觀《嗝嗝老師》有感
在看完一部作品以后，從中我們可以吸收新的思想，這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！但是觀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的觀《嗝嗝老師》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀《嗝嗝老師》有感1
今天看了評分很高的印度影片《嗝嗝老師》，影片講述的女主人公奈娜，患有妥瑞氏綜合征，一緊張就會控制不住的打嗝。因此，一直面試被拒。
經過自己的不斷努力，終于成為了自己曾經所在中學的一名老師，只不過被分配到的班級，是全校最調皮搗蛋，甚至被學校放棄的9F班。
9F班的學生都來自貧民窟，一開始入校，也都非常的努力，但老師和同學們，似乎并沒有想要接納他們，沒有一個人在意他們，都是冷漠以對。慢慢的，這些學生也就徹底放棄了自己，成了人們心中所認為最差的學生。
奈娜面對這些學生的惡作劇和嘲笑，不但沒有輕言放棄，更是真心為他們爭取，爭取一個公平競爭的機會，爭取一個遲到的尊重。用寓教于樂的方式，讓他們對學習重新產生的興趣。
在老師的真心教育下，學生們也終于開始書寫自己人生的新篇章。
影片的結局無疑是美好的，有點類似《放牛班的春天》。
雖然看了開頭，就大概知道結局會是怎樣，但在這過程中還是情不自禁的感動落淚好幾次：
奈娜老師中學的校長當著會場所以人，承諾她將會受到和其他人同等待遇，并給她豎起大拇指的時候。
奈娜老師讓學生們在紙上寫下自己的恐懼，帶他們去天臺放飛紙飛機的時候。
學校要開除這些學生們，奈娜老師不停向校長求情的時候。
影片的結尾，奈娜即將退休，9F班所有學生來為她送行的時候。
每一個學生，都有可能是好的，也可能是差的。關鍵在于，老師和家長，給予了他們怎樣的眼光和期許。
善于發現每個孩子的優勢和天賦，不以統一卻冰冷的標準去評判和定義他們，給予每一個孩子應有的尊重，或許是作為老師能給予孩子們最好的教育。
觀《嗝嗝老師》有感2
“為人師表，永不言棄”這是一句多么漂亮的口號，可現實生活是——只要跟大眾不一樣的人都很容易受到歧視。當身為教育者本身就充滿歧視想法時，要如何教導出懂得尊重他人的學生？在觀看這部電影之后，發現它淋漓盡致地演繹了教育的真正意義，自身也更是總結了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命。”
“病是什么？它只不過是你對于人生的態度�！卑炎羁謶值臇|西寫在紙上，疊成飛機，然后放飛它，我深深地記得這個鏡頭。
影片的女主，用教育學生的方式告訴我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個怨天尤人的自己，放下恐懼，往前邁一小步，那也許就會是你成功路上的一大步。
影片中沒有很多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動我的是女主這個人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當別人質疑她的怪病的時候，她會自信地反駁回去。她從不質疑自己，不自卑，不退縮，不恐懼。對于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她很多挫折，她也笑著接受，轉身繼續堅定地前行，從不因此而自卑、怯弱。
其實做什么事情，只要你舍得付出，堅持正確的方向，肯定就會有所獲。我們很多時候沒有清晰地認識自己，每個人都有自己的亮點，我們把自己的亮點發揮最大，都會閃閃發光。每個人都有自己優點，只要不懈努力，就會更接近成功。就像我們常說的那句話一樣，沒有隨隨便便的成功，每個光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。
觀《嗝嗝老師》有感3
世界上有沒有把一群猴子馴養好的馴獸員？有沒有把一群壞蛋教成天才的人？有！嗝嗝老師就是一位偉大的老師。
話說，星期四晚上，我們全體老師和學生都觀看了一部非常引人深思的電影《嗝嗝老師》。
這部電影為什么引人深思呢？因為嗝嗝老師最后成為了校長，也教出了一批能為世界造謠的學生。其實，那群孩子一開始都是一群猴子，沒有嗝嗝老師，她們也成為不了那么厲害的人物。
一開始，她們是學校里最爛的學生，是很快就要被踢出學校的最窮、最弱、學習最不用心的低等生。但是有了嗝嗝老師，她們就開始有了一點一點的改變。
