逼”出孩子的學(xué)習(xí)潛能
小敖在學(xué)校上課時(shí)總是不能專心，容易受外界干擾分心，以致掌握知識(shí)不夠牢固，比如文言文的一些常見字、詞的意思都不太清楚。數(shù)學(xué)概念生疏、沒有圖形意識(shí)，所以每天的作業(yè)題目不知從哪里下手，作業(yè)速度很慢。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題主要是單詞記憶困難，單詞記憶方法不對(duì)，死記硬背，單詞背了又忘。英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。小敖這種學(xué)習(xí)“綜合”癥找過(guò)很多家教都不見效。孩子已經(jīng)初二了，學(xué)習(xí)狀況一直沒有好轉(zhuǎn)是小敖媽媽最擔(dān)心的事情。
小敖進(jìn)入海都Q學(xué)堂就感覺有一種“逼”的壓力，首先對(duì)每天的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃，剛進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)就給他設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出今天晚上要做的事情，讓他自己嚴(yán)格按照時(shí)間的'要求來(lái)做，促使他自己也能產(chǎn)生時(shí)間感。對(duì)不懂的數(shù)學(xué)題目，育才師不是直接告訴他怎么做，而是讓他再次自己看書本，然后發(fā)現(xiàn)用什么知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概要的闡述，然后把題目分解，找出解題步驟，最終自己解決問題。小敖剛開始學(xué)習(xí)時(shí)感覺很別扭，覺得很花時(shí)間，但連續(xù)數(shù)天也就適應(yīng)了，但這樣“逼”著自己解題倒是讓自己掌握了一些方法，數(shù)學(xué)考試一下進(jìn)步了二十多分!
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，育才師首先“逼” 小敖單詞的拼讀，再“逼”短語(yǔ)或詞組與相關(guān)句子的翻譯以及語(yǔ)法的應(yīng)用規(guī)則，一個(gè)月下來(lái)英語(yǔ)沒興趣的他也開始自己定每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小敖已經(jīng)不再和英語(yǔ)較勁了，而是慢慢學(xué)著喜歡它。
專家提醒：很多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生其實(shí)是產(chǎn)生了一定非智力性的學(xué)習(xí)障礙，第一在學(xué)習(xí)認(rèn)知上，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)問題是因表達(dá)、閱讀、記憶、推理等能力的缺失而產(chǎn)生的，這種障礙不是智力型的問題，完全是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)解決。障礙的根除就是要逼一逼孩子，用就題講題的方法對(duì)孩子思維的提升沒有明顯的效果。第二、這類學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較散漫，如邊看電視、漫畫書邊作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程也要“逼”和嚴(yán)格，在符合孩子的年齡特征前提下，每天應(yīng)該要求孩子專心致志地完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，有始有終，養(yǎng)成習(xí)慣，形成素質(zhì)。決不言而不行，半途而廢。當(dāng)前，家庭中許多問題，多半是了解和尊重孩子不夠、不當(dāng)造成的�！白灾饔�(xùn)練”就是要讓孩子思想在學(xué)習(xí)的問題中沖突，然后經(jīng)過(guò)“試錯(cuò)”找到最優(yōu)的辦法從而推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維提高和習(xí)慣的養(yǎng)成。
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