教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會（通用15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會，希望對大家有所幫助。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 1
今年6月25日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進修學校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。
走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓(xùn)學習中，通過聆聽專家的講座、教研室領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹以及觀看課堂教學實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的`做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
新課程背景下如何才能當好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：
（一）、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。
4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學。
（二）、教學管理的關(guān)鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規(guī)基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思：（1）課前反思——做好充分準備；（2）課中反思——及時調(diào)整教學行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 2
20xx年9月27日下午，xx市教育局在中心小學組織了一次鎮(zhèn)小學主任培訓(xùn)，由教育局方主任、李主任主持。培訓(xùn)內(nèi)容是貫徹規(guī)程、強化管理，全面推進課程改革向縱深發(fā)展。會上教師積極討論，發(fā)表自己的見解。通過培訓(xùn)，初為小學主任的我，真是受益匪淺，教育教學的理念得到進一步的升華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會最深的是：
一、更加明確了教導(dǎo)主任的職責和現(xiàn)實的.挑戰(zhàn)。
小學教導(dǎo)主任的工作職責就是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行黨和教育方針組織開展教學工作，是校長的參謀和助手，起了一個承上啟下角色。在現(xiàn)教育時代，主任這個角色面臨巨大的工作挑戰(zhàn)。在新課程改革的形式下，面臨著以下的挑戰(zhàn)：
1、教學常規(guī)的執(zhí)行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學科研的指導(dǎo)者；
4、校本課程的研發(fā)者；
5、教師專業(yè)發(fā)展的推動者；
6、學習型組織的建構(gòu)者；
7、工作上各種關(guān)系的協(xié)調(diào)者。因此小學教導(dǎo)主任這個角色真是任重而道遠。
二、充分認識教學質(zhì)量形成的環(huán)節(jié)。
教育教學中，主任這個角色都要心中清楚工作無論多忙，學校都應(yīng)著眼于教學（千條線萬條線，教學是主線！千忙萬忙，不抓教學是瞎忙！），通過培訓(xùn)，讓我在以后的工作指明方向，知道教學質(zhì)量形成的六個環(huán)節(jié)：
1、教學常規(guī)為中心——要做到規(guī)范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。
2、課堂教學是重點——掌握課堂教學優(yōu)化的六個標志、課堂教學設(shè)計、一堂好課的基本要求。
3、質(zhì)量臨控作保障——重點做好水平性評價（學期、畢業(yè)考試）、選拔性評價（學科競賽等）。
4、校本教研求發(fā)展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學校的、具有前瞻性、創(chuàng)新性、繼承性、實效性和可行性的課題。
6、資源開發(fā)創(chuàng)特色——什么知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
三、認識到主任要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，
教學管理中，主任面臨著一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之余要冷靜思考，善于總結(jié)工作上得與失，只有這樣，才會越來越勝任這個角色。其次，還要想辦法學習提高自身的文化水平和工作能力，包括：
1、勤奮讀書學習；
2、善于分析思考；
3、收集信息；
4、專題研究；
5、勤于動筆；
6、善于交往（內(nèi)部交往和外交往）。
我相信，只要積極肯干，提高自身各種水平能力，才會從“事務(wù)型”角色轉(zhuǎn)為“學者型”角色，才會適應(yīng)現(xiàn)教育形勢。
通過這次培訓(xùn)，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實意為事業(yè)、真情實感對同仁、真才實學強自我、真抓實干創(chuàng)佳績”，一定會勝任小學教導(dǎo)主任這個角色。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 3
在20xx年xx月xx日至5月24共三天的時間里，我參加了由西秀區(qū)教育局及教研室組織的西秀區(qū)“十二五”繼續(xù)教育校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，遵守課堂學習紀律、專心聽講、認真做筆記。把學習內(nèi)容與教學工作實際相結(jié)合起來思考、反思，從中受到了一些的啟發(fā)，引發(fā)了對今后工作思路的一些思考。現(xiàn)就培訓(xùn)談?wù)勛约旱膸c體會。
一、在貴州省教師進修學校校長曾寧一為我們講解的《教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與反思》學習，讓我更加清楚地認識到了教師職業(yè)道德問題是一個警鐘長鳴的問題，是一個時時講、天天講、防患與未然的長期提醒工作。
二、在貴州省教師進修學校教研室王天珍組織學習、探討的《今天，我們怎樣做教育？》的學習中，使我看到了未來的基礎(chǔ)教育的方向，作為小學教師，在學生的教育上，要更加注重學生興趣加習慣，知識加技能，動手加動腦，生存加生活，健康和素養(yǎng)共同發(fā)展的現(xiàn)代學生素質(zhì)教育和培養(yǎng)。
三、在貴州省教師進修學校王長中老師組織為期1天半的學習中，使我明確了今后學校校本研修工作和努力的方向，給自己在教育教學中促使自己快速、有效專業(yè)成長指明了目標。
作為一名教導(dǎo)主任、一名年輕教師只有通過“學習+實踐+反思+總結(jié)”的成長經(jīng)歷才能更好的成長，獲得成功。
四、關(guān)于培訓(xùn)與被培訓(xùn)者之間的思考：
1、知識的更新，教師的發(fā)展離不開專家的指引，但僅僅靠專家的引領(lǐng)，通過短短的一天或者半天的培訓(xùn)就能讓被培訓(xùn)者受到很好的成長，可以說那根本就不現(xiàn)實。俗話說：“培訓(xùn)時聽了心動，回到工作原地不動”。
2、一個知識的更新和技術(shù)上的掌握那需要一個內(nèi)化的過程，俗話說：“外因要通過內(nèi)因起作用”。被培訓(xùn)者要通過短期的學習培訓(xùn)要收到較好的效果，學以致用，在培訓(xùn)中，專家給被培訓(xùn)者推薦相關(guān)主題的一本好書是很有必要的，通過學習培訓(xùn)和讀一本好書的二次學習充電，把學習培訓(xùn)的`知識內(nèi)化，最后運用，我想那就會取得較好的效果。
3、培訓(xùn)學習后，被培訓(xùn)者在實踐過程中的指導(dǎo)其實更為關(guān)鍵，這是一個理論與實踐相結(jié)合，發(fā)生碰撞，產(chǎn)生火花的孕育期，用了跟蹤與指導(dǎo)的支持，教師的專業(yè)發(fā)展才會有效、快速，培訓(xùn)的目的才具有真正的意義和價值！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 4
參加真正意義上的教導(dǎo)主任培訓(xùn)，我還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。