嗝嗝老師，是一個殘疾病人，有神經性疾病圖雷特綜合癥，不時會打嗝，但她的心里卻沒有得病。
這部電影向我們揭示了一個道理：有志者，事竟成！人不能沒有夢想！
觀《嗝嗝老師》有感4
剛聽到說觀看《嗝嗝老師》的時候，我挺好奇，嗝嗝老師是什么意思？推掉一切忙亂的雜事，靜下心來，打開《嗝嗝老師》觀看起來�？粗粗�，不禁沉浸其中，原來嗝嗝老師，是一位總是打嗝的老師，并且因此受到歧視的老師，但是，她內心很強大，沒有因此改變自己的初衷——想當一位老師，在持之以恒的堅持下，終于因為填補空缺的原因，成了一名代課老師。
她帶的班級的學生都是來自于貧困家庭的學生，家長有的是賣菜的，有的是維修自行車輪胎的，這些家長每日里都為一日三餐而奔波，就連家庭用水還要排隊接水，上衛生間也要排隊，可見，這些孩子的生活環境和家庭環境都是很差的。這些孩子不僅遭受到學校富裕家庭孩子的排擠，還遭受到部分老師的歧視，這些敏感的孩子也變得敏感、自暴自棄�！拔液ε伦霾坏较�9A班那么優秀，但更害怕的是我信任的某一個人，任何一個人，會有一天離開我們�！边@是其中一個孩子向嗝嗝老師吐露的心聲，也是他們另類的原因，其實，他們挺可憐的，他們只不過在用叛逆的方式，保護他們自己內心的軟弱。
嗝嗝老師從心里熱愛這些孩子，尊重這些孩子，理解這些孩子，反復的教育這些孩子，在她心里認為“沒有壞學生，只有壞老師�！彼秊榱诉@些學生費心費力。容忍孩子開始的時候對自己的嘲笑、到學生家里去了解情況，給學生心理輔導，用放飛紙飛機的方式帶領他們克服困難�！皬慕裉炱�，這些恐懼將成為你的力量，而并不是弱點，讓他們去吧，隨著它們自由飛翔�！编绵美蠋熯�采用寓教于樂、通俗易懂的方式帶領學生一起學習，比如讓學生在操場上課，現場測量籃球質量，采用接住扔來的雞蛋的點名方式，讓學生體會拋物線，激勵他們學習物理的興趣……孩子們都進步迅速，不管是精神狀態上，還是學習上，都讓人刮目相看。但是嗝嗝老師的學生阿提什因為受到其他班級學生的侮辱，故意找茬和那個侮辱自己的學生打架，還和全班學生一起故意毀壞那個學生的作品，從而影響到學校的榮譽。校長勒令這些學生退學，嗝嗝老師盡力爭取，也無濟于事。嗝嗝老師覺得非常難過，感到了身心俱疲。
阿提什在同學的指責和自己的反省下，最終認識到了自己的錯誤，他和全班同學一起找到嗝嗝老師，向她承認錯誤：“老師，您告訴我們，北極星懸掛在星空，指引來往的船只。老師，我不知道那片星空在哪，但在地球上，您便是我的‘北極星’，老師，您就是我人生的燈塔�！边@句話讓嗝嗝老師一掃陰霾，展露笑顏！所有學生都圍住了嗝嗝老師，擁抱在一起！這些孩子仿佛獲得了新生，以前所未有的毅力和決心開始了自學生涯，學生的內驅力終于引爆，并且一發不可收拾，學生最終都獲得了驕人的成績。最初抱有歧視心態的老師也公開承認了自己的錯誤，“瑪圖爾老師，你是對的，沒有壞學生，只有壞老師！”在大會上并給嗝嗝老師班里的優秀學生帶上了榮譽勛章，
最感動的是，影片最后，嗝嗝老師即將退休，這些曾經搗亂的孩子都回來看望嗝嗝老師，這些孩子都長大了，懂事了，但他們在嗝嗝老師面前，就像以前一樣，露出羞澀的，開心的，愛戴的眼神，都簇擁著嗝嗝老師。我覺得這一刻，嗝嗝老師真是幸福的人！
我覺得嗝嗝老師是把教育工作做到了卓越，用真心、真情對待學生，就像對待自己的親人一樣。我們身邊也有這樣的老師，她們都是我學習的榜樣，我覺得不管用什么方式，只要心里裝著學生，為學生著想，就會找到成功教育的途徑，希望我們都能為學生的未來，貢獻自己的微薄之力。
觀《嗝嗝老師》有感5
觀看《嗝嗝老師》這個電影后，心情激動，感慨萬千，對于一個從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈，反思自身工作，重新審視自我。
電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病，從小在別人異樣的眼光中成長，雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放，但她對愛的需求卻遠遠不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個鼓勵，更是一種給她指明方向的北斗星，讓她感受到了理解與愛，同時也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中，碰到一群問題學生面對學生的挑釁。她驚嚇、苦笑、斗智斗勇崩潰的時候，自己躲在角落里哭泣�？吹竭@里相信每一位都會有很深感觸。
