初中數學學習計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的學習生活即將來臨,是時候認真思考學習計劃該如何寫了哦。相信大家又在為寫學習計劃犯愁了吧!下面是小編收集整理的初中數學學習計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中數學學習計劃1
俗話說:“學好數理化,走遍天下都不怕。”這句話雖然說得有些夸張,但也充分說明了數學的重要性。為了提高自己的數學成績,培養自己的數學興趣,特擬定如下計劃:
一、情況分析
在眾多科目中,我的數學成績最差,每次都考不了高分,長期以來,我對數學也失去了信心,影響了總成績。
二、任務目標
通過本學期的努力,我要使自己消除對數學的厭煩心里,培養自己學好數學的信心,使自己的數學成績有較大提高,為初三升學打下堅實的基礎。
三、具體做法:
1、培養信心
2、養成習慣。
每天做到課前預習,課后做好復習工作。
3、抓住課堂。
課堂上我認真聽課,聚精會神,思維緊跟老師,不敢開小差。
4、加大練習力度
剛開始,我從最基礎的題入手,以課本上的習題為準,反復練習,打好基礎,再找一些課外的習題,幫助自己開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題思路。解題時要求自己細心、精確,以便不再考試時因粗心丟分。
5、牢記基礎理論
善于利用輔導書籍,打好基本功——基礎知識萬萬不可忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。
6、高質量的完成作業。
我每次要求自己認真完成老師布置的作業,遇到不會的題目決不輕易放棄,要發揚“釘子”精神,鉆進去思考,是在做不出來就向老師和同學請教,這樣自己就會對這道題留下深刻的印象,再次遇到相同類型的題時,便能迎刃而解了。
我相信,只要我堅持不懈,持之以恒,我的數學成績一定能更上一層樓。
初中數學學習計劃2
一、分析及策略
學生進入初中已經一學年了,學生層次不齊情況有所加劇,兩極分化厲害。所以如何能夠大面積提高學生的數學成績,使他們從怕學、厭學,不會學轉變為想學樂學會學,這是擺在教師面前的一道難題。這就要求我們數學老師根據學生的實際情況,因地制宜以學生為主體進行教學。我們除了教以外,而且要研究當前數學發展和教學的新動向,深入研究教材,細致剖析學生,研究新的教學手段和方法?傊,把教研、教學兩者有機結合起來,因材施教,積極穩妥進行教學改革,利用學校先進的多媒體的優勢,力爭提高每一個學生的數學水平,F制定如下工作計劃:
1、抓好“備課”、“上課”兩個中心環節。堅持在集體備課的基礎上,充分發揮個人的教學長,從而更加有效地提高課堂教學效率。在教學中,不斷進行教學反思,形成不斷反思,不斷調整,不斷提高的教學風格。
2、教研組老師之間互相聽課、互相學習,以開闊眼界。
3、多用多媒體教學,加快改革的步伐。
4、做好單元復習和測驗工作,盡可能做到周周清、章章清、節節清。
5、按照學校和教研組的要求寫好教案和課件的上傳工作。
6、做好培優補差工作,將這一工作滲透到每一節課中。對數學基礎特差的學生,發現問題及時解決或補漏。
二、認識與思考:
1、題材源于生活:教學要基于學生的生活
學生的學習熱情和積極性,很大程度上取決于他們對呈現材料的興趣,選取他們身邊熟悉的例子現身說法,不僅能極大地調動學生的學習積極性,更能使知識得到較持久的保持,以便深入理解,為進一步建構知識奠定較好的基礎。
2、突出解決問題:讓學生經歷探索數學知識的過程
解決問題是數學活動的核心,圍繞問題的解決過程,讓學生經歷觀察、猜想、驗證、推理、交流等豐富的數學活動,力求體現“問題情境──建立數學模型──解釋、應用與拓展”的模式。不僅可以體會一個數學問題是怎樣提出來的、一個數學結論是怎樣得出來的,而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題,并且獲得成功的體驗。
3、給予足夠空間:改善學生的學習方式
數學課程標準指出:“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程!薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式!闭宫F小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。通過每一節課的教學,使孩子們“在探索的過程中形成自己對數學的理解,在與他人交流的過程中逐步完善自己的想法”,改進學生的學習方式才是最根本的。
4、精心設計問題:培養學生的問題意識
學生能否從數學的角度觀察生活和周圍事物,從而發現和提煉出有價值的數學問題是其數學意識強弱的重要標志。學生的問題意識越濃厚,意味著對數學現象、成因、規律、關系的探索越深刻、越充分、越獨特,也就越有利于學生個性的發展。培養學生提出問題、解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。
5、建立良好的師生關系
時刻嚴格要求自己,不斷提高自己的業務修養、理論修養和品德修養,真正做到以情動人,以理服人,以德感人。
初中數學學習計劃3
如何制定學習與復習計劃學習不是一朝一夕的事,古人寒窗十載,才得以有金榜題名的榮耀,現在雖說廢除了八股取士,在入大學之前同樣有十幾年的書要讀,讀這么長時間書,計劃顯然必不可少,“宜未雨而綢繆,忘臨渴而掘井!
