有關班主任學習心得體會模板匯編4篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的班主任學習心得體會5篇，希望能夠幫助到大家。
班主任學習心得體會 篇1
3月23日、24日兩天，我跟幾個同事一起參加了由中國教育學會中小學德育研究會主辦的“提升尊重意識，培養(yǎng)健康人格”班主任高級研修班的學習。整個學習過程采用了聽專家講座的形式，兩天里我們聆聽了韓玲老師做的題為《直面教育新問題，智慧化解尋對策》和《問題學生的教育》，還有馬金鶴老師的《讓生命變得高貴——做有價值的幸福的班主任》等報告。兩位專家老師的報告很精彩，聽她們的講座是一種享受，做為一名班主任，感覺受益匪淺。
一、要做一名有智慧的班主任。
課一開始，韓老師給我們講了這么一句話：班級都穩(wěn)定了，學校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的老師都恍然大悟�！皩W校辦得好不好，關鍵在于班主任！”當時這句話可著實把我嚇了一跳。后來想想，也正是這么回事。只有把班主任工作做好了，家長就會放心，家長放心了，社會也就滿意了，也就認可了這個學校的品質，班主任在其間起的可是關鍵性的作用，我頓時感覺身上的擔子又增加了分量。
作為一名班主任，一定要學會正確處理與學生家長的關系。我們的教育工作追求的是教育的合力作用，整個過程需要家長的密切配合。家長到底認不認可我們的工作，配不配合我們的工作，這取決與他們對班主任老師的認可程度。平時與家長交流的過程中要注意一下自己語言的藝術。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動，付諸東流。平時也難免會遇到一些偏激難纏的家長，遇到這種情況，我們一定要先站在家長的角度，站在學生的角度處理問題，先把家長穩(wěn)住，然后跟進做善后工作。
韓玲老師還告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯(lián)系，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當作客人，態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時，要推心置腹。評價學生一定要客觀公正，先提優(yōu)點，再指出不足。給家長出點教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學生的道路。家長就會配合我們的教育了，我們的班會越帶越順心。我們當班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學會冷處理，切勿蠻干。
二、關注問題學生，學會賞識問題學生
每個孩子都有一股強烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認可。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑，往往能激勵其奮發(fā)向上。尤其是后進生，他們的缺點較多，經(jīng)常給學校、老師或同學帶來麻煩，故此常常會受到學校的處罰、老師的批評或同學的歧視，他們的心理比較脆弱，對問題較敏感，所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。每個孩子都有“閃光點”，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的“閃光點”，及時鼓勵他們，讓他們嘗試和體驗成功，樹立他們的信心。相信他們會向著健康的方向發(fā)展。
班主任要注意和學生在思想上進行溝通交流，和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我們不能讓西紅柿結出蘋果，西紅柿就結出西紅柿，蘋果就結出蘋果，每個孩子都有強項，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。
講問題學生的教育時韓老師舉了兩個例子:第一個是“樂妻勸婆”,第二個是“崔永元患上了數(shù)學恐懼癥”。這兩個例子說明，當老師在糾正自己學生的錯誤時,我們的心態(tài)會直接影響到我們所要采取的教育行為。我想,我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當時無法控制自己的情緒,但是對學生內心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。西方有句話：“年輕人犯錯誤,上帝都會原諒的。更何況我們所教的學生還是一群未成年的孩子�！币虼�,我們教師應該調整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來處理孩子的錯誤。
反思一下自己,在平常的教學中,如果我的學生犯錯誤了,我就會點名批評,甚至會當著全班的學生的面來批評,因為我認為這樣是“殺雞嚇猴”,是對學生、對班級都有益的。然而,韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當眾點名批評學生。因為她認為學生的想法、作法比較單純天真,而且學生氣質各異、水平不一,做錯事、說錯話的情形時有發(fā)生。俗話說：“金無足赤,人無完人�！睂τ趯W生來說,犯錯誤是他們的權利,我們應當以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當眾批評學生,就會傷害學生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己,認識世界,學會從錯誤走向正確。
三、在學習中享受成長的幸福
馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報告中，提倡我們要做一個有價值的幸福的班主任。精彩的報告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開，她從自身的經(jīng)歷出發(fā)，給我們講述了一個老師的轉變，又從學校老師機智的處理班級事務中發(fā)現(xiàn)，生氣不是老師的專利。聽完馬老師的報告，幾乎發(fā)現(xiàn)所有老師的臉上都洋溢著淡淡的微笑，我們知道了該如何笑著面對教師與學生、學生與學生之間的種種矛盾。
馬老師還教我們如何在學習中成長。向書本學習，可以提升自己的理論素養(yǎng)；向專家學習，可以提升自己的工作藝術；向同事是學習，可以提高自己的實踐能力，學習他們的課堂教學藝術，學習他們與家長溝通的藝術，學習個案的研究；向學生學習，能夠讓我們走進童心世界；向領導學習，可以提高自己的思維層次。
總之，我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結和反思，不斷的學習，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。細節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個細節(jié)。
班主任學習心得體會 篇2
四個月的實習，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡單。實習期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學到了許多書本上沒有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家分享一下我的實習工作總結及感受。
本學期我擔任了××班和××班的實習班主任工作，在這短短的數(shù)月里，我學到了很多的東西，這里面包括我的指導老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關心和幫助下，我認真做好每一個工作，對待學生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關心、互相幫助。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當然更主要的是這個工作的重要性以及如何管理好一個班級，并幫助這個班級形成一個良好的班風。我想從幾個方面來回顧一下我這一個學期實習班主任各個方面的表現(xiàn)：
