觀《老師好》有感(9篇)
看完一部作品后，相信你會有不少感想吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的觀《老師好》有感，歡迎大家分享。
觀《老師好》有感1
他，守著三尺講臺，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發(fā)；他，守著青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。
編織的蝴蝶翩躚，拉開了記憶的長卷。
苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著學(xué)校獎勵的自行車雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)校園，接受來自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學(xué)憤憤不平，人送外號苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實(shí)，專心地做著與教育事業(yè)相關(guān)的工作。一生養(yǎng)育桃李天下，換來聲聲老師好”。
苗老師，走進(jìn)了三班，成為了三班的班主任，一開始與學(xué)生的關(guān)系冰火不容，學(xué)生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。
他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個(gè)。每年被評為優(yōu)秀教師”，卻沒有一套房子。因?yàn)樗话徒Y(jié)別人，他也不愿去巴結(jié)他人。在他的內(nèi)心深處，有著那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護(hù)著。
他，可謂是光榮的人民教師中最無私的那個(gè)。家境貧寒，但并不隨波逐流。鄰居教師為了補(bǔ)貼家用，給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)。他無償補(bǔ)課，只是希望更多的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，不負(fù)青春。
他的青春也曾有過遺憾，但他還是笑著面對生活。
1965年，他的高考成績?nèi)h第一，如愿被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最后考了師范，做了教師。
他是個(gè)可愛可敬的人。幫助關(guān)婷婷成作文長，教會洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動關(guān)懷，并送去了自己幾個(gè)月的工資，這位學(xué)生才得以去縣城進(jìn)行更好的治療；高考前夕，給每位學(xué)生一塊巧克力。小小的心意，既是對他們高考的鼓勵，又是對他們努力的嘉獎。
他是個(gè)可畏可佩的人。初到三班雷厲風(fēng)行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學(xué)。因此，學(xué)生與他格格不入，經(jīng)常打他的自行車的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車載著洛小乙去醫(yī)院，
最后自行車丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會再為難我的自行車了。”
三年來，苗老師早已是三班這個(gè)大家庭的一份子。是他，鑄就了這個(gè)積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長大的孩子。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇
見了你們，我才有了這段最好的時(shí)光。”黑板留下的遒勁有力的字，似乎可以看見苗老師一筆一劃寫的背影。他的不告而別，也許是出于他心底的自責(zé)。
編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長卷。
現(xiàn)在的我，是一名初二學(xué)生。再過一個(gè)月，便脫離這個(gè)相守兩年的溫暖的集體，加入一個(gè)充滿未知數(shù)的新集體。但不說再見，感謝您，可親可敬的老師們！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。愿以后的路上，再遇老師，再說聲老師好”。
觀《老師好》有感2
按照學(xué)校統(tǒng)一安排，也出于對“抽煙喝酒燙頭”相聲演員于謙老師的喜愛，我選擇在周五一個(gè)明媚陽光的午后，走進(jìn)“不見不散”電影院，觀影結(jié)束后我懷著一種淡淡的失落和惋惜，走出了影院，又回到了明媚的陽光之下。
影片開場的那段話讓我記憶猶新：“人生就是一次次幸福的歡聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇到了你們，才有了這段最好的時(shí)光�！� 這段話足以讓我反復(fù)咀嚼思考，我想這屆學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，把這段話送給他們。劇中的苗婉秋一出場就洋洋得意的推著他的獎品自行車。不得不說，這貫穿始終的自行車還真是搶眼。苗老師到了班上之后就給這個(gè)班的幾個(gè)學(xué)生各種下馬威，一句“從此這個(gè)班的規(guī)矩……他姓苗!”落地有聲，那專制霸氣的神態(tài)，活脫脫一個(gè)“苗霸天”橫空出世，從此他和學(xué)生斗智斗勇，甚是有趣，學(xué)生對他也是先恨后敬，看著看著，我已完全找不到那位在德云社說相聲時(shí)親切隨和的于謙老師的身影了，可見我們苗老師演技在線，觀眾沒法跳戲。
雖然影片中的苗老師比較專制霸道，但他也充分表現(xiàn)了那個(gè)年代教師的師風(fēng)師德，比如：拿出自己的工資并組織學(xué)生捐款為學(xué)生治病;免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課;生活中為尊嚴(yán)而不爭取分房(甘愿蝸居);工作中不服輸好面子力爭上游;特別關(guān)心優(yōu)生、也不放棄差生。這些都是苗老師所呈現(xiàn)的人性亮點(diǎn)，觀影后他還在我們腦海中閃爍著光芒。就像一盞永不熄滅的燈，會照亮我們前行的路。
可惜的是，作為80后，我對劇情中呈現(xiàn)的八十年代中學(xué)生活沒有很強(qiáng)的代入感，畢竟電影和現(xiàn)實(shí)還是有差距的吧。安靜的結(jié)局，讓大家惋惜，我也有同感�；叵胱约旱母咧袣q月，感慨萬千：有些人的青春是活力四射;有些人的青春是失意潦倒;有些人的青春是漫長奮斗;有些人的青春是草草收場。不是所有的學(xué)生都稱得上品學(xué)兼優(yōu)，可為什么命運(yùn)的車輪要碾壓品學(xué)兼優(yōu)的安靜呢?我甚至想過假如我是編劇，一定讓她平安無事，并以高分考上北大，完成她的理想，還能彌補(bǔ)上苗老師的人生遺憾。哈，那真是皆大歡喜!