一直以來，都認為教導(dǎo)主任這個崗位只是學校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的一座橋梁，說得直白一點就是校長的傳話筒。短短幾天的培訓(xùn)，我聽取了教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學校領(lǐng)導(dǎo)、同行的心得，學到了很多，明白了很多，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。其中最大的收獲是：通過這次培訓(xùn)，讓我意識到，作為農(nóng)村小學尤其是像我們這樣的村小學的教導(dǎo)主任，更應(yīng)首先保持“潛下心、靜下心”的境界。那么我們該如何提升自己的境界呢？
一、樹立正確的發(fā)展觀。誠然我們的教師、我們的學生、我們的家長有這樣那樣的弊病，但我們的孩子都是明天的太陽，都是未來的希望，面對他們的期盼和無助，面對他們的憂愁與困惑，我們怎能熟視無睹？我們要加強學習，不斷地總結(jié)自己，提高自己。不為四率有多大的提高，只為學生能在學校學習中能增加一份自信、獲得一份愉悅，學得一點知識。
二、務(wù)實教學。教導(dǎo)工作紛亂復(fù)雜，但我們不能因此而對自己作為教師天職的教育教學工作產(chǎn)生松懈，做到真誠教學。不能為外面的繁華而動搖了我們原有的平淡樸實，平淡樸實方顯其珍貴啊。
三、樂于讀書。書能讓我們荒蕪的心靈變成百花爭艷的春天，書能讓我們頹廢的精神家園變成生動盎然樂園。只有我們多讀書、樂讀書，善讀書，我們才能潛下心，靜下心。
當然，只是思想境界的提升不代表學校教研教學管理水平的`提高。要想抓好學校教研教學管理工作，教導(dǎo)主任在學校日常管理中要力爭做到的“八多八少”：多一點自律，少一點他律；多一點認同，少一點指責；多一點自主，少一點限定；多一點指點，少一點領(lǐng)導(dǎo)；多一點示范，少一點說教；多一點搭臺，少一點懈怠；多一點誠信，少一點成見；多一點師生，少一點自己。怎樣實踐“八多八少”呢？經(jīng)過培訓(xùn)，我認識到教導(dǎo)主任除規(guī)定職責外，還需具備以下幾點個人素質(zhì)，才能更好地把“八多八少”落到實處:
一、教師要專業(yè)，教導(dǎo)主任更需專業(yè)！
一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應(yīng)該是教學的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！教導(dǎo)主任是教師和校長之間的一架橋梁，德才兼?zhèn)洳拍芤I(lǐng)教師進步。我想只有這樣才能做到教學管理的過程實在，沒有形式化。
二、加強協(xié)調(diào)，構(gòu)建和諧的環(huán)境。
教導(dǎo)處是學校管理的一個重要職能部門。教導(dǎo)主任是教師開展教育教學工作的服務(wù)者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，是教學管理中主要矛盾的應(yīng)對者。因此，教導(dǎo)主任要協(xié)調(diào)好三個關(guān)系：協(xié)調(diào)好與校長的關(guān)系；協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系。要協(xié)調(diào)好這三個關(guān)系，首先要嚴格執(zhí)行校長的決策，對校長負責，貫徹好校長的工作意圖，做好自己的本職工作，做好教育過程管理，帶頭參與教研工作，尊重校長，做到執(zhí)行無誤。其次，要俯下身去和老師一起參與教學教研，客觀公正地評價每位教師的教育教學工作。最后，作為教導(dǎo)主任應(yīng)是教師的朋友和貼心人，既要了解教師的知識水平，教學能力和特點，又要了解教師的思想和愿望，力所能及地幫助教師解決工作中的實際困難，謀得教師的信任和支持。做到“關(guān)心但不偏心，放手但不放任，大度而不大意，隨和而不隨便。”工作中要以情潤色，力爭完美。
三、不斷學習，提升自身能力。
勤學方能進步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學到老”的精神狀態(tài)，堅守“學無止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學習，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。
我以我看到的一段感受最深的話作為這篇心得的結(jié)束語并自勉，希望自己能在今后的工作中，真正地“潛下心、靜下心”，為每一個求知的孩子努力營造一個和諧的、向上的學習環(huán)境。
改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境。改變不了將來，我們改變現(xiàn)在。改變不了他人，我們改變自己。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 5
20xx年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學教導(dǎo)主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)學習中，通過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設(shè)、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓(xùn)教導(dǎo)主任進行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學到了許多可行的做法，感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導(dǎo)主任培訓(xùn)淺談我的收獲與體會。
這次培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。局領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視。培訓(xùn)之前，高局長就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，并通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)，達到學以致用，使今后的教學管理走向制度化、規(guī)范化、科學化。
1、10月12日上午首先觀摩了三完小六年級（2）班召開的“頌祖國母親與我集體成長”為主題的班隊會。會上六（2）班的同學們表演了小合唱、配樂詩朗誦、歌伴舞、相聲等十二個自編自演的文藝節(jié)目，內(nèi)容豐富，形式多樣，充分展現(xiàn)了三完小藝術(shù)教育的風采，給與會人員留下了深刻的印象。接著參觀了三完小各功能部室、部分班級和校園文化建設(shè)。三完小部室齊全、管理規(guī)范、使用頻率高；教室布置構(gòu)思新穎、主題明確、富有個性；二年級學生的葫蘆絲、三年級學生的豎笛、四年級學生的口風琴展示，使我深受啟發(fā)，感觸很深；中華五千年文化長廊更使我耳目一新、非常震撼，仿佛打開一本中華民族五千年的歷史畫卷，一幅幅歷史畫面映入眼簾，一個個生動的歷史故事浮上腦海………
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導(dǎo)主任常規(guī)管理要求》專題講座，列舉了當前教導(dǎo)主任工作存在的困惑，道出了廣大教導(dǎo)主任的心聲；講明了教導(dǎo)主任工作主要做什么、怎么做，要求教學管理工作要做好“六個轉(zhuǎn)變”，即教學理念由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為中心的教學實踐，教學模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放型，教學過程由傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^程，教學方法由教后學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W后教，教學手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型，教學評價由單一的分數(shù)評價轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ脑u價；提出了教導(dǎo)主任是廣大教師的勤務(wù)員，要為教師做好服務(wù)的觀點，得到與會人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長所做的《校園文化建設(shè)》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內(nèi)容與方法、加強校園文化建設(shè)的`思路與目標、校園文化建設(shè)的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設(shè)的內(nèi)容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗交流會上，各學校教導(dǎo)主任談了本次培訓(xùn)的收獲和體會，并介紹了本校在教學管理中的先進經(jīng)驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導(dǎo)實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮(zhèn)中學陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學校郭世榮主任提出教導(dǎo)主任是服務(wù)性的崗位，是校長和教師的橋梁和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發(fā)很深。
