“讀書”生涯。村里的大小孩,從初中學(xué)校借回小人書。有些大小孩還爬到老師家或供銷社里去偷小人書。借回來的第二天就要還,于是一本小人書在村里輪流讀到天明,輪不著的干瞪眼。讀小學(xué)的我放學(xué)回家,主要任務(wù)是放牛,讀小人書的機會比其他人多。當(dāng)時用得最多的一個短語,可能就是“改革的春風(fēng)”。在這“春風(fēng)”中,我感覺到了父輩們一生的“悲慘”。這種“悲慘”感越來越強烈,最后成了未成年的我關(guān)注農(nóng)村一草一木惟一的“眼”。讀高中時,我拼命地思考農(nóng)民的命運。讀的書越多,越深入,越感覺到世界的廣大、知識的無涯、思考的無窮,而人在其中的命運也越切近,越飄渺。我不知不覺走上抽象之路。當(dāng)年的“農(nóng)村之思”遠(yuǎn)了,“人的命運”這個維度卻刻骨銘心了。為何讀書?我說不清楚,因為我意識到這個問題時,讀書已經(jīng)是存在本身。但我知道:我讀書之所及,無不是“人的命運”,人在鹽米油醬醋中的命運,在世界中的命運,在人類中的命運。我關(guān)于人的命運的關(guān)注就這樣地由近及遠(yuǎn)、由此及彼地展開了。

          我信奉叔本華的理論:喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人,只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書的人,才是真正讀書的人。我認(rèn)為一個民族也是如此。一個沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深,不是因為它遠(yuǎn)離我們的日常生活,而是因為它直面世界本身的復(fù)雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強調(diào)想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述,在進(jìn)行思辨理解的同時,我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想,有些需要想象的構(gòu)造。我一直認(rèn)為,無法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念,這個概念在他那里也已經(jīng)是一個死的東西了,既沒有聯(lián)結(jié)能力,也沒有生成能力。

          閱讀是抽象的,關(guān)于命運的感受是具體的。在抽象閱讀和現(xiàn)實感受中,我明白自身觀念的命運。我們生長在改革年代,但在接受現(xiàn)成的非個人化的觀念里長大。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發(fā)離開地球。在自圓其說的內(nèi)部突圍中,惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點的事物固然高興,遇到不同的甚至否定的事物,我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書,或者一種觀點。我總會同時將觀點不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點或某本書,我越要尋找不同的書來辯論。

          讀書不是為了解釋“文本”,而是為了理解“事物”或者說“世界”。辨證一點,就是“人”與“世界”的關(guān)系,“人”在“世界”中的命運。我用是否“知言”和“知事物”來評價學(xué)者和書。一旦“文本”在閱讀中成為“事物之本身”,閱讀就進(jìn)了高境界。換言之,只能見到“人在鹽米油醬醋中的命運”的人是“幸福”的人。審“苦”的閱讀可能使人更加超然,也可能讓人日日在黑暗中靜默。

          這與其說是讀書觀,不如說是展開一種讀書。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會12

          我叫黃康,今年12歲了,我最大的愛好是讀書。記得很小的時候,我就很渴望讀書,我常常哭著叫媽媽給我買小人書,可媽媽告訴我:“我們連飯都快吃不上了,哪來錢給你買書呢?”讀一年級時,老師囑咐我們要好好學(xué)習(xí),告訴我們:知識是開啟社會的鑰匙,而獲得這把鑰匙必須通過書,只有不斷豐富自己的知識才能更好地融入社會。可是,在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)課本知識再也沒別的書看了。那時學(xué)校圖書館沒什么書,只有一些學(xué)習(xí)資料。

          我太渴望讀書了,這種渴望一直沒有辦法去達(dá)成,直到有一天,“中國移動愛心圖書”向我們贈送了好多書。

          從此,我一有時間就往閱覽室跑,一看到書,我就忍不住讀一讀,我的知識也豐富多了,漸漸地和書成了伙伴。

          暑假伊始,我便早早制訂好了讀書計劃。

          我按照計劃讀了魯迅的 《吶喊》、冰心的 《冰心兒童文學(xué)全集》、斯托夫人的 《湯姆叔叔的小屋》、高爾基的 《童年·在人間·我的大學(xué)》、鮑姆的 《綠野仙蹤》、卡洛爾的 《愛麗斯漫游奇境記》 等中外著名作家的作品。

          這些書都是“中國移動愛心圖書”向我們贈送的,寫得都是那么引人入勝,我不僅能夠從中學(xué)到新的知識,還能學(xué)到做人的道理。

          在我讀過的這些書中,給我教育最深刻的便是《寓言故事》 了。其中有一篇 《狼來了 》 使我受益匪淺:有一個放羊娃經(jīng)常趕著他的羊群到村外的山上去放養(yǎng),有一天他閑得無聊,便想出了一個壞主意,逗村里的人,他連續(xù)兩次喊狼來了,把村民騙上山來,村民非常生氣。有一天狼真的來了,可是任他怎么喊也沒人上山來救他的羊,直到羊被狼吃光了。這個故事讓我明白了做人要誠實,不要說謊話。如果你經(jīng)常欺騙別人,你的真話也就會被別人誤以為是謊話,這樣會給你造成嚴(yán)重的后果。

          在我們孤獨的時候,“中國移動愛心圖書”變成了我們最大的樂趣。它不但富有知識性,還具有娛樂性,當(dāng)我們在看它們時,會感到快樂、輕松;而在我們遇到煩惱時,最能使我們快樂起來的便是讀書了。從“中國移動愛心圖書”中獲得的對自己有益的東西是無窮的。感謝“中國移動愛心圖書”,不僅使我知識豐富起來,而且教會了我怎樣做人。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會13

          市委書記在青干班開學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會議上,都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書學(xué)習(xí)的重要性,令人警醒,發(fā)人深思。作為青干班一名學(xué)員,作為一名受黨培育多年、在機關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志,在今后的工作和生活中,我將牢記教誨,始終不忘學(xué)習(xí)。

          一、在干好本職工作的同時不忘學(xué)習(xí)

          日常工作很忙,但不管工作多忙,讀書學(xué)習(xí)的時間總是能擠出來的,正如費書記在講話中所說:“少一點應(yīng)酬,多一些讀書;少一些飯局,多一些學(xué)習(xí);少一些閑聊,多一些思考”,讀書學(xué)習(xí)的時間正是這樣日積月累起來的。堅持讀書學(xué)習(xí),事實文秘雜燴網(wǎng)上就是不滿足于工作現(xiàn)狀,敢于超越,努力為社會奉獻(xiàn)更多聰明才智。當(dāng)前儀征經(jīng)濟社會已邁入飛躍發(fā)展的快車道,一方面需要大量外部人才加入、積聚、效力,另一方面,更需要我們在崗在職年輕干部挖掘潛力,提升自己,在各自工作崗位獨當(dāng)一面,開拓創(chuàng)新,出色工作。