下面說一說如何制定計劃。學習是溫故而知新的過程,所以作計劃自然也分學習計劃與復習計劃兩種。首先說一下如何制定學習計劃。由于針對高考,所以暫只就高中而談。從新生入學開始,就應當有明確的目標,考大學,考什么大學,高考中考到什么程度,這是學習計劃的第一條:終極目標。然后就是根據這一目標制定遠近期計劃。從長期看,一個學期、一個學年都可,但一般以一學期為宜。
計劃的內容可以包括以下兩個方面:
1、打算考到的名次,包括保位名次或超出幾個名次;
2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標,在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏,但切記目標不可定得太高,否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。從短期看,作出一周至一天的計劃來,可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃,每周可以有一至兩個重點科目,如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷,計劃中的自由時間可以多一些,反之可以少一些。對于一天的計劃來說,要注意對老師所講內容消化時間的安排,并留出適當的時間以備調整。對于新生來說,全面掌握是十分重要的?傊,遠期與近期計劃都應符合自身情況,并要結合學習情況進行調整,才能達到它的效果。下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對中考而言的。學完所有的內容后,老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習,而對同學來說,課余時間沒有必要按老師的思路做。
首先,計劃書中要有充足的時間留給基礎知識,無論哪一科,基礎知識往往比考生忽視,實際上,這才是高分的基石,必須踏實。其次,考試題型訓練,熟悉中考,消除手生的感覺,做到熟練解題。第三,留出時間放松心情,這對考前的學生來說必不可少,很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體,以致無法正常發揮的。最后,在臨近考試時,回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容,這時計劃不要過緊,養足精神備考。
最重要的不是制定而是執行,只要持之以恒,相信同學們都可以考出個好成。
初中數學學習計劃4
一、研修指導思想
依托教師網絡研修社區,實施網絡研修與校本研修整合培訓,創新完善教師網絡研修模式,建立校本研修良性運行機制,推動教師全員常態化培訓。
利用“個人空間—教師工作坊—研修社區”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統,采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式,推進信息技術與學科融合,切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力;并嘗試以本次研修為契機,帶動建立校本研修常態化運行機制,逐步形成信息化環境下區域性教師學習共同體。
二、研修目標
1、課程學習:依據研修任務學習網絡課程,累計學習時間大于等于1500分鐘,滿分40分。若實際學習時間小于1500分鐘則此項考核成績=實際學習時間/1500(分鐘)×40分。
2、資源分享:上傳分享實際教學中生成的課件、教案、說課稿、備課稿、教學設計、測試題等有價值的教學資源不低于2份,每分享1篇5分,總分10分。
3、研修日志:結合培訓過程中的所思所想所得提交研修日志2篇,每篇5分,總分10分。
4、論壇研討:在論壇中發布不少于5個主題帖及不少于10個回復貼;發表一個主題帖得1分,回復一個帖子得0.5分。此項滿分為10分。
5、研修作業:提交1篇作業,提交得10分,被批閱為“優秀”加10分,被批閱為“良好”加5分,被批閱為“合格”加3分,被批閱為“不合格”不加分,未提交不得分。此項滿分20分。學員之間可以進行作業互評,根據作業專業度、作業質量、作業有效性等進行星級評價,最高評價五顆星,最終學員互評成績(即平均值)也為星級展示,不體現分值。
