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中學生學習方法(匯總15篇)
在生活、工作和學習中，大家都在努力，勤奮的學習，掌握學習方法，可以幫助大家更加高效的學習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎？以下是小編收集整理的中學生學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學生學習方法1
高一學生
從初中進入高中學習是一個新的轉折點，同學們必須采用不同的方法來學習。初中階段主要重視英語知識和英語語法的學習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學習過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開始就養成一個良好的學習習慣，使自己充滿信心，學好英語。
高中英語教學大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個。這些交際用語分別在初、高中教材各個單元的對話中陸續出現。本單元為初中學生進入高中后學習的第一個單元，教材在對日常用語的安排上，由已學的交際用語引出新的對話。如怎樣介紹新朋友，結束談話告別時的用語以及如何委托他人轉達問候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點。
在這里提出幾點建議：
一、認真學習教科書規定的內容，大略掌握基本的語法知識、單詞。大連新東方的春、秋季同培課程就是一批具有經驗的教師完成對所有教材的整體把握和具體課程切片后的權威分享，同時配以分階段的同步練習，相信這樣書本結合考試的結合對任何一個學生來說都是十分必要的，能夠在最大程度上提高學習效率。在上課過程中，要求并監督學生集中精力，做到五到�？磿蚩春诎鍟r眼到;跟讀或發言時口到;聽老師講或同學發言時耳到;做筆記或作業時手到;做以上事情時心到。
二、課下完成作業后，要選擇一套英語錄音帶來聽。它應該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學習法中的存儲、記憶、激活三過程中的關鍵過程：激活。
三、為了應付考試，你要經常多做幾套試題。你會意識到，你會說的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
高一意味著變化、意味著新習慣的養成、意味著扎實基本功的培養，由于它的特殊性，在這里，家長需要做到監督并指導學生做好復習和預習：在課后或在家里認真復習老師講課的重點，大聲朗讀幾遍后并記住。再讀幾遍，試著找出問題，寫在筆記本上，以便向同學或老師請教。然后按老師的要求認真的預習，在自己認為重點的地方加上記號，以便與老師所講的重點進行對比，體驗成功的喜悅。同時做到了心中有數，這樣，就在學習中掌握了主動。
高二學生
與高一相較，高二英語對學生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應更加注重能力的培養，積極詞匯也好、消極詞匯也罷，是不是真正可以做到靈活且有效的輸出，快速而準確的.輸入，都依仗于這種能力的培養。如果我們的學生利用這一年時間，練就了這種本領，到了高三一年的復習真的會輕松很多。需要做的就是把知識過篩子，梳理清楚后，多套真題、模擬跟上高分一定沒有問題。那，問題的關鍵就在于如何來培養。我將方法簡單歸納為：制定計劃，明確目標;課前預習，找出難點;及時復習，檢測效果;錯誤歸類，解決疑難;系統總結，掌握規律。
同時具體提出幾點建議：
1、建立錯誤檔案本
在學習過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發揮了最佳的水平。
2、重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如新東方雜志中學版，《新概念英語》第二、三冊，不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的欲望。各位家長可以在空閑時幫助孩子挑選優秀的課外英語書籍(注意關注孩子的興趣點和書籍、雜志的難度系數)，新華書店、外文書店、大愚書店都可提供相關材料。在他們繁重的課業后，您也不用擔心他靠游戲、極端方式解壓，直接遞上本有益于身心、又能提高英語能力的雜志，相信會有不錯的效果。
3、養成良好的書寫習慣
養成書寫規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規范的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀。
以上三點就是除了語法、詞匯基本功以外的培養能力的關鍵。
高三學生
緊張的高三學習即將開始，許多同學因為英語成績不佳而憂心忡忡。其實你不必擔心，只要自己下定決心，采取適合自己的學習方法，勤奮努力，完全可以在短時間內提高英語成績。
首先，家長朋友們，讓我們先靜下心來，找出我們的孩子存在的所有學習問題。時間安排問題 (1)是否很少在學習前確定明確的目標(2)是否沒有固定的時間安排(3)是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成(4)學習計劃是否是只能在開頭的幾天有效 (5)是否把所有的時問都花在學習上。 2.學習方法問題 (1)是否經常采用題海戰來提高解題能力(2)是否經常采用機械記 (3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法 (4)是否從不向老師請教問題回答上述問題，回答是越多，你的學習效率就越低。每個有學習問題的學生都應從上述兩類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。
接著，我將最近幾年的高考命題趨勢和大家介紹一下。20xx年高考英語試卷難度適中，符合新課改要求，較好地體現了穩中求變、變中求新、突出語篇、強化語境的命題指導思想�？碱}的選材與考生的日常生活息息相關，時代感強。尤其是完形填空、閱讀理解等題型的選材，題材多樣，涉及生活感悟、人物報道、教育動向等多方面的話題。20xx年試卷仍以穩定為前提，穩中求發展，變中求新意，首次提出注重基礎考查，突出能力立意的命題指導思想。20xx年全國高考英語考試大綱及說明仍然保持穩中有進的特點，在考試內容、形式及試卷結構上都基本保持不變。由此預測，10高考走偏題、怪題路線的可能性依然很小，現就在這樣的命題趨勢下如何做好復習與家長們分享一下。第一個學期，對于大多數學科來說，都是進行基礎知識、基本能力的復習，歷時長;對學生來說，是完善、形成知識體系、掌握分析問題的方法、形成良好思維習慣的時期。這個階段的英語學習，一定要跟著老師的步驟走。閱讀中，對于題材結構、篇章特點方面的學習要繼續深化、強化;寫作中，要拓展詞句，并積累針對不同話題的表達方式，以便更好的補充自己在詞匯及常用句型的不足。同時學生們自己要進行專題復習。專題復習包括縱向(語法專題 、閱讀專題、寫作專題)與橫向(題型專題)的學習。
知識積累和能力提高是漸進的過程。積累和提高的目的則是為了運用，應試也是運用的一種形式。在跟老師步驟走時要注意不斷擴大和鞏固詞匯量。方法是通過多讀、多看、多記。掌握構詞法也是擴大詞匯量行之有效的方法之一。同時注意詞義辨析，動賓搭配，單詞拼寫，做到舉一反三，融會貫通。對課本、練習中出現的常用、常錯的字詞搭配要及時查證，確保準確使用。對于自己進行的專項復習要注意：每天堅持2篇閱讀理解練習;一篇語法填空;每周一篇作文
練習材料的使用要恰當，不要盲目，更不能太多太濫。最好在自己老師的指導下適量選擇一些質量高的材料，通過自己的練習，再由老師講評分析，才會有收益，對于高考來說，一般真題是最佳材料。
