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初二物理學習方法
在日常學習、工作和生活中，很多人都在不斷學習，保持進步，掌握學習方法，可以幫助大家更加高效的學習。你知道都有哪些學方法嗎？下面是小編精心整理的初二物理學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二物理學習方法1
必須對自己有信心
對于一門剛剛接觸的學科，必須要有足夠的信心，相信自己能夠學好。只有相信自己能夠學好，對自己有充足的信心，才有可能真正全身心投入的去學習，這樣才會收到好的效果，如果你相信自己能行，那么你就一定能行。
養成良好學習習慣
正確的學習態度最基本的就是初二物理上課要專心聽講，虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單就不認真聽講，而要當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致，不能自搞一套，否則就等于完全自學了。上課主要應以聽為主，要準備一個筆記本，有些東西要記下來。如知識結構，好的例題，聽不懂的地方都要記下來。課后要整理筆記，一方面是為了“消化”，另一方面是對筆記本作好補充。
重視知識的系統性
要重視初二物理知識結構，要系統地掌握好知識結構，不能孤零零的背些定義在腦子里，要有一個對物理課本的`系統概念，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。只有把握住了系統的結構，才作對綜合的壓軸題做到得心應手，迎難而解。
初二物理學習方法2
初二物理關于“力”的必考結論
一、力的概念：
1、力是物體對物體的作用。
物理學中，通常把物體間的推、拉、提、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用。物體間里的作用方式有兩種：一種是直接接觸而產生的力，如物體間的推、拉、提、壓等；另一種是物體間不直接接觸而產生的力，如物體間的吸引、排斥等。
2、物體間力的作用是相互的。
一個物體對另一個物體施加力的同時，另一個物體也對這個物體施加力。換句話說，產生力的物體，即是施禮物體，同時也是受力物體。也就是說要產生力，必須有兩個物體：施力物體和受力物體。
3、力的作用效果：一是力可以使物體的形狀發生改變；二是力可以使物體的運動狀態（運動方向和速度大�。┌l生改變。
二、力的描述：
1、力的三要素：力所產生的作用效果與力的大小、方向和作用點都有關系，所以我們把力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。
2、力的單位：牛頓（簡稱牛），用字母N來表示。1N的力大約是我們用手托起兩個雞蛋所用的力。
3、力的圖示法：用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來，就是力的圖示法。
力的示意圖：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭來表示力的方向，這種表示力的形式叫做力的示意圖。
三、彈簧測力計：
1、測量力的大小的工具叫測力計。實驗室中常用的測力計叫做彈簧測力計。彈簧測力計主要是由彈簧、刻度盤、指針組成的。
2、工作原理：彈簧在一定的彈性限度范圍內，彈簧伸長的長度跟所受到的拉力成正比，因此彈簧測力計刻度盤上刻度線的分布是均勻的。
四、彈力：
1、彈性：物體受到力的作用時會發生形變，不受力時又能恢復到原來的形狀，這種特性叫做彈性。
2、物體在彈性范圍內發生的形變叫做彈性形變。
3、彈力：因物體發生彈性形變而產生的力叫做彈力。
五、重力：
1、定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。重力的施力物體是地球
2、重力的三要素：
�、僦亓Φ拇笮。何矬w所受重力的大小跟物體的質量成正比，比值用g來表示，g=9.8N/kg
重力的計算公式：G=mg
�、谥亓Φ姆较颍褐亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下的
�、壑亓Φ淖饔命c：重力在物體上的作用點叫做重心。
六、摩擦力：
1、摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。（摩擦力用f來表示）
2、摩擦力的分類：
A滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦力。
B滾動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦力。
C靜摩擦力：一個物體在另一個物體表面上將要運動而未運動時所產生的摩擦力。
3、影響滑動摩擦力大小的因素：
滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大；滑動摩擦力的大小還與壓力大小有關，壓力越大，摩擦力越大。
4、增大摩擦力的方法：增大壓力；增大接觸面的粗糙程度。
減小摩擦力的方法：減小壓力；增大接觸面的光滑程度；變滑動為滾動；使接觸面彼此離開。
七、二力平衡：
1、平衡狀態：物體在兩個力或幾個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態，稱為平衡狀態。
2、平衡力的條件：同體、等值、反向、共線。
八、力的合成：
1、合成的思想：等效替代法。
2、合成原則：同向相加，方向不變；反向相減，方向跟比較大的那個力的方向
九、慣性：
1、慣性：一切物體不論它是靜止的還是運動的，都具有一種維持它原先運動狀態的性質
2、慣性的大小只和物體的質量有關，與物體的運動狀態無關。
3、慣性定律（牛頓第一運動定律）一切物體總保持的原來靜止狀態或勻速直線運動狀態，直到有外力迫使它改變這種運動狀態為止。
怎么應對初二物理力學題
1、細讀書，多設問，培養自學能力
教材的'閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。
�。�1）課前閱讀，有的放矢。根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想。對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。
�。�2）課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識（概念、規律等）要邊讀邊記。對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識。