該項成績不納入學員最終的總成績,只作為考核評價的參考依據之一。
6、校本研修成果:結合線上學習和校本實踐,于培訓中期(以培訓中實際通知時間為準)提交一份個人研修成果。每篇成果提交得5分,被批閱為“優秀”加5分,“良好”加3分,“合格”加1分,“不合格”不加分,未提交不得分。
三、研修方式
依托教師網絡研修社區,實施網絡研修與校本研修整合培訓,創新完善教師網絡研修模式,建立校本研修良性運行機制,推動教師常態化培訓。
1、混合式研修
、倬W絡研修:課程學習,提交作業,參與活動,研修檔案。
、趨^域研修:問題指導,活動引領,跨校分享,提煉成果。
、坌1狙行蓿宏P注個體,聚焦問題,團隊研修,學以致用。
2、主題研修,任務驅動
、僮灾鲗W習:案例引導,學習課程,運用工具。
、趨f作學習:參與活動,交流問題,分享成果。
3、遞進式主題研修
①主題明確,讓學習發生在真實、有意義的實踐情境中。
②任務驅動,以學習任務引導學習過程和實踐過程。
、劬W絡自主學習與崗位實踐、校本區域協作研修互為促進。
④提供支架,以自選課程和活動(任務)資源包作為支持。
、葜饘舆f進,以階段性實踐成果深化學習體驗、觀察行為變化。
4、學員:體驗個人工作室,上傳研修資源,加入學科協作組。
5、創建網絡學科坊,督促成員網上學習,發布階段活動安排,并引導參訓學員跟帖留言。
四、研修主要措施
1、參照項目實施方案、實際情況,制定本學科項目研修計劃。
2、引導本學科學員加入工作坊,牽頭主持工作坊,并與區域學科工作坊、項目組專家活動坊協作交流。
3、參與引領性主題研修活動,并根據教學實際,設計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐,保證工作坊活躍度及研修質量,引導學以致用。
4、做好分階段成果提煉與推優工作。
5、參與教師研修網組織的答疑活動,及時了解項目情況,并對學員問題及時給予解答。
6、讓每位學員制定研修計劃。
7、考核評定本工作坊組員的研修成績,評選優秀組員并提交名單,撰寫研修總結。
初中數學學習計劃5
這個學期真的太快了,這么多次月考下來,我也認識到自己的數學成績真的需要好好去對待一次。從這個學期開始的第一次月考,我的數學成績就處于劣勢,原本整體成績還算不錯,但是數學這一門科目卻拉了很大的后腿。我曾經也很多次反思過自己,老師也批評過我,所以對于這一次期末考試而言,我把數學列為了重中之重,在此,我也做了一些復習工作和計劃,希望可以提升我的數學成績。
一、合理安排時間,查漏補缺
時間的合理安排,是整件事情的核心部分,越到了后面的部分,我們的時間也就越發的緊張起來了。期末臨近,很多門科目都是需要去復習的,都是需要去安排時間的,所以在此之中,我想在三大門課程里,我把數學放在首要,其余的課程相同時間分配,在哪個時間點做哪一個科目,我都會安排妥當。希望我在主攻數學的時候,其余的科目也能同步前進,這樣是最好的一個狀態,也能夠將各個科目的知識都查漏補缺。爭取在期末考試當中少丟分,保持最好的狀態,取得一個更好的成績。
二、勤于練習,強于自檢
練習,是我們學習數學當中必做的一件事情,只有多練習,我們對那些原本不會的題目才會更加的熟悉起來。多做一些習題,把那些不會的題目挑出來,隔段時間溫習一遍,這樣會鞏固自己對它的印象,也會把自己那些原本缺失的部分彌補起來。最重要的一點是,在做題目的時候,要懂得自我檢查,時刻發現錯誤,及時處理錯誤,這樣我才會進步,我也會這樣堅持做下去。
三、訓練做題思維
其實學了這么些年的數學,雖然自己的數學成績一直不太理想,但是我也是有一些心得的。比如說學習數學中以及在數學考試中,思維是一個很重要的部分。學習數學無疑就是鍛煉自己的思維能力,長時間的訓練,會讓我們的思維能力有所加強,也會讓提高我對數學的掌握和理解。因此,我在做題的時候,也會注重去培養自己的思維能力,培養一種緊密的邏輯能力。今后不管是遇到學習上的'問題還是生活中的問題,我想這一種邏輯能力都會給我帶來一些便利的,所以我會加強對自己的訓練,把握這些鍛煉自己的機會,好好的學好數學,學好任何一門科目。
初中數學學習計劃6
如何養成良好的數學學習習慣
“習慣是所有偉人的奴仆,也是所有失敗者的幫兇.偉人之所以偉大,得益于習慣的鼎力相助,失敗者之所以失敗,習慣的罪責同樣不可推卸.”由此可知,良好的數學學習習慣是提高數學成績的制勝法寶.良好的數學學習習慣有哪些呢?初中數學應該從課堂學習、課外作業和測試檢查等方面養成良好的學習習慣.