問題學生們被感化后，她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學習，取得了進步，她發自的內心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星，她哭了，其實在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅定她的教育生涯。
影片的亮點是她的教學理念、教學方法很新穎，寓教于樂，快樂學習，深受學生喜愛。她提倡開放體驗式教學，比如把教室挪到籃球場上，同學們邊玩籃球邊學習物理和數學。又比如把教室搬到操場上，向學生扔雞蛋既解決了早餐，又學到了拋物線知識。
好的老師是放下架子，和學生打成一片，一起拿可樂做實驗學習化學知識，一起吃飯，沒有老師和學生的界限，和朋友一樣。學生“親其師，信其道”，這樣有魅力的老師誰不喜歡？
聯系自身我們的這個職業就是在孩子心中種下一顆愛的種子，雖然暫時看不到他的成長為一棵參天的大樹，我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子，總會有一天長出愛的果實。
觀《嗝嗝老師》有感6
星期五，老師帶我們去電影院看《嗝嗝老師》，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。
主要內容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經性綜合癥，不能控制自己，總發出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現夢想。
奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發出怪聲，所以被12家學校勸去特殊學校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應該去特殊學校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個普通孩子，要上普通學校�！本驮谶@時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長�？珊剐ｉL對她說：“我們像對待其他學生一樣對待你�！彼麨閷W生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。
不久奈娜長大了，她有一個樂觀的心態，她想當老師，在她被許多家學校拒絕后，她不氣餒在面試里，她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同，哪一個老師會在數學課上在操場上拋雞蛋、上數學課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學校最差的班級到學校第一名。
奈娜的成功有一個特別的品質就是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標桿，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她有獨特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的心。
最后，奈娜成功她當上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。
觀《嗝嗝老師》有感7
昨天晚上，帶著兩個寶貝去看了一場電影《嗝嗝老師》，因為看著評分很高，所以想著應該挺好看的。果然，沒有讓我失望，反映了一個社會現實，患有圖雷特綜合征的奈娜從小就被同學，老師歧視，大家都視她為怪物，不能像其他人一樣正常上學，直到遇到一個校長，他能用正常的眼光來看待她，并且能接受她，讓她在他學校像正常人一樣上學，奈娜就立志長大了要當一名老師，當她雙教育學位畢業后，她就開始去應聘教師，可是，每次都是因為她那不受控制的打嗝，抽搐，讓各個校長都認為她不適合當一名老師，但是，她卻沒有因此停止她的夢想，整整持續了五年的應聘教師的時間，直到遇到一個機會：能教一批貧民窟的孩子，但是他們不被學校，老師公平對待，所以一直搗亂，怨天尤人，然后趕走了一個又一個老師。而奈娜用她的愛心，智慧讓那一群孩子得到了轉變，獲得了學校以及其他同學，老師的尊重，并且最后還和學霸班級一起參加了全國科學競賽獲得了金獎。
