新課標高二語文暑假作業及答案

新課標高二語文暑假作業及答案

　　一、知識鞏固

　　1.下列句中加點詞的解釋，不正確一項是( )

　　A.不好交接俗人 交接：與……交往

　　B.連辟公府不就 辟：征召

　　C.輒積年不徙 徙：調動官職

　　D.視事三年，上書乞骸骨 視事：看、視察

　　2.與“大將軍鄧騭奇其才”中“奇”用法相同的一項是( )

　　A.孤違蹇叔，以辱二三子 B.吾得兄事之

　　C.且庸人尚羞之 D.寧許以負秦曲

　　3.下列說法正確的一項是( )

　　A.“遂通五經”中“五經”是指：詩、書、禮、易、左傳

　　B.“貫六藝” 中“六藝”是指：禮、樂、射、御、書、數

　　C.“拜、遷、轉、徙”都是指調動官職

　　D.《后漢書》與《史記》、《漢書》、《舊唐史》被稱為“四史”

　　4.從句式結構看，不同于其他三句的是( )

　　A.衡善機巧，尤致思于天文、陰陽、力算 B.飾以篆文山龜鳥獸之形

　　C.未之有也 D.果地震隴西

　　5.下列文化常識的解說有誤一項是( )

　　A.三輔：漢朝稱京兆尹，左馮翎，右扶風所管轄的長安附近的三個地區

　　B.孝廉：漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦之人稱為孝廉

　　C.班固《兩都賦》中“兩都”指長安和洛陽，而張衡的《二京賦》中的“二京”則不然

　　D.乞骸骨：大臣年老了請求辭職為“乞骸骨”意思是請求賜還自己的身體回家鄉去

　　6.下面句子中加點的詞語，意義相同的一組是( )

　　A.雖才高于世 尤致思于天文陰陽歷算

　　B.以精銅鑄成 驗之以事

　　C.公車特征拜郎中 京師學者咸怪其無證

　　D.因入京師，觀太學 伺者因此覺知

　　7.下列文句翻譯不正確的一項是( )

　　A.常從容淡靜，不好交接俗人

　　譯為：(他)常常顯出穩重、淡泊、寧靜的情態，不喜歡與庸俗的人交往

　　B.衡善機巧，尤致思于天文、陰陽歷算

　　譯為：張衡機靈精巧，尤其在天文、氣象和歷法的推算上很用心

　　C.精思傅會，十年乃成

　　譯為：他精于構思潤色，十年才完成

　　D.自此以后，乃令史官記地動所從方起

　　譯為：從此以后，才命令史官記下地震發生的方位

　　8.解釋下列句中加點的詞：

　�、� a.游于三輔 ( )

　　b.雖才高于世 ( )

　　c.尤致思于天文陰陽歷算 ( )

　�、� a.因入京師，觀太學 ( )

　　b.……作《二京賦》，因以諷諫 ( )

　　c.伺者因此覺知 ( )

　�、� a.公車特征拜郎中 ( )

　　b.京師學者咸怪其無征 ( )

　　④ a.精思傅會，十年乃成 ( )

　　b.以精銅鑄成 ( )

　　9.翻譯句子

　�、儆涝�中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　答： ②大將軍鄧騭奇其才，累召不應

　　答： ③飾以篆文山龜鳥獸之形

　　答： ④自書典所記，未之有也

　　答：

　　10、名句填空

　　想當年，金戈鐵馬，____________

　　可堪回首，佛貍祠下____________，____________!憑誰問____________，____________，____________?

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖____________，____________，

　　____________，到黃昏，點點滴滴 ____________，____________ !

　　二、語言與運用

　　1.下列加點成語使用正確的一項是：( )

　　A.房地產不再是國民經濟的支柱產業，這是一則多么令人石破天驚的消息啊

　　B.伊朗一旦發生戰爭，中國必須圍魏救趙,鼎力相助扎實推進海軍現代化，為捍衛國家安全、維護世界和平，做出應有貢獻

　　C.日軍來掃蕩時，有一位鄉長如喪考妣地慘叫了一聲“娘嘍”就義無反顧地鉆到桌子底下了

　　D.讀書可以用半天時間偷人家一生的學問，只有“學富五車”的人，才能“出口成章”“旁征博引”，才能在“方圓之內”“斗室之間”，看到一個人“機鋒突出”“辯才無礙”