一、課堂學習的習慣
課堂學習是學習活動的主要陣地.課堂學習習慣主要表現為:會筆記、會比較、會質疑、會分析、會合作.
1.會筆記 上課做筆記并不是簡單地將老師的板書進行抄寫,而是將學到的知識點、一些類型題的解題一般規律和技巧、常見的錯誤等進行整理.做筆記實際是對數學內容的濃縮提煉.要經常翻閱筆記,加強理解,鞏固記憶.另外,做筆記還能使你的注意力集中,學習效率更高.
2.會比較 在學習基礎知識(如概念、定義、法則、定理等)時,要運用對比、類比、舉反例等思維方式,理解它們的內涵和外延,將類似的、易混淆的基礎知識加以區分.如找出“同類項”和“同類二次根式”,“正比例函數”和“一次函數”,“軸對稱圖形”和“中心對稱圖形”,“平方根”和“立方根”,“半徑”和“直徑”,等概念的異同點,達到合理運用的目的.
3.會質疑 “學者要會疑”,要善于發現和尋找自己的思維誤區,向老師或同學提問.積極提問是課堂學習中獲得知識的重要途徑,同時也要敢于向老師同學的觀點、做法質疑,鍛煉自己的批判性思維.學習中哪怕有一點點的問題,也要大膽提問,不能留下知識上的“死角”,否則問題就會積少成多,為后續學習設置障礙.
4.會分析 一是要認真審題:先弄清楚題目給出的條件和要解答的問題,把一些已知條件填在圖形上,并將一些關鍵詞做好標記,達到顯露已知條件,同時又挖掘隱含條件的目的.如做幾何體時,將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關系等在圖形中做好標記,避免忘記.再如做應用題時,象“不超過”“不足”等字眼,就暗示著存在不等量關系.只有弄清楚已知條件和所要解答的問題才能有目的、有方向地解題;二是要認真思索:依據題目中題設和結論,尋找它們的內在聯系,由題設探求結論,即“由因求果”,或從結論入手,根據問題的條件找到解決問題的方法,即“由果索因”,或將兩種方法結合起來,需找解題方法.要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等,拓展思路,訓練自己的求異思維.
5.會合作 英國著名劇作家蕭伯納曾經說過“你給我一個蘋果,我給你一個蘋果,我們每人只有一個蘋果;你給我一個思想,我給你一個思想,我們每人就有兩個思想了”,這足以說明合作、交流的學習方式的重要性.我們主要的學習方式是自主學習,在獨立思考的基礎上,要適時地和同桌交流意見.在小組學習期間,要積極發表自己的觀點和見解,傾聽他人的發言,并作出合理的評判,以鍛煉自己的表達能力和鑒別能力.
二、課外作業的習慣
課外作業是數學學習活動的一個組成部分,它包括:復習、作業等.