由于時間有限，只能粗略的與家長談談中學各階段的英語學習法。其實各科的學習都是相通的，落腳點都是科學教育。相信有了正確、科學的指導，加上教師的全身心投入的嚴格監管，當然還有您孩子的刻苦努力，好的結果應該就在前方。
中學生學習方法2
一、獨立作業的概念
獨立作業是指學生自己通過動腦思考，動手操作，單獨完成練習的過程。它是學生學習過程中運用所學知識形成技能技巧的主要環節。
二、獨立作業的目的
獨立作業的目的，一是檢查自己學習的知識能否及時消化、鞏固；二是檢查自己分析問題和解決問題的能力如何。具體來說，獨立作業的目的和作用有：
1、檢查自己的學習效果；
2、加深對知識的理解和記憶；
3、培養思維能力；
4、培養閱讀、表達、計算等能力和技能；
5、培養良好的學習習慣和優良的學習品質；
6、為復習積累資料。
三、獨立作業習題的分類和選擇
1、習題的分類
�、� 課后習題。就是每節課后所留的習題。這類題屬基礎題，是解答綜合題的“細胞”。
(2) 單元練習題。主要是指每單元(每一章)后面的習題，這些習題的知識范圍涉及全章，有的還聯系到前面章節，題目具有一定的綜合性。
(3) 總復習題。是指書中最后部分的總結性習題，或老師選編的綜合性復習題。這類題目涉及的知識面廣，有的要用到整本書，甚至幾本書的知識，有的還是跨學科的。
2、精選習題一般要遵循的`原則
各門學科的習題成千上萬，故有“題海”之稱。一一都做沒有時間，做得太少又難于掌握、鞏固所學知識。因此，要擺脫題海束縛體現精。要有目的、有針對性地為全面熟練掌握“雙基”與提高能力多做一些習題。要認真考慮哪些題有代表性、典型性，應當精做詳做，并從中總結普遍規律；哪些題可以粗做，略做，一帶而過等等。
(1)選足數量，保證質量
精選習題并不是選得越少越好，基礎知識的理解、記憶、運用，基本技能的形成，沒有一定的數量保證是不行的。相反地盲目追求做題數量，不注意選題質量也是不行的。
做題應以基本題為主，輔之以一定數量的難度適宜的綜合題，靈活題，基本題練好了，基礎知識和基本技能就得到鞏固，也就為解決難題打好了基礎。
(2)選題要注意典型性、系統性和多樣性
所謂典型性就是要按類型選題目，練習一個題目可以總結一類題的解題規律，達到舉一反三，觸類旁通的目的。所謂系統性，就是選擇習題要注意前后聯系，形成系統，組成套套。所謂多樣性，就是題型不要過于單一，要多樣化，以增強練習興趣，提高練習效果。還要善于從不同角度以不同方式進行作業和練習，以開拓思路，開闊視野。
四、獨立作業的一般過程
1、準備
(1) 做好物質上的準備。包括準備好課本、參考書、筆記、紙筆及其他文具等。
�、� 做好知識上的準備。課后先不要急于做作業，要先復習后做作業。首先思考教材內容，回憶老師的講述，想一想教材的重點和難點，教材中各部分的聯系以及與舊知識的聯系等。
⑶ 做好精神上的準備。調整好心理狀態，使自己進入心平氣靜的境界。
2、審題
審清題意是解題的首要和重要的一個環節。要養成認真審題的習慣，不想好不動筆，不弄明白不做題。若題目審不清，第一步做錯了，就會一步錯，步步錯。
認真審題的要求是：要反復琢磨，仔細推敲。要看得準確，分得清楚，聯得起來。
⑴ 看得準確：把題目的每個詞、每句話的意思審查明白，不錯、不漏。如題目的要求是什么，要解決什么問題，給了哪些條件，有什么限制因素等等。
⑵ 分得清楚：就是要認真解剖一道題，弄清題目的基本結構，找出特點。把一道題分解成各個部分，各種因素，各個方面，以便逐一研究。對一些綜合題尤其要認真仔細分析，才有可能各個擊破。
⑶ 聯得起來：在分析的基礎上，聯系起來思考，聯想學過的舊知識，找到各部分之間的關系，并能聯想到以往解題時用過的有關思路和方法，把題目歸入原有的同類事物的知識系統中，從中推斷未知與已知的關系，迅速準確地找到解題的途徑。
中學生學習方法3
《關于中學生學習方法的調查方案》
調查內容：
關于中學生學習方法的調查。 調查目的：
由于初一學生剛從小學過來，初中和小學是兩個不同的學習階段，并且初中的學科增多。很多學生學習方法不當或找不到正確的學習方法，不能合理的安排時間和養成好的學習習慣，從而影響了他們的學習興趣，導致很多學生學習起來感到比較困難，學習成績不高甚至下降。原因是什么?學生的學習方法與學習習慣又怎樣的? 有什么補救的方法？怎樣學會合理安排時間？怎樣才能學好呢?
為此，我對初一學生的學習方法與學習習慣展開調查：了解初一學生
學習方法的現狀; ,分析初初中學生學習方法的差異; 尋求適合初一學生學習方法、學習習慣
調查方法：
采用填寫調查問卷的方式展開�？偣舶l出200張問卷，采用其中有效的150份。
調查對象：
興華中學 初一級的學生
調查時間：
20xx
年3月25日
《關于中學生學習方法的調查問卷》
單選題
1、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內引導大家進入學習狀態并逐漸養 成良好的習慣呢？（ )
A、5分鐘 B、10分鐘 C、15分鐘 D、20分鐘
2、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對 學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（ ）
A、不預習 B、很少預習 C、老師布置預習才預習 D、經常預習 3、、如果你預習，那你都經常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學不用填此項。）（ A、自己喜歡的科目 B、自己喜歡那位老師的科目 C、家長強調的重點科目 D、預習自己認為成績不理想的科目 4、、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（ ） （注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫） A、把要學的內容看一遍
B、閱讀要學的內容，并歸納出重點和難點
C、閱讀要學的內容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方 D、閱讀要學的內容，并查閱相關資料，解決疑難
5、本學期開學之前，你一般情況下會：（ ) A、無所事事，等待開學
B、只要準備好開學所需要的物品就可以 C、檢查老師布置的作業是否完成
D、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步
6、如果老師布置一項作業在寒假中完成，并要求開學后提交，你會：（ ) A、沒有把這件事放在心上量 B、到網上去下載一份，應付了事
C、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩
D、形成學習小組，分工合作，對這份報告貢獻自己的力
7、課堂上，你最喜歡（ ）
A、 答問 B、自由閱讀
）
C、老師講解 D、討論
8、有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（ ） A、對感興趣的內容很認真，不感興趣的就干別的事情 B、上課內容聽不懂時會走神
C、認為上課內容已經很懂了，不用聽 D、基本不會走神
9、不同的同學都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（ ）
A、聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節奏（如：回答問題等） B、老師讓記什么就記什么
C、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內容 D、一面聽，一面把老師講的和自己認為重要的內容記在書上
10、你覺得自己的聽課效果怎樣（ ) A、不清楚 B、全聽不懂 C、部分聽懂 D、全能聽懂
11．等級科目課上，你通常（ )
A、完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究 B、主要精力放在解題上，沒有對基礎知識進行認真復習
