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假期課堂寒假作業(yè)答案
寒假作業(yè)是寒假內(nèi)教師給學(xué)生布置的作業(yè)，有關(guān)寒假作業(yè)答案，歡迎大家一起來借鑒一下！
假期作業(yè)一
一、散文閱讀答案
1．（3分）①結(jié)構(gòu)上承上啟下。②奠定了憂煩、悲憤的情感基調(diào)。
�。ù鸪觥俺猩蠁⑾隆被颉斑^渡”、“聯(lián)結(jié)上下文”等，給1分。答出奠定情感基調(diào)，給1分；答出“憂煩”、“悲憤”等，給1分。）
2．（1）（2分）“偉大的匠心”，反話正說。看似贊美，實為嘲諷。景棚里的西子風(fēng)光盡管匠心獨具，卻總是虛假，難改國土淪喪的現(xiàn)實，譏貶、憂憤之情溢于言表。
�。ù鸪觥胺丛捳f”或“反語”給1分，答出實際內(nèi)涵、情感給1分。意思相近、言之成理即可。）
�。�2）（2分）
“衷心的懷念”，曲折表達(dá)了對故土的真切懷念和悵恨、悲憫的復(fù)雜情懷。
�。ù鸪龊x給1分，答出情感給1分。意思相近、言之成理即可。）
3．（3分）①“孤島”上人工的“西子風(fēng)光”。②記憶里美麗的“西子風(fēng)光”。③想像中殘破的“西子風(fēng)光”。（ 每點1分。意思相近即可。）
4．（5分）①運用了借景抒情的表現(xiàn)手法。通過描繪錢塘江景的蕭條與天空月色的凄清，表達(dá)了作者的傷懷、悲憤之情；通過描繪大橋骨架的傲然與錢江浪濤的狂怒，寄寓了民眾不屈的意志和御侮的決心。
�、谶\用了擬人的修辭手法�！皢柩省钡摹敖暋薄ⅰ鞍寥弧钡摹肮羌堋�、“狂怒”的“潮頭”等，將景物人格化，生動形象地抒發(fā)了作者強烈的感情。
�。ù鸪觥敖杈笆闱椤笔址ńo1分，分析合理給1分；答出“擬人”手法給1 分，分析合理給1分。表達(dá)流暢給1分。）
5．（5分）①題中的“西湖”，點出文章抒寫對象，失去的西湖也是淪陷的祖國大好河山的縮影。
②題中的“風(fēng)”，突破時空，引出虛景，即記憶、想象和消息中的西湖，與眼前人造西湖的實景形成對照，借以寄托黍離之悲。
③與文中多處提到的“風(fēng)”呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上貫通全文。
�、芘c文末“夾著血腥氣”的“風(fēng)”照應(yīng)，表達(dá)了憂憤之情和警世之意。
�。奎c1分,答對三點給4分。表達(dá)流暢給1分。有其它理解言之成理即可給分。）
（文題“西湖的風(fēng)”的“風(fēng)”有三層含義：風(fēng)景、風(fēng)習(xí)、風(fēng)云。風(fēng)景是指自然美景，淪陷后尤覺可惜；風(fēng)習(xí)是指不思進(jìn)取、浮華的“暖風(fēng)熏得游人醉”的精神品格，淪陷前如是，淪陷后之“孤島”人士亦如是；風(fēng)云當(dāng)指身陷戰(zhàn)爭西湖的苦難和不屈。）
假期作業(yè)二
一、散文閱讀答案
1．運用排比、比喻、反復(fù)的手法（1分），列舉生活細(xì)節(jié)（1分），抒發(fā)了親人逝去的感傷情懷（1分），奠定了全文情感的基調(diào)（1分）。
2．（1）每天回家期待見到母親那熟悉的面孔；（2）母親摔倒時，在開會的我莫名地感到焦灼、急切與不安；（3）母親去世后我不愿觸動她遺留下的衣物；（4）母親的死給我留下無法彌補的創(chuàng)傷。（每點1分）
3．從內(nèi)容上看，說明親人喪失的哀痛不僅是個別的，而且是普遍性的（2分），并點出“要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦”（1分）豐富了文章的內(nèi)涵（1分）。從結(jié)構(gòu)上看，承接上文的“曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物�！保�1分），同時引起下文關(guān)于如何面對失去親人痛苦的思考（1分）。
4．（1）母親兩天之間從“生”到“死”（1分），體現(xiàn)生命的脆弱（1分）。
�。�2）生者對死者的懷念（1分），展現(xiàn)親人之間難以割舍的親情（1分）；
�。�3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要學(xué)會“鈣化”痛苦（1分）。
假期作業(yè)三
一、散文閱讀答案
1.（4分）運用比喻的修辭手法（1分），寫出了藏書數(shù)量之多（1分）以及藏書對人的意義、影響（1分），生動形象（1分）。（學(xué)生答成比擬修辭，如果言之成理，可酌情給分。）