�。�3）課后閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納。新課結束或學完一章后，結合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化。通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體。以便加深現解，使知識得到升華。
2、細觀察，會觀察，培養學生的觀察能力
觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段。初中階段主要觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等。
3、勤實驗，會操作，提高實驗技能
實驗是研究物理的基本方法，它對激發學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用。通過演示實驗可以通過分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規律。
在學生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗目的和原理，嚴格按使用規則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，呀襖做到手、眼、腦并用。通過實驗，自己去“發現”規律，學到探索物理知識的方法。
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4、多思考，細比較，培養學生的思維能力
孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。疑是學習的開端、思維的動力。在物理學習中，要結合結合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規律的內涵和外延，并提高表述能力。如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力……
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固。如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等。進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通。如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率
初二物理學習方法3
初二物理學習方法分享：“聲現象”學習口訣
1.聲音的傳播
物體發聲要振動，振動停止發聲停。
聲音傳播靠介質，真空不能夠傳聲。
通常聲速340m/s，聲速固中比液快。
2.聲音的特性
聲音特性三種，音調、響度、音色。
物體振動快慢，對應音調高低。
每秒振動(次數)頻率，頻率單位赫茲(Hz)。
人耳聽見范圍，20到20000Hz.
物體振幅大小，聲音強弱響度。
不同聲音區分，聲波不同音色。
3.噪聲的危害和控制
妨礙人們休息，學習工作聲音，
干擾聽音聲音，都是常見噪聲。
聲音等級分貝(dB)，剛聽弱聲為0.
為了保護聽力，聲音不超90(dB)。
保證工作學習，聲音不超70(dB)。
保證休息睡眠，聲音不超50(dB) 初中歷史。
減弱噪聲三階段，聲源、傳播和人耳。
聲的'利用有兩類，傳遞信息和能量。
初二物理學習方法4
一、物理是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規律掌握不好，對知識無整體感，這是正常的。隨著學習后面相關的知識，對原來不甚清楚的問題會逐漸理解透徹，初學時千萬不要遇到困難就喪失學習物理的信心和興趣。
二、物理是很有趣的，但有些時候，老師為了講清某一物理規律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經常會進行大段描述。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學時那樣“熱烈”，對這一應該有思想準備。最重要的是思路要清晰，同時自己要盡快養成這種嚴謹的思維習慣和分析問題的方法。
三、中學階段解決的'問題多為“理論意義”上的實際問題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問題本質，不要因細枝末節影響對問題的解決。
四、積極主動地學習。課堂上大腦要高速運轉，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等老師去“灌輸”。課后，不要僅滿足于完成老師布置的預習、復習、作業、小實驗等任務，要主動針對自己的實際，合理安排學習內容和時間。
五、培養獨立思考的習慣和能力。在學習中要善于提出問題，發表自己的看法，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統化，將它變成自己的東西。比如每學完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內容。
六、從某種角度看，課本中的習題可以把正文不好講解清楚的知識通過習題的形式體現出來，是課本正文的延續和補充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位。實際上，許多物理試題包括中考試題就是對課后習題稍加改造而成的。對課本中的選學內容、閱讀材料、研究性學習等，要認真對待千萬馬虎不得，因為在考試中經常出現借用其物理背景或某一知識點命題的情況。
七、學習新課時，應把注意力放在對概念和規律的理解和對物理思想的把握上，而不應急于做大量的習題，絕不能把老師講例題、學生做習題作為學習物理的核心。習題要做，但每做完一道習題，都要要總結一下，看看通過做這道習題，自己對物理概念和規律的理解有哪些新的體會；檢查自己是否能對具體問題具體分析，對題中所給的物理狀態、物理過程和物理情景及產生的原因、有關條件等是否能獨立地弄明白，能否獨立地進行邏輯推理。每做一道習題，都要力求在能力上有所提高。做習題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數量，鉆難題，陷入題海。
八、在觀察課堂演示實驗和進行學生實驗的過程中，要注意培養自己識別器材和儀器的能力，在實驗誤差太大的情況下，能自覺地分析其中存在的問題，改進實驗以減小誤差。要培養良好的實驗習慣和基本實驗操作技能，遇到問題，要善于用實驗來探討和驗證。從某一層面上講，這也體現了一個人的創新思維能力。
