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初三學生的學習方法
在日復一日的學習、工作或生活中，需要學習的內容越來越多，同時，越來越多的人開始注重正確的學習方法。想要找到正確的學習方法？以下是小編收集整理的初三學生的學習方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三學生的學習方法1
薄弱生勤問勤練拾漏補缺對于基礎薄弱的考生而言，還有什么方法來提高成績嗎?一位初三老師稱，現在開始還為時不晚，差生要提高，訣竅在與老師積極交流，暴露出自己的問題，并得到解決的具體辦法。
●勤問老師，對癥下藥“哪門功課差，就盡快去找該門課代課老師，讓他告訴你以前學過的最關鍵的知識點是哪些，然后在短期內補上，目的是能大致跟上現在的教學進度，能聽懂老師講授的新知識點�！苯淘焊街幸晃怀跞處煼Q。
“找準之后，趕緊把關鍵知識補上，補的時候要想辦法讓你現在的任課老師及時進行輔導，手把手地教會你‘補’的方法。同時要特別注意處理好研究課本與做題的關系。但很多學生一做題又可能沒了信心，因為不少題光靠書本，根本無從下手�！币虼说贸龅慕Y論是，看書固然重要，做題更重要�？赐陼榜R上做題”是關鍵。
●課上搶答，因疑制宜“現在的教學模式主要是‘集體授課’，最大弊端是不能很好‘因材施教’，對成績不很理想的學生來說是很不利的�！泵鎸σ粋�四五十人的班級，教師不可能保證每個人都能對上課內容有正確的理解。因此成績差的學生往往還沒有聽明白，老師就往下講了，再加上課后不進行及時補救，一節課很可能什么都沒學到。
那么，薄弱生們該怎么辦?老師的答案是，別怕獻丑。“不要怕回答錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你�！�
在很多情況下，老師不一定知道學生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時，老師會進行提問、設問，要求學生舉手回答或集體回答。在這種情況下，沒聽懂的學生一定要積極表現自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。
“不過很多時候，你覺得自己已經會了，但是在做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解�！睂τ谶@種情況，老師的建議是“去找老師”�！鞍涯愕睦斫庠敿毜卣f出來，老師一聽，就會發現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使你的能力發生質的飛躍�！�
●拒絕走神，保證休息要保證課堂上與老師的交流，首先學生上課不能走神�！耙恍⿲W生上課犯困，這樣學習根本沒效率，下課更是一問三不知�！贬槍@一問題，老師建議，學生首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之后一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。
●隨時備忘，邊學邊復習幾乎每個班級都會有這樣的現象：優秀學生比普通生“一錯再錯”的幾率小許多。這是為什么呢?“一個關鍵的'原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了�！北∪跎鷤冊撊绾巫龅健罢嬲毕R呢?老師給出的建議是，多問老師，多做備忘。
客觀存在的一種現象是，一些學生僅僅滿足于聽懂，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了，幾天后考試時又遇到一道同樣的題，下筆寫時，才發現之前“消化”得并不完整，“一錯再錯”。因此，每當疑問問過之后，就應馬上把它完整寫下來，在寫的過程中，發現問題再及時追問和補救，就可能避免重蹈覆轍。
優秀生保持好心態，別過度施壓采訪中，初三班主任曾說過，“差生上課精神，好學生沒精神”。這位老師介紹說，成績差一點的學生壓力小，精神狀態很好，反而是學習好的學生，隨著期末考試到來和中考臨近，壓力越來越大，覺也睡不好，精神狀態也差，老師生怕這種狀態會最后影響這部分學生的發揮。