　　2.下列各句中，選出沒有語病的一項( )

　　A.中國海監船與闖入南海中國黃巖島海域的菲律賓軍艦對峙，諸如此類的挑釁行動此起彼伏，對此，中國政府已多次提出交涉、抗議，并在一定程度上采取了實質性的維護主權和利益的行動

　　B.如果奧朗德上臺，可能就人權問題對中國施加壓力這些現在難以下定論，最重要的是，法國國內的經濟不太好，所以無論誰上臺，都會希望和中國保持穩定的關系

　　C.在近期各地首套房商業貸款利率悄然松動之際，呼和浩特、南昌等國內二三線城市住房公積金貸款額度上限也在悄然提高，上調幅度平均15%左右

　　D.對于尼克斯的球迷們來說，林書豪的這條微博比球隊贏球還要令他們開心，因為林書豪如果能在季后賽中及時回歸，那球隊晉級次輪的希望將大大增加，甚至可以展望下東區決賽是必定無疑的了

　　3.將下面的句子組成語義連貫的語段，排列最恰當的一項是(3分)

　　窗外的環境十分重要，，，

　　，而且樹和水還是很好地過濾器，空氣很潔凈

　�、俑邔涌諝庵泻�有大量的有害物質

　　②理想樓層是不超過六樓

　�、鄞巴獠坏�環境好，有樹，有花草，有水

　�、軙�引起孩子對自己和外界不由自主的敵意

　　⑤如果讓孩子健康，就不要住在六樓以上的樓層

　�、薅�且整天面對著磚墻

　　A. ②③⑥④①⑤ B. ②③①⑥④⑤ C.⑤①⑥④②③ D. ⑤②①④③⑥

　　4.根據下列提供的信息，以實驗中學高2012屆6班班委會的名義，向學校的李校長寫一封邀請函要求：語言表達準確、簡明、連貫、得體，限80字(5分)

　　①高中三年以來，實驗中學高2012屆6班學生發展勢頭很好，不僅學習成績優秀，而且愛好廣泛，多才多藝

　�、谠摪鄬W生要舉行“青春與夢想”的文藝晚會

　�、畚乃囃頃�于2012年5月4日晚8點開始

　　④文藝晚會在學校大禮堂舉行

　�、輧H有35天，同學們就要走上高考考場，開始放飛人生理想、書寫壯美華章的行程，希望校長晚會開始時給他們加油鼓勁，說些祝福的話

　　邀請函

　　5.用簡潔的語言說明漫畫《無題》的內容并點明寓意(6分)

　　三、閱讀鑒賞

　　閱讀下面的詩歌，完成1～2題

　　山 雨

　　翁卷

　　一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷

　　平明忽見溪流急，知是他山落雨來

　　1.作者是怎樣描寫“山雨”的，請簡要賞析(5分)

　　2.這首詩寫景與敘事、抒情相結合，在寫景之中，敘述了一件什么事情?主要抒發了一種什么情感?語言具有怎樣的風格特點?請概括回答(6分)

　　閱讀下面的文字，完成3～5題

　　文以人重還是人以文重?

　　羅志田

　　中國古人重立功甚于立言，兩者兼具的讀書人，或文以人重，或人以文重，卻未必是自己的選擇

　　中國古人對歷史人物的地位，有一評價次序，主張太上立德，其次立功，最后立言所以《史記》中列傳的首篇是《伯夷傳》，講述伯夷和他的弟弟叔齊的故事兩人反對周武王以方伯的身份領兵攻打其君主商紂王，到周武王滅商而成為君主后，他們遂不食周粟而餓死這樣在事功上沒有多少表現之人，仍可因其人格力量體現的意義而納入歷史記載，并領銜《史記》之列傳，可知古代的歷史意義，不盡取決于事功歷史記憶的重要，體現在《易經》所說的“君子以多識前言往行，以蓄其德”

　　不過，“德”既有跨越時空的通達一面，往往又是與時俱進、隨地而異的能歷久不衰而長傳的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少加以中國歷代皇帝都想要作之君作之師，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力大體上，真能兩者兼具的讀書人，重立功仍勝于立言