C、既注重對基礎知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結 D、主動對問題進行探究，并經常與同學一起討論、交流
12、開學一段時間之后，發現自己成績不太理想，你一般情況下會（ ) A、不學習了，反正學不會
B、聽天由命，反正我已經盡力了 C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫
D、請教老師，看自己的學習方法是否對路
13、當考試后,你發現考的科目自己覺得很糟糕,你會 （ ） A、無所謂,來日方長,我會努力的 B、從頭開始,扎扎實實再從頭學起 C、從現在開始努力
D、要為成功找方法，不為失敗找理由。
14、你與同學之間的學習交流情況是（ ） A、不與其他同學探討學習方面問題 B、有同學經常對自已學習有幫助 C、經常與其他同學探討學習心得 D、經常幫助其他同學從
15、關于復習你是怎樣做的呢？( )
A、在平時、測驗和考試前都不復習 B、老師強調要復習才會復習
C、平時不復習，測驗和考試前會復習 D、在平時、測驗和考試前都會認真復習
16、復習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不復習的同學不用填寫）( ) A、只會翻閱筆記
B、把學過的內容通看一遍
C、把學過的內容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固
D、回憶學過的內容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂
17、上自習課的時間里，如果沒有老師在場（ ) A、無所事事，逮著什么就看什么
B、看哪個老師布置的作業多就做哪個學科的作業 C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科 D、思考今天的學習情況，做好總結
18、你怎樣完成作業的呢？（ ）
A、做作業中遇到困難經常不能完成，也不會問同學、老師 B、只講究速度做完就完事
C、做作業遇到困難需要與同學討論才能完成 D、能自己快速準確的完成
19、試卷或作業發下來后何時訂正呢？（ ) A、從不訂正 B、晚自修時 C、老師講評時 D、立即
20、你是怎樣處理復習與作業的關系呢？（ ） A、不復習只完成作業
B、邊做作業遇到有不懂的馬上看書或筆記
C、先做作業再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師 D、整理好課程內容，認真理解重點、難點之后再寫作業
[評分標準]
凡選A者記-1分；凡選B者記0分；凡選C者記1分；凡選D者記2分。
請計算出你的得分是（ ）分。
《關于中學生學習方法的調查統計分析》
調查結果：
調查結果分析：
1、 預習情況和方法：
調查表明,學生沒有養成自覺預習的習慣,大部分學生處在"老師要求
預習才預習"的狀態,占總數的50%,還有"老師要求預習也不預習"的,占總數的30%,而經常自學預習的學生只占30%.從統計數據看,學生預習方法大部分處于"把要學的內容看一遍"的狀態;而通過預習找難點,找重 點或解決疑難的比率較低, 原因是初一的學科較小學多,從小學進入初中，學習方法仍停留在小學水平。初一學生除了要預習語文,數學和外語外，還要預習物理,化學政治等其他學科。 調查表明，初一學生沒有掌握正確的預習方法,把預習當成一種任務去完成,這樣既浪費了大好時光,也沒有大的收獲。從中得出初一學生缺乏自學能力 ,只把預習當成額外作業去完成,沒有作為能力去培養,所以,我們教師應該注重培養能力。
預習情況所占比率：不預習28%、很少預習44%、老師布置才預習20%、經常預習8%
預習方法：看一遍42%、找重25%、難點18%、對照資料20%
2、 課堂記筆記的情況和方法
調查表明,記筆記的方法是隨學生的聽課裝態的.變化而變化的。說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的學科,學生應該集中精力聽講,以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現象.確實有一部分教師習慣于寫板書,也要求學生抄板書,這不僅影響了教師的講課思路,也 影響了學生思考的積極性,使學生在課堂上不能通過眼看,耳聽,動手,動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構成多通路的聯系,阻塞了學生思維能力的發展.因此,對較難學科應該
以聽,想為主。課堂筆記：只聽不記 邊聽邊記，盡可能記下所有 邊聽邊記重點 邊聽邊記邊思考
所占比率：34%、40%、9%、17%
3、做作業的情況和方法
課外作業是鞏固知識,應用知識和訓練技能的一種手段,應該由學生獨立完成.學生對作業的認識不盡相 同,有的學生把做作業當成一種學習的需要,也有的當成一種負擔;有的學生做作業的速度較快,也有的做作 業的速度較慢,有的學生做作業產生一種愉快的內心體驗,也有的完不成作業心理出現一種無形的壓力.因此 ,學生都在尋求做作業的竅門和路子.當前做作業方法的現狀:"先做后看書"的方法比率較高,"有問題問別人"的方式比率也較高.但是,仍然存在抄 作業和完不成作業的現象.調查表明,"先做作業后看書"的方法與學習成績相關很高.原因是學生先做后看書能夠發揮學生獨立思 考,自檢學習效果的作用.特別是當學生遇到難解題時,還可引起學生對解疑的需要,促使他有針對性地去看 書,一旦從書中找到解題的思路,做法和答案,便成為學生終身難忘的經驗和知識,從而加深對知識的印象并 學會應用知識的方法.。學生抄作業或完不成作業與學習成績是負相關狀態,這種情況大都屬于差生。
作業方式：先看書后做、先做后看書、抄答案 所占比率：33%、 58% 、 9%
4、課堂聽講情況和方法
調查表明,教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素,
占整體的35%.由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學生足夠的興趣,所以
調動不了學習的積極性. 統計表明,采取第三種方式的學生較多,從整體來看,學生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練. 傾向于灌輸式學習。這是由于學生的學習思維任然停留在初中。初中的學習對學生的主動性要求提高了，培養自己的發散性思維。由此可見,由于不同年齡學生智力開發的不同和聽講習慣的不同,直接影響著學生的學習方法。
聽課情況：對上課內容不感興趣，不想聽 上課內容聽不懂 其它 所占比率：22％ 46％ 32％ 5、復習方法的情況：
學生對復習的目的和作用理解不同,便產生了不同的復習方法和
安排,調查統計表明,各年級學生經常復習者較多,都占半數以上;考試前復習的,其比率較其它方法相對要高.復習方法隨年級的不同而有變化.初一學生依賴性較強和缺乏獨立歸納能力,希望老師列出提綱要點,給明確復習的主要內容.
復習方式：不復習、看主要內容、看一遍、復習有關內容后做題 所占比率分別為：10% 26% 48% 16%
總結：
多數學生仍停留在教師所要求和布置的,帶有一定強制性的學習狀態,學習的被動性較強,他們主動學習和探求知識很不夠,還沒有掌握適合獨立學習的學習方法.這種學習的被動性,表現在學習方法上主要是死記硬背.他們上課抄筆記,課后抄作業,復習考試按教師指定的背課本和筆記,還有許多學生大量地看各類題解,這都抑制了學生的思維和發展,他們的學習缺乏獨立性,離不開老師這根"拐棍" ;而對老師的依賴性很強,又極大地影響了學生能力的
培養.影響著學生身心健康發展. 造成這種狀況的原因是多方面的,但初中教師中的強制性措施過多,教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養,這不能不是個重要原因.它造成學生心理不平衡,使學生失去了學習主動性.