1.復習 及時復習當天學過的數學知識,弄清新學的內容、重點內容及難于理解和掌握的內容.首先憑大腦的追憶,想不起來再閱讀課本及筆記.在最短的時間內進行復習,對知識的理解和運用的效果才能最好,相隔時間長了去復習,其效果不明顯,“學而時習之”就是這個道理.同時,要堅持每天、每周、每單元、每學期進行復習,使復習層層遞進、環環緊扣,這樣才能在正確理解知識的基礎上,熟練地運用知識.
2.作業 會學習的同學都是當天作業當天完成,先復習,后做作業.一定要獨立完成,決不能依賴別人.書寫一定要整潔,邏輯一定要條理.對作業要自我檢查,及時改正存在的錯誤,
三、測試、檢查的習慣
1.認真總結
測試、檢查前,可以借助于筆記,把某一階段的知識加以系統化、深化,彌補知識的缺陷,進一步掌握所學知識.
2.認真反思
測試、檢查后,通過回顧反思,查清知識缺陷和薄弱環節,尋找失誤的原因,改進學習方法,明確努力方向,使以后的測試、檢查取得成功.
良好的學習習慣是提高我們學習成績的決定因素,但必須持之以恒. 如何預習數學教材
人的智力沒有大的差別,掌握好的學習方法是提高數學能力的前提.會預習數學教材就是一種好的學習方法.如果做好課前預習教材,帶著問題或興趣進課堂,那么就會產生一種想學、想問、想練的良好心理和思維習慣,有利于集中精力應付新課的重點和弄不懂的難點.可以按以下方法預習.
讀—由粗到精
拿過教材后,先將預習內容瀏覽一遍,了解本節要學習什么內容,確定出預習的重點,然后根據重點內容再進行精讀.
在預習過程中,對概念、定義、定理、公式等的理解是最重要的,它們是解決問題的關鍵.因此在預習這部分內容時,重點不是放在對它們的記憶上,而是放在對它們的理解和推導上.不僅要能用自己的語言敘述它們的內涵,也會進一步用符號語言、圖形語言來表達它們的實質,更要結合已有的知識對它們進行證明,并達到會對公式進行適當的變形,也會判斷定理的逆命題是否成立的目的.
在預習過程中,同學往往有許多不明白的地方,可以在書上記錄一些自己的看法及不明白的問題,以便上課時,通過老師的講解、同伴們的合作,充分探究知識的內涵,從而加深自己對知識的理解,形成符合自己認知特點的知識結構.
練—初步應用
應用所學知識解決問題是數學學習的目的.在預習過程中,要求在預習完知識點后,再預習例題,并將課本中配套的簡單練習做一下.
在預習例題時,要做好如下思考:屬于哪種類型題,涉及到哪些知識點?用到什么解題方法?每一步的依據是什么?有沒有其它解題方法?等等.課本例題的選取是極有代表性的題目,它的難度通常不太大,多是對所學新知識的簡單利用,在理解概念、定義、定理及公式的基礎上,完全有能力自己去解決.為了鞏固預習效果,需要做適量的練習,教材中的簡單的、與例題相似的題目是我們自學時最好的練習.
思—總結提升
在預習過程中會產生各種各樣的問題,會犯各式各樣的錯誤,通過反思加深對存在問題的記憶,以便上課時在教師和同學的幫助下,有針對性地解決.
數學思想及常見的解題方法
(一)數學思想
常見的有四大數學思想:函數與方程、轉化與化歸、分類討論、數形結合.
1.函數與方程 函數思想,是指用函數的概念和性質去分析問題、轉化問題和解決問題;方程思想,是從問題的數量關系入手,運用數學語言將問題中的條件轉化為數學模型,然后通過解方程(組)來使問題獲解.函數與方程有密切的關系,如一元一次函數baxy,就可以看作關于x、y的二元方程0ybax;二元方程0ybax可以看成y是x的一次函數.可以說,函數的研究離不開方程.列方程、解方程和研究方程的特性,都是應用方程思想的體現.