　　吳稚暉曾論歷史人物說，“如以司馬遷、司馬光為譬，一是全靠一部《史記》，一是全不在乎什么《通鑒》不《通鑒》又以蘇軾、王安石為譬，一則有詩文集大見輕重，一則有同樣的詩文集，絲毫在其人是非不加輕重”簡言之，司馬遷和蘇軾，更多是人以文重;而司馬光和王安石，則其事功足以傳世，其立言方面的卓絕，便不起決定作用

　　吳氏一生歷經求學、革命、為官、著書，立功亦復立言觀其于歷史人物的見解，大致本乎立功、立言次序的古訓，揭示出向以反傳統自居的他，在安身立命處也深受傳統浸潤復因其閱歷豐富，老于江湖，故論事論人，眼光老辣，常能見人所未見，言人所未言

　　與吳稚暉關系不錯的胡適，少時不僅有意“立功”，且也有“立言”之意，留學時即擬在詩文上下功夫而其安徽同鄉梅光迪，則希望胡適像韓愈、歐陽修一樣不“以文士自居”梅先生甚至說，“文以人重文信國、岳忠武諸公，文章皆非至者，而人特重其文”;若事功不足甚至“大節有虧”者，其當世文名雖盛，卻難為后人所記憶故希望胡適“抱定為學之旨，讀盡有用之書，而通其意，將來學問經濟，必有可觀’只要堅持“以文、岳二公為師，不必求以文傳，而文自傳”

　　立功與立言之間那種略帶競爭的緊張，雖近代新人物亦不能免史家蔣廷黻出身教會學校，又是留學生，然“上進”之心不弱北伐后他曾以清華教授身份晉見外交部長，在辦公室外靜候數小時，而其興不衰(若是他的清華同事陳寅恪，必早已拂袖而去)據毛子水說，蔣氏晚年時李濟曾問他：“廷黻，照你看是創造歷史給你精神上的快樂多，還是寫歷史給你精神上的快樂多?” 蔣沒直接回答，反問李濟：“濟之，現在到底是知道司馬遷的人多，還是知道張騫的人多?”

　　司馬遷和張騫的知名度，在不同的人中間是不同的也不知道蔣氏心中究竟傾向于何人或許他自己也是猶疑的，但他的選擇是明確的——他不重快樂，而希望知道他的人多從蔣氏的后半生看，他更多已棄司馬遷而就張騫不過，今日大家記得的蔣廷黻，恰是他或不看重的史作;而他曾向往的事功，則久已淡出我們的歷史記憶一個期望文以人重的人，最后仍不出人以文重之類，或許這就是莊子所說的吊詭?

　　3.下列關于文中“文”與“人”的關系的解說，不正確的一項是( )

　　A.中國古代既重立功又重立言的讀書人，最終會以“文”還是“人”而被世人看重，往往不以他們的選擇為轉移

　　B.在王安石身上，“人”足以傳世，“文”也堪稱卓絕，但他名留青史的原因中，“人”的作用遠大于“文”的作用

　　C.“人”和“文”表現出的略帶競爭的緊張關系，不僅體現在古人身上，就是那些近代新人物也難以擺脫

　　D.在作者看來，創造歷史是為“人”，寫歷史是為“文”，前者所獲得的精神上的快樂當然要比后者多一些

　　4.下列能證明“真能兩者兼具的讀書人，重立功仍勝于立言”這一觀點的一項是( )

　　A.伯夷和他的弟弟叔齊因其人格力量體現的意義而被納入歷史記載，并領銜《史記》之列傳

　　B.吳稚暉評論歷史人物認為，司馬遷靠一部《史記》，蘇軾憑借詩文集而揚名立萬，更多的是人以文重

　　C.吳稚暉一生立功亦復立言，因其閱歷豐富，老于江湖，故論事論人，眼光老辣，常能見人所未見，言人所未言

　　D.史家蔣廷黻出身教會學校，又是留學生，然“上進”之心不弱;他的后半生更是棄司馬遷而就張騫

　　5.下列說法不符合文意的一項是( )