中學生學習方法4
初中的英語是怎樣學好的？關于這個問題，我想應該從這幾個方面去入手：學習方法，培養良好的學習習慣，善用英語工具書，提高學習興趣。
關于英語學習方法，主要是兩方面，單詞和課文。詞不離句，句不離篇，一個好的句子組成離不開眾多單詞的組合，所以背單詞很重要。根據我的方法，先用音標把單詞讀出來，再根據英標的劃分，找出相對應的字母，邊讀邊想對應的字母，背起來就方便多了。關于課文這方面，你背會了單詞也就會了句子，課文自然就會了。我在背課文時，想著意思，把句子翻譯過來就好背多了。課文和單詞一樣重要，你所獲得重要的知識點，句子翻譯，常用口語……都從那里獲得，因此它和單詞并列，一樣為五星級。
培養良好的習慣，也是學習好英語的一大要素。我有許多學習英語的習慣，有的從別人那里挺過來，有的是從書上看到的，還有的是自己領悟的……
不管怎樣說，習慣我把它歸為幾點，
一、有晨讀的好習慣，早上人有好的記憶，應該多讀多看，能記住大量的.知識。
二、要有預習的習慣，你早點多看看，心里有個大致的了解。如果你不預習，在老師講時，你是滿頭霧水，效率就低了不少。
三、要有復習的習慣，課后要及時復習，把早上講的知識溫習一遍，這樣做題，就會十分了解這道題講究的知識，題自然容易做出來。
四、要有補錯題的習慣，錯題應該認真補，這樣你在考試前哪里錯了，就會清晰的展露出來。你就會知道你哪里錯了。
關于用工具書，應該多用不同的版本的書。怎應用？孔子書：“工欲善用其事，必先利其器�！蔽沂褂觅Y料書前，先猜句子的意思。查字典時不只看詞義，多看幾本不同的字典互相印證。
提高學習興趣，是關鍵也是最重要的一點。如果不喜歡英語，再多學在往腦子里塞知識，也沒用。你可以試著找些你感興趣的書，用英語說說。還可以一個人自己隨便說幾句，用英語對話，時間久了，自然而然就會喜歡英語。但不要刻意去學英語，否則，你會覺得學習英語枯燥無聊，反而更不想去學。
這些是我學習英語的方法。所謂”天道酬勤“，我們應該勤奮在能把英語學好。
中學生學習方法5
學習習慣及學習方法測試
請按自己的實際情況，在答題卡上作出選擇，是打 ，不是打
一、學會學習測試
1. 你經常按照預習-聽課-復習-作樂-總結這幾個環節進行學習嗎？
2. 你喜歡動腦筋獨立思考嗎？
3. 你常琢磨教材和老師講課的思路嗎？
4. 你學完一單元或期中、期末時，把每一學科學過的知識串起來復習嗎
5. 考試后，你常常自覺地分析自掌握知識的經驗教訓嗎？
6. 你學習中重視概念、原理、公式、定理的掌握嗎？
7. 你經常將學過的知識應用與實際嗎？
8. 在學習和生活中是否經常發現問題，而努力去尋求答案嗎？
9. 你能有計劃地安排自己的學習嗎？
10. 你常常讀一些介紹學習方法的書嗎
二、學習時間測試
1. 晚上準備好第二天的學習用品才睡下嗎？
2. 不會因為沒有興趣或明天再學之類的理由，拖延和中斷學習嗎？
3. 把時間用在認真學習或正經事情上了嗎？
4. 你的學習有助于你的考試，或者你的學習目標嗎？
5. 你認為自己的努力有價值嗎？
6. 按照學習的重要性，你是否把更多的精力用在這方面上了。
7. 按照學習的緊迫性，你是否把更多的精力用在這方面上了。
8. 為了使學習時間、休息時間、準備時間、課堂時間以及其他時間保持平衡，你是否
對全部學習都安排了時間？
9. 為了能最充分地利用自己的精力。是否把最佳時間用在學習上了？
10. 為了在相同的時間里，更好地提高學習效率，是否使用了新的學習方法？
三．學習計劃測試
1.編制以周為單位的功課表進行學習嗎？
2.開始學習時制訂了當天的計劃嗎？
3.在假期（暑假、寒假、學年末等），為學習而編制特殊的功課表嗎？
4.睡覺、起床大體定時間嗎？
5.運動、游戲等大體定時間嗎？
6.制定學習計劃時與家里人商量嗎？
經常檢查一天的時間是怎樣利用的嗎？
8.新學年開始時，制定一年的學習計劃嗎？
四．聽課方法測試
10是否因為講課方法進度太慢而感到沒有意思？
2.你是認真地進行預習嗎？
3.你是認真地進行復習嗎？
4你做作業態度認真嗎？字跡工整嗎？
5上課的時候，有思想開小差或和同學聊天的情況嗎？
6你記課堂筆記嗎？
7.對老師的提問你是主動地回答嗎？
8你主動進行實驗嗎？
9不明白的地方盡可能地問老師嗎？
五、復習方法測試
1.是否在復習前已明確在多長時間內完成多少內容？
2.是否在規定時間內按時完成復習計劃？
3.是否把所有時間都花在復習上了？
4.復習是，是否不會與人聊天，一心二用？
5.是否用理解記憶法來鞏固書本內容，而不是要采用機械記憶法？
6.是否會向學習好的同學討教學習方法？
7.是否主動閱讀復習輔助讀物？
8.考試復習過程中，你有沒有以提綱挈領的方式對考試內容加以系統整理的習慣。
9.在考試經歷中，你是不是認為自己善于把握考試的重點與難點。
六、應試方法測試
第一組：考試前的方法
1. 已經清楚本次考試內容并對個考試學科進行了充分復習。
2. 已能回憶出各學科考試范圍的`內容。
3. 記住了各科考試的具體時間和地點。
4. 已經準備好考試所需的用品和學具。
第二組：考試中的方法
5. 能認真填寫準考證號、姓名、學校、班級等。
6. 審題時，能看準試題，全面思考，準確理解，能搞清和記住答題要求。
7. 7.答題時，能做到字跡清楚、工整，讓他人看懂：線索清楚、條理分明：運用符合
考試學科要求的語言。
8. .能合理地分配考試時間。
9. 答完題能認真檢查，不搶交試卷。
第三組：考試后的方法
10. 考完一科后，能迅速地轉移下一科地考試準備工作。
11. 考試全部結束后，能認真分析學習的經驗與教訓
12. 能根據考試成績，制定下一輪學習的計劃和措施。
七、學習習慣測試
1.你是否對你的課本十分愛護？
2.坐在桌前能否迅速進入學習狀態？
3.你在回家后，能否立即主動地完成作業/
4.你是否對弱科、不感興趣的學科格外努力學習？
5.在你的日常學習過程中，游玩時間是否經常擠占學習時間？
6.在每次新學年到來時，你是否都制定出新的努力目標？
7 你在暑假、寒假時，能否制定出生活計劃并貫徹執行？
八．學習動力測試
1.心目中有將來想成為的理想人物嗎？
2.正在為不落后于朋友而刻苦學習嗎？
3.即使沒留課外作業也進行學習嗎？
4.發回來的試卷認真地重看嗎？
5.有面對書本不感興趣而把時間浪費的時候嗎？
6.有一邊聽廣播或看電視一邊學習的時候嗎？
7.身邊經常備有參考書和辭典嗎？
中學生學習方法6
本測試共32道題目，請在與自己情況相符的題目后打“√”號，不相符的打“×”號。 請仔細閱讀每一道問題并如實回答。
1． 上課老師提問時，我喜歡聽同學回答問題和老師的總結。
2． 我的學習成績比別人差，就會感到難過。
3．做功課和接待朋友這兩件事，我更喜歡后者。
4．每天晚上和星期日的學習時間，我都安排得井井有條。
5．我覺得學習真是一種苦差事。