2.轉化與化歸 轉化與化歸是把不熟悉、不規范、復雜的問題轉化為熟悉、規范、簡單的問題.它可以在數與數、形與形、數與形之間進行轉換;消元法、換元法、數形結合法、求值求范圍問題等等,都體現了轉化與化歸思想.如很多四邊形的問題可以轉化為三角形的問題來研究;研究兩直線的位置關系可以轉化為研究角的數量關系;如學完初一有理數的運算法則后,將幾種運算法則綜合起來去認識:減法、乘法是轉化為加法來研究的,除法、乘方是轉化為乘法來研究的.再如求不規則圖形的面積可以將其分割或將其補充,轉化為規則圖形來求,等等.
3.分類討論 在解答某些數學問題時,有時會遇到多種情況,需要對各種情況加以分類,并逐類求解,然后綜合得解,這就是分類討論思想.引起分類討論的原因主要是以下幾個方面:
(1) 問題所涉及到的數學概念是分類進行定義的.如|a|的定義分a>0、a=0、a<0三種情況.
(2) 問題中涉及到的數學定理、公式和運算性質、法則有范圍或者條件限制,或者是分類給出的.如點與圓的位置關系可以分為三種情況.
(3) 解含有參數的題目時,必須根據參數的不同取值范圍進行討論.如研究二次函數cbxaxy2的圖象的開口方向時,分a>0和a<0兩種情況討論;研究其圖象與x軸的位置時,就△>0,△>0,△<0,△=0三種情況進行考慮.
(4)解某些條件開放題時,需要根據條件的幾種可能情況進行分類.如“過一個三角形一邊上一點,做一條直線,將原三角形分為兩部分,使截得的三角形與原三角形相似,共有幾種辦法”,這就需要就直線的位置進行分類,共有四種辦法.再如證明圓周角定理時,就圓心在圓周角的內部、外部、邊上三種情況進行證明等.
進行分類討論時,要遵循的原則是:分類的對象是確定的,標準是統一的,不遺漏、不重復.
4.數形結合 初中數學的基本知識分三類:一類是純粹數的知識,如實數、代數式、方程(組)、不等式(組)、函數等;一類是關于純粹形的知識,如簡單的幾何圖形、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓等;一類是關于數形的結合,如數軸上的點和數之間的對應關系,再如銳角三角函數的定義是借助于直角三角形來定義的,等.
數形結合包含“以形助數”和“以數輔形”兩個方面,其應用大致可以分為兩種情形:或者是借助形的生動和直觀性來闡明數之間的聯系,即以形作為手段,數為目的,比如應用函數的圖象來直觀地說明函數的性質,再如“已知線段AB=2cm,在直線AB上有一點C,且BC=6cm,則線段AC的長是 ”,解本題可以畫出圖形,找出點C的兩種不同位置;或者是借助于數的精確性和規范嚴密性來闡明形的某些屬性,即以數作為手段,形作為目的,如應用函數解析式來精確地闡明函數圖象的幾何性質等,再如根據圓心到直線的距離來判斷直線與圓的位置關系或根據兩圓的半徑與圓心距之間的數量關系來判斷兩圓之間的位置關系等.