2．（4分）（1）具體表現(xiàn)了書房對于學(xué)者精神吸納的重要作用，為下文有關(guān)書房與學(xué)者構(gòu)建自我的關(guān)系的論述蓄勢（作鋪墊）；（2）和寫藏書之憂形成鮮明對比，從而突出本文主旨：對于學(xué)者藏書散失及其個性化文化財富難以傳承的悲哀。（每點2分）
3．（6分）（1）繼承方面：要么對子女未必有用，要么尋找繼承人十分艱苦。（2）賣出方面：原大學(xué)圖書館全購經(jīng)費不足，或者零散賣給舊書收購人，有的甚至被當(dāng)作廢紙?zhí)幚淼�。�?）捐獻(xiàn)方面：圖書館不設(shè)專室集中存放，將其散入大庫，失去學(xué)者蹤跡，以致學(xué)者“二次死亡”。（每點2分）
4．（6分）（1）中國文人能夠建立起自己的書房：說明構(gòu)建書房的過程是完成對自我的構(gòu)建（或者答“能走向相對完整的靈魂”）。（2）書房的生命短暫，藏書不能傳承下去：表明學(xué)者個性化的精神世界和靈魂常常隨著生命的終止而終止（或者答“會造成歷史文化的浪費”）。
�。�3）書房與學(xué)者的生命帶有不可離異性：表達(dá)作者對中國文化傳承中個體精神的辯證思考。（每點2分）
假期作業(yè)四
一、散文閱讀答案
1.（4分）【答案】(1)文中第①段采用了欲揚先抑的手法，將先前曇花無聲無息的六年蟄伏與后文的華麗盛開形成了對比，文脈有了起伏變化，也引出下文作者對曇花的描繪和禮贊，使作者表達(dá)的情感更為強烈。
2.（4分）【答案】成功不可能一蹴而就，往往是長期堅守、厚積薄發(fā)的結(jié)果；在走向成功的
過程中，需要一絲不茍的態(tài)度、全力以赴的精神。只有這樣，才能盡情綻放生命的精彩。
3.（6分）【答案】作者采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙”和“開始舞蹈”，將曇花盛開的過程和美麗的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來，從中可以真切地感受到作者對曇花的熱情贊美。
4.（6分）【答案】示例：生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質(zhì)量、活出意
義，有限的生命便獲得了永恒。正如文中的曇花，雖然它綻放的過程只有短短的幾個小時，隨即便凋謝閉合，身后是長久的孤獨與寂寞，但是當(dāng)其怒放時，卻傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗。人也是這樣，只有“將有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”，生命的價值便會獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫的生命闡釋了無私奉獻(xiàn)的人生追求，在有限的時間內(nèi)將生命的價值發(fā)揮到了極致。所以說，生命的價值不在長度，而在質(zhì)量。讓生命活出質(zhì)量，瞬息即是永恒。
假期課堂寒假作業(yè)答案篇二：一年級學(xué)生寒假作業(yè)答案(語文)
學(xué)生寒假作業(yè)：1、做完語文、數(shù)學(xué)《寒假生活》（年前完成）。2、將語文生字表（二）中的生字帶拼音組詞寫一遍。3、繼續(xù)背誦25首古詩文。4、誦讀語文第一冊《新課堂》一遍。
5、堅持每周做168道口算一遍，力爭在8分鐘內(nèi)做完。6、預(yù)習(xí)第二冊數(shù)學(xué)。8、預(yù)習(xí)第二冊語文：將課本通讀3遍，背誦第一單元的所有課文。試學(xué)前三課課文中要求書寫的生字。
9、閱讀3本有益的課外讀物，如《誠信明理》等。由于假期時間長，所以希望家長同志能將這些作業(yè)內(nèi)容先瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，并與孩子共同制定一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，張貼在家中顯眼的地方。能讓孩子堅持每天學(xué)習(xí)2小時以上，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。切忌突擊作業(yè)！突擊作業(yè)既影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又不利于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成重于學(xué)習(xí)任務(wù)）。希望家長能堅持每天檢查孩子當(dāng)天的作業(yè)，并在作業(yè)本上標(biāo)明每次作業(yè)的所用的時間，以及對作業(yè)的評價。謝謝！