可是轉(zhuǎn)念一想，我不是常和自己學(xué)生說“文似看山不喜平”嘛!其實(shí)觀影也一樣啊!沒有一點(diǎn)波瀾和曲折又如何能造成深刻的感受呢?影片的結(jié)局：安靜坐著輪椅在她充滿陽光的書店里恬淡的看著書;苗老師在鄉(xiāng)村小學(xué)教書直至退休;這樣的結(jié)局讓人失落讓人惋惜，但只是淡淡的，因?yàn)槊鎸γ\(yùn)無情的捉弄，面對人生的挫折失意，苗老師和安靜還能堅(jiān)強(qiáng)又自信的在人生道路上無畏前行，無怨無悔，這種勇氣讓我感動!
那位在課堂上看金庸小說的調(diào)皮的同學(xué)王海實(shí)現(xiàn)了自己的理想，做了一名教師。王海把苗老師那段話念給他的學(xué)生，他的學(xué)生坐在布滿陽光的教室里傾聽著他的朗誦，他講這段話時(shí)神情顯得很滿足也很陶醉。這個(gè)場景讓人感覺那么熟悉又那么美好。也許我們身上都有些苗老師的影子吧!最后我想說：作為一名教師，不必去奢求點(diǎn)亮學(xué)生的人生，只要能在自己人生路上遇到無奈與挫折時(shí)，還能依然堅(jiān)持去做一個(gè)溫暖學(xué)生心靈的老師。同時(shí)，希望在我遇見你們(我的學(xué)生們)的這段最美的時(shí)光里，我能及時(shí)把陽光和勇氣的種子播撒下去，讓你們都能不懼人生風(fēng)雨，向陽生長……
觀《老師好》有感3
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問題班級”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢想。
聊聊這部片子吧。總的來說，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)�！白孕熊嚒弊鳛槿木�索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒有對“高考”和眾人結(jié)局描寫，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的�？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會追求學(xué)校分的福利房，會在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會在妻兒的落魄中動課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)�。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
觀《老師好》有感4
看過之后我收獲了滿滿的開心、大大的感動--可以說，我貌似感覺已經(jīng)很久沒有看到這樣干凈自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友情，還有心動……一切都是那么的真實(shí)而動人，感覺就跟現(xiàn)實(shí)是一樣一樣的。
于謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系“錄取生”。這所以說他是“錄取生”，是因?yàn)樵谀莻�(gè)年代，他的出身成分不好，沒能上成大學(xué)。但他的老師勉勵他“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，他于是便去做了一名普普通通的鄉(xiāng)村老師。
身為一個(gè)老師，他迂腐、固執(zhí)，而且是比較嚴(yán)重的那種。把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)看得很重很重，重到幾乎不近人情。因?yàn)樗X得，只有那樣才能帶給孩子美好的未來；但他同時(shí)又很正直、善良，他在心底里深深地愛著自己的每一個(gè)學(xué)生，孩子和教育在他心中有著相當(dāng)重的分量，他把這當(dāng)作他的生命中的重要部分來對待。
記得《無問西東》里有這么一句臺詞，“這個(gè)世界缺的`不是完美的人，而是從心底里給出的真心、正直、無畏和同情。”這句話我一直記著，我覺得苗老師就是這樣一個(gè)不完美，但卻令學(xué)生會一輩子記得的老師。
或許是因?yàn)樽约菏且幻W(xué)的學(xué)生，《老師好》這么一個(gè)其名不揚(yáng)的電影，看后卻受益匪淺。人覺得這是一部還不錯(cuò)的電影，值得一看，尤其推薦給老師或?qū)W生看看。
各行業(yè)都能有著自己的教師夢，用自己的所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和培養(yǎng)后輩。讓他們少走彎路，更好的認(rèn)知社會，適應(yīng)社會。
觀《老師好》有感5
每一段青春都值得珍藏，每一次遇見都值得懷念，每一篇故事都值得翻看......