九、初二物理學習不要求一步到位，剛剛進入初二就“瞄準”中考，做大量類似于中考試題的題目，不但能力得不到提高，反而會影響自己對基本概念基本規律的理解。
十、科學、技術、社會是一個有機的整體。根據素質教育的要求，在物理學習中，對物理理論-—相關的技術——這些技術所處的社會背景，要整體掌握。這就要求我們要提高獲取新知識的能力，學會獨立地收集信息和拓寬知識面，多動腦，多看科普書刊，多了解新的科技動態，如“神舟五號”、禽流感等。這也是教育發展和中考命題的方向。
不言而喻，初二階段注意培養濃厚的學習興趣、科學的思維方法、良好的學習習慣，將對中學階段的物理學習，乃至今后的發展產生深遠的影響。同學們若能在學習中積極實踐，不斷總結，就一定會取得令人矚目的好成績。
初二物理學習方法5
1．學好相關學科，墊石鋪路
物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切．數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用．物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，需具備一定的語文基礎．所以學好數學和語文對學好物理課很重要．（特別是在八年級物理，要學會建立圖像，其中T-t，s-t，m-v的理解）
2．聯系生活實踐，培養學習興趣
理論物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣．在物理運算中也要聯系實際．數學運算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用．有一次我在講浮力時讓學生計算８個人渡河需幾根相同的原木時，學生計算結果是需要5。2根，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是５根．我讓學生從實際出發分析５根原木受到的浮力與８人重力相比哪個大，會有什么結果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數學原則．
3．總結交流學習方法
在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系．在總結的基礎上讓每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題．在對知識歸納總結的'基礎上讓學生進行相互交流、相互學習．交流知識的重點、難點，交流學習方法．
4．注重實驗探究性活動的培養
在新課程中物理探究性的活動非常多，如：1。平面鏡中成像的問題，2比較物質的物理屬性（如硬度跟那些因素有關）等等，在日常生活中，體育課上擲鉛球，你認為鉛球是不是用純鉛做的，在活動中，因注意觀察現象、與原理的理解。通過自己的交流與合作，掌握理解新知識。
初二物理學習方法6
初二物理學習方法分享：“電與磁”學習口訣
1.磁現象
磁體兩端磁極強，指南S指北N.
異名相吸同名排(斥)，常見磁體靠磁化。
2.磁場
磁場方向有規定，磁針靜止北極指。
磁體外部磁感線 初中歷史，北極(N)出發回南極(S)。
地球周圍地磁場，沈括發現磁偏角。
3.電生磁
電流周圍有磁場，證明丹麥奧斯特。
通電螺管磁極判，安培定則伸右手。
四指沿著電流走，旋轉方向不能反。
大拇所指為N極，掌切所標為S.
4.電磁鐵
螺管磁性強弱定，電流匝數插鐵芯。
帶有鐵芯螺線管，通常叫做電磁鐵。
開關控制磁有無，電流控制磁強弱。
5.電動機
通電線圈磁場中，受力作用會轉動。
定子不動轉子轉，持續轉動換向器。
控制方便效率高，電能轉化機械能。
6.磁生電
電磁感應法拉第，磁生電要閉電路。
部分導體切磁線，感應電流線中有。
方向改變交流電，機械能化為電能。
初二物理學習方法7
一、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯實基礎，發展能力。
1、明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網。歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《物理考標》的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化。
2、糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維。
根據學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的'問題，要通過“設陷”來糾錯，“設陷”就是要在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設陷”就是要在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。
二、實施分層復習、分類推進，全面提高復習質量。
1、分析差異，把握層次。
在綜合復習階段，學生的差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態變化的，允許學生根據復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。
2、分層次復習教學方法。
首先是分層備課，確定不同層次的教學復習目標，確�！拔锢砜紭恕钡幕疽螅龅健氨５住辈弧胺忭敗�，同時設計不同層次的復習方法、課堂提問、練習作業等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優秀生“吃得好”。
初二物理學習方法8
1、重視實驗、勇于探究。初二物理是一門以實驗為基礎的一門科學，我們所學的規律、原理大部分都是通過物理實驗現象總結推理出來的。因此我們一定要重視對實驗的學習，了解實驗原理、目的、步驟以及注意事項，有條件的'情況下自己動手做幾遍，總結經驗。
2、善于觀察、體會生活。觀察是我們學習物理的第一步，很多物理現象都在日常生活中有所體現，在學習記憶物理知識點時多聯系生活實際，可以幫助理解和記憶。
3、重在理解、加強應用。死記硬背在物理上是行不通的，學習物理知識點首先要理解它，然后才能掌握它，單單記住是沒用的，學習物理知識點的最終目的是應用它來分析解決實際問題。
4、勤于思考、總結方法。學習初二物理的過程中很多同學都有這樣的感覺：上課聽懂了，但就是不會做題。物理知識和求解物理問題之間要靠解題方法來連接，我們在物理學習中一定要注意物理方法的總結，方法和知識同樣重要。
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