●謙虛謹慎及時鞏固“其實對于好學生，只要做到謙虛謹慎，及時鞏固自己所學就可以了，沒必要自己給自己施壓�！北M管老師這么說，可許多學生仍舊走不出誤區�！耙环矫媸羌议L給的壓力大，一方面是給自己施壓，可能覺得既然是好學生，一定要起到表率作用，結果事事不允許自己出錯，神經繃得太緊，反而起了反作用�！�
●確定目標保持自我中考前，好學生們該怎么辦?“保持自我”最重要。“最重要的既不是給誰一個交代，也不是要和誰攀比，是要給自己選一所理想的高中，為自己選一條通往未來的路�！币虼死蠋熖嵝训�，學生們千萬不要在考試前迷失了目標，找出自己想通過中考獲得怎樣的目標才是最重要的。
初三學生的學習方法2
1、合理安排時間，不盲目 �！胺彩骂A則立，不預則廢 �！泵恐茌^好能夠簡單擬定一個學習計劃，較好能細致些，具體到每周一到五的晚上，作業完成之后還需要做哪些事情，周末的早、午、晚每個時間段做什么、學什么、復習什么 。
2、重視所有學科，不偏科 。我們大家都是普通的孩子，除非自己對某個學科非常偏好，否則還是千萬不要放棄任何一科 。當然，做到“科科全優”是一件非常困難的事情，做到這一點非常不容易，那么對于自己比較喜歡、學起來比較順手的學科，一定要將基礎知識吃透，保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學科，要做好計劃，重點投入，爭取能在自己可控的范圍內有比較大的提升 。也就是，千萬不要輕易的放棄任何一門功課，因為放棄的這門功課就是自己的“短木板” 。
3、同樣的錯誤不能再犯 。設一個錯題本，小到作業，中到隨堂考、大到月考、期中、期末，將自己所做錯的所有題目全部及時的收集整理，對每道自己做錯的.題目進行詳細分析，找出造成錯誤的癥結所在，明白自己的薄弱環節，及時查漏補缺 。
初三學生的學習方法3
讀題時候的認真也是很重要的，想必大家都有這樣的經歷，在做題的時候，做了半天都沒做出來，也許是不經意的瞥了一下題目，或者是老師同學的提醒，突然發現出現了某某條件或者某某關系。于是題目很快就輕易解決，審題不清往往會導致錯誤的結果，或者浪費時間，特別是在考試中，浪費了時間就很可能做不完題目，導致丟分。
全面全力夯實基礎：切實掌握選擇填空題的解題規律，在歷次測驗中確�；A部分得滿分，也就是把該得的分數確實滿分拿到手。在一輪復習中，所有同學都要集中全力闖過選擇填空題的基礎關，否則在高考中很難越過一百分。現實中，很多同學從一開始便投入到漫無目的的、五花八門的、各式各樣的題海中。為了在一輪復習中達到此目的，基礎稍差些的同學完全可以主動放棄大型的、復雜的綜合體的演練，把節省下來的時間和精力再次投入到選擇填空題上來，以此進一步夯實基礎；而基礎好一些的同學，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經驗和解題規律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經驗和解題規律積累是一個逐步的、漫漫的由量變到質變的過程，堅持重于沖擊。
多看例題：細心的朋友會發現，老師在講解基礎內容之后，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的.概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：
不能只看皮毛，不看內涵，我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強調一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經驗主義錯誤，走進死胡同的。
初三學生的學習方法4
一、加強教育，進一步明確學習目的
在上新課之前，我專門對學生進行了化學學科的介紹，使學生明白化學是一門自然科學，它匯聚了古今中外無數化學家的研究和實踐成就，并向學生介紹一些化學基本概念、基礎理論及元素化合物知識等內容，化學中充滿了唯物辯證法原理，化學知識對工農業生產、國防建設和科學技術現代化具有重要意義，人們的生產生活樣樣離不開化學�；瘜W是一門實驗科學，學生通過化學課的學習還要掌握一些化學實驗的技能，鍛煉動手實驗的能力，提高觀察、思維、實驗和自學的能力，為以后升入高一級學校學習化學知識打下良好的基礎。