青春就像是一本寫滿故事的書，我們含著淚一讀再讀。因?yàn)檫@本書中：記錄著我們曾犯下的錯(cuò)，記錄著陪我們長大的同學(xué)們，記錄著每一位教過我們的老師......
如今，有關(guān)青春的影片數(shù)量逐年增長，老套的故事情節(jié)以及類似的人物設(shè)定，使大多數(shù)觀眾心生厭惡。而《老師好》不同于其他青春影片，80年代的故事背景成為了該影片的一大亮點(diǎn)。影片中講述了學(xué)生與老師斗智斗勇，情竇初開，心生嫉妒，集體募捐的各種小故事......
苗宛秋是一個(gè)收到了北大錄取通知書的優(yōu)秀高中教師，他與眾多老師一樣嚴(yán)厲苛刻卻又細(xì)心負(fù)責(zé)。他作為班主任接手了高一（3）班，這是一班調(diào)皮搗蛋的孩子。開學(xué)第一天，他們燙發(fā)，涂口紅等各種違紀(jì)行為被苗老師一眼識破。就是這樣一個(gè)老師，招來了學(xué)生的厭惡，學(xué)生們變著法地整蠱苗老師，連苗老師的自行車也連帶著遭殃。嬉戲打鬧的時(shí)光總是飛快，一躍進(jìn)入高三，全班同學(xué)都進(jìn)入了緊張的備考階段。品學(xué)兼優(yōu)的安靜同學(xué)，利用放學(xué)后的時(shí)間幫助貧困的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，苗老師得知此事后在家設(shè)立免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班幫助孩子們補(bǔ)習(xí)功課，被人舉報(bào)后，苗老師被迫停職。安靜同學(xué)在填志愿時(shí)，找到苗老師征求意見，借到苗老師的自行車去找縣長說明情況，在途中不幸遭遇車禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應(yīng)的補(bǔ)償，但是他不愿繼續(xù)任教，選擇去鄉(xiāng)村小學(xué)教書直到退休。
曾經(jīng)的我們總以為事情會朝著好的方向發(fā)展；曾經(jīng)的我們安于現(xiàn)狀；曾經(jīng)的我們恨透了老師......臨近畢業(yè)對老師的感情越發(fā)深厚，才逐漸明白老師的良苦用心，才逐漸發(fā)現(xiàn)自己之前十分幼稚，以致于之后的努力都在為前期的自暴自棄買單�？善@時(shí)，各種煩惱在我鼓起干勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂著壓力快步往前走，早已忘記來時(shí)的路。
影片中高三（3）班集體備考階段，不禁讓我想起了初三的美好時(shí)光。那年夏天，室外的太陽格外的耀眼，教室的風(fēng)扇在吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著，課桌上趴著的時(shí)被困意纏身的我們。那年夏天，我被體育中考折磨得痛不欲生，拖著酸痛的雙腿，奔波于教室與宿舍樓之間。但是，那年夏天我過得特別充實(shí)，高度緊張地學(xué)習(xí)中，課間的閑聊，偶爾的趣事，冰鎮(zhèn)的飲料都成為了我學(xué)習(xí)的動力。在那時(shí)，老師與同學(xué)們的關(guān)系也更近了一步。班主任總會在晚自習(xí)給全班同學(xué)發(fā)雞蛋或面包，我們總是一窩蜂地涌過去。那時(shí)的我們深刻地意識到了老師不易，那時(shí)的我們對未來開始有了一點(diǎn)點(diǎn)輪廓。
