“互動鏈”教學模式學習心得體會
9月30日劉校長向全體教師展示了xx實驗小學互動鏈教學模式,并對此教學模式做了解釋闡述,在我們的教學過程積極運用這種教學模式,培養(yǎng)學生獨立、自主，合作、探究的學習方式。這種教學模式應用在低年級語文教學中，是通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)良好的學習習慣。
1、教師通過多種形式的生與生之間的互動創(chuàng)設活躍的課堂氣氛，并通過進行多元評價與形成師生之間的有效互動。
2、注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習語文、理解語文，讓學生感受到語文就在他們的'周圍。
3、創(chuàng)設情境要注重學科整合，綜合各個學科的資源。
4、情景創(chuàng)設要與折節(jié)課的學習目標緊緊靠攏，要充分考慮學生的年齡特點和實際學情，才能正確的激勵學生。
通過以上的創(chuàng)境、激趣的過程最終達到激發(fā)學生學習興趣的目的，幫助低年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
【“互動鏈”教學模式學習心得體會】相關文章：
高職舞蹈教學師生互動模式分析論文07-30
中職機電教學的互動模式研究論文07-18
高職舞蹈教學師生互動模式的應用論文07-16
初中政治開放互動式教學模式探析11-15
對外漢語游戲型互動教學模式探析10-18
區(qū)塊鏈供應鏈金融模式分析08-13
《供應鏈管理》課程教學模式重構研究10-24
英語教學中的課堂互動模式應用論文09-30
互動理論在英語寫作教學模式的實施論文09-26
互動教學模式在市場營銷課的作用11-10