5、10月12日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗交流發(fā)言結(jié)束后，高局長做了重要講話。要求全體培訓(xùn)干部熱愛本職工作、加強業(yè)務(wù)學習、提高管理意識、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過培訓(xùn)努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權(quán)，不亂權(quán)”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準坐標、扮演好角色，真抓實干、團結(jié)務(wù)實，認真做好本職工作，當好教育教學改革的排頭兵。
這次培訓(xùn)使我更加清楚地認識到“深化有效教學，促進內(nèi)涵發(fā)展”的重要意義，進一步加強了質(zhì)量意識，堅定了扎實開展有效課堂教學，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學校教學管理水平，規(guī)范教導(dǎo)工作程序的堅強決心。通過培訓(xùn)，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當好一名合格的教導(dǎo)主任，也為我以后的教導(dǎo)工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學習、多反思，將教導(dǎo)工作抓實抓活，為學校教育教學工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 6
子曰，“學而不思則罔，思而不學則殆”。子淳曰，“學而不思則罔，思而不動則殆。”
杜威說，如果我們用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺了孩子的未來。而新教育理念的實施，正是幫助每一個孩子和每一個老師完成個性而又全面的發(fā)展。
為時三天的小學教導(dǎo)主任培訓(xùn)落下帷幕，教導(dǎo)主任是學校教育工作的參謀者、指揮者、調(diào)度者以及服務(wù)者。現(xiàn)在，談?wù)勅靵硭膫€講座的一些所思所想。
第一天：xxxxxx外國語小學。
該校校長盧雁紅給我們講了“學校教學質(zhì)量管理”。其中多為是教導(dǎo)主任在學校的常規(guī)工作，但是，其中也不乏外國語小學的優(yōu)秀做法，值得學習借鑒。
其一：作業(yè)批改機制。盧校指出作業(yè)批改要求全批全改，要求作業(yè)日日清，每天放學前人人過關(guān)。由于我校是一所農(nóng)村完小，外來務(wù)工子女占七成以上，哪怕老師用心盡責，但是，總有個別學生作業(yè)拖沓，但是，我想這應(yīng)該不是老師們沒法做到日日清的理由。再則，作業(yè)批改等級機制，盧校指出可以是優(yōu)+5優(yōu)秀是作業(yè)等級，5為滿分分值是學生書寫分。這正好與我的《“摘星榜”作業(yè)評價機制促進學生內(nèi)動力研究》的課題不謀而合，甚至我的課題更為完整更為系統(tǒng)化。因為“摘星榜”不僅講學生的書寫進行獎勵星星，更是將學生的作業(yè)完整度進行獎勵，以及學生的課堂評價進行獎勵，這樣的獎勵以星星的數(shù)量更是將學生的作業(yè)評價量化，更清晰更完整的體現(xiàn)出來。但是，盧校的優(yōu)+5以分值的形式，也完全是一樣的道理。我的書寫?yīng)剟钜活w星星可能更簡潔沒有層次性，而盧校的做法，將書寫以分值形式體現(xiàn)，更能提高學生的書寫水平，更有促進激勵作用。這一點上更是值得借鑒和參考。
其二：期末質(zhì)量檢測。該校不僅語數(shù)英等課有期末考試檢測，連技課也有著自己的抽測方式。在我校由于缺乏技課任教教師，學校的英體美品綜信息科學等都是由語數(shù)老師兼職，因此，老師在這些技課的教學上不僅不重視有時候甚至無所適從。因此，期末有了抽測機制，能更好的督促教師的責任感意識，體現(xiàn)學校對任何學科的教學都不放松不歧視的管理。
第二天xx市xx區(qū)xx小學
這是一所陽光下的小學。老師帶領(lǐng)著孩子們追逐陽光，演繹精彩。學校大門口就是幾根“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的石柱，而全校更是圍繞著陽光進行校園布置。副校長趙海軍更是以“教學管理與核算”展開，講了教導(dǎo)主任的作用。而趙副校長更是從教導(dǎo)的服務(wù)性做了全面的詮釋。
聽完講座，個人認為教師的服務(wù)作用分為三層境界。
第一層次：教導(dǎo)主任魅力，教導(dǎo)主任服務(wù)老師，于是老師賣教導(dǎo)主任人情，幫你完成學校任務(wù)。
第二層次：學校魅力，學校老師都服務(wù)過我，我還回報他們，服務(wù)他們。
第三層次：個人魅力，我是學校一員，不管老師們有沒有服務(wù)我，我都要服務(wù)老師們。
這也正是教導(dǎo)主任服務(wù)老師們之后所帶起來的連鎖反應(yīng)，也只有到了第三層次的境界，學校老師們擰成一股繩，可以沖刺市級甚至更高級別的比賽。
其中趙副校長講到建構(gòu)主義，更是讓我有所悟有所思。老師拼命講，死命講，問學生明白沒，會了沒，懂了沒。學生回答明白了，會了，懂了。結(jié)果就是老師講的`是馬，學生答的是魚。所以現(xiàn)在看來，不是貧窮限制了我的想象力，而是建構(gòu)主義認為學習者是以自身已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行學習建構(gòu)的。所以我們要更加關(guān)注學習者是如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識。
其后，該校校長丁水法更是講解了該校的生命教育，其中學校的羊圈成了學生照顧生命體驗生命感悟生命的樂園，孩子們不以洗羊圈臟臭為恥，而是爭先搶奪這一光榮使命。孩子們以喂食為榮以喂食為喜，在漫漫成長中陪伴小羊成長。
第三天，xx市xx區(qū)xx實驗小學。
該校書記朱雪晴給大家?guī)砹艘粓觥罢n程讓教師站起來”的精彩演講。朱雪晴從該校班本課程研發(fā)出發(fā)，有選擇性的講解了該校37門班本課程。從本班制到走班制回歸本班制。朱書記著重講了該校的金融課程和新聞?wù)n程等。而其中家訪月和每學期給校長寫信以及學生評語等活動更是給了我們極大的震撼。
家訪月的全員家訪和認領(lǐng)問題學生，期末學科評語都給了我們指明學習的方向。任何學科的老師都要給每一個學生寫期末評語，這樣的工作量雖然是巨大的，但是，對于老師而言是認識了解每一個孩子的重要方式，也真正重視了每一個孩子。而班主任給學生做的電子檔案更是讓班主任在繁忙的工作之余去關(guān)心學生，將學生放在心里放在視野的第一位置。將每個孩子平時的表現(xiàn)用相機記錄下來，期末做成視頻做成電子檔案，讓班主任們時刻關(guān)注孩子成長，找到孩子身上優(yōu)點。也正因為是這樣的關(guān)懷和關(guān)注，讓學生在自己的個性上得到了發(fā)展。
而該校的版本課程開發(fā)，更是讓每一個班主任都成了該課程該領(lǐng)域的佼佼者。不過該校的班本課程的開發(fā)其實也正是我們平時所說的教師小課題，只是該校的班本課程是三年一個，無需形成書面材料。但是，經(jīng)過三年的摸索，該校的班主任們或從無到有或拿來主義，用自己三年的教學經(jīng)驗研究總結(jié)出了總結(jié)的教學理論，同時也積累了豐富的案例。因此，無需準備，人人都能走上講臺面向泛泛教師侃侃而談。畢竟，研究就是將自身的工作經(jīng)驗杰總成教育理論。也正因為是班本課程的研究和實施，使得該校的每一位班主任都成了一位任何人都無法替代的老師。
于是，教育的一切終將又落到了教室里。
聽完這些講座，回家的車上，我便開始思考，什么是我們所能學習所能借鑒的，明天回校后便可以實時操作的。正如文中開頭所說，學和思是不夠的，關(guān)鍵還得行動！總結(jié)再實踐再總結(jié)再實踐，摸索前行！收獲老師和孩子成長。
希望新教育實驗學校能培養(yǎng)出一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，想了是有道德的。者就是我們新教育人孜孜以求的共同目標。這也是一個遠大的愿景，需要我們繼續(xù)努力。
最后借銀河實驗小學書記朱雪晴的話來結(jié)束三天的培訓(xùn)。“愿東陽因新教育而更幸福，愿新教育因東陽而更完整。”感謝東陽教師進修學校的組織和安排。本次培訓(xùn)收獲滿滿。接下來細細消化，慢慢實踐。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 7