          二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的同時不忘學(xué)好政治理論

          業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“專”,僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,作為年輕的黨員干部,我們還必須通過系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí),提高自己的思想覺悟,增強自己服務(wù)人民的宗旨意識,團結(jié)帶領(lǐng)更多的專業(yè)人才為社會的發(fā)展進(jìn)步盡心盡責(zé)。專業(yè)知識和政治理論,如同我們的兩翼,二者缺一不可,只有相互平衡,我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強政治理論學(xué)習(xí),在大是大非面前勢必有可能迷失方向,業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好政治理論知識,有助于引導(dǎo)專業(yè)知識在健康的道路上不斷成長,有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高,有助于我們更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民。

          三、在學(xué)習(xí)的同時不忘在實踐中提升

          作為宣傳文化部門的年輕干部,我們有責(zé)任肩負(fù)起宣傳儀征、唱響儀征、發(fā)展儀征的重任,這需要我們以豐富的知識儲備作后盾,堅持探索提高儀征在外美譽度、在內(nèi)滿意度的有效手段和途徑。宣傳服務(wù)發(fā)展,宣傳是一門藝術(shù),這門藝術(shù)需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地追求、始終如一地創(chuàng)新,永遠(yuǎn)不能有照搬照用、安于現(xiàn)狀、止步不前的懈擔(dān)奮戰(zhàn)在全市宣傳工作一線,我有決心以參加此次培訓(xùn)班為新的起點,將個人的理想追求與黨的宣傳事業(yè)、儀征經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合在一起,終身學(xué)習(xí),勇于實踐,不斷超越自我,爭當(dāng)全市宣傳文化戰(zhàn)線的領(lǐng)軍。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會14

          從前有人問我,給你選擇的機會,你是要一筆數(shù)目龐大的資金還是一群來自四方的朋友。以前的我一定會選前者,因為有錢等于可以買到想要的游戲機,模型機器人等等,有這些陪我還不夠,朋友可能還會搶我玩具呢!慢慢長大才越發(fā)覺得朋友的重要性,讀完卡耐基的《影響力的本質(zhì)》以后,我找到了答案,更加覺得小時的可愛。

          卡耐基之所以有今天如此大的成就,是跟他的求知欲和進(jìn)取心還有不為困難所打倒的品質(zhì)息息相關(guān)的。卡耐基生長在密蘇里,一個貧窮偏僻地方。在這里,他撿楊梅、割野草,每小時只能賺到5美分。后來他因家里交不起學(xué)費而被迫輟學(xué)。從這本書中我了解到卡耐基的成功之路非常坎坷。他下定決心要當(dāng)一名出色的演講家,在聽眾的面前演講曾遭受過6次完全的失敗。年輕時為接受教育而奮斗,在密西里的老農(nóng)場開創(chuàng)自己的事業(yè)卻遭受慘敗,不得不變賣家產(chǎn)來抵債。卡耐爾陷入了絕望當(dāng)中。但是,后來他從新找到了自己的生活目標(biāo),在州立師范學(xué)校里,看到了學(xué)校里享有聲望的人多為球員和演講家。卡耐爾清楚地認(rèn)識到自己沒有運動的天賦,但是,演講方面的才能可以鍛煉,就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者。

          我們可以體會到我們身邊的人對我們有著多大的影響。如果我們身邊的人都樂觀積極、有進(jìn)取心,那么跟他們打交道久了,我們也會受到他們的影響,有著積極樂觀的人生觀。相反,如果我們的朋友都是那些沒有上進(jìn)心、得過且過的人,久而而久之,我們也會成為整天無所事事的人。所以說我們在日常生活里要慎重交友,有選擇性地交友。每個人在生活中必須要有真正的朋友,朋友對我們來說,是可遇而不可求的一筆精神財富。

          有人跟我說過,一筆為數(shù)可觀的資金和一群朋友,給他選擇一定是選朋友。因為錢是消耗品,遲早會用完,只是時間問題罷了,而朋友,不管他是從事什么職業(yè),地位如何,他們所能提供給我們的是源源不斷的信息,這些信息可能是人生的啟迪,可能一條新的發(fā)展出路,而這個高速飛躍的社會,信息幾乎起著領(lǐng)航的作用。更多的,我們是群居的生物,相互離不開對方,有朋友我們生活才從事顯得安全,所以朋友這的好重要。

          不管你是個怎樣偉大的人,你真正的生活都離不開朋友的支持,成功的

          背后是許多的辛酸痛楚的總結(jié)。卡耐基有三個摯友幫助他支持他令他的事業(yè)達(dá)到了頂峰。林肯是他的榜樣,那我們的榜樣又是什么?也許我們在確立了理想的同時也該以哪位偉人為榜樣。沒有朋友的人是最孤獨的,我視朋友為手足,沒有朋友的日子難以想象。在你困難的時候,沒有人愿意幫你;在你苦悶的時候,沒有人聽你傾訴;在你迷茫的時候,沒有人為你指點迷津。真正的朋友是永遠(yuǎn)的。

          真正的友誼是不會隨著時間的推移而變質(zhì)的!希望我們都生活在一群能瘋能拼的“隊友”中。

        讀書學(xué)習(xí)心得體會15

          時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間又到了年末,當(dāng)我翻開我們團隊的分享交流筆記時,那一幕幕清晰如昨,往日讀書的影子又像花絮般閃過,讀書學(xué)習(xí)心得體會。那曾經(jīng)記載的涓涓字跡,撼動我們的心靈;那曾經(jīng)寫下的篇篇感悟,表達(dá)我們的思想;那曾經(jīng)交流的句句話語,敞開我們的心扉。突然我的心靈釋然,心情愉悅,真切地感悟到讀書的真諦,那就是讀書給予我們快樂,讓我們在快樂中讀書。

          說到團隊讀書,還是在我們姜繼英校長的倡導(dǎo)下開始的。起初我們每個人都沒在意,以為是走走過場,隨意交流,甚至有時覺得是一種負(fù)擔(dān)。但經(jīng)過一年的勵練,我們在分享交流中成長起來,做到了學(xué)識成長、思想成長、做事成長。每個人在自己的崗位中做事時學(xué)會了一種心情對待,那就是心平氣和;一種工作目標(biāo),那就是有效做事;一種愉悅體驗,那就是感受幸福。分享交流讓我們這個團隊拳頭握得更緊,工作做得更實。

          *生活總是忙忙碌碌,當(dāng)你回首自己走過的路時,什么能留下?什么能記憶?那就是快樂地活在當(dāng)下吧!

          *做什么事都要有自己的道,這個道讓自己順著自己的意愿去做,就能做出自己的“道”。

          *許多工作都是反復(fù)的一個過程,這種反復(fù)不是簡單的重復(fù),而是在原來的基礎(chǔ)上一個創(chuàng)新,一個再工作,是越來越趨于合理,越來越線條化,明朗化的一個過程。

          ……

          許許多多,字里行間讓我們思考做事,讓我們心靈凈化,讓我們團隊堅如磐石。我也希望我們的團隊在讀書中更顯內(nèi)涵,再創(chuàng)學(xué)校佳績!