6．作業中遇上難題，我喜歡自己動腦筋思考去解決。
7．我很少預習。
8．假期里我也是每天學習，從不趕作業。
9．不感興趣的課程，我就不愿花很大的精力去學。
10．我喜歡和別人討論學習中的問題。
11．學習成績好不好，我不在乎。
12．我聽課時從不走神，總是盡量領會老師講的內容和講課的意圖。
13．我總是在考試前臨陣磨槍。
14．即便是我特別想看的電視節目，在沒做完功課前也不看。
15．老師留的選做題太難了，我一般都不做。
16．就是想多學一點知識，考試不考試無關緊要。
17．我在學習上有忽冷忽熱的毛病。
18．我喜歡琢磨習題的多種解法。
19．上課沒聽明白的問題，也不愿意問老師或同學。
20．我不埋怨老師講得好不好，主要靠自己努力。
21．我喜歡解答能從教材中找到答案的問題。
22．偶爾一次考不好，我也不氣餒，相信自己總會趕上的。
23．我在學習時，有點噪音就學不下去了。
24．不管老師布置不布置作業，我都有自己的學習內容。
25．現在學習的東西，將來用不上，不是白學了嗎？
26．平時有個小病小災的，我從不耽誤學習。
27．每次發下試卷，只要聽明白老師的試卷分析就不再改正自己試卷中的錯誤。
28．當天的功課當天完成，我從不拖拉。
29．我不喜歡看課外參考書。
30．有問題時非弄個水落石出不可。
31．每天課后寫完作業，我就覺得踏實了。
32．每次考試后，分析自己的試卷，找到知識中的缺陷。
評分方法：偶數題選擇“√”記1分，選擇“×”記0分；奇數題選擇“√”記0分，選擇“×”記1分。將各題分數相加，算出總分。總分在29分以上，你的學習積極性很強；22—28分，學習積極性較強；16—21分，學習積極性一般；15分以下，學習缺乏積極性。
學習習慣測試
本測試共16道題目，每題都有三個備選答案：A、是 B、有時如此（或不一定）C、否 請認真閱讀每一道問題并如實回答。
1．在固定的時間進行學習嗎？
2．學習時周圍必須很安靜嗎？
3．是否經常查用辭典、字典等工具書？
4．學習時有下意識動作嗎？
5．是否在按自己制訂的計劃學習？
6．在學習中有經常沉迷于空想的時候嗎？
7．學習結束后，收拾書桌嗎？
8．有一邊聽廣播或看電視一邊學習的時候嗎？
9．發回的試卷，自己能認真總結、分析缺陷嗎？
10．是否平時不燒香，考前抱佛腳？
11．你認為自己的預習效果不錯嗎？
12．不感興趣的課程就不愿下大力氣去學嗎？
13．對所學的知識能夠立即復習嗎？
14．即使有不明白的.問題，也不愿去辦公室向老師請教嗎？
15．即使有你喜愛的電視節目，是否也要堅持完成當天的學習任務再去看？
16．是否經常有對書本毫無興趣而浪費時間的現象？
評分方法：奇數題選A記2分，B記1分，C記0分；偶數題選擇A記0分，B記1分，C記2分。將各題分數相加，得出總分�？偡衷�27分以上，表明你的學習習慣非常好；22—26分，學習習慣較好；16—21分，學習習慣一般；15分以下，你的學習習慣很差，需要改正。
學習方法測試
本測試共28道題目，請在你認為符合自己情況的題后回答“是”，反之則回答“否”。
請認真閱讀每一個問題并如實回答。
1．每天是否提前做好上學的準備？
2．是否經常遲到？
3．每天的學習時間是否一定？
4．是否經常感到睡眠不足？
5．能否在規定的地點、時間進行學習？
6．起床時間與就寢時間是否毫無規律？
7．是否擁有切實可行的學習計劃？
8．游玩時間是否經常擠占學習時間？
9．坐在桌前是否能迅速進入學習狀態？
10．學習時同學相邀去玩，是否欣然答應？
11．除了運用公式、定理，你還深入探究它們是如何推導出來的嗎？
12．你對書中的觀點、內容從來不加懷疑和批評嗎？
13．是否經常去圖書館和閱覽室？
14．學習除了書本還是書本嗎？
15．遇到不明之處，是否有查閱字典、參考書的習慣？
16．是否一邊看電視或聽收音機，一邊學習？
17．是否愛護教科書、參考書？
18．是否有一邊拿著點心或飲料，一邊學習的陋習？
19．上課或自習你都能聚精會神、很少開小差嗎？
20．是否對弱科、不感興趣的學科就不愿去學？
21．能否與同學互相學習、互相幫助？
22．是否不愿在家學習，而經常去同學家學習？
23．你能見縫插針，利用點滴時間學習嗎？
24．一次考試成績不良是否總是掛念于心？
25．考試時是否仔細工整地回答問題？
26．考試后是否聽完老師的講評就對試卷置之不理？
27．受到老師表揚后，是否就更喜歡學校生活，并對這位老師的課也興趣培增？
28．一經批評，是否就耿耿于懷，愁眉不展？
評分方法：奇數題選擇“是”記1分，選擇“否”記0分；偶數題選擇“是”記0分，選擇“否”記1分。將各題分數相加，算出總分�？偡衷�50分以上，說明你的學習方法優良；40—49分，學習方法較好；28—39分，學習方法一般；28分以下，學習方法較差，需要改正。
學習安排測試
本測試共14題，每題都有三個備選答案：A、是 B、有時如此（或不一定）
C、否
請認真閱讀每一道問題并如實回答。
1．你是否擁有一份切實可行的學習計劃？
2．你是否能完成當天的學習任務和作業？
3．你是否每個星期都安排有趣的休息活動？
4．你是否有一個明確具體的學習目標？
5．你是否能夠按自己的學習計劃安排自己的學習？
6．在假期是否編制特殊的功課表？
7．你是否作完功課才離開書桌？
8．在學習時，你是否不去看電視，接電話？
9．是否能恰當分配各門功課的學習時間？
10．考試時能否合理分配答題時間？
11．你是否保持充足的睡眠？
12．欣賞音樂時，你是否索性就不念書，盡情地欣賞？
13．你是否經常運動，以保持身體健康？
14．你是否努力排除一切足以影響讀書的干擾？
15．你是否經常檢查自己的學習計劃并進行適當的調整？
16．你對自己的學習是否有一定的獎懲措施？
評分方法：每題選A記2分，B記1分，C記0分。將各題分數相加，得出總分�？偡衷�27分以上，表明你的學習安排得非常好；22—26分，安排較好；16—21分，安排一般；15分以下，你的學習安排得很差，需要改正。
學習環節測試
本測試共20題，每題都有3個備選答案： A、很符合自己的情況 B、有點符合自己的情
況 C、很不符合自己的情況
請認真閱讀每一道問題并如實回答。
1．重視預習特別是自己薄弱學科的預習。
2．認為自己的預習效果不錯。
3．預習中認為重要的或需要記住的地方，就劃上線或做上記號。
4．上課時能積極回答老師的問題。
中學生學習方法7
你是怎樣學習數學的？
□A、以聽老師講為主 □B、經常自己思考 □C、積極參與到課堂教學活動中 數學課上你是如何聽講的？（ ）
□A、邊聽邊想 □B、只聽不想 □C、只想不聽 □D、不聽不想 在數學課上，你通常
□A、完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究.