在這部電影中，一個個場景都很樸實，但是又很感人，可能與自己是一名教師有關，能更好地理解老師的那種心境，只要學生能好，能進步，能被尊重，一切都以學生的發展作為前提！所以，整個一部電影，我被感動了好多次，特別是聯想到我遇到一個學生，原來也是在我課上很是調皮搗蛋，直到有一次我很委屈，準備了一節課，但是他卻在課上不僅不聽，還故意搗亂，我當時就很生氣，一股腦把自己的委屈都吐出來了，還偷偷地哭起來了，從那次以后，那個學生居然有所改變了，課間看到我會主動和我打招呼，課上還會幫我一起管紀律，幫助我做一些小事情等等，明顯的讓我感覺到他好像一下子長大了！
有時候，老師的滿足感，成就感就在這小小的時刻，看到學生一點點進步就會很開心，很滿足，不因名，不因利。
觀《嗝嗝老師》有感8
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》，有關于生活哲學的內容我都很感興趣，時間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力，馬托爾老師有土耳其是終合癥這是一種神經系統疾病，有時候神經系統會有失去控制的抽搐或發出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷，讓她受到的心理受到創傷，同時她受到一位校長的肯定和鼓勵讓她的心靈找到了方向，她非常的優秀拿到教育雙學士，還是理科碩士，在五年的時間堅持應聘老師都被拒接了，還有在同一所學校反復去應聘。
即使這樣她從沒放棄過，最后是因為一個差班是貧困區的孩子，校長沒得選擇了才給機會讓她來試試，層層的挑戰她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們：你們在遇到困難的時候總是問為什么`而不是問為什么不`？在遇到困難的時候，總是怨天尤人，為什么不去做給別人看呢？
所有的孩子都是一張白紙，她們會成為愛造反的學生是有原因的？沒有差的學生，只有差的老師。
這群孩子不是一開始就是愛造反，而是受到不公平的對待。她們是貧困區的孩子，受到學校的不平等對待，他們用造反來與學校對抗。馬托爾老師也是因為自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等對待，而在她之前沒有人做為一個榜樣向這些學生說明在面對不平等對待的時候應該怎么辦。
一般老師只是教書，好老師會告訴你怎么做人，而優秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷，我們都會遇到一些自己恐懼的問題，如果有幸遇到一位前輩給你一些指點，這樣的人生應該會更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們：面對你的恐懼把它寫下來，放飛這些恐懼去承托自己的夢想！
觀《嗝嗝老師》有感9
這幾年越來越多的印度電影出現在我們的視野中，它們往往有著輕松搞笑的外表氛圍，卻同時有著抨擊社會現實的深遠意義。有笑有淚的同時還能帶出對社會現狀的反思與探討，這是我國電影市場上比較欠缺的。《嗝嗝老師》就是這樣典型的一部電影。
電影講述了患有妥瑞氏綜合癥（患者時常會不受控制的打嗝）的女主人公奈娜，經過無數次面試失敗后，終于找到了理想的工作，成為一名中學教師，然而她被指派的班級學生卻是全校最頑劣的學生。
奈娜應該是勵志的典范了，因為一種怪病從小就被各方面的目光歧視，甚至被自己的親生父親嫌棄，卻仍然努力拿下了雙學歷和碩士學位。更為了自己的夢想——成為一名教師而不懈努力，哪怕被18所學校拒絕，用了5年時間才有機會接下這么一個爛攤子。她都不曾放棄過。
F班的十幾名學生，因為貧民窟的出身而顯得和其他學生格格不入，同樣也生活在歧視中，但他們卻選擇了消極應對，甚至叛逆惡搞，奈娜剛到F班教學時就被他們整的很慘。
這就是一個被歧視的老師和一群被歧視的學生的故事，因為境況相似，只有奈娜真正了解學生們的內心感受，也愿意從他們的角度思考問題，她鼓勵學生們正視自己的出身，發揮天賦。幽默新穎的教學方式讓學生們逐漸找到了學習的樂趣，也越來越親近奈娜這個老師。最后他們也用自己的才華成功征服了以前歧視自己的A班老師，獲得了全校的尊重。
《嗝嗝老師》聚焦的是因為貧富差距而造成的階級教育差距，以我們個人的力量很難改變這種現狀，但我們可以做好自己，努力改變自己的命運，就像奈娜一樣從被歧視到幸得所有人的尊重，實現自己的人生價值，而不是消極怠工，得過且過，畢竟人生是自己的，走過的人生就再也沒有后悔的余地。