青春的時(shí)光總是容易流逝，我們起初煩惱整個(gè)青春都將沉浸在無趣的學(xué)習(xí)中，后又慶幸我的青春無比充實(shí)。我們深知時(shí)間的珍貴，一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最后，才開始拼盡全力，在中高考時(shí)企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所有學(xué)生都在這緊要關(guān)頭與時(shí)間賽跑，與自己比拼。
青春永遠(yuǎn)是我深埋心底的記憶，是我難以觸碰的傷疤，是我一步一個(gè)腳印走出的小路。
觀《老師好》有感6
“老師好!”——這句話在青蔥校園的林間小道，在人來人往的走廊與敲響華麗鈴聲的教室里，算不得什么有誠意的問候，也并不如其他句子那樣令人感到�？僧�(dāng)看到整個(gè)教室里的孩子們起立，用整齊而洪亮的嗓門喊出“老師好”的那一刻，我忍不住熱淚盈眶。
記得也有一部電影，在六年前左右，同樣是以老師為主題。影片中有一個(gè)鏡頭，一整班的同學(xué)考取了心儀的中學(xué)，而班主任的嘴角卻溢出了鮮血。我想，當(dāng)我的老師們催我們一眾眼角留著淚痕的孩子快些離場時(shí)，我們心中也流過了如同那時(shí)一般無二的電流吧。
再想想，我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，在一星期不眠不休的工作情況下，在課堂上暈倒，卻依舊撐著身子，上完了那一節(jié)幾何課……
老師們無時(shí)無刻燃燒的是他們自己的生命與精力。一個(gè)班級，五十個(gè)人，而老師只有一個(gè)。要給五十個(gè)同學(xué)上好一節(jié)課，則要兩百分鐘。即便講的課是十年如一日累積下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但那也是數(shù)十年如一日的苦工。
電影中，苗老師常常對學(xué)生“尖酸刻薄”，又有哪一個(gè)人會想到，這個(gè)油膩的中年大叔是一省的文科狀元?有誰想到，這個(gè)生活并不富裕的老教師，曾經(jīng)叩開過世界第一中文學(xué)院的大門?
奧運(yùn)會傳火炬的場面相信許多人都不陌生。人類，他們放棄了靈巧的反應(yīng)能力及在林間翻飛自如的靈活，而得到了“智慧”。是什么讓文明之火繼續(xù)日復(fù)一日的燃燒下去，在無知蒙昧的世界上星火燎原?只有最耐燃的薪柴，才能傳下那希望的火星，用漆黑的焦炭外殼包裹住火種。
劉慈欣的《鄉(xiāng)村教室》中，有那么一句話——
“但娃們還是有指望的，對那些在冬夜寒冷的教室中盯著燭光照著的黑板的娃娃來說，他也是蠟燭，不管能點(diǎn)多長時(shí)間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點(diǎn)到尾了�！�
在電影中的那一個(gè)小酒桌上，王海用他青春的喉嚨喊出“我也要當(dāng)老師”的那一瞬間，才能最激發(fā)人的熱血，不是嗎?
幾千年前，一群古猿看著那雷霆點(diǎn)燃的熊熊烈火，感受著火光的溫暖——那火焰，燃燒至今。
觀《老師好》有感7
如果時(shí)光潛入海底，唯有記憶，將一切打撈上岸。
仿佛還是昨日，才走進(jìn)這個(gè)校門，一晃突然只有兩個(gè)多月，就要從這里畢業(yè)。
一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開記憶的門，學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)?