3月8日、9日兩天，我有幸到xx參加了“相約名師，聚焦課堂”中小學教導(dǎo)主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓(xùn)會。大會在xx省銀行學校禮堂舉行，來自全省近800名教導(dǎo)主任參加了本次培訓(xùn)。大會上傾聽了xx市教科院普教所副院長王潔，xx名校校長顧xx、張xx，xx的教授李xx，xx省教育廳教研室副主任張xx五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點，以教研組為平臺，以課例研究、微型課題為載體，以教學管理為保障引領(lǐng)，不斷學習、實踐、反思、內(nèi)化、提升教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學。通過培訓(xùn)拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認識。
一、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的作用。
教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者，是校本研修的實踐者和研究者，是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者。教導(dǎo)主任在校本研修中的地位，決定了教導(dǎo)主任在校本研修中具備以下素養(yǎng)。
1、教導(dǎo)主任應(yīng)具備學科帶頭人的思維特質(zhì)。
這是由教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者所決定的。在校本研修工作中，教導(dǎo)主任不僅要能基本把握各學科的研究重點和主流發(fā)展方向，要擅長發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，更要對學校的一些教學現(xiàn)象，要有自己的認識、思考。
2、教導(dǎo)主任應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。
這是由教導(dǎo)主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導(dǎo)主任要具有xx富的教學經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，要能較快發(fā)現(xiàn)教育教學問題，對教育教學問題的理解要比較領(lǐng)先、獨特，要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學中的一些重點、難點、焦點、熱點問題，要有一定的教學機制和教學智慧。在面臨一些教學困惑或者教學陷入困境時，要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或意見，高效地解決問題。
3、教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的影響力和感召力。
這是由教導(dǎo)主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者所決定的。因此，教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的感染力，要有一定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學研修活動，有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學科教學前沿問題形成更為全面、深入的思考，有利于建立起“學習共同體”，從而帶動教師的專業(yè)成長。
總之，作為教導(dǎo)主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學及研修能力充分發(fā)揮教育教學的引領(lǐng)作用，運用自己的影響力和感召力實現(xiàn)“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學校教育教學工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
二、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的'思路。
教導(dǎo)主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學校每一位教師在原有基礎(chǔ)上進一步提升專業(yè)知識和專業(yè)技能，改善其教育教學實踐，為實施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐。為此，教導(dǎo)主任在組織校本研修時，必須把握好以下方面。
1、聚焦課堂，構(gòu)建“調(diào)研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式，增強校本研修的針對性。
2、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實效性。
3、關(guān)注教師，在校本研修中注重以理念培養(yǎng)教師的研究意識，增強校本研修的自主性。
4、強化服務(wù)，在校本研修中，竭力給予教師最大的服務(wù)。
5、建立教師校本研修專業(yè)發(fā)展檔案袋，注重教師成長的過程管理。
三、教導(dǎo)主任如何有效的組織教師進行校本研修。
校本研修是提高教師素養(yǎng)的根本途徑，是教師教育教學水平得以提升的不竭動力，也是學校生存發(fā)展的深層保障，是推動教育事業(yè)不斷進步的主要因素。作為學校教導(dǎo)主任擔負著引領(lǐng)教師進行研修的主要責任，教導(dǎo)處的計劃安排科學與否，決定著教師研修的質(zhì)量高低，專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過程中需要注意以下幾個方面。
1、教導(dǎo)主任必需率先學習研修，在教師中發(fā)揮榜樣作用。
教導(dǎo)主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比教師寬泛，從國家教育方針政策、國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，教育理論、課改理念、教育學心理學知識都要主動學習，當然要有主次有選擇有計劃地學習。通過總結(jié)歸納各學科教師教育教學中存在的共性問題，找準教師專業(yè)成長的需求和方向，因人而異地進行集體研修和個別輔導(dǎo)。教導(dǎo)主任除了學習所有教師必備的共性知識外，還應(yīng)花時間和精力學習自己任教學科的課程標準、繼續(xù)教育讀本、各年級同學科優(yōu)質(zhì)課堂等，用自己的出色的課堂教學，過硬的教學基本功，超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說服和引領(lǐng)教師。
2、教導(dǎo)主任要認真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓(xùn)。
教導(dǎo)主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業(yè)成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題，根據(jù)大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內(nèi)容。以課程改革理念、課程標準等內(nèi)容應(yīng)作為重點、由粗到細、由表及里，采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修，自學與集體學習相結(jié)合。
3、教導(dǎo)處對教師傳、幫、帶要有明確規(guī)定和具體形式安排，讓大家感覺可操作有成效。
教導(dǎo)處根據(jù)教師平時教育思想、教學方法、教育教學質(zhì)量確定骨干教師和問題教師，具體明確幫扶機制，一般根據(jù)學科進行劃分。
4、注重教師校外培訓(xùn)交流與校內(nèi)研修相結(jié)合。
教導(dǎo)處安排教師外出培訓(xùn)也應(yīng)有計劃，先安排誰后安排誰，不同的學科不同的內(nèi)容安排不同的人。外出培訓(xùn)的教師回校以后必須將自己學習所得與老師交流，并結(jié)合學校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學習研究。
5、教導(dǎo)主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀摩學習。
教導(dǎo)處要有選擇地組織教師進行網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)學習，另外，還可以邀請兄弟學校優(yōu)秀教師到本校上公開課，讓教師節(jié)們發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距，從而有所觸動，激發(fā)教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研，對全體教師進行有的放矢的專業(yè)培訓(xùn)。