□B、主要精力放在解題上，沒有對基礎知識進行認真復習.
□C、既注重對基礎知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結.
□D、主動對問題進行探究，并經常與同學一起討論、交流.
在學習新課之前，你有沒有預習數學的習慣？（ ）
□A、每次課前都有 □B、經常有 □C、偶爾有 □D、從來沒有 你對即將上的數學課的內容( )
□A、已全部掌握 □B、已經認真預習 □C、知道課題 □D、一無所知 你聽數學課的效果怎么樣？
□A、都能聽懂 □B、大部分能聽懂 □C、能聽懂一點 □D、完全聽不懂 上課時，你認真聽講的狀態可以保持多久？
□A、10分鐘左右 □B、20分鐘左右 □C、30分鐘左右 □D、一節課 在數學課上，老師講課時，你（ ）
□A、認真聽講 □B、基本認真，偶爾不專心
□C、不認真聽講 □D、有時認真，有時不專心
對于聽課中的問題，你會（ ）
□A、經常問老師或同學，共同研究探討 □B、不問也不看書。
□C、不敢問老師和同學，自己看書，懂就懂，不懂就算了
如果老師上課讓你回答問題，你會怎樣？
□A、立即舉手回答 □B、看看同學的反應再舉手
□C、別人答不出再舉手 □D、不舉手
有關數學學習的.方法，你：
□A、從來沒有意識到學好得講究方法 □B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法 □C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了
同學們聽課有各種不同的聽課方法，你的聽課方法是
□A、只是聽，不記筆記 □B、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來 □B、一邊聽，一邊想，記下重要的內容
□C、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內或課外與老師、同學討論
你上課有記筆記習慣嗎？
□A、有且要求非常嚴格 □B、有但是內容夠完整 □C、偶爾有 □D、沒有 下面情況中，會使我聽課時注意力不夠集中的是：
□A、對上課內容不感興趣，不想聽
□C、受其它感興趣的事吸引
B、不喜歡授課教師 D、不管哪種情況，注意力都能集中 □□
中學生學習方法8
高中數學學習是中學階段承前啟后的關鍵期，能否適應高中數學的學習，是擺在高中學生面前一個亟待解決的問題。高中階段是學習高中數學的轉折點。除了學習環境，教學內容和教學方法等外部因素外，同學們應該轉變觀念，提高認識和改進學法。
一、讀好課本，學會研究
有些自我感覺良好的學生，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平 ，好高騖遠，重量輕質，陷入題海，到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途卡殼 。因此，同學們應從高中開始，增強自己從課本入手進行研究的意識�？梢园衙織l定理、每道例題都當作習題，認真地重證、重解，并適當加些批注，特別是通過對典型例題的講解分析，最后要抽象出解決這類問題的數學思想和方法，并做好書面的解題后的反思,總結出解題的一般規律和特殊規律，以便推廣和靈活運用。另外，學生要盡可能獨立解題，因為求解過程，也是培養分析問題和解決問題能力的一個過程，同時更是一個研究過程。
二、記好筆記，注重課堂
首先，在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性的記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖�？茖W的記筆記可以提高4 5 分鐘課堂效益。
其次，要提高數學能力，當然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學習數學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數學能力是隨著知識的發生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。 課堂上通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。
再次，如果數學課沒有一定的速度，那是一種無效學習。慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在數學學習中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高。
最后，在數學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨 著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。
三、做好作業，講究規范
在課堂、課外練習中培養良好的作業習慣也很有必要.在作業中不但做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業習慣使思維松散、精力不集中，這對培養數學能力是有害而無益的。抓數學學習習慣必須從高中年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應該進行學習習慣的培養。
四、寫好總結，把握規律
一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高。 不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。 自然界適者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要經�？偨Y規律，目的就是為了更一步的發展。通過與老師、同學平時的.接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(復習總結)。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。堅持兩先兩后一小結(先預習后聽課，先復習后做作業，寫好每個單元的總結)的學習習慣。
五、練好悟性，提升能力
學習要注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵外延，分析重點難點，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是忙于趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數學能力只有在數學思想方法不斷地運用反思中才能培養和提高。數學內容的巨變和學習方法的落后，在學習高中數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山，形成惡性循環，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養分析問題，解決問題的能力，這就是最好的悟性。
總之，同學們要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能達到事半功倍，進一步學好數學。
中學生學習方法9
各位同學們：
今天我總結的主題是“自控者勝，自勵者王”。疫情陰云不散，正式開學時間仍是未知，我們每一個人現在的生活模式，只有宅在家中，利用電腦與手機上課，來模擬學校生活。然而，沒有了學校的那種面對面競爭、檢測的緊張感，你是否還能壓制住懈怠之心，是否還能牢記自己的理想與目標，不斷激勵自己前行?在家學習，擁有良好的自控力，方可得勝;在相對松散的環境中仍奮然自勵，方可為王。
在網上開學的前幾天，我還沒有從假期的休整狀態中走出來，也總是想著偷懶，老師不檢查的科目，作業就草草了事。有時課上，我自以為聽明白了，便開始走神，也不愿與老師互動。結果，第一次周測，我的成績果然出現了大幅度下滑。究其原因，乃是缺乏自控，學習懶散。第二周，我便加強了自我監控，嚴格規定了作業、自習的時間，盡可能地向學校看齊，取得了一定的成果。其實，無論是現在的網課，還是未來的學校、社會生活，周圍總會有著無窮的誘惑，消磨你的上進心，考驗你的自制力。唯有牢記學生的使命，掌好人生的舵，才能把握好前進的`航向，沖破風浪，贏得當前階段學習生活的勝利。
在家中，我們缺少了學校中千帆競渡、懸梁刺股的學習氣氛，難免會感到厭煩，喪失斗志。這時候，需要的便是自我勉勵。想一想曾經在學校備考時的斗志昂揚，看一看桌邊曾經躊躇滿志寫下的目標卡，再算一算高考還有多久，還有幾天供我們奮斗?抗疫仍未結束，想一想前線的那一些白衣戰士們，那些在實驗室研究所中不分晝夜攻堅克難的科研工作者們，再想一想年逾八旬，掛帥出征救民于水火的鐘南山院士，你難道就不想像他們一樣，學以致用，報效祖國嗎?祖國的未來一代，不應當砥礪前行，讓我們的奮斗匯成一束光，點亮祖國的未來嗎?新冠疫情的來襲，告訴我們，祖國前行路上的風雨，即將由我們這一代人來抵擋。不忘個人理想，勇擔時代重任，我們在這一特殊時期，更應守住本分，自我勉勵，用我們的奮斗點燃個人理想的燈，照亮祖國前進的路。唯有自勵，方可為王。
特殊的時期，需要的是不變的刻苦與自勵，愿我們大家在疫情期間，加強自控，不斷自勵，做好學習，成為新學期的“勝者”與“王者”!