          再回首,風(fēng)花雪月,一路收獲!

          靜期待,披荊斬棘,守候佳音!

        《&.doc》
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            讀書學(xué)習(xí)心得體會15篇

              當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書心得了。那么你真的懂得怎么寫讀書心得嗎?以下是小編整理的讀書學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會15篇

            讀書學(xué)習(xí)心得體會1

              最初拿到《做最好的黨員》這本書時,深怕自己會看不進(jìn)去,以為其像通常的黨政讀物一樣,理論知識太多,總是以高高在上的姿態(tài),板起面孔,一味的灌輸一些黨的思想。可是讀了幾頁后發(fā)現(xiàn),自己被里面的內(nèi)容吸引住了。本書的觀點比較新穎,緊跟時代的步伐,用淺顯易懂的語言來講述深刻的道理;案例鮮活,學(xué)習(xí)的榜樣不再是“高、大、全”式的人物,而是有血有肉、有情有義的普通人;可操作性強,不強調(diào)應(yīng)該怎么辦,而是告訴你面對工作中的困難到底該怎么辦,觀點和建議會給實際工作帶來幫助。

              本書主要從“最好的黨員怎樣想、最好的黨員怎樣做、最好的黨員怎樣說、最好的黨員怎樣學(xué)”四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鲆粋€最好的黨員。

              其中“最好的黨員怎樣做”無疑是讀者最為關(guān)心的,作者也在這方面下了很大的功夫,作者在文中從頭到尾都在告訴你面對工作中經(jīng)常遇到的問題究竟該如何解決,到底要“怎么辦”。比如每個人在工作中都難免會遇到?jīng)_突和矛盾,那么該如何更好地化解矛盾和沖突?書中提出了化解矛盾的四步曲:第一步:積極詢問;第二步:認(rèn)同感受;第三步:請求,征得允許;第四步:解釋和提出盡可能多的選擇方案。

              再比如,書中提到,對最好的黨員而言“一個黨員就是一面旗幟”,只要是共產(chǎn)黨員的工作崗位,必然是最能閃光的崗位。可又如何面對平凡而又很難出閃光點的崗位呢?書中是這樣詮釋的,在最好的黨員眼里,工作沒有貴賤之分。最好的黨員能將平凡的工作做到不平凡,能在人人厭倦的地方不厭倦,而且能夠“干一行、愛一行、精一行”。 “愛一行、干一行”是人們職業(yè)生涯中最理想的狀態(tài),可絕大多數(shù)人無法實現(xiàn)這樣的理想。我們不得不承認(rèn),很多黨員的崗位都是很平凡的。“不是我沒能力,而是這個工作無法讓我充分發(fā)揮。如果讓我做另外的工作,我相信自己絕對不是現(xiàn)在這個樣子。”這是很多人普遍存在的心理。我們?nèi)菀妆г构ぷ魈椒病⑻菰铩⑻珱]有挑戰(zhàn)性,我們以為換了個工作就能將自己的能力和潛力發(fā)揮到極致,能夠獲得更多的成就感。

              可是我們都忘記了一個簡單的道理:一個對工作不愛、對專業(yè)不精的人,到哪里都不可能把工作做的最好。越是簡單的枯燥的挑戰(zhàn)性小的工作越要做到極致,因為做到極致的困難本來就很小。可能由于你做得最好,才能顯示你潛在的能力,才有機會去獲得更多挑戰(zhàn)的機會。

              在讀這本書的過程中,給我的另一個收獲那就是對“工作創(chuàng)新”的詮釋。自己一直認(rèn)為只有技術(shù)改革、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造才能體現(xiàn)創(chuàng)新。看了這本書后,才知道這是自己思想的一個誤區(qū)。創(chuàng)新是每一個人都可以做到的事情,對于從事一般行業(yè)的人來說,創(chuàng)新就是從改善工作方法開始的。我們在工作的過程中會遇到這樣或那樣的問題,影響我們的工作效率,我們通過不斷努力,找到解決問題的方法,提高了工作效率,這其實就是最好的創(chuàng)新。

              總之自己讀完全書后感覺獲益匪淺。以前不曾想到的問題,這里想到了;以前困惑的問題,這里給出了答案。最重要的是以直白淺顯的道理講述了該如何去做。我感覺自己因此進(jìn)步了,雖然僅僅是一點點,但我相信它一定會在我日后的工作中提供不少的幫助。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會2

              我剛出生十多個月大時,媽媽便購買了些“撕不爛”的小畫書,讓我隨意翻著玩。媽媽對我說:“當(dāng)時,你對那上面的顏色、圖案特別感興趣呢!”

              后來,兩歲時,我呀呀學(xué)語,媽媽就趁機把寫有字的小卡片,貼到了家里的墻上、門上,教我認(rèn)讀一些簡單的字。在這期間,媽媽又買來色彩豐富的圖畫書,每天中午或晚上,只要爸爸有時間,我便趴在床上聽爸爸講故事,有時,我纏著爸爸一天能講幾本書呢!爸爸講得口干舌燥了,我才肯放過。

              上學(xué)前,我認(rèn)識了大約500多個字,并能獨立閱讀一些簡單的畫書了。漸漸地,我步入了小學(xué)生活,已不滿足于那些畫書了,這時,媽媽又給我買了童話書,如:《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》。。。。我看得如癡如醉,深深地被故事吸引了,和主人公一起喜怒哀樂,有時捧腹大笑,又是傷心落淚,仿佛被作者帶入了另一個奇妙的世界。從此我喜歡上了讀書。

              隨著年齡的增長,我看的書籍深度也不同,從最初的童話故事到現(xiàn)在的中外名著,如:《科學(xué)家的故事》、《中華上下五千年》、《三國演義》、《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的 》、《冰心兒童文學(xué)》。。。讀書已成為我生活中的一部分,每天至少閱讀半小時,如果哪天不讀書,就像折了翅膀的小鳥一樣無精打采 。而且,每當(dāng)我在報刊、書籍上看見好詞、好句、好段時,變會圈圈點點,或把它抄下來。我的書隨手可得,如:沙發(fā)、學(xué)習(xí)桌、床頭,每本書一般我會讀N遍,每次的心得體會都各不相同。

              四年級上學(xué)期,班主任孫老師和媽媽都認(rèn)為我的作文不但沒有進(jìn)步,反而退步了,寫的空洞、乏味。于是,媽媽語重心長的對我說:“孩子,媽媽對你要求不高,希望在你的作文中看到幾個好的詞語,可以嗎?”此后,我一直把媽媽的話牢記心中,沒想到,我的作文真的有了起色。今年暑假,我開博以后,認(rèn)識了那么多的小作家們,發(fā)現(xiàn)她們的作文寫得生動、細(xì)膩、文字流暢,找到了自己的差距。這時,媽媽又和藹可親的對我說:“女兒,化差距變?yōu)閯恿Γ屑?xì)觀察周圍的人和事物,用心來感受,加油!”媽媽的話,雖然不多,但一直激勵著我。 由于平日的積累,現(xiàn)在我寫作文時輕松自如。

              莎士比亞曾說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”“讀書破萬卷,下筆如有神。”是呀,希望大家喜歡上讀書,用心來讀書,多讀書,相信會幫助我們提高作文水平的。

              一提到書,有些人就會頭昏腦漲。書中的那些煩瑣的語句,冗長的故事情節(jié),一啃就得花上好幾天,還不如看電視來得直截了當(dāng),還不如聽音樂來得輕松自在。而我卻恰恰相反,偏偏鐘情于書。在一個幽靜的下午,沏上一杯茶,坐在沙發(fā)上獨自沉浸于書的海洋,這可真是一種高雅的享受啊!