二、注重指導，進一步強化課前預習
為了幫助學生提高學習效率，我要求學生在上課前一天抽出時間預習第二天要講的內容。教會學生學會預習的好處很多，可以強化聽課的針對性，有利于學生在課堂學習中及時發現問題，抓住教材重點和難點，培養自學能力。預習的過程實際上是學生獨立思考的過程，只要長期堅持下去，學生的自學能力就能得到有效提高。我還注重教給學生正確的預習方法：
一是通讀教材。通過閱讀教材，學生能了解新授知識的基本內容與重點、難點，在預習中把自己無法理解的問題記下來或作一些記號，在學習時提醒自己要集中精力和注意力，有針對性地聽教師講自己不明白的問題，認真分析教師講解的方法跟自己的想法有什么不同之處，這樣通過對比就能取得較好的學習效果。
二是掃清障礙。在讀懂教材、了解主要內容的基礎上，學生要聯系自己以前學過的與之有關的化學知識，有遺忘的`部分要及時回顧，這樣才能加快新舊知識銜接，達到溫故知新的目的。
三是明確重點、難點。在完成了上述內容預習后，學生在對新知識有所了解的基礎上，認真思考課文后的習題，試著通過自己獨自思考來解答，在思考的過程中尋找、突破教材的重點、難點。
三、認真聽講，進一步提高課堂效率
聽課是學生學習化學的核心環節，是學生掌握化學基礎知識和培養基本技能的主要途徑。學生在課堂上能否正確理解教師講授的內容，是決定化學學習效果好壞的關鍵。學生如果在課堂上認真聽講，完全掌握了化學基礎知識和技能，那么課后復習新授內容和完成作業就都很容易；學生如果上課時注意力不集中，課堂上沒有完全搞明白，就會出現在課堂上幾分鐘就能解決的問題，到了課后可能要花費一個小時也無法補上。所以，教師一定要教育學生在課堂上集中精力聽講，聽課時一定要集中注意力，認真聽教師的講解，積極參與教學雙邊活動，尤其要注意教師思考問題的思路和重點強調的知識點。學生要做到邊聽課、邊記筆記，遇到不清楚的地方要作些記號，課后及時向教師或同學請教，同時還要注意聽同學的回答內容，搞清楚哪點答對了，哪些地方還有不完整或是不正確的地方，這樣就能使自己進一步加深對新授知識的理解，增強自己判斷是非的能力。教師在課堂教學中要充分發揮教與學的雙向活動的作用，尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與課堂教學，吸引學生的注意力，引導學生積極思考，仔細觀察，踴躍發言，利用有限的課堂時間理解掌握教師傳授的化學知識，努力做到所學內容當堂消化，當堂鞏固，提高學習效率。
四、記好筆記，進一步培養良好習慣
在化學學科的學習中，正確記筆記也是重要的一種學習方式。記筆記時，學生不僅能集中注意力，提高聽課效率，而且能在課后及時復習學過的知識。因此，教師要指導學生學會記筆記，養成記筆記的習慣。主要記好四種筆記：一是補充筆記。學生要在教師講新課時做補充筆記，一邊看書，一邊聽講，在書本上作記號，標出教師上課講的重點，把板書抄下來，把一些關鍵性內容扼要地記下來，供課后復習時候查看。二是實驗筆記。在通過實驗驗證化學原理時，學生要把教師所做的演示實驗的過程及講解內容記下來，有實驗插圖的可以直接補充，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖下記載教師講的重點：藥品平鋪管底是為了增大受熱面積，使藥品受熱均勻，氣體容易逸出；先把試管來回加熱，是讓試管受熱均勻，不易破裂等。三是改錯筆記。在教師講解習題和試卷時，學生不要只抄正確答案，而要將自己的錯解與正確答案對比，找出錯因，在作業或試題空隙處做“注釋”。四是系統筆記。在教師對課本內容進行系統歸納總結時記載的筆記，學生可以將筆記一半寫板書，一半記講解，課后進行整理、修改，形成整體，以利于及時復習、鞏固所學知識。
五、動手實驗，進一步提高實踐操作能力
