三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會
通過對三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)，明確了三維目標(biāo)不是相互獨立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透，有機(jī)統(tǒng)一的整體。
知識與技能是設(shè)定的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，它是教師鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程首先必須明確的問題，每節(jié)課下來都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲。它立足于學(xué)生學(xué)會。而過程與方法在于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂上讓“動腦、動手、動口”成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要方法。重視課堂中學(xué)習(xí)的有效性，精心設(shè)計組織教學(xué)活動，讓學(xué)生帶著問題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟。情感態(tài)度價值觀的度則在于學(xué)生樂學(xué)。它和知識技能與過程方法不大一樣，一般很難表述出來，對情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)要與教材內(nèi)容的`性質(zhì)和特點有機(jī)地結(jié)合起來，還要把握課堂教學(xué)活動的情境和氛圍，不能孤立、生硬地進(jìn)行。
通過學(xué)習(xí)，加深了對三維目標(biāo)的認(rèn)識和理解，三維目標(biāo)是密切聯(lián)系的一個整體。以前自己在教學(xué)過程中，只注重了知識與技能的傳授，忽略了過程與方法及情感態(tài)度兩個方面，把三維目標(biāo)分開了，原因是對三維目標(biāo)之間的聯(lián)系理解不透徹，聽了邵校長的講座讓我很受教育。我想在今后的教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真思考如何把三維目標(biāo)真正地融為一體。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生有能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，能夠勝任獨立學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)中的自己的任務(wù)。學(xué)生是千差萬別的學(xué)習(xí)地主體，在情感體驗上也各不相同。這些差異都直接或間接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在充分尊重這種差異的基礎(chǔ)上，讓個性化的情感體驗在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)中得到豐富和發(fā)展。讓這些不同的學(xué)生達(dá)到適合自己發(fā)展需要的目標(biāo)要求。這樣，學(xué)生才能享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，才會對學(xué)習(xí)充滿信心，才能更順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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