初中數學學習計劃7
一、整體思路
以《數學課程標準》為下限,以《考試說明》為上限,以人教版教材為載體,以學案教學為主要教學形式(為與高中教學銜接,將在九年級競賽中考查分式、二次根式、因式分解、函數等)。復習分三輪進行,第一輪以知識立意,突出 基礎性 ,追求數學內容的本質理解,全面梳理知識,側重雙基(基礎知識、基本技能),所選素材難度以中檔以下為主,時間為3月中旬到5月上旬,約兩月時間;第二輪時間以能力立意,突出 發展性 ,追求數學素養的全面提升,側重數學思想方法、數學基本活動經驗,適當加強綜合,所選題難度以中檔為主,時間為5月中旬至六月上旬。第三輪以狀態為立意,突出 綜合性 ,追求數學水平的有效發揮,側重培養學生應試技能,訓練應試心理,時間為6月中旬,約一周時間。
二、第一輪復習的具體想法
(一)、教研組的集體教研的效度影響了中招復習的方向。
1、集體教研首先應解決 研 的問題,即①《數學課程標準》的基本理念是什么?對教師的教學建議是什么?具體到每一模塊、每一節的目標要求是什么?②《考試說明》的命題指導意見又是怎樣理解基本理念的?對課程標準的目標是怎樣定位的,是體驗、感悟還是了解、理解、掌握、靈活運用?③河南省近四年課改試卷的特點是什么?對每一部分考查了哪些知識點,具體定位是什么,考查形式是什么?考生的答題情況是什么樣的?(這一點可參考《改革實踐創新20xx-2007河南省中招學業評價回顧》)④本校學生的情況是什么樣的?在知識、思想、學法上優勢和不足是什么?在學法上應給予哪些具體指導?⑤每一部分的復習過程中,從教材中必選例習題有哪些?意圖是什么?(在兩種版本的使用上,可考慮兩個原則: 目標定位上取共同點,素材選取上取不同點)
2、集體教研接著要解決 教 的策略,即①根據《息縣中學數學教學達標評價表(復習課)》的要求,課堂有哪些環節?每一個環節在操作時應注意什么問題?②對學案中重點要求的例題,教師與學生的角色各應怎樣體現?提什么樣的問題?學生怎樣參與?反思什么?
3、集體教研要把計劃做 真 做 實 ,即①第一輪復習劃分多少課題(可參考xxxx年縣教研室編寫的學案)?結合本校實際又應該分為多少課時?把考試評講安排在內,必須具體到天,每周可以有機動時間供各位教師根據本班情況調整。②學案的編寫應以骨干教師為主,必須經組長審核,必須要做到杜絕超標題、錯題,重點突出,層次清晰。學案中的習題部分必須分A組、B組,應賦分,必須有批改。③安排的校內測試必須考前 三有 : 有命題人及審核人,有考試目的及難度預測,有備用的平行測試試卷;考后 二有 : 有數據統計(三率、重點題的得分情況),有跟蹤補缺題組。三次大考后還應在數據分析中加入與同類學校的對比及調整措施。
(二)、課堂教學的效率關鍵在教師的專業素養。
1、教師對學情了解情況。所要復習的內容哪些是學生已掌握的,哪些是斷裂的,是什么原因導致的?通過什么手段可以彌補?
2、第一輪復習要全面,但全面面面俱到;要抓主干,但核心簡單;要記憶,但記憶機械記憶,更強調通過再現知識發生發展過程,創新問題情境,從而引導學生理解本質特征;要訓練,但訓練題海戰,反復強調一節課有三四個典型例題、三四個習題,課后有10個左右的習題就夠了;要變式,但變式亂變,要做到萬變不離其中。要反思,但反思什么教師心中有數嗎?教師只有對數學有一定的認識,才能落實 精 字;強調重點不回避,題目不過于求新,不必題題來自中考,教材尤其是北師大教材、改編都是不錯的試題來源。
3、做好分層教學。如基礎題多看看學困生,對優生要讓他們在思考 怎么想的 有什么收獲 中發展,課后習題哪些是必做題,哪些是選做題應當明確。
(三)學生學的效果決定了復習的成敗。
1、學生對知識網絡要能自己梳理,用好 錯題本 ;
2、學生要在理解算理的基礎上做到規范;
3、學生要在掌握通法的前提下去一題多解,淡化特殊技巧;
4、學生要在具體的知識、題上去感悟思想方法;
5、學生要在限時練中提高解題速度;要在提高閱讀能力的基礎上完成數學建模,分析解決問題;要通過三種語言的轉換,對空間形式的觀察、分析、抽象,對圖形的處理與變換都與推理相結合來發展空間想象能力。
6、學生需要在教師不同形式的指導下獲得 動力加油 。
三、大考范圍
第一次大考 : 數與代數 與中考難度相當
第二次大考: 數與代數 空間與圖形,比中考難度略高