一、了解學生、交流溝通
作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在實習的一周里，我通過找班主任賈老師了解情況，參加班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還利用早讀、晚自習、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。
校運會上，我積極參加，與賈老師和兩名學生一起參加托球跑項目，拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學生進行早讀；及時管理相關的衛(wèi)生工作；在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作；晚自習時間管理班級自習紀律；在班會與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學生的相關情況，走到學生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1、德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。
班會課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級中開展的多次班會，在班會中我從一個側面認識到很多學生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時學習中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點，這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進學生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責罵，心與心的交流勝過一切！平時更是要利用一切機會滲透德育教育。
2、學習方面：作為實習班主任，了解學生的學習情況也是非常重要的，我在賈老師那里學到了非常重要的一點：互相監(jiān)督，互相學習。在班級中不乏有一些學生，平時學習懶散，賈老師運用集體的力量來感化他，促進他學習，而不是老師一味的單純說教�？傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛�07343班的實習班主任，在班主任賈老師的帶領下，能積極配合班級開展各類活動，關心班內的各項事務，認真塌實地干好每一次交給的.任務，在班內還積極開展主題班會。在各類活動中，我時刻注重向老班主任學習，平時仔細觀察，及時記錄下來；課余還積極看相關的班主任學習的書籍，在思維共振中不斷進步。
3、衛(wèi)生方面：賈老師是一個工作非常認真負責的老師，她不但能督促學生認真積極的進行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當面對班中有同學沒有認真做值日，她沒有嚴厲的批評，而是用自己實際的行動來給學生示范，給他們最好的榜樣，我想在實施班級各項制度時，不僅要有相關的班級班規(guī)，而且還要實際的實施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實到位，獎罰分明，細心仔細”，教學生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實習班主任工作中的點滴收獲。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學生上有時會有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結經(jīng)驗教訓，學會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。
班主任學習心得體會 篇3
在班級管理中，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松，愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性。使每位同學主動學習、善于學習，學會學習是我們努力的目標。
一是抓好紀律。每個班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進，接受快，聽話，深得老師好評，同樣，也有不少調皮搗蛋，違反紀律，厭惡學習的學生，對待這些不聽話的學生，首先進行思想教育，思想教育仍不改的，實行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當?shù)臅r間和機會，與受到懲罰的學生單獨交換意見，使他們明白自己當時的言行錯在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯誤，只有這樣才能使學生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正，實現(xiàn)批評的目的。要讓學生明白：紀律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個學生嚴格要求自己，自覺的遵守紀律，整個班集體才能好，才能有一個好的學習環(huán)境。
二是教給學生學習的方法。小學和初中的學習雖有一定的共性，但初中學習對學生的要求更高，只有盡快適應初中學習，掌握行之有效的學習方法，才能取得良好的學習成績。除了平時利用班會時間介紹學習方法外，還須開主題班會，進行學習交流，使每個學生都能適應初中學習，找到適合自己的學習方法。
三是教育學生樹立遠大的學習目標�！叭耸且幸稽c動力的”。要讓學生明白是為誰而學習，有的學生認為是為家長而學，是家長逼著學，有的是為老師學，在學習上應付家長、老師。這一些不良動機抑制了學生發(fā)奮學習的積極性，學習動力不足，想學就學一陣，不想學就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對這一問題，須開主題班會，可讓學生討論社會發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標。
班主任學習心得體會 篇4
人常說，教師就是教書育人，但是通過這次班主任的培訓，我更深切的感覺到，育人比教書更重要，班主任工作可以說是塑造學生健康心理和正確人生態(tài)度的基矗
當下我們班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。通過學習我有以下幾點感受：
一、班主任角色定位。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓，使我深深的意識到班主任應該做到：
（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。
（二）由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。
（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的�，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠�！痹趯W習中，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術性。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，為我以后的班主任工作奠定了堅實的基礎。
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