總之，校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水，才能收獲一份份充實。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 8
參加了中小學教務(wù)處教科室主任培訓(xùn)活動。讓我對如何當好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導(dǎo)主任職責的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導(dǎo)工作的體會和操作比較到位……通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力！通過培訓(xùn)，我認識到在學校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以作為一名教導(dǎo)主任必須要認清自己的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業(yè)成長的今天，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢？我就自己的體會談一些想法：
一、收獲
更加明確了小學教導(dǎo)主任工作職責、崗位目標、工作常規(guī)、教導(dǎo)主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導(dǎo)主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行，成為教壇恒星，成為專家型教師，才能當好教育教學的帶頭人。
二、認識
（一）、我的思考
1、合理安排本校有限的人力資源。
2、認真培養(yǎng)好教研組長。
3、協(xié)調(diào)好學校各方面的關(guān)系。
4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導(dǎo)主任。
（二）、認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當?shù)昧ΑＳ媱澥菫榱吮阌趯嵤媱澆皇菫榱藨?yīng)付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。
3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學的內(nèi)行。學校教學是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的.思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導(dǎo)主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。
（三）、努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術(shù)。教導(dǎo)主任要主動鉆研學問、學習藝術(shù)，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規(guī)教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導(dǎo)主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結(jié)合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
（四）、切實抓好五項工作
1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學校教育教學工作的指導(dǎo)性文件。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發(fā)展。
2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學都必須高度重視常規(guī)教學，必須將常規(guī)教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學，要根據(jù)要求制定檢查評比，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手:一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1-3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。
4、積極有效地組織學生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質(zhì)教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監(jiān)測。三是抓好教學工作的。要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導(dǎo)主任是小學的骨干力量，當好小學教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 9
20xx年7月10日至12日，有幸參加了莎車縣教育局舉辦的“莎車縣中小學管理干部培訓(xùn)”為期三天的學習。此次培訓(xùn)是我縣教育系統(tǒng)近二十年來舉辦的規(guī)模最大的、涉及人員最多的一次培訓(xùn)會，也可以說是我縣教育系統(tǒng)級別最高的一次培訓(xùn)會，他對于我縣教育發(fā)展具有非常重大的意義和影響。現(xiàn)談?wù)勛约旱母惺芘c想法。
一、培訓(xùn)規(guī)模大，培訓(xùn)方式、方法恰當合理
此次培訓(xùn)參加人包含莎車縣各級各類學校校長，教務(wù)主任，教研室主任及所有中層以上教學管理干部、參加人數(shù)之多、層次之廣、涉及面之寬，都是莎車縣教育系統(tǒng)近二十年的首次。從培訓(xùn)者層面上看自治區(qū)專家、烏魯木齊市專家，他們講解的內(nèi)容涉及面廣、層次合理，從培訓(xùn)方式方法上看，有集中的通識性培訓(xùn)、也有分內(nèi)容和分專業(yè)的分組培訓(xùn)。總的來說，此次培訓(xùn)的安排是恰當?shù)摹⒑侠淼摹⑹亲坑谐尚У摹?/p>
二、理論知識新，符合實際
在此次培訓(xùn)中，首先自治區(qū)教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和我縣縣委副縣長鎮(zhèn)平同志簽字莎車縣中小學質(zhì)量提升工程協(xié)議書，聆聽了自治區(qū)教育廳副廳級督學同志的講座，他結(jié)合實例用深入淺出的語言分析了我縣教育現(xiàn)狀，并提出了許多合理的、高屋建瓴的意見與建議，為我縣的'教育發(fā)展規(guī)劃指出了方向，也為我們樹立了正確的理念，其次，聆聽了我縣縣委副縣長鎮(zhèn)平同志的講話，他從人的本性與教育管理層面進行了詳細的闡述，使我們從人的本性方面了解了教育的重要性與必要性，以及為如何做到揚善戒惡提供了理論依據(jù)，再次還提出了三個方面的要求。接著我們聆聽了烏市23中學書記吐爾孫肉則同志，烏市雙語實驗中學46中學書記艾爾肯，塔瓦庫力同志，自治區(qū)教學能手阿米娜阿卜杜熱一木，哈利丹木，麥麥提依明等同志精彩講座。這些講座全面更新了我的教育理念，更新了教育觀、育人觀、學生觀、成才觀，豐富了管理知識與方法，受益匪淺。
三、落實各項政策、規(guī)章制度，加大培訓(xùn)力度
培訓(xùn)的目的是為了提高教育管理水平，提高教育教學質(zhì)量，為了推動莎車教育實現(xiàn)更好、更快地跨越發(fā)展，這就要求我們不僅要健立健全各項科學、規(guī)范的規(guī)章制度，而且要不折不扣地抓好落實，真正實現(xiàn)我縣教育的跨越式發(fā)展。同時，要加大對各類中層干部的專業(yè)培訓(xùn)力度，更好地擴寬其視野餮校也要加大對普通教師的培訓(xùn)力度，提高全體教師的知識面，提高教學業(yè)務(wù)能力，促進教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，真正能為莎車教育更好地服務(wù)，從而提高我縣教育教學質(zhì)量水平。
四、讓我對如何當好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。
原先總以為自己對教導(dǎo)主任職責的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導(dǎo)工作的體會和操作比較到位，通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力！通過培訓(xùn)，我認識到在學校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以作為一名教導(dǎo)主任必須要認清自己的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要。總之，此次培訓(xùn)目標明確，意義重大深遠，各位參訓(xùn)者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養(yǎng)，為打造團結(jié)協(xié)作的團隊作出了示范，為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓(xùn)是及時的、必需的、有百利而一害的。
