怎么讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
孩子的學(xué)習(xí)分為三種狀態(tài)——第一種狀態(tài)，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)痛苦而逃避學(xué)習(xí);第二種狀態(tài)，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)乏味而應(yīng)付學(xué)習(xí);第三種狀態(tài)，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)快樂(lè)從而愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿地去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的責(zé)任，就是把孩子帶入這種積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
打開(kāi)興趣之門，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿�，它能讓孩子�?ài)上學(xué)習(xí)。暑假期間，全國(guó)關(guān)工委舉辦了一次家長(zhǎng)和孩子共同參加的夏令營(yíng)活動(dòng)，其中一項(xiàng)內(nèi)容是家長(zhǎng)和北大生物系的教授進(jìn)行座談，全體家長(zhǎng)都非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗械募议L(zhǎng)都想在北大教授那兒取點(diǎn)兒真經(jīng)——怎么教育孩子。其中一位媽媽迫不及待地站起來(lái)發(fā)言：“請(qǐng)問(wèn)教授，您認(rèn)為什么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)最重要?”其中的一位教授用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字回答了家長(zhǎng)的問(wèn)題：“興趣。”家長(zhǎng)接著追問(wèn)：“難道成績(jī)不重要嗎?”教授說(shuō)：“有了興趣就有了一切，有了興趣，偉大的成績(jī)就會(huì)隨之而來(lái)。”
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我不是什么天才，是因?yàn)槲矣信d趣。”北京奧運(yùn)會(huì)上拿了8塊金牌的菲爾普斯的名言是“興趣+堅(jiān)持”。
那么，興趣的本質(zhì)是什么?興趣的本質(zhì)就是好玩。實(shí)際上，愛(ài)玩是孩子的特點(diǎn)，我們要順著孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他，尊重孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，并且，每位家長(zhǎng)都要和孩子做朋友，和孩子一起玩，這樣才能激起孩子的興趣，和孩子有思想的交流和溝通。有一個(gè)女孩上小學(xué)時(shí)英語(yǔ)不好，父親就在想：是請(qǐng)英語(yǔ)教師來(lái)家補(bǔ)習(xí)呢?還是把她送到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班呢?回到家，父親看到女兒學(xué)著老師在作業(yè)本上批改作業(yè)，就靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸、媽媽上小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)怎么上英語(yǔ)，你能不能模仿老師給我們上上英語(yǔ)呢?”孩子滿口答應(yīng)。父女兩個(gè)達(dá)成協(xié)議——每周六上午就由女兒給他們上英語(yǔ)。到了周末，喜歡睡懶覺(jué)的孩子早早起了床，擺好了桌凳和黑板，把單詞寫在黑板上，等著他們上課。聽(tīng)了一段時(shí)間課后，父親就故意問(wèn)些問(wèn)題為難她，女兒說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，下個(gè)星期六再告訴你。”為什么呢?這就促使孩子到學(xué)校去請(qǐng)教老師了!
知識(shí)變得有趣好玩，才能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子持久的學(xué)習(xí)能力、思考能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力完全來(lái)自輕松、愉快、自在的學(xué)習(xí)。
打開(kāi)自信之門，給孩子贏的感覺(jué)
每個(gè)人天生都是為追求贏而活，想贏是人最重要的心理需要。孩子們做游戲都想贏，想贏的孩子才能有自信。所以，樹立孩子的自信心也非常重要。但是，有的家長(zhǎng)的教育方式消磨了孩子的自信心。孩子考試得80分，家長(zhǎng)氣急敗壞;考了98分，家長(zhǎng)就說(shuō)，你看人家得了滿分。孩子好不容易考了100分，爸媽挺高興。可忽然就問(wèn)孩子：“你們班多少個(gè)考100分的?”孩子說(shuō)26個(gè)。家長(zhǎng)就說(shuō)：“我說(shuō)你怎么有出息了呢!”這種教育方式就在無(wú)形中把孩子的`自信心磨滅了。笨孩子是怎么產(chǎn)生的呢?笨孩子是家長(zhǎng)自己塑造的。當(dāng)家長(zhǎng)反復(fù)說(shuō)孩子笨時(shí)，孩子就會(huì)由懷疑到相信。這在心理學(xué)上叫做“負(fù)強(qiáng)化的心理暗示”。