謝謝大家。
中學生學習方法10
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我來為大家介紹我的物理學習方法！
小學的時候，語數英三大主課我們都有接觸，初一時新增了地理生物，所以這些對我們來說不算難題，可是物理和化學我們是完全沒有基礎的，所以，更要加一把勁呀！
俗話說的好，興趣是最好的老師。學好物理的關鍵就是要有興趣，有了興趣，就有了學習的動力。其次就是態度，對待學習一定要認真，要對自己的前途負責。
物理是一門理科，關鍵在于理解性記憶法，光靠死記硬背是完全不行的。學習物理雖然需要注意培養思維能力，要在理解的基礎上進行記憶，不要機械記憶。記憶時要注意找規律、找特點，要準確。
把握好課上的40分鐘是最重要的，沒有那四十分鐘的講解，就不會有下面的一切。再者，要多練習題，所謂：題做百遍，真意自現。要明白每一道題所考察的知識點是什么。莫用一些深奧的'話語來解釋任何東西，只會讓不懂的人更不懂，懂的人也不一定懂！
最后，會清也是一個關鍵，“勤學會清，錯過的不再錯過。”這正是我們學校的學習理念，會清二字不只是說說，我們更要把握好這二字的深刻含義，做好四清，完善好錯題，真正的“錯過的不再錯過”。
當然，懶人多的是，要用最短的時間拉出最好的效率也是一個難題。比如一個班的學習氛圍、時間的安排、知識的連串、這些方法都很重要！
最后，祝愿同學們以后再學習物理的過程中，遇見問題是可以迎刃而解，我在此拋磚引玉希望在今后的日子里我們可以共同探討學習物理的方法，成績剛上一層樓！
中學生學習方法11
親愛的同學們：
大家好！
我是來自八五班的xxx。時間過得真快，在初一的學習上，我的成績并不是很優秀，但在這次的成績上，由原先的年級第60名，進步到了年級的第17名，在整個學習的過程中，我們要打下堅實的基礎，正確的學習方法在于，我們要課前認真預習，上課認真聽講、并做筆記，善于思考，課后認真復習，獨立、認真完成老師布置的作業，“溫故而知新”就能達到事半功倍的效果。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，寶劍的鋒利和梅花的清香都是經過了很多的磨難才來的，所以一個人要想取得成績，就要能吃苦，靠自己的努力來贏得勝利。每個人對自己的學習情況應有一個全面、客觀的了解和評價，分清哪些是自己的弱項那些是自己的強項，有計劃的安排自己的學習和復習時間，針對自己的弱項做好安排，同時也要弄好自己的強項。對于自己的弱項，每節課要上課時盡量“理解”“吸收”，完成老師所布置的作業，要有針對性的復習。
在上課時，認真聽講，在老師講的內容里注意自己所不懂、迷惑的內容，想想為什么這樣做，并且有沒有更好的方法并做好記錄，下課向老師請教，并認真做好錯題集。在晚上睡覺前，在自己的腦海里把今天所學的、老師所講的東西、和自己認為是重要的知識點都在自己的腦海里過一遍，加強記憶。在整理知識點時，主要的是歸納事物的.特點、性質，把握句子、段落的精神實質，把意思相同，、相近、相反的知識，把他們放在一起整理，這樣就能起到事半功倍的效果。要注意教學相長。學習了然后知道自己有不夠的地方，教人之后知道自己也有理解不同的地方然后能反過來要求自己，知道自己也有理解不同的地方然后能夠督促自己進一步學習，教和學是相互促進的。
上課或學習時要專心致志。提高學習效率的另一個重要的方法是學會用心。集中注意力是非常重要的。不要在學習的同時想或做其他的事。學習的本質是大腦思考的過程。無論用眼看，用口讀或者用手寫，都只是作為輔助用腦的方式。比如記單詞。如果你只是隨意的瀏覽或漫無目地抄寫，這是花大量的時間才能記住，而且記憶力不深刻。但如果你專心致志，并運用正確的方法來記單詞，記憶效果則相當明顯。此外，記課堂筆記有時也會妨礙聽課效果。如果你一節課只忙于抄筆記，反而會忽略一些很重要的東西。然而這不是說可以不抄筆記。抄筆記是非常重要的。但記筆時要選擇一些自己感到疑惑和重要的內容。這才是真正有價值的東西。否則，盲目記筆記一定會影響聽課的效果，得不償失。
以上就是我總結的學習方法和經驗。
古人說，芝麻開花節節高，良好的開端是成功的一半，我一定會再接再厲，不斷總結自己的教訓、改善自己的學習方法，在現有基礎上穩步向前。請老師和同學時時給予幫助和監督。
中學生學習方法12
親愛的同學：
您好！
我們是高二年級數學學習情況調查小組，我們特別想聽聽您學習數學的心聲。
本問卷不用填寫姓名、班級，所有回答只用于統計分析。您的回答將代表眾多和您一樣的同學。衷心感謝您的參與！
高二數學情況調查小組
說明：請將相應的字母填入括號中，未加說明的即為單選題，只選一個答案。
1.你喜歡學習數學嗎：（ ）
A.喜歡 B.不喜歡
2.當你做數學作業時，你常常會有怎樣的感覺？（ ）【1，2問卷有效性檢測問題】
A.愉快 B.感興趣 C.枯燥 D.反感 E.無特殊感覺
3．你認為高中數學與初中數學相比較（ ）
A. 有趣味,很喜歡學 B. 枯燥沒有趣味
C. 抽象,知識難度大，學不好 D.努力學習，成績也只是一般；
4.你如果認為自己數學學習有困難，你覺得是什么原因造成的? （ ）【學習任務維度歸因】
A.數學課的節奏過快來不及反應 B.數學課的容量大不能完全掌握
C.數學抽象程度過高 D.相關知識要求高
5.你認為高中數學教師與初中數學教師在教學方法上有哪些不同? （ ）【教師教學評價】
A.不注重知識的趣味性 B.思維更加抽象 C.在課堂上師生之間的'互動少
6.你解數學題時（ ）【任務完成模式】
A. 套用公式 B. 照搬老師講的方法 C. 尋找多種解法 D.其他
7.對于高中數學學習中課時、教法、學法發生的這些變化，你能接受嗎? （ ）【學習適應性】
A.有時不能接受 B.能坦然接受 C.不能接受
8.影響學習興趣的主要因素是（ ）
A.學生的學習基礎 B.教師的教學水平 C.同學間的競爭 D.師生間的情感
9.對待數學難題的態度如何？（ ）【任務挑戰模式】
A.經常請教 B.有時請教 C.很少請教 D.從不請教
10.學數學在各科中所花的時間（ ）
A.最多 B.較多但非最 C.中等 D.較少
11.作業完成情況如何？（ ）【作業習慣】
A.可以獨立完成 B.經過努力，可獨立完成
C.看同學的作業后完成 D.不會做時照抄同學的
12.你喜愛的老師是何種類型（ ）【教師觀】
A.和藹可親 B.教學水平高 C.嚴而有度 D.幽默
13.影響你學習興趣的教師因素是（ ）
A.作風 B.教學水平 C.作業量 D.儀容
14.你認為影響自己數學成績的主要因素有哪些（多選題）？（ ）【學習成績內部歸因】
�、僮陨砼Σ粔颍瑢W習不刻苦 ②基礎差，學習跟不上 ③ 對學習數學不感興趣，對學習缺乏主
動性 ④學習方法不得法，學習總是死記硬背 ⑤記憶力困難，記不住所學的知識 ⑥沒養成好的學習習慣
�、呒彝キh境或家庭條件不好 ⑧師生關系緊張，造成學生對該科不感興趣 ⑨身體不夠健康、家庭環境影響 ⑩其它
15.你認為數學老師的哪些方面，對你的學習成績影響較大（多選題）（ ）【學習成績教師維度歸因】
�、俳虒W態度認真 ②教學方法得當 ③教學手段靈活 ④ 知識淵博 ⑤講解透徹
�、挢熑涡膹� ⑦ 對學生嚴格要求 ⑧關心熱愛學生 ⑨ 對學生理解、信任 ⑩ 其他
中學生學習方法13
一、調查概況
通過教師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于xx年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對初中生的學習生物的學習發發有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、學生在課前與課后預習復習情況;
2、學生上課情況;
調查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法，并包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。
三、調查結果
對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。
(一)課前預習情況
1、上課的預習情況
調查顯示，大部分學生多能在課前自覺預習，但是19%的學生則是在課前翻一下書，對這節課老師所講的內容有個大體的印象;而13%的學生是想起來就預習，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習;最后剩下4%的學生上課前不預習。
2、預習方法
調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點;18%的學生會先發現問題，然后就根據問題來預習課本內容找出解決的答案;8%的學生會對照參考資料進行預習;最后16%的學生看一遍書。
通過這些數據，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節課的重點難點，這種情況使學生分不清這節課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態度。
1、上課聽課情況
大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課;但是也有5%的學生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學生則是從來不聽。
2、上課做筆記情況
根據調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內容，但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內容劃下來，有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納(如列表等方式)使學生復習起來更明了，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。