              我讀書,這得歸功于我媽媽。

              小時候,媽媽就教我背古詩,什么“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”什么“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”等等,等等。我每背一首,就得到媽媽一個及時的獎勵:一張欣慰的笑臉,一個充滿愛意的親吻。從那時起,我就感受到了讀書的樂趣,并發(fā)誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會3

              我比較喜歡讀書,與書為伴,讓我在文字的海洋中盡情的徜徉,我常常感到是一種享受,是與智者面對面的交談。促使我對生命和人生深切地認(rèn)知和感知。

              回想我從事教育事業(yè)這些年來所走過的路,其實就是一條學(xué)習(xí)的道路。尤其是今天所面臨的教育教學(xué)過程中的許多問題,多讀書,讀好書,要堅持不懈的讀書,已經(jīng)是工作中不可缺少的一部分。因為與書為伴的人生,一定是有質(zhì)量,有生機,這樣的人才一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。

              教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命的資源,沒有高品質(zhì)的教師,就沒有高品質(zhì)的教育,而要有高的品質(zhì),有豐富的內(nèi)涵,有教師的人格魅力,就得經(jīng)常閱讀,不斷提升個人的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)。在新的教育理念下,教師工作的特殊性,要求教師不僅要有一桶水,而且要細(xì)水長流,,古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,”只有博天下書,采百家長,不斷的充實自己,豐富自己,運用書中的知識去解決工作中遇到的棘手問題,運用新的思維方式去面對解決現(xiàn)在教育教學(xué)中的問題。

              多閱讀,多讀書,能提升自己的人格魅力,當(dāng)今社會日新月異,我們每天所面對的學(xué)生知識面廣,思維也較成熟,他們所提出的問題,對一些事情的態(tài)度,觀念,做法,我們也不能用過去的老皇歷去對待,此時,作為教師的,就要有豐富的知識,包括本學(xué)科,邊緣學(xué)科的知識去幫助學(xué)生解答,這樣的教師才是學(xué)生最喜歡的,在學(xué)生心中有位置的,最受學(xué)生尊重的。面對特別有個性的“問題”學(xué)生,我可以運用多方面的知識去贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)他們的心里,和他們成為好朋友,進(jìn)而幫助其樹立正確的人生觀,價值觀。所以,要成為一個受人尊重的,博學(xué)多才的好老師一定要多讀書,讀好書,持之以恒的讀。

              歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人在談話。”我也贊同有人把知識分為根的知識和葉的知識兩部分這種說法,通過閱讀,在浩瀚的知識海洋中采擷自己所需,若得根的知識植入心里,它會讓我更加聰慧,生長出新的知識,在工作中得心應(yīng)手,若得葉的知識,雖然它不會再生,但可以豐富我桶中之水,讓它總是充滿,讓我的學(xué)生盡情取之。讀好書,好讀書,真是受益匪淺。

              做一件事容易,最難的是堅持做下去,讀書亦如此,堅持每天閱讀,即便是一小段,貴在堅持,慢慢的就養(yǎng)成一種習(xí)慣。讀書的形式可以是不固定的,你可以只是閱讀,盡情的欣賞文詞的華麗,體會字里行間流露出的情懷,或是走進(jìn)文中的情節(jié),體會人生的酸甜苦辣。你也可以讀寫結(jié)合,記載對自己有所觸動的精典部分,抒發(fā)自己那激動不已的情懷,做到讀有所感,讀有所悟,真正做到閱讀成果的有效轉(zhuǎn)化。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會4

              我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。

              教師的快樂,來自學(xué)生

              古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時,或者看到學(xué)生的進(jìn)步時,我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。

              教師的崇高,來自學(xué)生

              教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

              常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個那個錯,學(xué)生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。

              也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我2來不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),這就是師德!這就是師魂!

            讀書學(xué)習(xí)心得體會5

              在這個春意盎然的日子里,我校召了讀書交流會活動,會上各個年級組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書籍,有關(guān)于教育類的,有關(guān)于文學(xué)類的,在集體交流后,每個組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺來演講。

              美術(shù)組的蒙蒙老師,給我們推薦了《做個好老師》這本書,她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題,給我們舉出了很多例子,比如當(dāng)遇到孩子調(diào)皮搗蛋時,她當(dāng)時是怒氣沖沖,對孩子們大發(fā)雷霆,當(dāng)讀了此書后,她發(fā)現(xiàn)自己做錯了,孩子們有時無心犯的小錯,老師如果抓住不放,放大它的缺點,這只是會讓孩子們會不尊重教師,讓學(xué)生認(rèn)為教師沒有素養(yǎng),只會發(fā)脾氣,吵罵他們。事后,蒙蒙老師也意識到自己的做法欠妥,她靜下心來給孩子們耐心解釋,向?qū)W生講道理,以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒有犯類此了錯誤了。

              語文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章,用改編四大名著的方式來講解語文知識,比如他改編的西游記,用對比的方式來描述西游記中的人物,比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭,孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨特,讓學(xué)生在看故事的同時也學(xué)會了如何寫對比句。

              數(shù)學(xué)組的孟晴老師讓人印象非常深刻,她從李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書中就時時刻刻、字字句句窺見此書對于他的影響。在花費了近半年時間仔仔細(xì)細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后,她說讀這本書思維上絕對的愉快,遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)與對教育純粹的熱情。這本書博大精深,一百條建議太謙虛了,每個句子都閃爍著無法計數(shù)的靈感火花,老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。

              交流的最后,孫主任發(fā)表了她幾十年來對教育深刻又深情的見解,我從中聽到了她對教育投入的愛的智慧,她的發(fā)言是對我們此次演講比賽畫龍點睛般的總結(jié)。再一次,中心學(xué)校激勵了我,再一次,我在這里得到成長,感謝所有老師辛勤的付出,為我樹立了前進(jìn)的標(biāo)桿。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會6