我將把此次學到的知識與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實際之去，創(chuàng)新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質(zhì)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 10
今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓(xùn)中心組織的全市中小學骨干教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)對我來說是“久旱逢甘露”，因為我之前一直在德育線上工作了5年，轉(zhuǎn)任教務(wù)工作才一個多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。
在這次培訓(xùn)學習中，期間聆聽了市教育局翁副局長，市教研室徐主任及林祝、張紅霞、毛水菊、鄭亞君等領(lǐng)導(dǎo)、專家的精彩講座，參觀學習了嵊州實驗小學和新昌實驗小學，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、關(guān)注學生的發(fā)展，對學生負責。
教學管理工作要本著為學生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)去抓，教務(wù)處工作要以“對每一位學生學業(yè)成長負責”為出發(fā)點，全心全意地服務(wù)和指導(dǎo)教師、學生的教學工作。信任學生、關(guān)心愛護學生，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
二、為教師的發(fā)展著想，對教師負責。
新課程對教師提出了更高的'要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達到熟練掌握運用于教學，服務(wù)教學，讓教學受益，學生受益。
三、加強服務(wù)參謀意識，對學校負責。
作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導(dǎo)下，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓(xùn)計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗。
2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據(jù)。
3、關(guān)心全體學生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。
4、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學中的疑難。
四、不斷發(fā)展自己
一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應(yīng)該是教學的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信”。
總之，作為教務(wù)主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務(wù)，切實落實好自己的職責。
在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是在我校當前的教學管理工作走入瓶頸的情況之下，對如何調(diào)整教學管理措施，重新讓我校的教學工作步入正軌這一問題進行了思考，在專家的引領(lǐng)下，我意識到要從兩個方面入手：
1、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、加強教學環(huán)節(jié)的過程管理，提高教學質(zhì)量。下一步在這兩方面要進行規(guī)劃，落實細節(jié)，抓出實效。
衷心希望市教育局對我們教務(wù)主任培訓(xùn)的工作能持之以恒，對我們能有后續(xù)的培訓(xùn)，而不是一次就結(jié)束。我想，我們的業(yè)務(wù)管理能力的提高最終會反饋于學校的教學工作，反饋于學生的成長。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 11
參加此次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，如同在教育管理的海洋中開啟了一次啟迪智慧的航行，讓我收獲頗豐，對教導(dǎo)主任這一角色有了更深刻的認識和理解。
在培訓(xùn)過程中，教育專家們深入淺出地講解了學校教育教學管理的理論與實踐。從宏觀的教育政策解讀到微觀的教學細節(jié)把控，每一個環(huán)節(jié)都讓我認識到教導(dǎo)主任工作的重要性和復(fù)雜性。其中，關(guān)于課程設(shè)置與實施的內(nèi)容給我留下了深刻印象。我明白了課程是學校教育的核心，合理的課程設(shè)置不僅要依據(jù)國家教育方針和課程標準，還要結(jié)合本校學生的特點和需求。作為教導(dǎo)主任，需要深入了解各個學科的特點和相互聯(lián)系，統(tǒng)籌規(guī)劃課程安排，確保課程實施的連貫性和有效性。這就要求我們不能僅僅滿足于傳統(tǒng)課程的執(zhí)行，還要積極探索校本課程的開發(fā)，為學生提供更豐富、多元的學習體驗，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和個性特長。
教師團隊建設(shè)方面的培訓(xùn)也讓我豁然開朗。教導(dǎo)主任在教師專業(yè)發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色，要搭建多種平臺促進教師成長。例如，組織定期的教學研討活動，讓教師們在交流中碰撞出思維的火花；開展師徒結(jié)對活動，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用；鼓勵教師參加各類培訓(xùn)和學術(shù)研討會，拓寬視野，更新教育理念。同時，要建立科學合理的教師評價體系，不能僅僅以學生成績?yōu)橐罁?jù)，而應(yīng)綜合考慮教師的教學過程、教學方法創(chuàng)新、學生綜合素質(zhì)提升等多方面因素，這樣才能激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
教學質(zhì)量管理是教導(dǎo)主任工作的`重中之重。培訓(xùn)中，我學習到了先進的教學質(zhì)量監(jiān)測方法和分析手段。傳統(tǒng)的只看成績的評價方式過于單一，現(xiàn)在我們可以通過多種途徑收集數(shù)據(jù)，如課堂觀察、作業(yè)分析、學生問卷調(diào)查等，全面了解教學情況。針對教學中存在的問題，要及時組織教師進行分析和反思，共同尋找解決方案。而且，教學質(zhì)量提升不是一蹴而就的，需要持續(xù)關(guān)注和長期努力，要建立起教學質(zhì)量跟蹤和反饋機制，讓教學工作形成一個不斷改進的閉環(huán)。
此次培訓(xùn)還讓我深刻意識到溝通協(xié)調(diào)能力對于教導(dǎo)主任的重要性。教導(dǎo)主任要在校長、教師、學生和家長之間架起溝通的橋梁。與校長溝通要準確傳達教學一線的情況和需求，為學校決策提供有力依據(jù)；和教師溝通要理解他們的工作壓力和困難，給予支持和指導(dǎo)；對學生要關(guān)心他們的學習體驗和成長困惑，成為他們學習道路上的引路人；面對家長要耐心解釋學校的教育教學工作，爭取家長的理解和配合。良好的溝通協(xié)調(diào)能夠營造一個和諧的教育環(huán)境，有利于學校各項工作的順利開展。
總之，這次培訓(xùn)是我教育管理生涯中的一座燈塔，為我照亮了前行的道路。我將把所學知識運用到實際工作中，不斷提升自己的管理能力，為學校的教育教學質(zhì)量提升貢獻自己的力量，努力為學生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 12
為期xx天的教導(dǎo)主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我的心依然沉浸在這充實而富有意義的學習過程中。每一次的講座、每一場的討論、每一個案例的分析，都像一把鑰匙，打開了我在教育管理領(lǐng)域一扇又一扇新的認知之門。