觀《嗝嗝老師》有感10
這句話是我在電影里比較深刻的一句話，但是他也許看起來非常像一句口號，老師，可以用來勉勵自己，但是學生也可以用這句話推卸自己不努力的責任，也可以看出來教育不只是單方面，而是學生與老師共同的結果。
一張紙上面充滿了學生們畏懼與害怕的東西，折紙飛機乘著夢想，一路飛揚。
在人們沒有指南針的時候，航海家是通過北極星來辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位這樣的北極星，生活中也充滿了許多像這種抽搐一樣的事情，他是你無法控制無法避免，但是需要你去勇敢面對的事情。
同樣從這部電影里也看到了一些社會的陰暗面，例如大家對于殘疾人以及的窮人的歧視，就例如，現在的學習生活大家也都知道，看到自己拼盡了全力，努力了半個學期的年級或者單科，只是在前三實驗班的比較后，也不禁會讓人產生那種抽搐的感覺，并且事實上貧窮和富有的差距在現代社會中是非常大的，在電影里有一幕畫面，老師去家訪一位女孩的時候，老師，還沒有說出口的學習和學習生活，就被一句“老師你家也缺水嗎”打斷了，看起來多少有些諷刺。一個人他連正常的吃喝飲食飲水都無法解決的時候，哪有心思去照顧自己的孩子，甚至他孩子的學習，但是我也不像魯迅那樣認為社會是一個不可改變的鐵牢籠，但是我認為這個社會上還是多多少少有這樣的鐵牢籠的存在，在比較后我們看到的是希望通過電影美化的希望，但事實上很多孩子會在學習的途中找不到這顆北極星或者明燈而迷失了航海的方向，更多時候是靠著那一份努力，一份熱情，但是這部電影讓我想起了一段話：
愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。
能做事的做事，能發聲的發聲。
有一分熱，發一分光。
就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光。
觀《嗝嗝老師》有感11
20xx年10月19日中午，在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區別。
我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常生動有趣，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。
這部電影取材于印度敏感的社會矛盾，體現了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些矛盾不回避，進行了較為深入的剖析。
整部電影充滿了正能量，演員表演自然生動，細節真實感人，催人淚下，確實是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發病時的那種無奈、對待學生的那種發自內心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達得淋漓盡致。電影中扮演學生的這些小演員表演的也十分到位。
電影整個給人一種厚重的細膩感，說厚重是里邊的畫面、表達等給人一種真實感；說細膩是電影里邊有很多細節給人一種異常真實的感覺。
印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真實細膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學習的不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實的感覺。我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣揚，會認識到這種發自內心的真情實感。希望有越來越多的印度電影進入中國，希望我們中國的導演，尤其是大導演能夠發自內心地拍好電影，能夠打動我們心中的那根心弦，這個心弦不僅是每個人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。
觀《嗝嗝老師》有感12
非常感謝區委宋書記和魏局長聯袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個周末因這部電影而意義非凡。