第三次大考驗: 全部,比中考難度略低
初中數學學習計劃8
這次的高一數學期末考試,是全市高中統考,試卷要拿到區里統改,并要進行全區排名。為了做好復習迎考工作,使備課組活動做到有目的、有步驟地進行,與城里的高中縮小差距,特制定如下復習計劃:
一、指導思想
做好高一數學復習課教學,對大面積提高教學質量起著重要作用。高一數學期末復習應達到以下目的:
使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體,更利于學生理解;
少講多練,鞏固基本技能;
抓好方法教學,歸納、總結解題方法;
做好綜合題訓練,提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、明確復習范圍及重點
范圍:必修1與必修4
重點:必修1:函數的基本性質,指數函數,對數函數;必修4:三角函數,平面向量。
三、復習要求
1、重點復習掌握核心概念、基礎知識、強調作圖、解題規范;
2、圍繞綜合卷加強對差生的個別輔導、面批,爭取提高合格率。
四、復習要點:
掌握各章知識結構和要點、知識點、澄清概念、解決疑難問題。
習題歸類,解題思路、方法,從解題中對知識加深理解、掌握,提高分析問題,解決問題的能力
五、具體課時安排
由于教學時間緊,按照計劃估計要到12月31號才能結束新課,復習時間大約8天左右,鞏固練習主要是讓學生在課下完成,上課講評。具體安排如下:
20xx年元月1日前結束新課;
2日——————6日復習必修1:集合(1天)、函數(2天);
7日——————8日復習必修4:三角函數(1天)、平面向量(1天);9日——————10日必修1、4綜合訓練。
六、復習方法
1、根據學生的薄弱點,有針對,有系統地設計4份復習案,其中集合與函數2份,三角函數與平面向量2份,綜合訓練試卷4份。
2、利用星期二、五早讀課時間對優生進行補短,主要是補基礎知識,看學生基礎知識有沒有記住,記住了會不會應用,再找一些基本題讓學生練。
3、時間很緊,要求我們穩扎穩打,讓每一節課都高效,每節課的導學案都當堂完成,晚自習讓學生處理更多的典型題。
初中數學學習計劃9
期末考試越來越近了,這讓我對自己的數學很憂心,前面一直以為時間還有很多,所以不曾好好上課,也沒有好好的去學習,現在導致自己很擔心數學期末成績很差。所以在距離期末考試還有一個月的時間,我抓緊時間對數學進行復習,趕在期末考試到來之前把數學給復習好。如下是我的一個數學期末考試復習計劃:
第一,就是先把課上好,認真聽數學老師講課。在考試的前一個月里,我會把握好時間把數學課給上好,認真的聽老師講的每一個知識點,在課上就弄懂老師所教授的內容。我要吸取前面幾個月不認真上課的教訓,把上課不專心的毛病改掉,做一個認真上課聽課的人,努力在課堂上就把當前學習的知識學會,這樣就能省去很多其他的時間,同時也為更后面的復習提供幫助。
第二,把前面自己沒有認真學的知識給回顧一遍。學期都快過去了,前面自己偷懶不學,也沒有好好看書,這就導致自己對前面老師教的一些內容是完全沒有印象。那么復習的話就是要先把之前書本上的內容全部都熟悉,才能更好的補漏,把自己不會不懂的知識點找出來,才能尋求老師的幫助去解答問題。最后一個月,是一個沖刺讀的階段,我必須要把書上的所有重要的知識點都了解了,并且要弄熟,不然是考不好最后的考試的。
第三,把課本上和練習本上的數學題目都抓緊做一遍,理論只有與實踐進行好的結合才能理解。接下來的一月,我會著重的把沒有做的數學題目給做一遍,把自己不會的題目弄懂,會的就當是重新溫故了。我相信在后面一月,努力的做題,一定可以積累很多的做題經驗和方法,也一定能夠把不會的題給弄明白了,這樣在期末考數學的時候,我不會得到過差的分數。
第四,與同學對數學進行深入探討。數學是需要不斷的鉆研和探討的,所以我要積極的與班上同學去探討數學,從中得出更多的結論,找到更多解題的方法,幫助自己做題的時候有更多思考的方向和角度。
還有一個月,我會加油去復習的,一定趕在考試到來之前,把這學期的數學給學好,在期末那天考出好的數學成績。以上的復習計劃是我將要去實行的,我會跟著計劃去做的。
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