綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的綱要學(xué)校心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。
綱要學(xué)校心得體會(huì)1
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)此有了更深的理解，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)的情況，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識(shí)，理解，想法，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。在教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)有集體，小組及個(gè)別活動(dòng)。因此，我們應(yīng)該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想象力，創(chuàng)造力，活力……讓他們?cè)谄鹋茈A段就能打好基礎(chǔ)，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。
通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的`獨(dú)特性。
最后，我認(rèn)為教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
綱要學(xué)校心得體會(huì)2
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本，教師與幼兒共成長(zhǎng)，著眼于幼兒的可持續(xù)發(fā)展，終生學(xué)習(xí)，終生教育等教育理念，使我在思想上提高了認(rèn)識(shí)，感受頗深。
新《綱要》倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律的尊重，強(qiáng)調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。新綱要體現(xiàn)了以人為本的教育原則。對(duì)于什么東西值得教，什么東西教得會(huì)，就需要教師有敏銳的洞察能力，時(shí)刻觀察孩子，了解孩子的需要。教師做引導(dǎo)者，支持者，合作者，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，強(qiáng)調(diào)孩子主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程體驗(yàn)。不再讓我們的教，使孩子被動(dòng)，變得厭學(xué)，不再是孩子的眼前發(fā)展，是以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)的。以往強(qiáng)調(diào)孩子跟著老師的視野，說(shuō)到哪聽(tīng)到哪，孩子就像一個(gè)容器是無(wú)條件地裝。而新綱要?jiǎng)t告訴我們要滿(mǎn)足幼兒多方面的需要，使每個(gè)幼兒都能發(fā)展。舊教育機(jī)制已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子這方面的需要，孩子的學(xué)習(xí)不再是一味的模仿，而應(yīng)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，應(yīng)是主動(dòng)探索的過(guò)程。因此我們的孩子學(xué)習(xí)的價(jià)值取向應(yīng)是培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)，如孩子的自我保護(hù)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力等。價(jià)值取向的定位則要求教師為幼兒的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造條件，激發(fā)表達(dá)的熱情，創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)，使孩子想學(xué)，愛(ài)學(xué)，自主地學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。新《綱要》要求教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。不斷接受新的教育理念，勇于探索，敢于嘗試，善于發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人，時(shí)刻關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，提供適宜地幫助，與幼兒共同成長(zhǎng)。不過(guò)多干涉孩子，給孩子自主的空間，創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。另外教師還應(yīng)善于從走過(guò)的路上進(jìn)行反思、總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，有利于今后更好的開(kāi)展。
總之，《綱要》的學(xué)習(xí)是我工作的理論指導(dǎo)，為我的工作指明了方向。今后我要繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，以便更好地開(kāi)展工作，并進(jìn)行教育教學(xué)改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
綱要學(xué)校心得體會(huì)3
通過(guò)學(xué)習(xí)，深切感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，作為一名小學(xué)教育工作者感到無(wú)比的自豪，同時(shí)也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標(biāo)關(guān)注在學(xué)生科目成績(jī)上，通過(guò)成績(jī)的高低將學(xué)生分為三六九等，更多的時(shí)候老師更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注一下學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線”，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路中，不是只有學(xué)習(xí)才是最重要的，要會(huì)學(xué)習(xí)，必須先學(xué)會(huì)做人，品德的教育不可缺少，教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優(yōu)秀的人，相信這才是育人的根本。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代重任的我們，必須時(shí)刻不忘記時(shí)刻學(xué)習(xí)，善學(xué)鉆研，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高自己的素養(yǎng)。作為教師我們應(yīng)該真正去熱愛(ài)這份教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂(lè)，獲得精神上的滿(mǎn)足，才能更加熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力。
“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。
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