家長(zhǎng)怎么為孩子樹立自信呢?下一個(gè)例子也許能給你答案：有位媽媽去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師告訴她說(shuō)：“你的孩子在椅子上連3分鐘都坐不了，真懷疑你的孩子是不是有多動(dòng)癥啊!建議你帶他到醫(yī)院查一查。”媽媽差點(diǎn)流淚�？苫氐郊颐鎸�(duì)孩子時(shí)，她說(shuō)：“孩子，你們老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你過(guò)去在椅子上1分鐘都坐不了，現(xiàn)在能坐3分鐘了。全班的媽媽都非常羨慕我，因?yàn)橹挥心愫蛬寢屖艿奖頁(yè)P(yáng)。”孩子眼睛一亮，晚上吃了滿滿一碗飯。這個(gè)故事告訴我們，孩子今后也許優(yōu)秀，也許一般，但這都不重要，重要的是對(duì)孩子不放棄、不拋棄。孩子的自信來(lái)自于父母的完全信任，家長(zhǎng)要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，采取“賞識(shí)教育”。
打開(kāi)習(xí)慣之門，給孩子奠定良好的基礎(chǔ)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是分不開(kāi)的。只抓學(xué)習(xí)不抓生活就無(wú)法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，我們要從生活小事做起。根據(jù)對(duì)全國(guó)高考狀元調(diào)查表明：74%的高考狀元都會(huì)做家務(wù)。這說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣是分不開(kāi)的，良好的生活習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生。我們要教會(huì)孩子做事，而不是幫助孩子做事。我們要培養(yǎng)孩子良好的自立能力，讓孩子自己做事。
教育心理學(xué)研究證明，閱讀能力決定一個(gè)人的綜合素質(zhì)。閱讀能力強(qiáng)，就任高技能白領(lǐng)的機(jī)會(huì)就多;閱讀能力強(qiáng)，就業(yè)機(jī)會(huì)就多。讓學(xué)生多閱讀，是轉(zhuǎn)變孩子厭學(xué)快速有效的方法。家長(zhǎng)朋友每天要給孩子讀20分鐘書，給孩子讀優(yōu)秀的文章、精品文章(好的詩(shī)歌、散文)。這不僅可以陶冶情操，還可以增進(jìn)親子之間的感情，培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要循序漸進(jìn)、滴水穿石。家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子讀書，養(yǎng)成愛(ài)看書的好習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)的榜樣作用也是不容忽視的。家長(zhǎng)愛(ài)讀書，孩子才能天天向上。黑龍江省的一位高考狀元曾告訴記者說(shuō)：“誰(shuí)是我爸媽的孩子，誰(shuí)就能成為高考狀元。”
心理學(xué)還告訴我們，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持21天，這是一個(gè)需要不斷克服惰性的過(guò)程，也是一個(gè)相當(dāng)痛苦的過(guò)程。讓孩子將好習(xí)慣堅(jiān)持21天，好習(xí)慣將變成一種自然。
打開(kāi)夢(mèng)想之門，讓孩子有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)和短期動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)要幫助孩子勾畫夢(mèng)想，就像有的家長(zhǎng)經(jīng)常這樣鼓勵(lì)孩子：“長(zhǎng)大想到北京去嗎?長(zhǎng)大想到上海去嗎?長(zhǎng)大想到杭州去嗎?那就好好學(xué)習(xí)。”他們不是說(shuō)了就算了，而是利用暑假帶著孩子到北京看看天安門、故宮，帶著孩子去北大、清華參觀;帶孩子到上海去看看浦東新區(qū)、復(fù)旦大學(xué);帶著孩子逛逛西湖，看看浙大。孩子看到外面生活的精彩，回到家父母根本就不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆觽兿蛲本⑸虾�、杭州人那樣生活�?ldquo;人的夢(mèng)想有多大，人生的舞臺(tái)就有多大。”所以，家長(zhǎng)要幫助孩子勾畫夢(mèng)想并支持孩子的夢(mèng)想。
除了這四種方法之外，家長(zhǎng)還要努力地去營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，這是孩子健康成長(zhǎng)的必要空間。父母意見(jiàn)不一致時(shí)，不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，要找個(gè)沒(méi)人的地方;對(duì)孩子的教育也不能喜怒無(wú)常，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從;對(duì)孩子的教育不能朝令夕改，要和睦，思想要統(tǒng)一。家長(zhǎng)要給孩子快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)空間，給孩子樹立榜樣。
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