電影開場，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí)，一個(gè)帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。
多么熟悉的片段，多么熟悉的場景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來新班時(shí)，前后左右環(huán)顧一圈，周圍都是陌生的面孔，他們有的在談話，有的在嬉笑，有的擦自己的桌子，有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上，等待著老師的到來，當(dāng)時(shí)的我，還很羞澀。不過這只是我成為猴王的表象。沒過多久，我就和大家混了個(gè)臉熟，每個(gè)人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了基礎(chǔ)。之后我便開始上課講話，偷吃東西，打撲克，真的是無“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下，各各都法力驚人。正當(dāng)我們洋洋得意之時(shí)，老班一法棍敲到了我們的頭上，打了我們個(gè)措手不及。被一頓教訓(xùn)苦口婆心反復(fù)教誨之后，我終于決定改過自新，“重新做人”。慢慢的，我走上了西天取經(jīng)的道路。眼看著初中一程，十萬八千里的取經(jīng)之路就要走到盡頭，眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。
記憶里的那一張張笑臉，一次次流淚，一個(gè)個(gè)瞬間，都是我在取經(jīng)之路上的滿滿收獲。滿滿感動。感謝妖怪們對我的歷練，感謝同伴們對我的幫助，感謝老師們對我的指引。感謝我的青春有每一個(gè)你，和身邊每一個(gè)您，讓我的青春滿滿的都是回憶。有歡樂，有溫暖，有累，有努力。即使這取經(jīng)之路多么艱難，如果給我機(jī)會，我也愿再走一遍!
青春是那么的美好，留下了我們奮斗的足跡。
青青，將成為我難忘的回憶!因?yàn)椋啻豪�，有每天讓我叫著“老師好”的�?還有攜手奮斗，同伴的你!
觀《老師好》有感8
“咔嚓！”照片定格的一剎那，影片也就結(jié)束了。一張黑白的老照片映在了屏幕上。在場的許多同學(xué)紛紛站起身來，給予熱烈的掌聲。而我和周圍的人卻還未緩過神來，陷入了沉思。確實(shí)，電影里至純至深的師生情震撼到了每一個(gè)人的心，感人肺腑。
這部影片真實(shí)地記錄了一班高中生在高中三年與他們的班主任——下調(diào)到地方來的北大中文系教授苗老師，一位嚴(yán)厲卻不乏愛心的負(fù)責(zé)任的老師的相處情景。起初，他們竭力反抗苗老師不通人情的苛刻班規(guī)，紛紛“起義”，自行車無疑就成了“犧牲品”。但后來，隨著高考的逼近，師生間又開始相互理解、包容，自行車便成了師生情的承載物。
這部影片非常貼近我們，因而被廣大的學(xué)生所接受，我又何嘗不是如此呢？剛開始，我也和那些高中生一樣義憤填膺，對老師的專制而打抱不平，對班里的奇聞軼事會心一笑，對洛小乙?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們干的每一樁“重大事件”拍手叫好，對老師出的洋相而歡呼雀躍。
然而，影片并沒有結(jié)束，它將鏡頭轉(zhuǎn)向高三。師生之間，仍然沖突不斷。但學(xué)生們觀察到了更多苗老師生活的細(xì)節(jié)：他騎車送洛小乙遠(yuǎn)去的背影，他看到北大錄取書后的深思，他開補(bǔ)習(xí)班卻不收錢的無私，他被上級誤會卻無辯解的沉默……慢慢地，這些成了師生關(guān)系的調(diào)和劑，自行車化身為師生生活的一部分，不可或缺。
有一天，這個(gè)不容缺失的一部分遺失了。當(dāng)學(xué)生們將它找回來時(shí)，迎來的卻是老師的怒火，面對班主任的呵斥，他們表現(xiàn)出了苦楚和不解，其他，有誰知道，老師比我們更苦楚更無奈��！作為老師，他既是我們的朋友，又得當(dāng)一名稱職的教師，當(dāng)朋友與教師沖突時(shí)，他毅然選擇了教師，為的只是盡自己所能，將學(xué)生培養(yǎng)成材，長大成人��！為什么苗老師要說教師這個(gè)職業(yè)難呢？因?yàn)槔蠋熋鎸Φ�，不是工廠里的機(jī)器，也不是實(shí)驗(yàn)室里的試管，而是一群活生生的人！還是一群懵懵懂懂的青少年，負(fù)有引導(dǎo)他們健康成長的使命！