假期課堂寒假作業(yè)答案篇三：人教版二年級語文假期作業(yè)之一答案
第一組
一、 我會看拼音寫詞語。
yǐ jīngzhuànglì píngguǒhuá dēng( 已經(jīng))(壯麗 )(蘋果)( 華燈) shù zhīyóu qí bō làngláodòng(樹枝 )(尤其 )(波浪 )( 勞動) zuòyèfēng shōulànɡhuā yóu qí ( 作業(yè))(豐收)(浪花)(尤其 ) 二、 比一比，再組詞
區(qū)（山區(qū)）民（民族 ）剛（剛才 ）功（功勞匹（布匹）名（名字）鋼（ 鋼琴）助（幫助川（四川）極（ 太極）相（互相）抬（抬頭 州（廣州 ）吸（ 呼吸 ）淚（眼淚）治（治病三、 我會變。
1、干—（汗）（汗水）申—（伸）（伸手 ）及—（ 吸）（ 吸�。┡_—（胎）（ 二胎）
2、次—（欠）（哈 欠）�！ń唬� 交給）�！� 每 ）（ 每天） 過—（ 寸 ）（尺寸 ）
�。�
四、 照樣子，寫一寫。
例:一塊塊（石頭） 一串串（ 葡萄） 一匹匹（馬兒） 例: 神氣極了: 快樂極了興奮極了 例: 綠油油：黃澄澄金燦燦 例: 議論紛紛: 白發(fā)蒼蒼得意洋洋 例: 湖水像一面鏡子。 太陽像一個火球。
五、 下面的短文真有趣，我要趕快讀一讀。
太陽花
你見過太陽花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，粉紅的，鮮艷極了，葉子呢？也是細(xì)細(xì)的，像含著一包綠汁，很嫩。
早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興沖沖地開放了。太陽越曬花越紅。它仰著臉蛋，好像在跟太陽說：“太陽，謝謝你把我照得這樣漂亮�！�
傍晚，太陽下山了，太陽花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺了。 太陽花還有黃的、藍(lán)的、紫的??五顏六色的太陽花開起來，那才好看呢！
1、短文共有4段話。
2、太陽花是一種很 美麗的小花，小小 的花瓣， 粉紅的，鮮艷極了。 3、太陽花是什么時候開放的？
太陽花是在早晨的時候開放的。六、 新年快到了，你在新的一年里有什么愿望呢？寫一寫吧！
第二組
一、 我會看拼音寫詞語。
èr hú nàozhōnɡ nín hǎozǐ xìqiānshǒu (二胡)(鬧鐘)(您好)(仔細(xì))(牽手 ) chídàoxiū xiyuàn zichànɡɡēqīnqiè ( 遲到 )(休息 )( 院子)(唱歌)(親切)
二、 我會選擇正確的讀音打“√”
奮（fèn√fènɡ） 怦（pēnɡ√bēnɡ）寧（nínɡ√ línɡ）彈（tánɡ tán√） 次（chìcì√）青（qīnɡ√qīn）
三、 給漢字加上部首再組詞。
子（ 仔 ）（ 仔細(xì) ）平（ 評）（ 批評 ）十（ 針）（ 打針） 市（ 鬧）（鬧鐘 ）合（ 拿 ）（捉拿）見（現(xiàn)）（ 現(xiàn)在）
四、 用部首查字法查下面的字。
五、 我會用字組詞。
棋（ 下棋） 休（休息） 困（困難） 鐘（鐘表 ） 吹（吹風(fēng)） 旗（國旗） 體（身體） 因（原因） 種（種子 ） 次（每次） 外（外面 ） 包（面包） 樣（樣子） 找（尋找 ） 院（小院） 處（到處 ） 抱（抱頭） 洋（海洋） 戲（游戲） 完（完成）
六、 閱讀短文，回答問題。
小猴打算為自己做一套新衣。
他向大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看最少也得17米�！毙『镉悬c不相信。又向松鼠叔叔請教，松鼠叔叔說：“我看17厘米就夠了�！�
究竟誰說得對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊阿姨用米尺在小猴身上量了量說：“不是17米，也不是17厘米，而是17分米。”
小猴買了17分米布，請山羊阿姨幫他做。新衣做好了。小猴穿上新衣來到湖邊一照，啊，真合適！
1、短文共有
2、小猴做新衣，先請教，最后請教山羊阿姨 。
3、小猴能穿上合適的新衣是聽了（3）。（1）松鼠的話（2）大象的話（3）山羊的話
七、 最想寫什么呢？請用日記的形式寫下來吧。不會寫的字可以用拼音代替。
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