              一、經(jīng)典語錄摘抄

              1、要么你去駕馭失敗,要么就讓失敗駕馭你。你的心態(tài)是你真正的主人,它將決定誰是坐騎,誰是騎師。

              2、獎勵一番挫折,才能增長一分見識。經(jīng)過一旦磨難,才能增長一分度量。

              3、要把事情做到最好,就一定要想做事、肯做事、能做事、會做事、敢做事、善做事、做對事、做成事、做好事、做到不出事。

              4、工作中真正用心就會產(chǎn)生:細(xì)心、信心、雄心、恒心、熱心、誠心、專心、寬心、善心、愛心、公心、忠心、潛心、靜心等。工作中不用心就會產(chǎn)生:粗心、灰心、歪心、貪心、懶心、煩心、迷心、私心、呆心、禍心、邪心等。

              二、幾點感悟

              結(jié)合團委實際工作,我有以下幾點感受

              1、年輕團干部更應(yīng)該在工作中要講究方法和藝術(shù),力爭做開拓創(chuàng)新的楷模

              一是要正確對待工作中的失誤,要保持一個良好的心態(tài),保持良好的心態(tài)是做好工作的基礎(chǔ)。《工作中的自我修煉》一書中說:人只要不被困難打倒,就一定能打倒困難。人生就會這樣,面對困難,你往后退一部就會更難,你再退一步就會被困住。每個人都有一個從幼稚到成熟的過程,團干部作為年輕干部,相對缺乏工作經(jīng)驗,當(dāng)工作出現(xiàn)失誤時,不要產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān),關(guān)鍵是如何吸取經(jīng)驗教訓(xùn),舉一反三,觸類旁通,不斷提高自己的工作能力,改善自己的工作方法。

              二是要保持旺盛的工作熱情。《用心去工作》一書中說:事業(yè)心是一種精神,是一種力量,是一種動力。強烈的事業(yè)心可以影響、帶動、感染其他人。事業(yè)可以凝聚人心,事業(yè)可以增強積極性,事業(yè)可以催人奮進(jìn)。作為黨的后備軍,我們不能把自己混同于一般的干部群眾。要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。工作上起點要高,做一件事,要做就一定要做好。

              三是要注意工作的方法。《把事情做到最好》一書中說:你光有想做事的念頭、肯做事的誠意,沒有做事的能力,事情也做不好。我認(rèn)為,所謂做事能力,就是講究做事的技巧和方法。在人少事多的共青團敢為,要分清哪些需要自己獨立完成的,哪些是需要與其他同時、其他單位協(xié)作完成的。該自己獨立完成的,要積極的做好,不清楚的地方,要主動向領(lǐng)導(dǎo)和其他同志請教。該協(xié)作完成的工作,要發(fā)揮協(xié)作精神,善于協(xié)作共事,確保工作圓滿完成。

              四是要善于總結(jié)。完成一項工作,要及時進(jìn)行總結(jié),汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。看一看哪些方面沒有做好,找一找沒有做好的原因,明確今后應(yīng)該怎樣做;哪些方面做的較好,將較好的做法總結(jié)提煉,上升到理論的高度,這樣反復(fù)的總結(jié)、回顧,有利于自己的提高。

              五是要有恒心、有毅力。《工作中的自我修煉》一書中說:(工作中)要有一種百折不撓的精神,摔倒了再爬起來,經(jīng)得起折騰。干任何事情都不是一蹴而就的,一些干出成就的人,也不是一帆風(fēng)順的,都有一個在挫折中奮起,在挫折中不斷鼓起勇氣的過程。要做到勝不驕、敗不餒。

              2、年輕團干部更應(yīng)該有扎實的工作作風(fēng),力爭做求實務(wù)實的楷模

              一是要有奮發(fā)有為的人生追求。把團的崗位當(dāng)成學(xué)習(xí)的崗位、鍛煉的崗位、奉獻(xiàn)的崗位、成就事業(yè)的崗位,自覺在團的崗位上學(xué)習(xí)鍛煉。想興團大計,干興團大事,不求一事一時的轟轟烈烈,但求每時每刻的兢兢業(yè)業(yè),不求一崗一位的晉職升遷,但求在崗在位的盡職盡心。評價一個干部,除了政治素質(zhì)外,還要看他能否扎實工作。只會說,不會干的干部,是得不到群眾認(rèn)可的。因此不能眼高手低,只說不干。也不能只做表面文章,急功近利。要人前人后一個樣,領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣,有人沒人一個樣。要相信群眾的眼睛是雪亮的,工作成績是通過長期的不懈努力,而不是一時的表現(xiàn)取得的,一時的表現(xiàn),可能影響一部分群眾,留下好的印象,但是,工作好壞主要是看工作成績,看最終結(jié)果。群眾看的是平時的表現(xiàn),更主要的是看工作成績。因此,只要立足本職,扎實肯干,全身心地投入到工作當(dāng)中,以工作為中心,以工作為重點,就一定會出成績,群眾也一定會看到。

              二是要善于團結(jié),當(dāng)團隊的楷模。一名領(lǐng)導(dǎo)干部,要帶領(lǐng)干部職工出色完成任務(wù),號召力、凝聚力,團結(jié)是基礎(chǔ)。要進(jìn)行廣泛的團結(jié),克服只會團結(jié)領(lǐng)導(dǎo),不會團結(jié)群眾或只團結(jié)一部分群眾,甚至通過小恩小惠,團結(jié)小圈子,拉幫結(jié)派的不良傾向。無原則的團結(jié)是表面的、虛假的、暫時的。要搞好與上級的團結(jié)。工作上要尊重領(lǐng)導(dǎo),服從領(lǐng)導(dǎo),多請示,多匯報,多支持。要搞好與周圍同事的團結(jié)。學(xué)會寬以待人,大度容人,工作上相互支持,相互配合,相互諒解,善于團結(jié)與自己意見不同的人一起工作。在工作中要求大同,存小異。要學(xué)會忍耐,受得住委屈,讓步和委曲求全在某種意義上說并不是軟弱,而是一種堅強,是顧全大局。

              三是要在自律上起帶頭作用,當(dāng)廉潔自律的楷模。要嚴(yán)格要求自己,模范地遵守各項規(guī)章制度,自重、自省、自警、自勵。樹立團干部的良好形象,為各項工作的開展奠定良好的思想和作風(fēng)基礎(chǔ)。要具有嚴(yán)以律己,寬以待人的作風(fēng),要在生活,工作中起到模范帶頭作用,虛心向他人學(xué)習(xí),助人為樂,熱心幫助他人進(jìn)步,開展批評和自我批評,勇于改正缺點和錯誤,自覺維護團結(jié),顧全大局,誠實謙虛,在青年中起到表率作用,工作中要有顧全大局的思想,要有犧牲自我的精神,犧牲自己的休息和娛樂時間,奮戰(zhàn)在工作第一線,有力的保證各項任務(wù)按期完工。