初中化學教材中安排了許多實驗內容，學生通過演示和自己實驗要學會觀察，能夠獨立地做好實驗，奠定學習化學的基礎。教師要引導學生在課堂上仔細觀察每一個演示實驗的操作和實驗現象。在觀察實驗前，學生首先要明確觀察的主要內容與目的，抓住觀察的重點進行仔細觀察。教師在指導學生開展進行實驗時要親自動手做一做，要認真完成實驗內容里所安排的每一個環節，要嚴格按照操作規程來開展實驗，不要只做學習活動的旁觀者。在實驗過程中學生的注意力要高度集中，對基本操作要進行反復訓練，仔細觀察實驗過程中出現的各種情況，細致地觀察，深入思考，準確記錄，提高動手實驗的能力，通過實驗，進一步增強對化學原理的理解，提高對知識的理解程度。
初三學生的學習方法5
按部就班
數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脫節都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
強調理解
概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理；若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
基本訓練
學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鉆難題的誤區，要熟悉高考的題型，訓練要做到有的放矢。
重視錯誤
訂一個錯題本，專門搜集自己的錯題，這些往往就是自己的.薄弱之處。復習時，這個錯題本也就成了寶貴的復習資料。
數學的學習有一個循序漸進的過程，妄想一步登天是不現實的。熟記書本內容后將書后習題認真寫好，有些同學可能認為書后習題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書后習題的作用不僅幫助你將書本內容記牢，還輔助你將書寫格式規范化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。
課前認真預習。預習的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預習，掌握度要達到百分之八十。帶著預習中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題。預習還可以使聽課的整體效率提高。具體的預習方法：將書上的題目做完，畫出知識點，整個過程大約持續15—20分鐘。在時間允許的情況下，還可以將練習冊做完。
初三學生的學習方法6
1、第一步要增強自己的自信心
從時間、中考試卷難度、現階段的情況、預期目標、成功提高成績學生案例等方面分析，增強學習動力。
2、狠抓基礎，循序漸進
完善基礎知識，在數學的學習上一直比較吃力大概率是某些題沒有做到爐火純青的地步，所以你需要對知識點全部理解和掌握，找到知識死角，吃透知識。這些同學可以利用上初三前的暑假把初一、初二年級的知識漏洞通過查、學、練、測的循環模式補起來，形成完整的知識框架，在繼續學習新知識時能跟上老師節奏，自然會輕松很多。
3、養成好的學習習慣
在學習的過程中，培養預習、帶著問題上課、復習、積累、總結的習慣，從“要學”變成“會學”，最后會“自學”。不僅對現在很重要，對以后高中的學習也有很大幫助。
4、循序漸進，逐步加大做題難度
基礎扎實之后，可以逐漸增加難度，做一些中等難度的題目，也不能盲目的只顧做題，要注重思維、思考問題的能力，解題的方法、技巧的訓練。
5、突出重點，突破難點
認真分析按照中考考綱及近幾年中考數學試卷命題的變化規律，對重點考查內容進行分類訓練，對難點進行各個擊破。
6、熟悉數學思想，學以致用
熟悉并運用常用的數學思想，如方程思想、整體思想、化歸思想、函數思想、數形結合思想、分類討論思想等。
7、中考基礎題真題演練
要求達到自己理想的正確率，也可以全面考察知識漏洞情況，可以再做復習。
8、中考壓軸題突破
縱觀數學中考命題規律，壓軸題主要出現在函數和三角形或四邊形或圓部分的動態問題或分類討論的內容。對壓軸題進行分類剖析，形成解題思路和技巧。
拓展閱讀：中考數學應試技巧
做題原則一快一慢
這里所謂的“一快一慢”指的是審題要慢，做題要快。
題目本身實際上是這道題目的全部信息源，所以在審題的時候一定要逐字逐句地看清楚，力求從語法結構、邏輯關系、數學含義等各方面真正地看清題意。有一些條件看起來沒有給出，但實際上細致審題你才會發現，這樣就可以收集更多的已知信息，為做題正確率尋求保障。