培訓(xùn)伊始，關(guān)于教育發(fā)展趨勢的解讀讓我站在了一個更高的視角審視學校教育。當今時代，科技飛速發(fā)展，教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂和書本，信息化、國際化、個性化成為教育發(fā)展的重要趨勢。這就要求我們教導(dǎo)主任要有敏銳的洞察力和前瞻性的思維。在課程建設(shè)上，要積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)，整合線上線下教學資源，打造智慧課堂，滿足學生隨時隨地學習的需求。同時，要關(guān)注國際教育前沿理念，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力。在教學過程中，更要尊重學生的個性差異，因材施教，讓每個學生都能在學校教育中找到適合自己的發(fā)展路徑。
學校文化建設(shè)這一板塊的內(nèi)容對我觸動很大。教導(dǎo)主任作為學校文化建設(shè)的重要參與者，要深刻理解學校文化對教育教學的深遠影響。學校文化不僅僅是掛在墻上的標語、校園里的雕塑，更是一種無形的精神力量，滲透在學校的每一個角落和每一項活動中。我們要從學校的歷史、傳統(tǒng)、地域特色等方面挖掘文化內(nèi)涵，將其融入到課程文化、教師文化、學生文化之中。例如，可以通過開展具有本校特色的文化節(jié)、主題班會、社團活動等，營造濃厚的'文化氛圍，讓師生在潛移默化中受到熏陶。學校文化建設(shè)還應(yīng)與學校的教育目標緊密結(jié)合，以文化引領(lǐng)教育教學方向，使學校成為一個富有生命力和凝聚力的教育共同體。
在教學常規(guī)管理方面，我收獲了許多實用的方法和技巧。從教學計劃的制定到教學過程的監(jiān)控，再到教學效果的評估，每一個環(huán)節(jié)都需要精細管理。教學計劃要具有科學性和可行性，要結(jié)合學校的教學資源和學生實際情況，明確教學目標、教學內(nèi)容和教學進度。在教學過程中，要加強對課堂教學的巡查和指導(dǎo)，關(guān)注教師的教學方法是否得當、學生的參與度是否高。通過推門聽課、教案檢查、作業(yè)批改檢查等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。教學效果評估不能只看考試成績，還要關(guān)注學生的學習興趣、學習習慣、學習能力等方面的變化。同時，要鼓勵教師進行教學反思和自我評價，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
教師培訓(xùn)與發(fā)展是本次培訓(xùn)的又一重點。我認識到，教師是學校發(fā)展的第一資源，教導(dǎo)主任要把教師培訓(xùn)當作一項長期而重要的工作來抓。除了組織校內(nèi)的培訓(xùn)活動外，還要積極與校外教育機構(gòu)、高校等合作，為教師提供更多的學習機會。培訓(xùn)內(nèi)容要多樣化，不僅要有學科知識和教學技能的培訓(xùn)，還要包括教育心理學、教育技術(shù)應(yīng)用、師德師風建設(shè)等方面的內(nèi)容。此外，要根據(jù)教師的不同教齡、不同層次制定個性化的培訓(xùn)方案，滿足教師的不同需求。在教師發(fā)展過程中，要建立教師成長檔案，記錄教師的專業(yè)成長歷程，為教師的職稱評定、評優(yōu)評先提供依據(jù)。
通過這次培訓(xùn)，我更加明確了自己的職責和使命。教導(dǎo)主任是學校教育教學工作的組織者和推動者，要以學生發(fā)展為中心，以教師成長為保障，以學校發(fā)展為目標，不斷學習、不斷創(chuàng)新。我將把培訓(xùn)所學內(nèi)化為自己的能力，運用到日常工作中，為學校的發(fā)展注入新的活力，為教育事業(yè)的繁榮貢獻自己的智慧和力量。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 13
在參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)的這段時間里，我仿佛經(jīng)歷了一場教育思想的洗禮，收獲了滿滿的知識與感悟，為我今后的教育管理工作注入了新的活力。
培訓(xùn)課程中，有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容讓我重新審視了自己的角色。教導(dǎo)主任不僅是教學工作的管理者，更是教育理念的引領(lǐng)者。這需要我們具備敏銳的教育洞察力，能在復(fù)雜多變的教育環(huán)境中準確把握方向。例如，在面對新的教育政策和課程改革時，我們要率先解讀并將其融入學校的教學實踐中。這要求我們不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，深入研究教育理論和實踐案例，以便更好地指導(dǎo)教師開展工作。在日常管理中，要善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題和潛在的發(fā)展機遇，通過合理的規(guī)劃和引導(dǎo)，推動學校教育教學質(zhì)量的提升。
課程改革與創(chuàng)新的專題培訓(xùn)讓我深受啟發(fā)。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的課程體系和教學方法已不能滿足學生的需求。我們必須積極投身于課程改革，構(gòu)建更加符合學生發(fā)展規(guī)律的課程體系。一方面，要注重課程的`綜合性和實踐性，打破學科之間的壁壘，讓知識在實踐中相互融合。比如，可以設(shè)計跨學科的項目式學習課程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。另一方面，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學資源和教學形式。如引入在線學習平臺、虛擬實驗室等，為學生創(chuàng)造更加多樣化的學習環(huán)境。同時，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，從以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
在教師專業(yè)發(fā)展方面，我有了更深層次的認識。教導(dǎo)主任有責任為教師搭建成長的平臺，促進其專業(yè)發(fā)展。可以組織教師開展校本教研活動，以問題為導(dǎo)向，通過集體備課、課例研討等形式，共同解決教學中遇到的難題。同時，建立教師之間的學習共同體，鼓勵教師之間相互學習、相互啟發(fā)。此外，為教師提供外出培訓(xùn)、觀摩學習的機會也至關(guān)重要，讓他們能夠接觸到更前沿的教育理念和教學方法。在這個過程中，我們要建立科學合理的教師評價機制，以發(fā)展性評價為主，關(guān)注教師的成長過程和努力程度，激勵教師不斷提升自己。
教學質(zhì)量監(jiān)控與評價也是此次培訓(xùn)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學評價往往過于注重結(jié)果，而忽視了教學過程的復(fù)雜性。現(xiàn)在我明白，教學質(zhì)量的監(jiān)控應(yīng)該是全方位、多維度的。要建立完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，包括對教師教學過程的觀察、學生學習過程的跟蹤、教學資源的利用情況等方面的監(jiān)控。在評價學生學習成果時，不能僅僅依賴考試成績，還要綜合考慮學生的學習態(tài)度、學習能力、實踐能力等多方面的因素。通過對教學質(zhì)量的科學監(jiān)控和評價，我們可以及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，調(diào)整教學策略，為提高教學質(zhì)量提供有力支持。
這次培訓(xùn)讓我深刻意識到，教導(dǎo)主任的工作對于學校教育教學的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我將把所學知識運用到實際工作中，不斷探索和實踐，為學校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量，努力為學生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 14
參與此次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，猶如踏上了一段充滿智慧和挑戰(zhàn)的教育征程，每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)都像是一顆璀璨的明珠，串聯(lián)起我對教育管理全新的理解和感悟。
在培訓(xùn)過程中，教育教學管理的精細化理念深深烙印在我的心中。精細化管理要求我們將每一個教育教學環(huán)節(jié)都做到細致入微。從課程安排的合理性到教學資源的精準分配，從教師備課的指導(dǎo)到課堂教學的每一個細節(jié)把控，都不容有絲毫馬虎。例如，在課程安排上，要充分考慮到不同學科的特點、教師的專長以及學生的學習規(guī)律，避免出現(xiàn)課程安排不合理導(dǎo)致學生學習疲勞或?qū)W科發(fā)展不均衡的情況。在指導(dǎo)教師備課時，要強調(diào)教學目標的精準設(shè)定，不僅要明確知識與技能目標，更要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標，確保教學活動有的放矢。同時，要關(guān)注教學過程中的細節(jié)，如提問的設(shè)計、教學環(huán)節(jié)的過渡、課堂時間的分配等，這些看似微小的方面往往對教學效果有著重要影響。