              我們只有勤于觀察思考,善于團結(jié)協(xié)作,敢于進(jìn)取創(chuàng)新,甘于辛苦寂寞,樂于服務(wù)奉獻(xiàn),時時用高標(biāo)準(zhǔn)來要求,用自己的形象來感染他人,才能把握住新時期共青團工作的脈搏,勇立新時期青年工作的潮頭,以飽滿的精神、昂揚的斗志和青年人的蓬勃朝氣,在推進(jìn)二次創(chuàng)業(yè)、再造一個中譜寫共青團工作的新篇章。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會7

              xx月xx日,有幸在沂南縣雙語實驗學(xué)校參加了“蓓蕾讀書工程”經(jīng)驗交流會。初次參加這樣大型的讀書交流會,心情格外興奮,首先觀摩了四位教師的閱讀指導(dǎo)課,繼而聆聽了陳愛國主任及李維茂主任的精彩報告。近5個小時的會議,我們觀摩著,欣賞著,傾聽著,真可謂賞心悅目,有種頓開茅塞之感。先將在本次的學(xué)習(xí)收獲和朋友們一同分享:

              一、理清閱讀課的思路

              作為一名語文老師,上一節(jié)普通的常態(tài)課,感覺還皆大歡喜。可是,一提到課外閱讀指導(dǎo)課,不禁感到茫然,無所適從。今天的老師們呈現(xiàn)的課堂,主任們的報告給與了我撥云見日之感。讓我知道閱讀課的五種課型,它們分別是,好書推薦課,閱讀賞析課,閱讀匯報課,閱讀指導(dǎo)課以及自由閱讀課。課堂上老師們恰當(dāng)好處的引領(lǐng),點撥,不禁啟迪了孩子們強烈的讀書愿望,而且也對我今后的閱讀教學(xué)潛移默化的做了熏染。此時的我不再盲從,仿佛柳暗花明又一村。

              二、打造書香學(xué)生

              書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。人生的道路上,有書香做伴,生活就會多一份樂趣,情感就會多一份高尚,成長就會多一份睿智,人生就會多一份精彩。很多研究表明,閱讀是一個人的基本的學(xué)習(xí)能力,也是兒童精神成長的重要途徑。在閱讀中,兒童的心靈得到凈化,情感變得豐富,思想更加深刻。讓孩子們愛上閱讀,讓書香彌漫在校園的每個角落,充盈在教室的每一寸地方,讓孩子們捧起書本,與好書為伍,讓閱讀成為生活的習(xí)慣,讓孩子們閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣,在孩子們中構(gòu)筑起一輪讀書文化之旅。而對于孩子們平時的課外閱讀,老師要加以必要的有效的指導(dǎo)。受李主任的啟發(fā),我準(zhǔn)備成立班級圖書會,充實圖書架,利用好這身邊的資源,讓孩子們博覽群書。讓書香溢滿班級。

              三、做溫文爾雅的讀書教師

              胸?zé)o點墨心常怯,腹有詩書氣自華。老師,是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人,生活指導(dǎo)者,人生方向標(biāo)。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。而今教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,方能跟上教育改革的步伐。而讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生的是人生的啟明燈,是文化傳承的通道。今后,我要和孩子們一道捧起書本,終生以書為友,積淀豐富的文化底蘊,做一個做一個溫文爾雅、滿腹經(jīng)綸的老師。

              此次學(xué)習(xí),讓我對閱讀有了新的認(rèn)識,培養(yǎng)孩子們讀書的愿望,指導(dǎo)孩子們有效的讀書,我們語文老師志在必得。讓讀書給我們的'生命注入新的活力,最是書香能致遠(yuǎn),讓濃郁的書香灑滿我們心靈的角落。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會8

              讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

              師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,與教師的接觸機會較少,彼此可能缺乏互相了解的機會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

              一、師愛最為公眾期待

              教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。 教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。

              教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

              教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。

              二、相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑

              影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。

              如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

              三、良好師德是師生接近和交往的橋梁

              作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

              教師要經(jīng)常自省:

              我認(rèn)為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作

              完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

              教師要正確對待學(xué)生的意見:

              師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。 教師必須樹立平等對待觀:

              我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

              四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā)

              作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會9

              讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

              師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越孝學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,與教師的接觸機會較少,彼此可能缺乏互相了解的機會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

              師愛最為公眾期待 教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。

              教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。

              教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

              教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。

              一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。

              相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑 影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。

              如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

              參加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

              教師要經(jīng)常自省: 我認(rèn)為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。

              一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

              教師要正確對待學(xué)生的意見: 師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

              教師必須樹立平等對待觀: 我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

              四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。

              作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

              “一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé) 。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會10

              通過近階段我校開展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí),使我對《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實施(中華人民共和國義務(wù)教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范)實施意見》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),作自查自評如下:

              一、教書育人方面

              在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真履行教師教書育人的職責(zé),不但認(rèn)真上好每一節(jié)物理課,教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識,而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛國主義教育和思想品德教育,注重人文關(guān)懷,絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書,更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,真正做到了既教書又育人。

              二、在愛崗敬業(yè)方面

              愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛教育事業(yè),在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,沒有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識到:教師愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),是教師事業(yè)成功的保證,也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻(xiàn),從不參與有償教教學(xué)活動,積極奉獻(xiàn),不計較個人的得失,為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

              不足之處:有時會對學(xué)生的成績進(jìn)行排名。有時課堂教學(xué)往往受情緒支配,教學(xué)效果不夠理想。

              三、在關(guān)愛學(xué)生方面

              本人能關(guān)心愛護學(xué)生,經(jīng)常跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。

              不足:存在以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生現(xiàn)象,平時對成績較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時批評學(xué)生用詞不恰當(dāng)會傷害學(xué)生自尊心,造成學(xué)生心理不舒服。對于犯錯的學(xué)生,不能及時給以溝通進(jìn)行教導(dǎo),導(dǎo)致教育效果欠佳。

              四、在為人師表方面

              作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。

              五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

              在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,平時非常注重理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強學(xué)法指導(dǎo),不斷更新教學(xué)手段,力爭方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細(xì)致。

              不足:在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實,缺乏先進(jìn)經(jīng)驗和切實可行的辦法。有時存在教育方式單一,教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動獲取新知識的精神,很少撰寫教學(xué)教育論文,只滿足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。

              六、在廉潔從教方面

              我在工作中積極發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,能自覺抵制社會上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責(zé)之便謀取私利,從來沒有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動,沒有以教謀私,向?qū)W生推銷資料,亂收費、借學(xué)生家長辦私事或索取接受學(xué)生家長的饋贈現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,沒有亂辦班給學(xué)生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻(xiàn)不是索取,教育是公益不是功利。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會11

              讀書于我而言,是一種審“苦”。這種審苦,像一位評論家形容波德萊爾的寫作狀態(tài):他躺在玄色的石板上,拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不同的地方是我左手持鏡、右手持刀;最后發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、身軀是虛空的。