　　A.“德”既有跨越時空的通達一面，往往又是與時俱進、隨地而異的，因此能歷久不衰而長傳的道德典范不多

　　B.最終的結果是“文以人重”還是“人以文重”往往取決于當事人“重立功”還是“重立言”的主觀愿望，也受制于史學家的解讀

　　C.梅光迪認為，若事功不足甚至“大節有虧”者，其當世文名雖盛，卻難為后人所記憶他的觀點很好地詮釋了“文以人重”的觀點

　　D.蔣廷黻屬于那種可以犧牲快樂、期望創造歷史的人，與他的清華同事陳寅恪有著不同的人生追求

　　參考答案

　　一、1、答案：D 剖析：D項中“視事”指治理事務

　　2、答案：C 剖析：C項中的“羞”與例句用法相同，為形容詞的意動用法

　　3、答案：B 剖析：A項“五經”指“《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》”;C項中“拜”不指調動官職;D項中《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”

　　4、答案：C 剖析：C項是賓語前置，而其他三項均為狀語后置

　　5、答案：C 剖析：C項中張衡的《二京賦》中的“二京”也指長安和洛陽

　　6、答案：B 剖析：B項均為“用”A項前者表比較，后者表范圍、在……方面;C項前者為召，動詞，后者為驗證;D項前者表順承，后者譯為根據

　　7、答案：B 剖析：B項中的“機巧”應翻譯成“器械方面的巧思”

　　8、①于，介詞a.表處所，在;b.表比較;c.表范圍，在……方面;

　�、谝�，介詞a.趁(機會);b.通過、藉;c.因為;

　�、踑.召，動詞;b.征象，證據，名詞

　�、躠.精心，形容詞;b.純，形容詞

　　9、①永元年間，被推薦為孝廉，(他)卻不去應薦，多次被公府征召，(他)也

　　沒有去就任——“舉”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”

　�、诖髮④娻囼s認為他才能奇特，累次召請(他)，(他)沒有應召——“奇”，形容詞的意動用法省略“召”的賓語和“不應”的主語(即兼語)“其”

　�、塾米�字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾——狀語后置

　�、茏詮挠袝�典記錄以來，不曾有過這樣的事——“所記”，“所”動詞、組成名詞性結構“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語前置

　　二、 1.D

　　2.B (A應“菲律賓軍艦闖入南海中國黃巖島海域與中國海監船對峙”;先“抗議”后

　　“交涉”C“平均”“左右”去掉一個; D句式雜揉“因為”、“是必定無疑的了”;“如果”應放在“林書豪”前)

　　3.答案：C

　　4.(5分)略

　　5.示例：戴著寫有“某地重點保護企業”字樣元寶型桂冠的人，正大踏步前進其中一只褲管像是煙囪正冒著濃煙，另一只褲管像是排污管道正淌著污水這幅漫畫諷刺了某些企業為了謀求物質利益而不惜犧牲環境的短視行為(5分，說明漫畫內容3分，點明寓意2分)

　　三、1、①采用側面描寫的手法(答烘托、虛寫、聯想想象也可，2分;答對比1分);②a.作者寫“山雨”省去了下雨的過程，正面不著一字b.前兩句寫雨前景象：星月皎潔，無云無雷，一派晴和天氣; c.后兩句寫雨后，溪深流急，詩人感受;d.詩人用雨前、雨后和詩人感受側面寫出昨夜他山下了一場陣雨(3分)b.具有表現力(2分)

　　2.①事件：詩人在夜里、山間，看天空晴朗;一覺醒來，清晨忽見溪流暴漲，知昨夜他山下了一場陣雨(答案包括：時間、地點、人物和事件過程)(2分)

　　②情感：驚異(2分)

　�、壅Z言：a.樸素自然(或“平白如話”、“無華麗辭藻”都可，“形象生動”給一半分);

　　3.D(作者對此并無定論)

　　4.D(A項伯夷和叔齊的故事證明的是古人以“立德”為上B吳稚暉所論及的司馬遷、蘇軾的例子并不能證明他們“重立功”C這種表述與觀點無關)

　　5.B(“往往取決于當事人‘重立功’還是‘重立言’的主觀愿望，也受制于史學家的解讀”說法錯誤)

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