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高中學(xué)習(xí)方法參考
1、不要死念書(shū)，注意到處是學(xué)問(wèn)
考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識(shí)的遷徙性。同時(shí)避開(kāi)社會(huì)上盛行的種種溫習(xí)題、領(lǐng)導(dǎo)書(shū)。
知識(shí)就散落在我們生涯的周?chē)�。無(wú)意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。
身邊發(fā)生的小故事，聽(tīng)別人說(shuō)的一些小事情，都能給人無(wú)限的啟發(fā)。而且從中提煉出來(lái)的主題和頭腦，更為富厚更為鮮活。
越是鄰近考試，越要花一點(diǎn)時(shí)間去視察生涯。說(shuō)不定在接觸生涯的無(wú)意間，就能獲得許多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。
恒久疲勞的念書(shū)效果是極差的，不妨出門(mén)走走，看看綠柳、月色，明白野外風(fēng)景。到街上跑幾家信店，看看書(shū)報(bào)雜志，相識(shí)當(dāng)下時(shí)勢(shì)，積累知識(shí)，造就情操，又勞逸聯(lián)合。各種活動(dòng)交替睜開(kāi)，有利于消除疲勞，增強(qiáng)影象。
2、選一本適合自己的習(xí)題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面臨各種習(xí)題集。
當(dāng)認(rèn)真做完一本習(xí)題集，重復(fù)練習(xí)，深得其精髓之后，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)比力，有條件的接受新知識(shí)。更好的造就辨析能力，對(duì)辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢(shì)。
若已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多做幾本習(xí)題集，確實(shí)沒(méi)有壞處。以更好地明白和消化知識(shí)點(diǎn)，但多做、亂做反而會(huì)因系統(tǒng)雜亂而影響學(xué)生的認(rèn)知。故選擇大量種類(lèi)繁多的學(xué)習(xí)資料，絕對(duì)不是明智之舉。
3、學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的先生。
想盡一切要領(lǐng)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)胃口，才是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)做法。學(xué)生自己固然也要千方百計(jì)起勁去造就對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)孩子過(guò)早進(jìn)入重要的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成提前興奮，從而對(duì)興奮的連續(xù)性發(fā)生了抑制、無(wú)聊、厭倦的情緒�？v然他們主觀想起勁，客觀上也提不起興趣。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)力需要合理的物質(zhì)刺激。
能給予他們一些看的見(jiàn)、摸的見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，效果或許會(huì)更好。只要不太過(guò)、不離譜，學(xué)習(xí)努力性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
“物質(zhì)刺激”泛指一切讓學(xué)生學(xué)習(xí)后所獲得的即時(shí)回報(bào)。譬如，完成一個(gè)階段性的目的，可以去打一場(chǎng)喜好的籃球，或看一場(chǎng)憧憬以久的影戲，或過(guò)一把網(wǎng)絡(luò)癮，哪怕是舒愜意服睡個(gè)懶覺(jué)。只要是自己盼望的，都可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)要領(lǐng)，去鼓舞突破學(xué)習(xí)中的難題。
記著，中途不要追求捏詞，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。
5、上課要集中精神聽(tīng)講
學(xué)生頭腦不集中，主要緣故原由是聽(tīng)不懂先生的解說(shuō)。聽(tīng)不懂則更不集中。云云惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學(xué)。知識(shí)是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個(gè)環(huán)節(jié)，往往就沒(méi)法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識(shí)知識(shí)是否有空缺，發(fā)現(xiàn)毛病實(shí)時(shí)調(diào)停。
6、橫向的比力，反映你的學(xué)習(xí)結(jié)果。
在統(tǒng)一場(chǎng)考試后，比名次，而不是看分?jǐn)?shù)。班級(jí)比，全校比，全市比，這個(gè)比力要領(lǐng)能真實(shí)的反映考生的水平。
全市考試后，讓學(xué)生做三個(gè)比力：自己的結(jié)果在班里的位置，班級(jí)在全校的位置。很是容易測(cè)得自己在全市學(xué)生中大的名次，是前三分之一，照舊后三分之一。
7、戰(zhàn)勝弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，從零最先溫習(xí)。
回到剛學(xué)這門(mén)課程的起點(diǎn)，從零最先溫習(xí)，認(rèn)真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來(lái)仔細(xì)琢磨。或詢(xún)問(wèn)先生或同硯。實(shí)在就是重新理一遍。就連簡(jiǎn)樸的知識(shí)點(diǎn)也不放過(guò)，做到扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，只至與自己預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致為止。
高考三輪溫習(xí)。都是重新最先，每一輪逐步精練。這種學(xué)習(xí)就是再認(rèn)和回憶的歷程�？墒侵磺笏俾�，不顧效果的溫習(xí)是要失敗的。
8、科學(xué)掌握好玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使娛樂(lè)帶來(lái)靈氣。
恣意玩樂(lè)有三忌：一不可縱情無(wú)度，二不可有害康健，三不可影響學(xué)習(xí)。
9、快速閱讀助你博覽群書(shū)，捕捉更多信息。
大凡課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學(xué)業(yè)水平。只有細(xì)嚼慢咽才可深得其中之味。
課外讀物可大略閱讀，掙脫逐字逐句閱讀方式，放大視角規(guī)模，養(yǎng)成一目十行的閱讀習(xí)慣。
首先，一定要有個(gè)平靜情況，高度集中自己的注重力，一氣呵成。
其次，掌握先慢后快原則，看書(shū)名、作者、配景、內(nèi)容、簡(jiǎn)介等，便于盡快進(jìn)入閱讀角色。
接下來(lái)，才是真正的快速閱讀。跳躍式舉行，一眼下去，一行字一覽無(wú)余，在頭腦中只管使每行內(nèi)容形成一個(gè)整體，閱讀頭腦將內(nèi)容毗連起來(lái)。能在最短時(shí)間內(nèi)相識(shí)大致內(nèi)容。
10、上課怎樣認(rèn)真聽(tīng)講，集中頭腦、認(rèn)真條記，努力思索。
一是帶著使命聽(tīng)課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號(hào)標(biāo)志一下。上課時(shí)，對(duì)事先發(fā)生疑問(wèn)的知識(shí)，小心審慎，仔細(xì)聆聽(tīng)。
二是帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，多問(wèn)幾個(gè)為什么，促使專(zhuān)注聽(tīng)課狀態(tài)，養(yǎng)成自力思索習(xí)慣。
三是帶這實(shí)驗(yàn)聽(tīng)課，尤其是理化生實(shí)驗(yàn)課，課堂上不能就地實(shí)驗(yàn)，可心中實(shí)驗(yàn)，默念實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化“讓我去做”意識(shí)，語(yǔ)文課講文言文，可一邊聽(tīng)課，一邊實(shí)驗(yàn)翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后肩負(fù)。
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