              “我”在石板上銘肌鏤骨地“觀”著。鏡子呢?鏡子還是鏡子。我從小人書開始“讀書”生涯。村里的大小孩,從初中學(xué)校借回小人書。有些大小孩還爬到老師家或供銷社里去偷小人書。借回來的第二天就要還,于是一本小人書在村里輪流讀到天明,輪不著的干瞪眼。讀小學(xué)的我放學(xué)回家,主要任務(wù)是放牛,讀小人書的機會比其他人多。當(dāng)時用得最多的一個短語,可能就是“改革的春風(fēng)”。在這“春風(fēng)”中,我感覺到了父輩們一生的“悲慘”。這種“悲慘”感越來越強烈,最后成了未成年的我關(guān)注農(nóng)村一草一木惟一的“眼”。讀高中時,我拼命地思考農(nóng)民的命運。讀的書越多,越深入,越感覺到世界的廣大、知識的無涯、思考的無窮,而人在其中的命運也越切近,越飄渺。我不知不覺走上抽象之路。當(dāng)年的“農(nóng)村之思”遠(yuǎn)了,“人的命運”這個維度卻刻骨銘心了。為何讀書?我說不清楚,因為我意識到這個問題時,讀書已經(jīng)是存在本身。但我知道:我讀書之所及,無不是“人的命運”,人在鹽米油醬醋中的命運,在世界中的命運,在人類中的命運。我關(guān)于人的命運的關(guān)注就這樣地由近及遠(yuǎn)、由此及彼地展開了。

              我信奉叔本華的理論:喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人,只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書的人,才是真正讀書的人。我認(rèn)為一個民族也是如此。一個沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深,不是因為它遠(yuǎn)離我們的日常生活,而是因為它直面世界本身的復(fù)雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強調(diào)想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述,在進(jìn)行思辨理解的同時,我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想,有些需要想象的構(gòu)造。我一直認(rèn)為,無法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念,這個概念在他那里也已經(jīng)是一個死的東西了,既沒有聯(lián)結(jié)能力,也沒有生成能力。

              閱讀是抽象的,關(guān)于命運的感受是具體的。在抽象閱讀和現(xiàn)實感受中,我明白自身觀念的命運。我們生長在改革年代,但在接受現(xiàn)成的非個人化的觀念里長大。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發(fā)離開地球。在自圓其說的內(nèi)部突圍中,惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點的事物固然高興,遇到不同的甚至否定的事物,我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書,或者一種觀點。我總會同時將觀點不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點或某本書,我越要尋找不同的書來辯論。

              讀書不是為了解釋“文本”,而是為了理解“事物”或者說“世界”。辨證一點,就是“人”與“世界”的關(guān)系,“人”在“世界”中的命運。我用是否“知言”和“知事物”來評價學(xué)者和書。一旦“文本”在閱讀中成為“事物之本身”,閱讀就進(jìn)了高境界。換言之,只能見到“人在鹽米油醬醋中的命運”的人是“幸福”的人。審“苦”的閱讀可能使人更加超然,也可能讓人日日在黑暗中靜默。

              這與其說是讀書觀,不如說是展開一種讀書。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會12

              我叫黃康,今年12歲了,我最大的愛好是讀書。記得很小的時候,我就很渴望讀書,我常常哭著叫媽媽給我買小人書,可媽媽告訴我:“我們連飯都快吃不上了,哪來錢給你買書呢?”讀一年級時,老師囑咐我們要好好學(xué)習(xí),告訴我們:知識是開啟社會的鑰匙,而獲得這把鑰匙必須通過書,只有不斷豐富自己的知識才能更好地融入社會。可是,在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)課本知識再也沒別的書看了。那時學(xué)校圖書館沒什么書,只有一些學(xué)習(xí)資料。

              我太渴望讀書了,這種渴望一直沒有辦法去達(dá)成,直到有一天,“中國移動愛心圖書”向我們贈送了好多書。

              從此,我一有時間就往閱覽室跑,一看到書,我就忍不住讀一讀,我的知識也豐富多了,漸漸地和書成了伙伴。

              暑假伊始,我便早早制訂好了讀書計劃。

              我按照計劃讀了魯迅的 《吶喊》、冰心的 《冰心兒童文學(xué)全集》、斯托夫人的 《湯姆叔叔的小屋》、高爾基的 《童年·在人間·我的大學(xué)》、鮑姆的 《綠野仙蹤》、卡洛爾的 《愛麗斯漫游奇境記》 等中外著名作家的作品。

              這些書都是“中國移動愛心圖書”向我們贈送的,寫得都是那么引人入勝,我不僅能夠從中學(xué)到新的知識,還能學(xué)到做人的道理。

              在我讀過的這些書中,給我教育最深刻的便是《寓言故事》 了。其中有一篇 《狼來了 》 使我受益匪淺:有一個放羊娃經(jīng)常趕著他的羊群到村外的山上去放養(yǎng),有一天他閑得無聊,便想出了一個壞主意,逗村里的人,他連續(xù)兩次喊狼來了,把村民騙上山來,村民非常生氣。有一天狼真的來了,可是任他怎么喊也沒人上山來救他的羊,直到羊被狼吃光了。這個故事讓我明白了做人要誠實,不要說謊話。如果你經(jīng)常欺騙別人,你的真話也就會被別人誤以為是謊話,這樣會給你造成嚴(yán)重的后果。

              在我們孤獨的時候,“中國移動愛心圖書”變成了我們最大的樂趣。它不但富有知識性,還具有娛樂性,當(dāng)我們在看它們時,會感到快樂、輕松;而在我們遇到煩惱時,最能使我們快樂起來的便是讀書了。從“中國移動愛心圖書”中獲得的對自己有益的東西是無窮的。感謝“中國移動愛心圖書”,不僅使我知識豐富起來,而且教會了我怎樣做人。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會13

              市委書記在青干班開學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會議上,都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書學(xué)習(xí)的重要性,令人警醒,發(fā)人深思。作為青干班一名學(xué)員,作為一名受黨培育多年、在機關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志,在今后的工作和生活中,我將牢記教誨,始終不忘學(xué)習(xí)。

              一、在干好本職工作的同時不忘學(xué)習(xí)

              日常工作很忙,但不管工作多忙,讀書學(xué)習(xí)的時間總是能擠出來的,正如費書記在講話中所說:“少一點應(yīng)酬,多一些讀書;少一些飯局,多一些學(xué)習(xí);少一些閑聊,多一些思考”,讀書學(xué)習(xí)的時間正是這樣日積月累起來的。堅持讀書學(xué)習(xí),事實文秘雜燴網(wǎng)上就是不滿足于工作現(xiàn)狀,敢于超越,努力為社會奉獻(xiàn)更多聰明才智。當(dāng)前儀征經(jīng)濟社會已邁入飛躍發(fā)展的快車道,一方面需要大量外部人才加入、積聚、效力,另一方面,更需要我們在崗在職年輕干部挖掘潛力,提升自己,在各自工作崗位獨當(dāng)一面,開拓創(chuàng)新,出色工作。