3、課堂小結
對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節課的思路對學生進行簡單的系統地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
1、作業情況
94%的學生都能按時完成作業，但是有4%的學生會視作業的難度、多少來完成作業，還有2%的學生不能按時完成作業。雖然只有6%的學生不能按時完成作業但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業的過程要適當的注意具體的班的總情況來布置相應的作業，并可針對個別學生進行課外輔導。
2、做作業的方式
據統計
3、課后復習情況
結果表明61%的學生經常復習;13%的學生平時不復習，考前復習;9%的學生是老師要求就復習;15%的學生在老師的'指導下復習;2%的學生都不復習。
復習方法方面：看一遍課本的學生占6%，按老師要求復習的學生占13%，復習有關內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點的占50%。
復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。
從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節課教學任務結束后做一個小結，小結既起到梳理學生學習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由于學生在復習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。
(四)學生對生物的看法及建議
在調查中，68%的學生認為只要認真聽講、討論及時復習就能學好;19%的學生認為只要感興趣就能學好;9%的學生認為多做一些習題就能學好;2%的學生認為只要死記硬背就能學好;剩下的2%學生認為生物比較難學，他們認為生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認為生物比較有趣，內容新穎，而且學了生物之后可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學，通過多媒體教學內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認為生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養了學生的動手能力，真正讓學生成為學習的主人。
四、調查總結
通過這次調查，教師要根據學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內容要學生當場消化(但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況),教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后，還要對學生進行系統的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
中學生學習方法14
初中生有效的學習方法（地理）
一、預習
預習要做到下列四點：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則需查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。
2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的“開場白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復習時參考。
三、作業
作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。作業必須做到：
1、先看書后作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目 的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發生。
4、作業要獨立完成。只有經過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力;同時也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學習上的'薄弱環節，逐步形成扎實的基礎。
5、認真更正錯誤。作業經老師批改后，要仔細看一遍，對于作業中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
6、作業要規范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業規范去做。
7、作業要保存好，定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
四、復習
復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復習要做到：
1、當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點和關鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。重點內容要熟讀牢記，對基本要領和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈;同時要搞清楚知識前后之間的聯系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。復習時，在全面復習的前提下，特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統復習。復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘，造成總復習時負擔過重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學有余力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。
五、考試
考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向�？荚嚂r應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學生學習效果的一種方法，考得
好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統認真的復習，這是考出好成績的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優異成績的必要條件。
3、答卷時應注意的主要問題是:①認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統計�？纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經過分析統計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。
5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。
中學生學習方法15
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我是來自八七班的學生——xxx。很高興能和大家在這里一起分享有關地理的學習方法。
想要學好地理，首先要對地理有一個正確的認知。有的同學總是認為，地理是一門副科，只要考個差不多的分數就可以了，但其實，大多數同學之所以考不好，往往就是因為這個錯誤觀念所導致的。那么，什么是正確的觀念呢？在我看來，地理考試的分值雖然不如語數英高，但它的重要程度卻絲毫不亞于語數英，畢竟它也是占有分值的，畢竟我們不是只考語數英就能上高中的。因此，對于所有學科都保持一個正確的觀念
對我們而言是十分重要的！
其次，要想學好地理，就要找到好的'方法。對于我而言，學好地理重在理解、歸納和應用。
理解最重要的是把所學到的知識與地圖結合起來。多看看地圖，多想想現在所學的內容，將地圖當成課外書來細細品味，這是你就會發現，其實地理也是很有趣的。在整個地理學習過程中，要對書中的各種地圖徹底理解，做到心中有圖，并且看到圖就知道它在說什么。
歸納時要掌握規律。我們要相信地理是有規律的，地形地貌的形成，白天黑夜的變遷以及其他各種的自然現象都有著各自的規律。把握好了這些規律，自然地理解就會變得清晰起來。通過畫圖的方式整理知識，把握知識之間的內在規律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也讓知識變得更容易記憶。
把知識有規律的梳理好后，結合地圖記憶就變得輕松的多。
最后我想說的是，每個人都有各自不同的見解，但只要找到對的方法、找到最適合自己的方法，那么學習地理對我們每個人而言就都是輕松無比的。
以上是我個人的見解，希望可以幫到大家。
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