從一些細(xì)節(jié)中，我們可以更直觀地看出老師的良苦用心。比如：在洛小乙放棄學(xué)業(yè)，在社會上混時(shí)，唯一沒有放棄他的，是老苗。他騎著自行車走遍了全城，歷經(jīng)千辛萬苦，在一家餐館里找到了洛小乙，勸說他回去，扭轉(zhuǎn)了他的命運(yùn)。這里足以表現(xiàn)出老師對我們學(xué)生的關(guān)心。但日常生活中，仍然有同學(xué)說老師作業(yè)布置太多，抱怨這抱怨那，那么，回想一下這個(gè)片段，老師都是有苦衷的，在朋友和教師之間兩面為難，大多數(shù)人平常只看見了老師嚴(yán)厲的一面，卻不曾想過：再硬的冰都是由柔和的水構(gòu)成的，沒有仔細(xì)留意過老師作為朋友的一面，老師的真正用意就被埋沒了，師生之間也就產(chǎn)生了隔閡。
那么，如何消除隔閡呢？需要我們學(xué)生來努力。也許，我們與老師的交流不是一輛自行車，但也有其他選擇。比如，作業(yè)本上，堆滿了答案，紅勾或紅叉，這何嘗不是一種方式呢？只要我們留意觀察，無物不成篇。
影片里，老師的臨別贈言，可否記得？“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我最好的時(shí)光”那么，我也可以說：“我們不是在看完電影后才感受到師恩，而是它一直伴隨著我們，直至畢業(yè)�！彼浴�
我們是否欠三尺講臺上，粉筆春秋的老師們一個(gè)大大的擁抱呢？
觀《老師好》有感9
電影背景是八十年代的，但故事消除了時(shí)代感。尤其是做為班主任的老師，更是讓人懷念中學(xué)的班主任。
班主任都有一股“苗霸天”的霸氣，用嚴(yán)格的班規(guī)和窗外“死神凝視”掌控著班級。尤其是我初中的班主任，也經(jīng)常會整治“害群之馬”，敲打破壞規(guī)矩的人。大錯(cuò)小錯(cuò)，都不姑息。我以前是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的人，也在操場和女寢后面拔過野草。那時(shí)候也很倔，越打壓越反抗。喜歡在教室里和同桌下棋，班主任來前有望風(fēng)的一喊，同桌拿張報(bào)紙蓋住，裝作一副在學(xué)習(xí)的樣。這種反抗很冒險(xiǎn)，卻也有逃過一劫的樂趣。
我的初中班主任，肯定是知道報(bào)紙下有貓膩的。但他從沒有去揭開。這得益于班主任的偏愛：對成績好的同學(xué)的偏愛。電影里《老師好》里苗老師對安靜同學(xué)的好可見一斑。這也是我的班主任對同桌的好。
初中班主任，有中考壓著;高中班主任，有高考逼著。他們不能不偏向好學(xué)生，原諒他們的過錯(cuò)，對他們多加照顧。今時(shí)今日“唯成績論”依然是中學(xué)班主任的標(biāo)簽，大而擴(kuò)之，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不喜歡能做出成績的人呢?
所幸，意識到這一點(diǎn)時(shí)初中才過半，還有機(jī)會挽救。受過幾次小懲小戒，在班級里也有過任人欺負(fù)的時(shí)候，然后再對比成績好的同桌所受的待遇，才知道是吃過成績一般的虧。改變，始于那時(shí)候。此后，向著“安靜”同學(xué)努力，也改善了和初中班主任的關(guān)系，過上了順心的生活。高中時(shí)代也是，第一個(gè)學(xué)期很消沉，在班上都排不上名，和班主任都不熟;但分班后還是留在了原來的班級，成績一下又好了，和老師的關(guān)系一下親近了。頂著他的課代表頭銜，偏偏我還總是請假，每每老師還是批了�，F(xiàn)在想來挺慚愧的。
《老師好》的結(jié)局是個(gè)悲劇：苗老師最抱有希望的學(xué)生出車禍了，無緣當(dāng)年的高考，以后考了兩次失敗了，最終放棄了。
我的高考也失利了，老師最不擔(dān)心的學(xué)生考砸了，人生軌跡也改寫了。就算現(xiàn)在釋懷了，依然會覺得很對不起高中班主任。
盡管沖著成績?nèi)サ�，但不可否認(rèn)，那時(shí)候兩位班主任老師都對我很好�？上r(shí)光易逝，再也回不去了。
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