              二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的同時不忘學(xué)好政治理論

              業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“專”,僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,作為年輕的黨員干部,我們還必須通過系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí),提高自己的思想覺悟,增強自己服務(wù)人民的宗旨意識,團結(jié)帶領(lǐng)更多的專業(yè)人才為社會的發(fā)展進(jìn)步盡心盡責(zé)。專業(yè)知識和政治理論,如同我們的兩翼,二者缺一不可,只有相互平衡,我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強政治理論學(xué)習(xí),在大是大非面前勢必有可能迷失方向,業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好政治理論知識,有助于引導(dǎo)專業(yè)知識在健康的道路上不斷成長,有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高,有助于我們更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民。

              三、在學(xué)習(xí)的同時不忘在實踐中提升

              作為宣傳文化部門的年輕干部,我們有責(zé)任肩負(fù)起宣傳儀征、唱響儀征、發(fā)展儀征的重任,這需要我們以豐富的知識儲備作后盾,堅持探索提高儀征在外美譽度、在內(nèi)滿意度的有效手段和途徑。宣傳服務(wù)發(fā)展,宣傳是一門藝術(shù),這門藝術(shù)需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地追求、始終如一地創(chuàng)新,永遠(yuǎn)不能有照搬照用、安于現(xiàn)狀、止步不前的懈擔(dān)奮戰(zhàn)在全市宣傳工作一線,我有決心以參加此次培訓(xùn)班為新的起點,將個人的理想追求與黨的宣傳事業(yè)、儀征經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合在一起,終身學(xué)習(xí),勇于實踐,不斷超越自我,爭當(dāng)全市宣傳文化戰(zhàn)線的領(lǐng)軍。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會14

              從前有人問我,給你選擇的機會,你是要一筆數(shù)目龐大的資金還是一群來自四方的朋友。以前的我一定會選前者,因為有錢等于可以買到想要的游戲機,模型機器人等等,有這些陪我還不夠,朋友可能還會搶我玩具呢!慢慢長大才越發(fā)覺得朋友的重要性,讀完卡耐基的《影響力的本質(zhì)》以后,我找到了答案,更加覺得小時的可愛。

              卡耐基之所以有今天如此大的成就,是跟他的求知欲和進(jìn)取心還有不為困難所打倒的品質(zhì)息息相關(guān)的。卡耐基生長在密蘇里,一個貧窮偏僻地方。在這里,他撿楊梅、割野草,每小時只能賺到5美分。后來他因家里交不起學(xué)費而被迫輟學(xué)。從這本書中我了解到卡耐基的成功之路非常坎坷。他下定決心要當(dāng)一名出色的演講家,在聽眾的面前演講曾遭受過6次完全的失敗。年輕時為接受教育而奮斗,在密西里的老農(nóng)場開創(chuàng)自己的事業(yè)卻遭受慘敗,不得不變賣家產(chǎn)來抵債。卡耐爾陷入了絕望當(dāng)中。但是,后來他從新找到了自己的生活目標(biāo),在州立師范學(xué)校里,看到了學(xué)校里享有聲望的人多為球員和演講家。卡耐爾清楚地認(rèn)識到自己沒有運動的天賦,但是,演講方面的才能可以鍛煉,就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者。

              我們可以體會到我們身邊的人對我們有著多大的影響。如果我們身邊的人都樂觀積極、有進(jìn)取心,那么跟他們打交道久了,我們也會受到他們的影響,有著積極樂觀的人生觀。相反,如果我們的朋友都是那些沒有上進(jìn)心、得過且過的人,久而而久之,我們也會成為整天無所事事的人。所以說我們在日常生活里要慎重交友,有選擇性地交友。每個人在生活中必須要有真正的朋友,朋友對我們來說,是可遇而不可求的一筆精神財富。

              有人跟我說過,一筆為數(shù)可觀的資金和一群朋友,給他選擇一定是選朋友。因為錢是消耗品,遲早會用完,只是時間問題罷了,而朋友,不管他是從事什么職業(yè),地位如何,他們所能提供給我們的是源源不斷的信息,這些信息可能是人生的啟迪,可能一條新的發(fā)展出路,而這個高速飛躍的社會,信息幾乎起著領(lǐng)航的作用。更多的,我們是群居的生物,相互離不開對方,有朋友我們生活才從事顯得安全,所以朋友這的好重要。

              不管你是個怎樣偉大的人,你真正的生活都離不開朋友的支持,成功的

              背后是許多的辛酸痛楚的總結(jié)。卡耐基有三個摯友幫助他支持他令他的事業(yè)達(dá)到了頂峰。林肯是他的榜樣,那我們的榜樣又是什么?也許我們在確立了理想的同時也該以哪位偉人為榜樣。沒有朋友的人是最孤獨的,我視朋友為手足,沒有朋友的日子難以想象。在你困難的時候,沒有人愿意幫你;在你苦悶的時候,沒有人聽你傾訴;在你迷茫的時候,沒有人為你指點迷津。真正的朋友是永遠(yuǎn)的。

              真正的友誼是不會隨著時間的推移而變質(zhì)的!希望我們都生活在一群能瘋能拼的“隊友”中。

            讀書學(xué)習(xí)心得體會15

              時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間又到了年末,當(dāng)我翻開我們團隊的分享交流筆記時,那一幕幕清晰如昨,往日讀書的影子又像花絮般閃過,讀書學(xué)習(xí)心得體會。那曾經(jīng)記載的涓涓字跡,撼動我們的心靈;那曾經(jīng)寫下的篇篇感悟,表達(dá)我們的思想;那曾經(jīng)交流的句句話語,敞開我們的心扉。突然我的心靈釋然,心情愉悅,真切地感悟到讀書的真諦,那就是讀書給予我們快樂,讓我們在快樂中讀書。

              說到團隊讀書,還是在我們姜繼英校長的倡導(dǎo)下開始的。起初我們每個人都沒在意,以為是走走過場,隨意交流,甚至有時覺得是一種負(fù)擔(dān)。但經(jīng)過一年的勵練,我們在分享交流中成長起來,做到了學(xué)識成長、思想成長、做事成長。每個人在自己的崗位中做事時學(xué)會了一種心情對待,那就是心平氣和;一種工作目標(biāo),那就是有效做事;一種愉悅體驗,那就是感受幸福。分享交流讓我們這個團隊拳頭握得更緊,工作做得更實。

              *生活總是忙忙碌碌,當(dāng)你回首自己走過的路時,什么能留下?什么能記憶?那就是快樂地活在當(dāng)下吧!

              *做什么事都要有自己的道,這個道讓自己順著自己的意愿去做,就能做出自己的“道”。

              *許多工作都是反復(fù)的一個過程,這種反復(fù)不是簡單的重復(fù),而是在原來的基礎(chǔ)上一個創(chuàng)新,一個再工作,是越來越趨于合理,越來越線條化,明朗化的一個過程。

              ……

              許許多多,字里行間讓我們思考做事,讓我們心靈凈化,讓我們團隊堅如磐石。我也希望我們的團隊在讀書中更顯內(nèi)涵,再創(chuàng)學(xué)校佳績!

              再回首,風(fēng)花雪月,一路收獲!

              靜期待,披荊斬棘,守候佳音!