這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機會。因為心懷感恩，所以勤奮學習，經過不懈努力，奈娜取得雙學位證。以她的實力，隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅定地想去當老師，只因她想做一名像老校長那樣優秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不舍的堅持，母校在別無選擇的困境下決心冒險聘用她。
從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛的力量，不僅能改變一個人的命運，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅持的.力量，不僅能達成心愿，而且能創造奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脫恐懼，勇敢地放飛夢想。我被奈娜的教育情懷深深折服。
從奈娜身上，我領悟到優秀老師的必備素養：第一，要對教育事業充滿熱誠；第二，要對全體學生充滿信心；第三，要敢于打破常規，勇于創新；第四，要因地制宜，因材施教。
總之，這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺詞，還有跌宕起伏的情節，值得我們用心去品。
觀《嗝嗝老師》有感13
觀《嗝嗝老師》有感
今天我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》，看完電影后，明白了一個道理：要做一個永不言棄的人。
嗝嗝老師為什么會打嗝呢？電影生動的像我們講述了一個故事。從前有個小女孩叫奈娜，她有圖瑞特綜合癥。她會不停的打嗝，根本停不住，也治不好！后來在五年里她去了18所學校面試，想成為老師都沒有成功！后來她終于成為了一位教師，不過是教最差的學生，但是后來她的學生們都成了全級優秀生，嗝嗝老師也當上了校長！
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。的確，美國總統林肯七歲被趕出居住地，九歲喪母，22歲被“炒魷魚”，27歲精神奔潰，但是他永不言棄的意志，讓他成為了總統。
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。沒錯，馬云讓當今無數的草根創業者崇拜，也是因為他永不言棄的精神。他高考屢戰屢敗，屢敗屢戰，如果馬云在第二次高考失敗后，聽從了父母的勸告，去學一門手藝，安穩的過臨時工的生活，那么還會有今天的馬云嗎？
人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠屢撲屢起！
觀《嗝嗝老師》有感14
前幾天看到我們三口人的約定有了進展，孩子和老公的觀后感已經發表，而我的文字卻還在頭腦里徘徊，一種沖擊波襲上心頭，我是不是有點兒耍賴，不勤奮啊？嘻嘻！
說句真心話，隨著年齡的增加，歲月的磨蝕，漸漸內心的喜悅或者悲傷不愿表露出來，尤其是20xx年的波折不斷，對我來說，雖不是生死抉擇，但對生命有了敬畏，對生命有了新的認知。在親人朋友的幫助下，我不斷學習高人的人生感悟，不斷轉載心靈雞湯從而不斷勸服自己，內心慢慢發生了變化，想明白了很多。由最初的沮喪落寞，漸漸走出了陰霾，生活畢竟還要繼續。不是說誰堅強或者懦弱，遇到事情的時候，邁過那道坎兒真的需要一個長時間的煎熬。
受領導和同事朋友的推動，孩子和老公的刺激，我也決定用我的不夠成熟的筆觸表達一點兒自己的想法，以此兌現承諾。
看完嗝嗝老師之后，大腦里到底沉淀了什么呢？
第一，是熱愛，納娜老師在幾年期間被十幾所學校無情拒絕以后，還是依然保持自己的初衷，就是想當老師，其他職業一概不理睬，可見她對教育的熱愛與執著，尤其是遭到同事瓦迪亞先生的冷嘲熱諷無情打壓，在14個孩子大小惡作劇趕她離開的時候，依然保持自己的初心，絲毫沒有動搖自己的決心，直到孩子們全部通過考試，其中一個孩子得到了級長徽章，她含著淚笑了。
第二，是信任。納娜老師充分信任自己能幫助孩子走出心里的陰影。社會階層不同、貧富差距是現實，不可避免的讓孩子們非常自卑，處處感覺低人一等。老師用在紙飛機上寫上自己害怕什么，并且放飛他們，讓孩子們忘掉那些差別，心里有陽光照入；并且在孩子們犯錯，瓦迪亞慫恿校長開除孩子們的情況下，納娜老師簽了兩次軍令狀，并用自己的信任去鼓勵孩子們，用愛心真心熱心感化孩子們，最后奇跡出現啦！
第三，功德圓滿。納娜老師在14個孩子順利畢業后，繼續留在了圣蒂克學校，繼續用自己的熱情與愛心教育她的學生們，雖然她的圖雷特氏綜合征沒有治好，但這并不影響她的教學，相反她更能理解有困難的學生，在她退休的時候，來自四面八方的學生們為老師來道賀，跟老師擁抱，那一刻我想是作為老師最光榮的時刻，最幸福的時刻，初心未負，功德圓滿！