當思考出解題方法和思路之后，解答問題的`時候就一定要簡明扼要、快速規范。這樣不僅給后面的題目贏得時間，更重要的是在保證踩到得分點上的基礎上盡量簡化解題步驟，可使得閱卷老師更加清晰地看出你的解題步驟。
把握技巧，分段得分
對于中考數學中的難題，并不是說只讓成績優秀的學生拿分而其他學生不得分。實際上，中考數學的大題采取的是“分段給分”的策略。簡單說來就是做對一步就給一步的分。這樣看來，我們確保會做的題目不丟分，部分理解的題目力爭多得分。
答卷順序，三先三后
在瀏覽了試卷并做了簡單題的第一遍解答之后，我們的情緒就應該穩定了很多，現在對自己也會信心十足。我們要明白一點，對于數學學科而言，能夠拿到絕大部分分數就已經實屬不易，所以要允許自己丟掉一些分數。在做題的時候我們要遵循“三先三后”的原則。
先易后難
這點很容易理解，就是我們要先做簡單題，然后再做復雜題。當全部題目做完之后，如果還有時間，就再回來研究那些難題。當然，在這里也不是說在做題的時候，稍微遇到一點難題就跳過去，這樣自己給自己遺留下的問題就太多了。也就違背了我們的原意。
先高后低
這里主要是指的倘若在時間不夠用的情況下，我們應該遵守先做分數高的題目再做分數低的題目的順序。這樣能夠拿到更多的總得分。并且，高分題目一般是分段得分，第一個或者第二個問題一般來說不會特別慢，所以要盡可能地把這兩個問號做出來，從總體上說，這樣就會比拿出相應時間來做一道分數低的題目“合算”。
先同后異
這里說的“先同后異”其實指的是，在大順序不變的情況下，可以把難題按照題目的大類進行區分，將同類型的題目放在一起考慮，因為這些題目所用到的知識點比較集中，在思考的時候就容易提高單位時間效益。
初三學生的學習方法7
調整生活節奏 克服假期綜合征
有的同學在中，一直在參加各種學習班，一直在努力地學習。這些同學說，我的暑假并不輕松，我還需要調整嗎？答案是肯定的，因為你每天的作息時間與開 學以后的安排仍然是不同的。后，仍然需要經過一個適應的時期，才能使自己精神飽滿地投入學習。有的同學在假期中相對比較輕松，每天的睡眠時間比較充 足，有很多時間進行休閑，身高體重都有較大的增加。為了適應逐漸緊張的，更應該調整自己的作息時間。更有同學經過一個暑假以后，反而精神不振，身 體虛弱，注意力下降，不能靜下心來投入學習。其原因是暑假中不合理的生活節奏打亂了鐘的節律引起的。具體的措施是飲食要有節制，睡眠時間要充足，適當 加強運動和放松壓力。這幾天盡量使自己的起居時間與學校生活時間一致，暗示自己馬上要進入關鍵的初三學習生活了，提前進入角色。
認真進行分析 確定主攻方向
根據自己初二年級的各習成績，分析自己的水平和潛力，哪些學科自己有興趣，說明你已經取得了不小的成績；哪些學科你感到比較吃力，甚至有恐懼的心 理，這些科目你在新的學期中將是重點攻克的對象。在上也要進行回憶和小結，哪些方法對自己是行之有效的，是否可以繼續優化。學習的各個環節在以往 是否都落實了 初中政治。了解自己的現狀，對自己作出客觀的分析，是制定切實有效的計劃的前提。才能確定在關鍵的一年中主攻的方向。中考是依據總分的高低來學校 的，各科的平衡發展是致關重要的。
大家都已經讀了8年書了，什么是學習呢？我以為對學習要有如下的認識：首先，學習是一個心理過程，它 注重在學習的'過程中的心理體驗。你通過學習對內容認同了，內心有一定的體驗了，才能接受知識。通過做等形式，模擬進行實踐和應用，使知識在新的情景中 再現，得到強化，如此反復，才能內化成為你的知識。不能再靠死記硬背來進行學習，因為那是低效率的。其次，學習是人們改變生活方式的必由途徑。也就是說， 只有通過學習才能形成學習的方法，好的學習方法能不斷引導你適應新的學習環境和任務。再次，學習是一種習慣。成功的人都有學習的好習慣，那是需要你長期堅 持培養的一個大目標。
樹立較高目標 提高自我信心
每個人行動前，首先要有目標， 因為目標是指引我們前進的燈塔。你可以制定在初三一年中的總目標，你還應該制定一個個短時期的小目標。這些目標的制定既要符合你的實際，又要制定得略高一 點點。“看不到將來的希望就激發不出今天的動力”，這話說得太對了。當你一步一步達到自己的目標，你就取得了一個一個的“成功”，這些成功是你一身成功的 階梯��！定下目標后，每月還要對照計劃看自己的執行情況如何，以提高自己的學習主動性。在執行目標時，不要因為一次測驗的失利而喪失信心，應該分析原因， 朝著既定的目標奮斗。目標能最大限度地激發你的潛能，當你過一個時期，檢查自己的學習達到預期的目標時，你在喜悅的同時，會充滿自信。
