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初三語文學習復習計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的初三語文學習復習計劃，希望能夠幫助到大家。
初三語文學習復習計劃1
一、學情分析
本班67人，學習成績優秀的10人左右;處于中等的以上水平的約25人左右;余下的成績較差。對學習語文感興趣的同學占百分之二十左右。大部分學生無興趣閱讀，只是應付語文學習。故每次月考語文成績不理想，高分無人，及格達到百分之六七十左右。大多數學生分析能力差，考試不能及格。
二、重難點
小說單元和議論文單元是重點;文言文單元是難點。
三、復習措施和方法
1.注重培優補差工作。
2.分單元復習，復習一單元，測驗一單元。
3.抓重點復習，認真篩選題目。
4.以學生為主，教師為輔
四、復習時間安排
用兩周時間復習，大約20課時左右(含早晚自習)
五、復習內容如下：
(一).語文積累及運用
1.強化字詞的訓練。此項訓練可用一課時完成。
2.強化課文背誦。課文和課標里規定背誦的現代文，古詩文，要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫名句，不寫錯別字，可用一課時完成。
3.強化詞語運用和句子銜接的訓練。用一課時完成。
4.強化病句修改的訓練。用一課時完成。
(二) 現代文閱讀
在訓練時，要弄清三種文體的.基本特點，完成練習，總結規律，和答題技巧。�？捎萌n時完成。
(三)古詩文閱讀
古詩文閱讀要 講究方法和效率。復習時間3課時。
1. 再一次強化背誦默寫。
2. 梳理文言實虛詞。
3. 強化文言語句的翻譯。
4. 課內語段閱讀的把握。
(四)作文
用三課時從審題，立意，選材，構思，結尾，鋪陳，過渡，照應，書寫等方面進行指導，要讓學生注意寫文章時“化大為小，以小見大”等技巧，并養成良好的書寫習慣。掌握不同文體的寫作方法，各用2課時訓練。
期末復習工作也很關鍵，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點，學生樂于接受的復習方法及模式。進行分層教學。因材施教，使之在原有的基礎上有所提高。
初三語文學習復習計劃2
復習考試的背景
教育部關于《升學考試改革的指導意見》明確指出：“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”。我市近幾年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上考試側重于學生語文能力的考查，突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍，閱讀部分主要選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移。第二，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例，適當壓縮客觀試題，充分體現語文學科的特點。第三，試卷的結構板塊明晰，分為“聽說能力”、“積累運用能力”、“閱讀能力”和“寫作能力”四個部分。第四，中考語文試題體現一定的人文色彩，又聯系學生生活實際，注重發揮學生的創新精神。第五，考查內容更趨向學生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。
為了能在20xx年中考取得比較好的復習效果，依據語文學科的特點，我就以往初三語文總復習的實踐與體會，同時借鑒別人成功的復習經驗，結合我校的實際情況，談談我們年段備課組今年語文復習的辦法。
復習考試的辦法
一、依據考試說明，確立復習目標
《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。
近三年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽說能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題，應該怎樣分析?現就試卷的四大板塊簡單說明。
(一)聽說部分�？疾閮热菖c題型主要有：第一類，考查語音辨識能力：聽辨讀音相近的詞，聽辨受方言影響易讀錯或混淆的詞�？疾闀r采用聽記或選擇等題型。第二，考查聽記能力：播放課內外的文段，如格言警句、古詩詞名句或一小段新聞、評論、通知、報告、對話，也可以是名著選段和體現地域特色的文段等，讓考生在規定的時間內回答相應提出的問題。第三，考查對所聽話語的理解能力。聽話的過程，是聽話者對聽到的語音信息進行解讀，從而理解含義的過程。這個理解既包含了對話語含義的理解，又包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。第四類，考查與聽相聯系的說的能力。內容有轉述、聽后評論或聽后發表感想、特定情境中的說話能力等。
(二)積累運用部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實(當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握)，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準(每錯一字該格即不得分)，要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
(三)閱讀部分。
1、文言文閱讀。
我市文言文通常是采用課內外比較閱讀，文段的內容往往是有聯系的。課內文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則考查常見的詞，常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣;對句子的考查側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，課外考查內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。此類題解答思路是：
(1)粗知全文大意，把握文意的`傾向性。
(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。
(4)要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。
(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句，聯系實際從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句回答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。
2、現代文閱讀部分。
近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文(時文名文)、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，這些文段都體現了鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最后復習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。復習時，教師要教會學生掌握現代文答題技巧。
(1)記敘類閱讀，題型主要有：
n 選詞填空
n 概括文意或段意
n 欣賞分析題
n 分析理解詞語、句子的深刻含義
n 延伸探究 體驗感悟
比如欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用+結合具體語境+表達的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現力的詞語賞析(動詞、形容詞)③選擇景物描寫的句子賞析。技巧：環境描寫的作用主要是：交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。從這幾各方面分析，再結合語段的內容，就可以。
(2)說明文閱讀，題型主要有：
n 分析說明方法及其作用
n 理解說明文的內容
n 理解說明文語言的準確性
n 說明順序
n 開放性試題
比如分析說明方法及其作用，其技巧是：說明方法的作用+具體語境;理解說明文語言的準確性其技巧是：解釋詞語+帶詞解句+去詞解句+使說明語言準確。
(3)議論文閱讀
n 理解文章的中心論點
n 理解論證方法及其作用
n 分析議論文的語言特色
n 補充論據
n 論證結構
n 論證方式
(四)作文部分。
“話題”作文應該還是今年考查的重點�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
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