電影感動得我幾度落淚，拋開納娜老師再想想作為老師的自己。畢業至今已經17年有余，教過的學生也有很多了，也可以說桃李滿天下了吧�？赡苡X得教師這個職業覺得缺乏激情，缺乏靈活性，更缺乏個人的主宰力。我的好多大學同學沒有從事教師這一行業，或者從政或者去報社或者自主創業。我當年也沒有什么格局意識，自然順理成章當了一名高中語文老師。
從教生涯，有歡樂也有淚水，看到學生的成績提高了，我講課的時候，學生們眼神放光，頻繁點頭回應，我的心是歡喜的。個別學生或許是各種原因，不服教育，自然作為教師內心是挫敗的。
至今記得20xx年，一個原來教過的學生回來到我家看我，說老師你是我遇到的第一個用平等心來看待學生的老師，原來我學習不好，父母也不在身邊，我作為一個男生個頭又小，他們都不喜歡我，是你一直鼓勵我，我現在找到工作了，我能養活我自己了，給你買兩箱牛奶，這是我用我的第一個月工資里的錢做到的，我很驕傲！……當時我淚奔了！教書育人，能幫助內心處于迷茫狀態的孩子，何嘗不是最大的成功？
20xx年，我的渡劫之年。我的學生們在我住院和養病期間，不斷發來消息，鼓勵我，逗我笑，幫我調整狀態，不斷調好信心！尤其是今年年初我回學校上課，兩個班級的學生比原來懂事了好多，學習的積極性很高，不讓我操心上火，高考成績令我滿意。分別時，百感交集，他們畢業了，我們的師生情卻是一生的。當時，只有感動和淚水，其他的什么也說不出來。現在沉淀下來，我想告訴我所有的學生：有幸遇到你們，是你們讓我的熱情不減，是你們激勵和助推我又回到教育一線的崗位，讓我看清楚了自己的內心，明了自己對教育的熱愛！
一滴水也可以反射太陽的光輝，我想我就是那滴水，我愿意用自己微薄的光芒去照亮孩子的內心，讓他們有學習的興趣，有創作的欲望，有生活的信心，把感恩之心化作前行的動力，我想他們會有收獲的！
青春只有一次，我有幸遇到還將遇到一批批的青年人，我愿與他們同行，見證他們的壯志豪情昂揚斗志勤奮刻苦無悔青春！
生活是一本書，無論你喜歡還是厭倦，都要繼續讀下去，人生沒有彩排，所以不必為過去煩惱，不必替未來過度憂慮，踏踏實實把握眼前，走好腳下的路，用欣賞的眼光看待周遭的一切，你會發現生活的路上有那么多美好，怨恨惱怒煩為什么不換成感激感恩感動而生發的歡喜呢？
感恩遇見，感恩所有！
觀《嗝嗝老師》有感15
《嗝嗝老師》這部影片，主要講身患妥瑞癥的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成為一名老師，并且在教書育人的路上改變許多孩子的未來的故事。
片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞癥的人，從小備受身邊同學和他人的嘲諷，但是校長對她的肯定和鼓勵影響了她的一生，長大后她決定無論如何也要成為一名像校長一樣的好老師，影響和鼓勵每一個學生，但是在這過程中她遇到了重重困難。
五年的求職都沒有學校愿意接受她，最終她終于得到了一個機會，教的班級卻是來自貧民窟的學生，是被整個學校排擠，看不起，給予不公平待遇的班級，9F。這個班的學生也十分叛逆，抽煙酗酒，課堂搞怪，捉弄老師�？墒悄文壤蠋煵]有放棄，她用自己的一言一行不斷感化學生，同時，她采取寓教于樂的方式引導零基礎的孩子踏進科學殿堂，扔雞蛋講拋物線知識，打籃球驗證愛因斯坦質能方程等等有趣的片段，引得觀眾眼前一亮。最后，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟里的孩子們如何破繭成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。
這部影片讓我們看到了社會貧富差距對青少年的影響，同時，也讓我們明白教育是改變貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯為這些孩子付出自己的愛和耐心，沒有壞學生，只有差老師，為人師表，永不言棄，這是每一個教育工作者應該遵循的準則。
【觀《嗝嗝老師》有感】相關文章：
觀《嗝嗝老師》有感10-25
觀嗝嗝老師有感10-28
觀嗝嗝老師有感7篇11-07
觀嗝嗝老師有感(7篇)11-13
觀嗝嗝老師有感10篇06-18
觀嗝嗝老師有感(10篇)06-18
觀《嗝嗝老師》有感6篇12-28
觀嗝嗝老師有感通用7篇11-13
觀嗝嗝老師有感合集10篇06-18