團隊建設(shè)與溝通協(xié)作的培訓(xùn)內(nèi)容讓我受益匪淺。教導(dǎo)主任作為學校教育教學團隊的核心組織者，需要凝聚各方力量，形成強大的教育合力。在教師團隊建設(shè)方面，要注重營造積極向上、團結(jié)協(xié)作的氛圍。可以通過組織團隊建設(shè)活動，增強教師之間的情感聯(lián)系和信任。在工作中，要建立公平公正、透明的溝通機制，讓教師們能夠暢所欲言，表達自己的想法和建議。同時，要協(xié)調(diào)好不同學科教師之間的關(guān)系，促進學科之間的融合與協(xié)作。例如，在開展綜合實踐活動時，需要不同學科教師共同參與，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，為學生提供更全面的指導(dǎo)。此外，還要加強與學校其他部門的溝通協(xié)作，如與后勤部門合作，確保教學物資的及時供應(yīng)；與德育部門配合，實現(xiàn)教書育人的有機統(tǒng)一。
學校發(fā)展規(guī)劃與特色建設(shè)這一板塊的學習，讓我對學校的長遠發(fā)展有了更清晰的思路。學校發(fā)展不能盲目跟風，需要結(jié)合本校的實際情況制定具有特色的發(fā)展規(guī)劃。我們要深入分析學校的歷史文化、地域優(yōu)勢、師生特點等因素，找準學校的發(fā)展定位。比如，我校位于文化底蘊深厚的地區(qū)，可以挖掘當?shù)氐奈幕Y源，將其融入到學校的課程建設(shè)和校園文化中，形成獨特的教育特色。在制定發(fā)展規(guī)劃過程中，要廣泛征求師生、家長和社會各界的意見，確保規(guī)劃具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和可行性。同時，要將發(fā)展規(guī)劃分解為具體的目標和行動計劃，分階段實施，并定期進行評估和調(diào)整，確保學校朝著既定的方向穩(wěn)步發(fā)展。
教育評價改革的'培訓(xùn)讓我認識到，傳統(tǒng)的教育評價方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。我們需要建立多元化、發(fā)展性的評價體系。對于學生評價，要摒棄單一的以成績論英雄的觀念，關(guān)注學生的全面發(fā)展。可以采用綜合評價手冊的方式，記錄學生的學習過程、學業(yè)成績、品德表現(xiàn)、社會實踐等方面的情況。同時，要引入學生自評、互評等多種評價方式，讓學生參與到評價過程中，增強他們的自我認知和自主發(fā)展能力。對于教師評價，除了教學成績外，更要注重對教師教學過程、教育科研能力、專業(yè)成長等方面的評價。通過建立多元化的評價體系，激勵師生共同成長，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提升。
這次培訓(xùn)是我教育管理生涯中的寶貴財富，它讓我在理論和實踐層面都得到了極大的提升。我將帶著這些收獲回到工作崗位，以更加飽滿的熱情和更加科學的方法投入到教導(dǎo)主任的工作中，為學校的發(fā)展添磚加瓦。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學習心得體會 15
本次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，是一次思想碰撞與知識升華的盛宴，為我在教育管理的道路上點亮了一盞盞明燈，使我對教導(dǎo)主任這一關(guān)鍵角色有了更為深刻且全面的認識。
在眾多培訓(xùn)內(nèi)容中，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學管理中的應(yīng)用讓我大開眼界。如今，信息技術(shù)已經(jīng)深刻地改變了教育的面貌，作為教導(dǎo)主任，我們必須緊跟時代步伐，積極推動教育技術(shù)與教學管理的深度融合。例如，利用大數(shù)據(jù)分析學生的學習數(shù)據(jù)，我們可以更精準地了解學生的學習狀況。通過分析學生在各類在線學習平臺上的學習時長、作業(yè)完成情況、測試成績等數(shù)據(jù)，我們能夠發(fā)現(xiàn)學生的學習優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，從而為教師調(diào)整教學策略提供有力依據(jù)。同時，借助教學管理軟件，可以優(yōu)化學校的排課、選課、成績管理等工作流程，提高管理效率和準確性。此外，在線教研平臺的應(yīng)用也為教師們提供了更廣闊的交流空間，打破了時間和地域的限制，讓教師們能夠隨時隨地分享教學經(jīng)驗、開展集體備課和教學研討活動。這不僅促進了教師的專業(yè)成長，也有助于形成更加開放、協(xié)作的教育教學環(huán)境。
課堂教學有效性的探討是培訓(xùn)中的核心內(nèi)容之一，它讓我深刻認識到提升課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。課堂是教育教學的主陣地，提高課堂教學的有效性是提高教學質(zhì)量的根本途徑。這需要從多方面入手，首先是教學目標的有效性。教師在設(shè)計教學目標時，要以課程標準為依據(jù)，結(jié)合學生的實際水平，確保目標明確、具體、可操作。教學內(nèi)容的選擇和組織也至關(guān)重要，要做到重點突出、難點突破，將知識以最適宜學生理解的方式呈現(xiàn)出來。例如，可以通過引入生活實例、創(chuàng)設(shè)問題情境等方式，將抽象的知識具象化，激發(fā)學生的學習興趣。教學方法的選擇要靈活多樣，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的學習風格，選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、探究法等，或者將多種方法有機結(jié)合。同時，要關(guān)注學生在課堂中的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。教師的課堂管理能力也直接影響教學的有效性，要營造良好的課堂秩序和學習氛圍，讓學生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學習。
學校心理健康教育管理在此次培訓(xùn)中也得到了充分重視，這讓我意識到這是當前教育管理中不可忽視的重要領(lǐng)域。在當今社會，學生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問題日益突出。作為教導(dǎo)主任，我們要將心理健康教育納入學校整體教育教學管理體系中。要加強對教師的心理健康教育培訓(xùn)，讓教師具備一定的心理輔導(dǎo)能力，能夠在日常教學中關(guān)注學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行初步干預(yù)。同時，要完善學校的心理健康教育課程體系，不僅僅是傳授心理健康知識，更要通過體驗式、活動式的課程，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格。此外，建立學校心理健康咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為有需要的學生提供一對一的心理咨詢服務(wù)。并且，要加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生心理健康的重要性，共同關(guān)注學生的心理成長。
教育資源整合與共享也是培訓(xùn)中讓我深受觸動的`一個方面。在教育資源日益豐富的今天，如何有效地整合和共享資源成為提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們可以整合校內(nèi)的教育資源，如實驗室、圖書館、多媒體教室等設(shè)施設(shè)備，合理安排使用時間和使用方式，提高資源的利用率。同時，要挖掘教師的專業(yè)資源，鼓勵教師開展特色課程和社團活動，充分發(fā)揮教師的專長。在校外資源整合方面，可以與周邊學校、教育機構(gòu)、科研單位等建立合作關(guān)系，共享優(yōu)質(zhì)課程資源、教育科研成果等。例如，可以邀請校外專家來校講學、指導(dǎo)教師開展課題研究，也可以組織學生參加校外的實踐活動和競賽，拓寬學生的視野和發(fā)展空間。通過教育資源的整合與共享，打破教育資源的壁壘，為學校的教育教學發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
這次培訓(xùn)是一次極具價值的學習之旅，它讓我在教育管理的各個方面都有了新的認識和思考。我將把這些所學所思運用到實際工作中，努力提升學校的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
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