新學期伊始，以全新的面貌來面對即將開始的一切，做好準備，努力進取，不留遺憾，這就是我們現在應該去做的。
初三學生的學習方法8
誤區一 ：大量做題 大量補課
這是很多學生在升入初三年級之初會產生的一種心里想法。面對升學在即，他們會積極地嘗試改變自我，在意志上、行動上尋求自我完善，希望克服以往學習過程中思想上、行為上的不足之處，爭取大幅提升學習效果，以求實現理想的升學效果。于是，在其中很多人的身上，大量耗時間、大量做題目、大量去補課的現象時�？梢�。這種精神是值得嘉許的，但“人有多大膽，地有多大產”式的做法是不科學的。
在初三學習中，不光要努力，更要掌握學習的科學方法，掌握學法、提升效率、循序漸進、適度緊張是非常重要的。所以，不能只靠喊口號扎猛子，而是首先要靜下心來仔細分析個人的學習特點和存在的問題，充分征求老師的意見，借鑒成功同學的'做法，認真制訂個性化的學習計劃，要注意避免“高投入低產出”的學習方式。
誤區二 ：要求越緊 反抗越強
中考是一種選拔性考試，能夠升入重點中學繼續就讀的學生畢竟是少數，這就對初一、初二年級時學習成績并不理想的學生造成很大的心理壓力。于是，在一些孩子身上，會出現與家長、老師的要求格格不入的行為，諸如對學習成績無所謂、行為習慣逐漸散漫，甚至發生更為嚴重的叛逆對立現象。要求越緊，反抗越強，失望也就越大。
對于這部分學生，需要家長、老師保持冷靜，切忌一味地責怪埋怨，要多去了解孩子，經常進行平等的交流，把握問題的所在，解除孩子的困惑，爭取孩子的配合，加強科學的引導。家長要改變不切實際的要求，和孩子共同確定符合孩子實際能力和意愿的目標，共同向著這一目標努力，使之認識到“我盡力，我也行”。
誤區三 ：不求實際 盲從別人
向上一屆初三學生討教，這是很多家長和學生的做法。因為別人經驗能幫助自己認清形勢，汲取經驗，少走彎路。
初中物理 別人的一些學習方法看似不錯，但并非與你的個性特點和學習習慣吻合，全盤接受、臨時改變自己也許會帶來學習上的不適應。面對各種繁復的信息，家長和學生一定要保持冷靜的頭腦，不慌亂，不盲從，要認真分析研究，多方咨詢，信任老師，這樣才能確保無虞。選擇適合自己的，才是最好的。
初三學生的學習方法9
一、歸類列表法
我們在課本上學到的知識，要想把它變成自己的知識，就必須進行一番加工整理，從而形成一個完整的知識體系，整理知識的方法很多，常用的就是歸類列表法。
二、過電影復習法
回顧學過的內容，復習時以單元或分類的形式，把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復習，效果會更好。
三、讀寫結合法
復習時應加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫這樣記得快，記得牢。
四、查漏補缺法
在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重難點。一方面可以結合教材中的內容進行理解，和同學之間可以加強交流，在交流中解決這些難點。還可以把平時作業中所出現的'錯誤，再進行一次分析，確保不再犯同樣的錯誤。
五、交叉復習法
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，如先復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使學生產生厭倦心理。
六、多種方式復習法
長時間用同一種方式復習效果不好，尤其對于中小學的孩子更是如此。比如復習數學，就可以讓學生看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。
這六大經典策略，是根據同學們日常學習，總結學習規律而來的，希望同學們在每次的學習或復習中逐步深化掌握，并提高成績。
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